2025年下半年中小學教師資格證考試綜合素質(中學)練習題附答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內）1.某中學在“勞動教育周”安排學生輪流打掃廁所，部分家長質疑“孩子不是來掃廁所的”。校方回應：勞動是教育的一部分，廁所是校園公共環(huán)境，人人有責。下列對該校做法的理解，正確的是（）。A.侵犯了學生的受教育權B.體現(xiàn)了綜合實踐課程的要求C.加重了學生的課業(yè)負擔D.違背了《未成年人學校保護規(guī)定》答案：B解析：勞動教育是綜合實踐活動課程的重要內容。《大中小學勞動教育指導綱要》明確要求“讓學生動手實踐、出力流汗”。打掃廁所屬于服務性勞動，能培養(yǎng)責任感與公共精神，校方安排符合政策導向，故選B。2.初三（2）班班主任李老師把全班期末考試成績、排名制作成“龍虎榜”張貼在教室門口。根據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，李老師的做法（）。A.利于形成良性競爭，值得推廣B.未侵犯隱私，因成績本身不屬隱私C.違反“不得公布學生考試成績和排名”規(guī)定D.僅違規(guī)但不違法，可校內通報批評答案：C解析：教育部2021年3月頒布的《義務教育質量評價指南》明確“堅決克服唯分數(shù)論，嚴禁公布學生考試成績和排名”。該行為觸碰師德紅線，故選C。3.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，對“教育應當繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的立法表述，下列理解正確的是（）。A.學校只能使用統(tǒng)編教材，不得另選經(jīng)典B.學校課程設置中必須有《論語》精讀課C.學校可結合學科特點滲透傳統(tǒng)文化教育D.傳統(tǒng)文化教育屬于家庭教育范疇，學校僅作輔助答案：C解析：教育法第7條強調“繼承和弘揚”而非限定具體篇目與比例，學校擁有課程整合權，故選C。4.某校規(guī)定：教師參加校外培訓須提前三天向校長書面申請，否則按曠工處理。該校規(guī)（）。A.侵犯教師進修培訓權B.符合學校人事管理自主權C.違反《教師法》第7條D.須經(jīng)教代會審議方可生效答案：B解析：《教師法》第7條賦予教師“參加進修或其他方式培訓”的權利，但權利不等于無限制。學?；诮虒W秩序對時間、程序作出合理規(guī)制，屬于管理自主權范疇，故選B。5.下列對教師“關愛學生”師德內涵的理解，錯誤的是（）。A.尊重學生人格，平等公正對待學生B.對學生嚴慈相濟，做良師益友C.發(fā)現(xiàn)學生異常情緒時及時家訪D.對學習困難學生可安排“隔離座”以不影響他人答案：D解析：“隔離座”貼標簽、傷自尊，違背關愛本質，故選D。6.根據(jù)《未成年人保護法》，“學校應當建立學生欺凌防控機制”，下列做法符合規(guī)定的是（）。A.發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，學校當天在公眾號發(fā)布情況通報B.學校每學年組織一次防欺凌教育即可C.學校接到欺凌舉報后，應在5日內完成調查D.學?？晌袑W生會對欺凌事件進行調解處理答案：C解析：未保法第39條要求“立即制止”“5日內完成調查”，A泄露隱私，B頻次不足，D主體不適格，故選C。7.15歲的張某因搶劫被判處緩刑，依據(jù)《預防未成年人犯罪法》，學校應當（）。A.拒絕其復學，避免風險B.安排到專門學校就讀C.協(xié)調原校保留學籍并加強幫教D.直接開除學籍答案：C解析：第45條明確“保留學籍，加強管教”，故選C。8.教師王某在課堂教學中發(fā)表“讀書就是為了賺錢”等言論，被家長舉報。該校對王某進行誡勉談話，王某認為學校侵犯其學術自由。下列說法正確的是（）。A.課堂言論屬學術自由，學校不應干預B.教師言論自由受法律保護，但不得違背社會主義核心價值觀C.家長舉報構成對教師名譽侵權D.學校無權作出誡勉，須報教育局處理答案：B解析：《教師法》第8條把“遵守憲法、法律和職業(yè)道德”列為教師義務，課堂不是私人領域，故選B。9.下列關于《中華人民共和國家庭教育促進法》的表述，正確的是（）。A.家庭教育責任主體是學校B.每年5月15日國際家庭日所在周為全國家庭教育宣傳周C.公安機關可對失職監(jiān)護人直接撤銷監(jiān)護資格D.家庭教育指導師資格由教育部統(tǒng)一認定答案：B解析：該法第13條明確宣傳周，故選B。10.某?！爸腔壅n堂”引入人臉識別系統(tǒng)，用于記錄學生舉手次數(shù)、表情狀態(tài)。下列說法正確的是（）。A.學校享有校園管理權，可不經(jīng)家長同意B.須向家長告知并取得單獨同意C.數(shù)據(jù)保存期可為學生在校期間D.教師可隨意調閱學生表情數(shù)據(jù)用于科研答案：B解析：《個人信息保護法》第13、29條將人臉識別歸為敏感個人信息，需“單獨同意”，故選B。11.教師李某因家庭矛盾情緒低落，上課時經(jīng)常體罰學生。學校應當（）。A.立即停課，報教育局等待處理B.先行暫停其工作，安排心理干預C.給予記過處分并全校通報D.由家長集體投票決定去留答案：B解析：體現(xiàn)“以人為本”管理理念，先干預后處理，故選B。12.下列關于“終身學習”理念的理解，正確的是（）。A.教師入職后每5年一次注冊即完成終身學習B.終身學習僅指學歷提升C.