2025年贛州市科技學(xué)校招聘工作人員考試練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，要加快新型工業(yè)化步伐，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。下列關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力B.以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)為主要載體C.以數(shù)據(jù)、知識(shí)等新生產(chǎn)要素為關(guān)鍵D.具有高創(chuàng)新性、強(qiáng)滲透性、廣覆蓋性特征答案：B解析：新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)為主要載體，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)是其作用對(duì)象而非載體，故B錯(cuò)誤。2.2024年6月，江西省政府印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做優(yōu)做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的若干措施》，提出打造“三區(qū)兩中心”。其中“兩中心”指（）。A.數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新中心、數(shù)字產(chǎn)業(yè)集聚中心B.數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才中心、數(shù)字金融服務(wù)中心C.數(shù)字貿(mào)易樞紐中心、數(shù)字治理示范中心D.全國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展新高地中心、中部數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心區(qū)中心答案：A解析：文件明確“三區(qū)兩中心”為數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)、產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)、融合應(yīng)用先導(dǎo)區(qū)，以及數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新中心、數(shù)字產(chǎn)業(yè)集聚中心。3.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過(guò)（）個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)（）個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B解析：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定，連續(xù)曠工超15個(gè)工作日或1年內(nèi)累計(jì)超30個(gè)工作日，可解除合同。4.2024年10月，我國(guó)成功發(fā)射嫦娥七號(hào)探測(cè)器，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)首次（）。A.月球背面采樣返回B.月球南極著陸探測(cè)C.月面巡視器與軌道器協(xié)同觀測(cè)D.地月拉格朗日L2點(diǎn)長(zhǎng)期駐留答案：B解析：嫦娥七號(hào)任務(wù)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)首次月球南極區(qū)域著陸探測(cè)，開(kāi)展極區(qū)環(huán)境與資源勘查。5.甲因教學(xué)事故被贛州市科技學(xué)校降低崗位等級(jí)，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，該處分的期限為（）。A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18個(gè)月D.24個(gè)月答案：D解析：降低崗位等級(jí)或撤職處分期限為24個(gè)月，警告6個(gè)月，記過(guò)12個(gè)月。6.下列關(guān)于“雙碳”目標(biāo)（碳達(dá)峰、碳中和）的表述，正確的是（）。A.我國(guó)承諾2030年前實(shí)現(xiàn)碳中和，2060年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰B.碳達(dá)峰是指二氧化碳排放總量達(dá)到歷史峰值后逐步下降C.碳中和是指通過(guò)植樹(shù)造林等方式完全抵消所有碳排放D.工業(yè)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的唯一重點(diǎn)領(lǐng)域答案：B解析：我國(guó)目標(biāo)是2030年前碳達(dá)峰，2060年前碳中和；碳中和是“凈零排放”，非完全抵消；重點(diǎn)領(lǐng)域包括工業(yè)、能源、交通等。7.2024年修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》新增規(guī)定，教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平。A.不低于B.略高于C.等同于D.不低于或高于答案：D解析：新《教師法》第二十五條明確“教師的平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平”。8.下列經(jīng)濟(jì)學(xué)概念與解釋對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.機(jī)會(huì)成本——為選擇某一選項(xiàng)而放棄的最高價(jià)值的替代選項(xiàng)B.邊際效用遞減——隨著消費(fèi)量增加，每新增一單位消費(fèi)帶來(lái)的效用增量減少C.基尼系數(shù)——衡量居民收入分配公平程度，數(shù)值越小越公平D.菲利普斯曲線——反映失業(yè)率與通貨膨脹率呈正相關(guān)關(guān)系答案：D解析：菲利普斯曲線表明失業(yè)率與通貨膨脹率呈負(fù)相關(guān)，通脹率高時(shí)失業(yè)率低，反之亦然。9.贛州市推進(jìn)“1+5+N”產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，其中“1”指（）。A.有色金屬產(chǎn)業(yè)B.電子信息產(chǎn)業(yè)C.紡織服裝產(chǎn)業(yè)D.新能源與新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)答案：A解析：贛州市“1+5+N”產(chǎn)業(yè)集群中“1”為有色金屬產(chǎn)業(yè)，“5”為電子信息、紡織服裝、新能源與新能源汽車(chē)、現(xiàn)代家居、醫(yī)藥食品產(chǎn)業(yè)。10.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的（）。