2025年甘肅蘭州信息科技學(xué)院招聘筆試練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30題，每題2分，共60分）（一）單項(xiàng)選擇題（1-20題）1.2024年10月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校共青團(tuán)工作的意見》，明確高校共青團(tuán)的根本任務(wù)是：A.服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)B.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.活躍校園文化生活D.加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)答案：B解析：文件明確指出，高校共青團(tuán)作為黨的青年工作的重要力量，根本任務(wù)是為黨育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2.甘肅省“四強(qiáng)”行動(dòng)中，“科技強(qiáng)省”的核心目標(biāo)是：A.提升蘭白國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)輻射能力B.推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型C.打造西部重要的人才中心和創(chuàng)新高地D.培育壯大新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)答案：C解析：2024年甘肅省政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“科技強(qiáng)省”以打造西部重要人才中心和創(chuàng)新高地為核心，通過平臺(tái)建設(shè)、人才引育、成果轉(zhuǎn)化推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》（2023年修訂），高校教師出現(xiàn)下列哪一行為，所在學(xué)?？梢婪ńo予開除處分？A.一學(xué)期內(nèi)累計(jì)3次上課遲到10分鐘B.發(fā)表與課程內(nèi)容無關(guān)的不當(dāng)言論被學(xué)生投訴C.利用職務(wù)之便收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品價(jià)值2000元D.因科研需要未經(jīng)同意使用他人未公開數(shù)據(jù)答案：C解析：修訂后的《教師法》第五十條規(guī)定，教師存在索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物等行為，情節(jié)嚴(yán)重的，給予開除處分；構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任。4.2024年全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)大會(huì)提出“東數(shù)西算”工程新進(jìn)展，甘肅樞紐節(jié)點(diǎn)的核心定位是：A.全國(guó)算力網(wǎng)絡(luò)國(guó)家樞紐節(jié)點(diǎn)B.面向中東部的后臺(tái)服務(wù)和離線計(jì)算基地C.人工智能超算中心集群D.跨境數(shù)據(jù)交換試驗(yàn)區(qū)答案：B解析：國(guó)家發(fā)改委2024年發(fā)布的《全國(guó)一體化算力網(wǎng)絡(luò)樞紐節(jié)點(diǎn)建設(shè)方案》明確，甘肅樞紐重點(diǎn)服務(wù)中東部地區(qū)的后臺(tái)加工、離線分析、存儲(chǔ)備份等非實(shí)時(shí)算力需求。5.下列關(guān)于高校課程思政建設(shè)的表述，錯(cuò)誤的是：A.所有課程都應(yīng)承擔(dān)思政教育功能B.專業(yè)教師是課程思政的第一責(zé)任人C.課程思政評(píng)價(jià)應(yīng)納入教師績(jī)效考核D.理工科課程可結(jié)合科研倫理開展思政教育答案：B解析：《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，高校黨委是課程思政建設(shè)的責(zé)任主體，院長(zhǎng)（系主任）是本單位課程思政建設(shè)的第一責(zé)任人。（二）判斷題（21-25題，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）21.高校教師職稱評(píng)審中，“破五唯”要求不得將論文數(shù)量、課題級(jí)別作為硬性指標(biāo)。（）答案：√解析：2024年教育部《關(guān)于深化高校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》明確，職稱評(píng)審要突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，破除“五唯”（唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯帽子）傾向。22.蘭州新區(qū)作為國(guó)家級(jí)新區(qū)，其2024年重點(diǎn)任務(wù)之一是建設(shè)國(guó)家陸港型物流樞紐。（）答案：√解析：2024年蘭州新區(qū)政府工作報(bào)告提出，聚焦“四港聯(lián)動(dòng)”（陸港、空港、綜合保稅港、國(guó)際郵件互換局），推進(jìn)國(guó)家陸港型物流樞紐建設(shè)。23.學(xué)生在課堂上突發(fā)疾病，教師應(yīng)優(yōu)先聯(lián)系家長(zhǎng)而非直接送醫(yī)。（）答案：×解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十五條，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；情況緊急的，應(yīng)優(yōu)先送醫(yī)。24.高?？蒲薪?jīng)費(fèi)中，間接費(fèi)用可用于支付參與項(xiàng)目研究的學(xué)生勞務(wù)費(fèi)用。