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文檔簡介

這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)呢？讀到這里，他總是搖頭晃腦。讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。動作描寫的目的：形象地刻畫人物形象，能準(zhǔn)確表達(dá)人物的心理活動，也要符合人物的身份、地位、年齡等。1.

舉手投足總關(guān)情

——用動作細(xì)節(jié)刻畫人物2.方法1.動詞要準(zhǔn)確

天??！要遲到了。我①開被子，從床上②下來，③過校服，④上鞋子，⑤進(jìn)衛(wèi)生間，⑥出牙刷，⑦上牙膏，在嘴里胡亂地⑧了幾下，然后，⑨下毛巾，在臉上⑩了兩把，⑾出屋子。

要求：表現(xiàn)出人物的急切心理。課堂活動一踹

跳拽蹬躥抽涂刷扯抹沖3.2.分解法（把一個(gè)大動作分解成若干個(gè)小動作）

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！稄陌俨輬@到三味書屋》4.分解動作“敲門”（1）走到門前（2）舉起右手（3）彎曲手指（4）敲門課堂活動二5.2.動詞前加修飾詞

他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。

（表現(xiàn)了牧羊人種橡子的仔細(xì)和認(rèn)真）6.動詞前加修飾詞

天??！要遲到了。我（）踹開被子，（）跳下床來，（）拽過校服，蹬上鞋子，（）躥進(jìn)洗手間，抽出牙刷，（）涂上牙膏，在嘴里（）刷了幾下，然后（）扯下毛巾，在臉上胡亂抹了幾下，（）沖出屋子。

課堂活動三狠狠地慌忙一把三步并兩步地隨意胡亂地飛快地火急火燎地7.課堂活動四語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了，靜靜地反躺在桌上

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