A.道德教育和法治教育B.心理健康教育和安全教育C.宣傳教育和培訓(xùn)D.應(yīng)急演練和案例分析答案：C解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的宣傳教育和培訓(xùn)。11.2024年全球量子計(jì)算領(lǐng)域重大突破中，我國(guó)實(shí)現(xiàn)的是（）。A.首次實(shí)現(xiàn)100量子比特相干操控B.研制出首臺(tái)光量子計(jì)算機(jī)“九章三號(hào)”C.完成量子密鑰分發(fā)網(wǎng)絡(luò)跨洲實(shí)驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)量子糾纏態(tài)的遠(yuǎn)距離傳輸答案：B解析：2024年12月，我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)宣布“九章三號(hào)”光量子計(jì)算機(jī)在高斯玻色采樣任務(wù)中刷新世界紀(jì)錄。12.下列關(guān)于公文格式的表述，正確的是（）。A.發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成，年份用六角括號(hào)“〔〕”括入B.主送機(jī)關(guān)編排于標(biāo)題下空一行位置，居左頂格，回行時(shí)頂格C.成文日期用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份可簡(jiǎn)寫(xiě)為后兩位D.附件說(shuō)明應(yīng)在正文下空一行左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱(chēng)答案：A解析：主送機(jī)關(guān)回行時(shí)仍頂格；成文日期年份不可簡(jiǎn)寫(xiě)；附件說(shuō)明左空二字編排“附件”，后標(biāo)冒號(hào)和名稱(chēng)，名稱(chēng)后不加標(biāo)點(diǎn)。13.甲與贛州市科技學(xué)校簽訂5年期聘用合同，試用期最長(zhǎng)為（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.9個(gè)月D.12個(gè)月答案：D解析：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十三條規(guī)定，聘用合同期限3年以上的，試用期12個(gè)月。14.2024年中央一號(hào)文件聚焦（）。A.全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興B.加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化C.建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)D.鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果答案：A解析：2024年中央一號(hào)文件主題是《關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)用“千村示范、萬(wàn)村整治”工程經(jīng)驗(yàn)有力有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見(jiàn)》。15.下列屬于行政處罰的是（）。A.學(xué)校對(duì)教師的通報(bào)批評(píng)B.交警對(duì)違章司機(jī)的罰款C.法院對(duì)失信被執(zhí)行人的限制高消費(fèi)D.稅務(wù)局對(duì)企業(yè)的納稅信用降級(jí)答案：B解析：行政處罰主體是行政機(jī)關(guān)，種類(lèi)包括警告、罰款、沒(méi)收違法所得等；A是內(nèi)部處分，C是司法強(qiáng)制措施，D是信用管理措施。16.江西省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出，到2025年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到（）以上。A.92%B.95%C.98%D.100%答案：B解析：規(guī)劃明確目標(biāo)為高中階段毛入學(xué)率95%以上，高等教育毛入學(xué)率60%以上。17.下列關(guān)于人工智能倫理的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.應(yīng)遵循“以人為本”“透明可解釋”原則B.人工智能系統(tǒng)的算法歧視屬于技術(shù)問(wèn)題，無(wú)需法律規(guī)制C.開(kāi)發(fā)者需對(duì)AI系統(tǒng)的決策后果承擔(dān)責(zé)任D.需建立AI倫理審查機(jī)制，防止技術(shù)濫用答案：B解析：算法歧視涉及公平性，需通過(guò)法律（如《個(gè)人信息保護(hù)法》）和倫理規(guī)范共同規(guī)制。18.2024年贛州市政府工作報(bào)告提出，要打造“一核三區(qū)”城市格局，其中“一核”指（）。A.章貢區(qū)—贛州經(jīng)開(kāi)區(qū)—蓉江新區(qū)核心區(qū)B.南康區(qū)—贛縣區(qū)—信豐縣聯(lián)動(dòng)區(qū)C.龍南—全南—定南次中心區(qū)D.瑞金—于都—會(huì)昌協(xié)同區(qū)答案：A解析：“一核”為章貢區(qū)、贛州經(jīng)開(kāi)區(qū)、蓉江新區(qū)組成的核心區(qū)，“三區(qū)”為南康—贛縣—信豐聯(lián)動(dòng)區(qū)、龍南—全南—定南次中心區(qū)、瑞金—于都—會(huì)昌協(xié)同區(qū)。19.根據(jù)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，職業(yè)道德的核心要求是（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.誠(chéng)實(shí)守信C.辦事公道D.服務(wù)群眾答案：A解析：綱要指出，職業(yè)道德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)，基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)守信。20.2024年11月，我國(guó)首顆低傾角軌道降水測(cè)量衛(wèi)星（）成功發(fā)射，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)降水測(cè)量衛(wèi)星領(lǐng)域空白。A.風(fēng)云三號(hào)G星B.句芒號(hào)C.羲和號(hào)D.張衡一號(hào)答案：A解析：風(fēng)云三號(hào)G星是我國(guó)首顆低傾角軌道降水測(cè)量衛(wèi)星，屬于風(fēng)云氣象衛(wèi)星系列。二、教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)（共20題，每題1.5分，共30分）21.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”教育思想的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)代表，主張教育的本質(zhì)是“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”。