（）答案：×解析：《高等學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》規(guī)定，間接費(fèi)用主要用于補(bǔ)償學(xué)校為項(xiàng)目研究提供的現(xiàn)有儀器設(shè)備及房屋、水電氣暖消耗等，學(xué)生勞務(wù)費(fèi)應(yīng)從直接費(fèi)用中的“勞務(wù)費(fèi)”科目列支。25.新時(shí)代高校教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”中，“堅(jiān)持言行雅正”要求教師不得在社交媒體發(fā)布個(gè)人生活內(nèi)容。（）答案：×解析：“堅(jiān)持言行雅正”強(qiáng)調(diào)教師要遵守公序良俗，自覺抵制不良風(fēng)氣，并非禁止發(fā)布個(gè)人生活內(nèi)容，而是要求內(nèi)容健康、符合教師身份。（三）簡(jiǎn)答題（26-30題，每題6分）26.簡(jiǎn)述高校教師落實(shí)“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的具體措施。答案：①深入調(diào)研學(xué)生需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法；②采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論與實(shí)踐；③建立多元化評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)提供長(zhǎng)過程而非僅結(jié)果；④加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過線上線下結(jié)合方式及時(shí)解答學(xué)生疑問；⑤結(jié)合課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，尊重學(xué)生個(gè)體差異。27.2024年甘肅省提出“打造西部數(shù)字經(jīng)濟(jì)新高地”，高?？蓮哪男┓矫嬷@一目標(biāo)？答案：①學(xué)科建設(shè)：增設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興交叉學(xué)科；②人才培養(yǎng)：深化產(chǎn)教融合，與本地?cái)?shù)字經(jīng)濟(jì)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才；③科研攻關(guān)：聚焦算力網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)安全等領(lǐng)域開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)；④成果轉(zhuǎn)化：建設(shè)大學(xué)科技園，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)成果在甘肅落地應(yīng)用；⑤社會(huì)服務(wù)：為企業(yè)提供數(shù)字化轉(zhuǎn)型咨詢、員工技能培訓(xùn)等服務(wù)。28.高校教師在科研活動(dòng)中應(yīng)遵守哪些倫理規(guī)范？答案：①尊重研究對(duì)象權(quán)益（如人體實(shí)驗(yàn)需獲得知情同意）；②確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，禁止篡改、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；③合理引用他人成果，杜絕抄襲、剽竊；④遵守學(xué)術(shù)合作規(guī)范，明確署名順序與貢獻(xiàn)；⑤關(guān)注科研成果的社會(huì)影響，避免技術(shù)濫用（如人工智能倫理、生物安全等）。29.請(qǐng)結(jié)合《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，說明教師“潛心教書育人”的具體要求。答案：①落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將思政教育融入教學(xué)全過程；②認(rèn)真?zhèn)湔n授課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；③關(guān)心學(xué)提供長(zhǎng)，主動(dòng)參與學(xué)生指導(dǎo)（如學(xué)業(yè)規(guī)劃、心理健康）；④拒絕校外兼職影響本職工作，確保精力投入；⑤積極參與教育教學(xué)改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。30.蘭州信息科技學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，在“產(chǎn)教融合”方面可采取哪些具體舉措？答案：①與本地重點(diǎn)企業(yè)（如裝備制造、電子信息領(lǐng)域）共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，定制化培養(yǎng)專業(yè)人才；②引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂，開展“項(xiàng)目式”“案例式”教學(xué)；③聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化“雙師型”教師隊(duì)伍；④建設(shè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共同開展技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化；⑤推動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)占比不低于30%；⑥建立企業(yè)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程體系。二、教育教學(xué)能力測(cè)試（共4題，每題10分，共40分）（一）案例分析題31.某高校教師在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因編程基礎(chǔ)薄弱，跟不上實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)度，出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。假設(shè)你是該教師，將如何解決這一問題？答案：①前期調(diào)研：通過問卷、訪談了解學(xué)生基礎(chǔ)差異及逃課原因（如畏難情緒、時(shí)間沖突等）；②分層教學(xué)：將學(xué)生分為基礎(chǔ)組與提高組，基礎(chǔ)組增加編程入門輔導(dǎo)（如Python基礎(chǔ)），提高組增加綜合項(xiàng)目實(shí)踐；③教學(xué)方式創(chuàng)新：采用“翻轉(zhuǎn)課堂”，課前發(fā)布基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)視頻，課堂時(shí)間重點(diǎn)講解難點(diǎn)并答疑；④學(xué)習(xí)激勵(lì)：設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)基礎(chǔ)薄弱但進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)；⑤課后幫扶：組建學(xué)習(xí)小組，安排優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“小導(dǎo)師”，利用晚自習(xí)時(shí)間互助學(xué)習(xí)；⑥與輔導(dǎo)員聯(lián)動(dòng)：及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)長(zhǎng)期逃課學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)題32.請(qǐng)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程“TCP/IP協(xié)議?！闭鹿?jié)設(shè)計(jì)一個(gè)45分鐘的教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法及具體環(huán)節(jié)。答案：教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：掌握TCP/IP協(xié)議棧的層次結(jié)構(gòu)及各層核心協(xié)議功能；②能力目標(biāo)：能分析簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)通信場(chǎng)景中各層協(xié)議的作用；③思政目標(biāo)：通過我國(guó)自主研發(fā)的“鴻蒙”系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議優(yōu)化案例，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：TCP/IP四層模型（網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)際層、傳輸層、應(yīng)用層）的劃分及典型協(xié)議（如IP、TCP、HTTP）的功能。教學(xué)方法：講授法（理論講解）、案例分析法（結(jié)合微信消息發(fā)送場(chǎng)景）、小組討論法（對(duì)比OSI七層模型與TCP/IP模型的差異）。教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入（5分鐘）：展示“發(fā)送一條微信消息”的流程圖，提問“消息是如何從手機(jī)傳到服務(wù)器的？”引出TCP/IP協(xié)議棧主題；②理論講解（15分鐘）：通過圖示講解四層結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)說明網(wǎng)際層（IP協(xié)議負(fù)責(zé)尋址）、傳輸層（TCP協(xié)議保證可靠傳輸）的作用；③案例分析（10分鐘）：以“訪問蘭州信息科技學(xué)院官網(wǎng)”為例，引導(dǎo)學(xué)生討論各層協(xié)議如何協(xié)作完成數(shù)據(jù)傳輸；④小組討論（8分鐘）：分組對(duì)比OSI與TCP/IP模型的差異，每組派代表總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)；⑤思政融入（5分鐘）：介紹華為“鴻蒙”系統(tǒng)對(duì)TCP/IP協(xié)議的優(yōu)化（如低時(shí)延傳輸技術(shù)），強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的重要性；⑥小結(jié)與作業(yè)（2分鐘）：總結(jié)重點(diǎn)，布置作業(yè)“繪制TCP/IP協(xié)議棧層次圖并標(biāo)注各層典型協(xié)議”。（三）論述題33.結(jié)合高等教育發(fā)展趨勢(shì)，論述高校教師如何提升“課程思政”教學(xué)能力。答案：①?gòu)?qiáng)化理論學(xué)習(xí)：深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件要求，理解課程思政的內(nèi)涵與邏輯；②挖掘思政元素：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)科發(fā)展史（如計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的“兩彈一星”元?jiǎng)资论E）、科研倫理（如學(xué)術(shù)誠(chéng)信案例）、行業(yè)前沿（如“東數(shù)西算”工程中的甘肅貢獻(xiàn)）等方面提煉思政素材；③創(chuàng)新教學(xué)方法：采用情境教學(xué)（如模擬企業(yè)項(xiàng)目中的倫理決策）、問題導(dǎo)向（如“5G技術(shù)發(fā)展帶來哪些社會(huì)影響？”）等方式，避免“貼標(biāo)簽”式說教；④加強(qiáng)實(shí)踐反思：通過聽課評(píng)課、教學(xué)研討等方式，分析課程思政實(shí)施效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；⑤依托團(tuán)隊(duì)協(xié)作：參與課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，與思政課教師、企業(yè)專家合作開發(fā)案例庫、教學(xué)資源包；⑥提升數(shù)字素養(yǎng)：利用慕課、虛擬仿真等數(shù)字化工具，增強(qiáng)思政教育的吸引力與感染力（如通過VR技術(shù)展示我國(guó)重大科技工程場(chǎng)景）。