22.某教師在教授“函數(shù)”概念時(shí)，先讓學(xué)生觀察氣溫變化表、心電圖等實(shí)例，再抽象出函數(shù)的定義。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：A解析：通過(guò)具體實(shí)例（氣溫表、心電圖）幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，符合直觀性原則（實(shí)物直觀、模象直觀）。23.學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形”后，再學(xué)習(xí)“菱形”（特殊的平行四邊形），這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B解析：下位學(xué)習(xí)（類(lèi)屬學(xué)習(xí)）是將新學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸屬到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念下，菱形是平行四邊形的下位概念。24.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為“自己天生不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”。根據(jù)韋納歸因理論，這屬于（）歸因。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控C.外部、穩(wěn)定、不可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控答案：A解析：韋納將歸因分為三維度（內(nèi)部/外部、穩(wěn)定/不穩(wěn)定、可控/不可控），能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素。25.下列關(guān)于德育方法的表述，正確的是（）。A.組織學(xué)生參觀紅色教育基地屬于情感陶冶法B.教師通過(guò)表?yè)P(yáng)好人好事引導(dǎo)學(xué)生效仿屬于榜樣示范法C.讓學(xué)生討論“考試作弊是否合理”屬于品德評(píng)價(jià)法D.要求學(xué)生每天記錄“善行日記”屬于實(shí)際鍛煉法答案：B解析：參觀基地是實(shí)際鍛煉法（實(shí)踐鍛煉）；討論屬于道德討論法（說(shuō)服教育）；記錄日記是自我修養(yǎng)法；榜樣示范法通過(guò)榜樣行為引導(dǎo)學(xué)生模仿。26.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于（）階段的兒童能夠進(jìn)行假設(shè)-演繹推理。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案：D解析：形式運(yùn)算階段（11歲以后）兒童具備抽象邏輯思維，能進(jìn)行假設(shè)-演繹推理和命題運(yùn)算。27.某教師在課堂上采用“小組合作學(xué)習(xí)”模式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴(lài)他人、參與度低。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是（）。A.增加小組競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)B.明確每個(gè)成員的任務(wù)分工C.縮短合作學(xué)習(xí)時(shí)間D.更換為個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)答案：B解析：小組合作中“搭便車(chē)”現(xiàn)象的主要原因是責(zé)任分散，明確個(gè)人任務(wù)（如記錄員、發(fā)言人、操作員）可提高參與度。28.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，課程內(nèi)容組織應(yīng)遵循（）原則，注重與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系。A.學(xué)科邏輯B.生活邏輯C.核心素養(yǎng)導(dǎo)向D.螺旋上升答案：C解析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容組織以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，兼顧學(xué)科邏輯和學(xué)生認(rèn)知邏輯，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。29.某學(xué)生因家庭變故情緒低落，教師與其進(jìn)行一對(duì)一談心，了解其內(nèi)心感受并給予安慰。這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.知識(shí)傳授者B.學(xué)生心靈導(dǎo)師C.課程開(kāi)發(fā)者D.教育教學(xué)研究者答案：B解析：教師關(guān)注學(xué)生情感需求，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，屬于學(xué)生心靈導(dǎo)師（心理輔導(dǎo)者）角色。30.下列關(guān)于課堂提問(wèn)的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.提問(wèn)后應(yīng)等待3-5秒再請(qǐng)學(xué)生回答B(yǎng).應(yīng)優(yōu)先提問(wèn)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生以保證回答質(zhì)量C.對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)其自我修正D.提問(wèn)要覆蓋不同層次的學(xué)生答案：B解析：課堂提問(wèn)應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧不同層次，避免只關(guān)注優(yōu)秀生導(dǎo)致其他學(xué)生參與感降低。31.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于較重教育懲戒的是（）。A.課后教導(dǎo)B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.暫停參加游覽等集體活動(dòng)D.給予不超過(guò)一周的停課答案：C解析：較重懲戒包括暫停參加集體活動(dòng)、接受專(zhuān)門(mén)的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育等；停課屬于嚴(yán)重懲戒（不超過(guò)一周），課后教導(dǎo)是一般懲戒。32.某教師設(shè)計(jì)“校園植物分類(lèi)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生觀察、記錄、分類(lèi)并制作標(biāo)本。