（四）公文改錯(cuò)題34.下面是某學(xué)院辦公室擬寫的《關(guān)于2024-2025學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)檢查工作的通知》片段，存在5處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改?！案飨挡浚簽楸Ｕ辖虒W(xué)秩序，提升教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定開展本學(xué)期教學(xué)檢查工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、檢查時(shí)間：2024年9月10日-9月30日。二、檢查內(nèi)容：1.教師教案編寫情況（要求不少于16課時(shí)）；2.學(xué)生課堂出勤，重點(diǎn)檢查遲到、早退現(xiàn)象；3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)。三、工作要求：各系部需于9月25日前將自查報(bào)告交至教務(wù)處王老師處，逾期未交的系部，將在全院范圍內(nèi)通報(bào)。四、聯(lián)系人：王小明，聯(lián)系電話：138XXXX1234。蘭州信息科技學(xué)院教務(wù)處，2024年9月5日?！贝鸢福哄e(cuò)誤1：“檢查內(nèi)容”第1點(diǎn)“要求不少于16課時(shí)”表述不規(guī)范，應(yīng)明確為“教師教案需覆蓋本學(xué)期所授課程的全部課時(shí)（不少于16課時(shí)）”；錯(cuò)誤2：“學(xué)生課堂出勤”后缺少賓語，應(yīng)改為“學(xué)生課堂出勤情況”；錯(cuò)誤3：“逾期未交的系部，將在全院范圍內(nèi)通報(bào)”語氣生硬，可改為“逾期未提交自查報(bào)告的系部，學(xué)院將予以全院通報(bào)”；錯(cuò)誤4：成文日期“2024年9月5日”格式不規(guī)范，應(yīng)使用漢字?jǐn)?shù)字，改為“二〇二四年九月五日”；錯(cuò)誤5：落款“蘭州信息科技學(xué)院教務(wù)處”應(yīng)居右空兩格，與成文日期對(duì)齊。三、專業(yè)知識(shí)測(cè)試（以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)崗位為例，共3題，每題30分，共90分）35.算法設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)高效的算法，判斷一個(gè)整數(shù)數(shù)組中是否存在重復(fù)元素，要求時(shí)間復(fù)雜度不超過O(n)。答案：算法思路：利用哈希表（HashSet）的特性，遍歷數(shù)組時(shí)將元素存入哈希表，若當(dāng)前元素已存在于哈希表中，說明存在重復(fù)；否則繼續(xù)遍歷。哈希表的插入與查找操作平均時(shí)間復(fù)雜度為O(1)，遍歷數(shù)組時(shí)間復(fù)雜度為O(n)，總時(shí)間復(fù)雜度為O(n)。代碼實(shí)現(xiàn)（Java）：publicstaticbooleancontainsDuplicate(int[]nums){Set<Integer>set=newHashSet<>();for(intnum:nums){if(set.contains(num)){returntrue;}set.add(num);}returnfalse;}36.綜合應(yīng)用題：某高校圖書館管理系統(tǒng)需實(shí)現(xiàn)“圖書借閱”功能，要求滿足以下需求：①用戶（學(xué)生/教師）可查詢圖書庫存；②借閱時(shí)需驗(yàn)證用戶身份（學(xué)生最多借5本，教師最多借10本）；③超期未還需計(jì)算滯納金（每天0.5元）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)該功能的數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)（至少包含4張表）及核心業(yè)務(wù)流程。答案：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)：①用戶表（user）：user_id（主鍵，用戶ID）、user_type（用戶類型，學(xué)生/教師）、name（姓名）、borrowed_count（已借數(shù)量）、fine（滯納金金額）；②圖書表（book）：book_id（主鍵，圖書ID）、title（書名）、author（作者）、total（總庫存）、available（可用庫存）；③借閱記錄表（borrow_record）：record_id（主鍵，記錄ID）、user_id（外鍵，用戶ID）、book_id（外鍵，圖書ID）、borrow_date（借閱日期）、due_date（應(yīng)還日期）、return_date（歸還日期）；④滯納金規(guī)則表（fine_rule）：rule_id（主鍵）、overdue_days（超期天數(shù)）、fine_per_day（每日滯納金，固定0.5元）。核心業(yè)務(wù)流程：①用戶登錄系統(tǒng)，輸入圖書名稱/ISBN查詢book表，查看available庫存；②用戶選擇借閱圖書，系統(tǒng)根據(jù)user_id查詢user表，獲取user_type及borrowed_count；③驗(yàn)證借閱權(quán)限：學(xué)生若borrowed_count≥5或教師≥10，提示“超出借閱限額”；否則進(jìn)入下一步；④檢查圖書available≥1，若否提示“無可用庫存”；若是，減少book表available（available-1），增加user表borrowed_count（borrowed_count+1）；⑤提供借閱記錄：記錄borrow_date（當(dāng)前日期）、due_date（borrow_date+30天，假設(shè)借期30天），插入borrow_record表；⑥用戶還書時(shí)，系統(tǒng)計(jì)