這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.運(yùn)算能力B.空間觀念C.科學(xué)探究能力D.數(shù)據(jù)處理能力答案：C解析：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)踐探究培養(yǎng)科學(xué)觀察、分類(lèi)、動(dòng)手操作等探究能力。33.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)（）。A.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.高于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平C.落在“現(xiàn)有水平”與“可能達(dá)到的水平”之間D.完全由學(xué)生自主探索答案：C解析：最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生現(xiàn)有水平與通過(guò)成人指導(dǎo)或同伴合作能達(dá)到的水平之間的差異，教學(xué)應(yīng)落在該區(qū)間以促進(jìn)發(fā)展。34.某教師在期末評(píng)價(jià)中，不僅看學(xué)生考試成績(jī)，還關(guān)注課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、社會(huì)實(shí)踐等。這體現(xiàn)了（）。A.評(píng)價(jià)主體多元化B.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化C.評(píng)價(jià)方式多樣化D.評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化答案：B解析：從單一成績(jī)到多維度（課堂、作業(yè)、實(shí)踐）的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)內(nèi)容綜合化。35.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的表述，正確的是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)只需關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程B.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)使用“理解”“掌握”等模糊表述C.教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)D.教學(xué)媒體的選擇應(yīng)越先進(jìn)越好答案：C解析：教學(xué)設(shè)計(jì)需分析學(xué)生學(xué)情（原有知識(shí)、興趣等）；目標(biāo)應(yīng)具體可測(cè)（如“能舉例說(shuō)明”）；媒體選擇需符合教學(xué)需求，非越先進(jìn)越好。36.某學(xué)生性格內(nèi)向，不敢在課堂上發(fā)言。教師通過(guò)鼓勵(lì)其先在小組內(nèi)發(fā)言，再逐步在全班發(fā)言。這運(yùn)用了（）。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D.行為塑造法答案：D解析：行為塑造法通過(guò)逐步強(qiáng)化接近目標(biāo)的行為（小組發(fā)言→全班發(fā)言）來(lái)形成新行為。37.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“潛心教書(shū)育人”，具體包括（）。①落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)②嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律③不得從事影響教育教學(xué)的兼職④拒絕參與校外培訓(xùn)⑤認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：準(zhǔn)則規(guī)定“不得違規(guī)從事校外有償補(bǔ)課”，而非完全拒絕參與校外培訓(xùn)（如公益性講座），故④錯(cuò)誤。38.某教師在教授“勾股定理”時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)拼圖驗(yàn)證猜想，再推導(dǎo)公式。這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：D解析：學(xué)生通過(guò)自主操作（拼圖）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)聯(lián)系，此處更側(cè)重發(fā)現(xiàn)過(guò)程。39.下列關(guān)于班級(jí)管理的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)由教師單獨(dú)制定B.班級(jí)文化建設(shè)可增強(qiáng)學(xué)生歸屬感C.班主任應(yīng)協(xié)調(diào)各科教師的教育要求D.處理學(xué)生矛盾時(shí)需傾聽(tīng)雙方陳述答案：A解析：班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)師生共同制定，體現(xiàn)民主管理，提高學(xué)生遵守的自覺(jué)性。40.某教師在教學(xué)中經(jīng)常使用“你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題還有其他解法嗎？”“如果改變條件，結(jié)果會(huì)怎樣？”等提問(wèn)。這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺(jué)思維D.分析思維答案：B解析：發(fā)散思維強(qiáng)調(diào)多角度、多方向思考，“其他解法”“改變條件”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散。三、簡(jiǎn)答題（共3題，每題10分，共30分）41.簡(jiǎn)述新時(shí)代教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。答案：（1）政治素養(yǎng)：堅(jiān)定理想信念，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；（2）師德素養(yǎng)：遵守職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有高尚的道德情操；（3）專(zhuān)業(yè)知識(shí)：扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)（本體性知識(shí)）、教育教學(xué)知識(shí)（條件性知識(shí)）、文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)；（4）專(zhuān)業(yè)能力：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織能力、學(xué)生評(píng)價(jià)能力、教育研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力；（5）核心價(jià)值觀引領(lǐng)能力：能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；（6）終身學(xué)習(xí)能力：持續(xù)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教育發(fā)展新要求。42.如何在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念？答案：（1）學(xué)情分析：課前了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)；（2）學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、質(zhì)疑提問(wèn)；（3）課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)啟發(fā)式問(wèn)題，給予學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，尊重差異，鼓勵(lì)個(gè)性化思考；（4）評(píng)價(jià)改革：建立多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步過(guò)程，重視學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力等非智力因素；（5）資源開(kāi)發(fā)：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性；（6）教師角色轉(zhuǎn)型：從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”“合作者”，為學(xué)生提供支架式幫助。43.簡(jiǎn)述家校協(xié)同育人的主要策略。答案：（1）建立溝通機(jī)制：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、班級(jí)群等平臺(tái)定期交流學(xué)生情況，確保信息對(duì)稱(chēng)；（2）開(kāi)展共育活動(dòng)：組織家長(zhǎng)參與學(xué)校開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭教育講座等，提升家長(zhǎng)教育能力；（3）明確責(zé)任邊界：學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育觀，避免過(guò)度干預(yù)學(xué)校教學(xué)；家長(zhǎng)配合落實(shí)學(xué)校教育要求，不越位替代；（4）共享教育資源：學(xué)校提供家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)，形成資源互補(bǔ)；（5）解決重點(diǎn)問(wèn)題：針對(duì)“雙減”下作業(yè)管理、手機(jī)使用、心理健康等共性問(wèn)題，家校聯(lián)合制定解決方案；（6）建立評(píng)價(jià)激勵(lì)：對(duì)積極參與家校合作的家長(zhǎng)給予表彰，激發(fā)參與動(dòng)力。四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）44.案例：某中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生上課低頭玩手機(jī)，提問(wèn)時(shí)沉默不語(yǔ)，實(shí)訓(xùn)課操作不認(rèn)真。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生反映“理論課太枯燥，聽(tīng)不懂”“實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際需求差距大”“畢業(yè)后工資低，沒(méi)動(dòng)力”。問(wèn)題：如果你是李老師，將采取哪些措施改善這一狀況？答案：（1）優(yōu)化理論教學(xué)：①采用項(xiàng)目化教學(xué)，將數(shù)控編程、加工工藝等理論知識(shí)融入具體工件加工項(xiàng)目（如汽車(chē)零件模擬加工），通過(guò)“做中學(xué)”提高趣味性；②運(yùn)用信息化手段，使用3D仿真軟件演示機(jī)床操作過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念；③結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)調(diào)整難度，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)（如G代碼）采用分層教學(xué)，設(shè)置“基礎(chǔ)-提升-拓展”任務(wù)。（2）對(duì)接企業(yè)需求改進(jìn)實(shí)訓(xùn)：①聯(lián)系本地?cái)?shù)控企業(yè)（如贛州南康家具機(jī)械企業(yè)），邀請(qǐng)工程師參與實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，增加真實(shí)工件加工任務(wù)；②引入企業(yè)6S管理標(biāo)準(zhǔn)（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全），規(guī)范實(shí)訓(xùn)操作流程；③組織學(xué)生參觀企業(yè)生產(chǎn)線，了解崗位技能要求和職業(yè)發(fā)展路徑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力：①開(kāi)展“數(shù)控技術(shù)前沿”講座，介紹工業(yè)機(jī)器人、智能機(jī)床等新技術(shù)，讓學(xué)生看到行業(yè)發(fā)展前景；②設(shè)立“技能之星”評(píng)比，對(duì)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（如企業(yè)實(shí)習(xí)推薦機(jī)會(huì)）；③針對(duì)“工資低”問(wèn)題，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生分享職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷（如從操作工到技術(shù)主管的晉升路徑），強(qiáng)調(diào)技能提升對(duì)薪資的影響；④與心理教師合作，對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化疏導(dǎo)，幫助其建立自信。（4）加強(qiáng)課堂管理：①制定手機(jī)使用規(guī)則（如實(shí)訓(xùn)時(shí)統(tǒng)一保管，理論課用于查閱學(xué)習(xí)資料），將手機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)工具；