教師反思性實踐是終身學習的核心途徑D.校本研修可替代個人研修計劃答案：C解析：終身學習強調持續(xù)性、反思性、實踐性，故選C。13.某校規(guī)定學生必須購買學校統(tǒng)一采購的平板電腦，售價高于市場價。該行為（）。A.屬于教育亂收費，應責令退還B.學校為方便教學，可強制購買C.家長委員會同意即可D.只要開具正規(guī)發(fā)票就不違規(guī)答案：A解析：違反《義務教育法》第56條“不得向學生推銷商品”，故選A。14.教師對學生進行教育懲戒，應當遵循的原則不包括（）。A.育人為本B.過罰相當C.即時公開D.保障安全答案：C解析：《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》第4條未要求“即時公開”，反需保護學生隱私，故選C。15.下列關于“雙減”政策的理解，正確的是（）。A.初三可適當增加作業(yè)量，因面臨中考B.學?？赏扑]家長到指定機構購買學科類資料C.課后服務結束時間不得早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間后半小時D.教師可在寒暑假組織有償補課，但需備案答案：C解析：課后服務時間銜接家長下班，系“雙減”文件明確，故選C。16.某校將“學霸筆記”印成冊向學生收費，并給教師提成。該做法（）。A.體現(xiàn)知識變現(xiàn)，值得鼓勵B.違反廉潔從教規(guī)定C.只要學生自愿就不違規(guī)D.屬于社會服務，可免于審計答案：B解析：教育部“十項準則”嚴禁“索要或收受學生和家長財物”，故選B。17.教師應尊重學生發(fā)展的（）。A.統(tǒng)一性B.可塑性C.現(xiàn)實性D.絕對性答案：B解析：學生處于未成熟狀態(tài)，具有巨大可塑性，故選B。18.下列關于班級授課制的優(yōu)點，表述錯誤的是（）。A.利于大面積培養(yǎng)人才B.利于發(fā)揮教師主導作用C.利于因材施教D.利于提高教學效率答案：C解析：班級授課制難以顧及個體差異，因材施教正是其局限，故選C。19.某教師將學生作文修改后投稿并發(fā)表，署名自己。該行為侵犯學生的（）。A.著作權B.隱私權C.名譽權D.財產(chǎn)權答案：A解析：學生作文屬原創(chuàng)作品，教師未經(jīng)同意發(fā)表并署名，侵犯署名權、發(fā)表權，故選A。20.下列關于“最近發(fā)展區(qū)”理論的理解，正確的是（）。A.學生獨立完成的能力范圍B.學生潛在發(fā)展水平與現(xiàn)有水平之間的差距C.教學難度應低于現(xiàn)有水平D.強調遺傳決定發(fā)展答案：B解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”即“潛在發(fā)展水平”與“現(xiàn)有水平”之差，故選B。21.教師用“成長記錄袋”對學生進行評價，這種評價屬于（）。A.終結性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.相對評價答案：C解析：成長記錄袋持續(xù)收集學習證據(jù)，服務過程改進，故選C。22.某校把“升學率”作為教師職稱評聘的唯一指標。這種做法（）。A.體現(xiàn)質量導向B.違背《深化新時代教育評價改革總體方案》C.利于激發(fā)教師積極性D.屬于學校自主辦學范疇答案：B解析：方案明確“不得通過升學率考核教師”，故選B。23.下列關于“學科核心素養(yǎng)”的表述，正確的是（）。A.以知識點的掌握為核心B.是對三維目標的簡單替換C.強調真實情境中的關鍵能力與必備品格D.只適用于高中新課標答案：C解析：核心素養(yǎng)指向“正確價值觀、必備品格、關鍵能力”，故選C。24.教師對學生說：“你上次數(shù)學58分，這次59分，雖然沒及格，但老師看到了你的努力?！边@種反饋方式屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.個體內差異評價D.標準化評價答案：C解析：將學生當前成績與過去比較，屬個體內差異評價，故選C。25.下列關于“翻轉課堂”的理解，錯誤的是（）。A.學生課前觀看視頻，課堂用于討論B.教師角色由“講授者”轉為“促進者”C.必然減輕教師備課負擔D.需要信息技術的支撐答案：C解析：翻轉課堂需重新設計教學流程，前期投入更大，故選C。26.某校開展“模擬政協(xié)”活動，學生提交“規(guī)范校園周邊電子煙銷售”提案。該活動體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實踐鍛煉法D.品德評價法答案：C解析：通過真實政治參與實踐提升社會責任感，故選C。27.下列關于“學習遷移”的表述，正確的是（）。A.掌握概念越多，遷移越難B.概括化理論強調情境相似性C.負遷移總是有害的，應避免D.橫向遷移指不同難度知識間的遷移答案：B解析：賈德概括化理論認為“共同原理”是遷移關鍵，強調情境相似，故選B。28.教師讓學生用“思維導圖”整理單元知識，其理論依據(jù)主要是（）。A.行為主義B.格式塔學派C.認知結構主義D.人本主義答案：C解析：思維導圖強調知識網(wǎng)絡與認知結構重建，故選C。29.某校規(guī)定教師每周至少家訪3次，并拍照上傳打卡。許多教師疲于應付，便集中安排到周末晚上“集體家訪”，拍完照即離開。該現(xiàn)象違背的家訪原則是（）。A.目標性原則B.溝通性原則C.計劃性原則D.實效性原則答案：D解析：形式主義導致家訪失去實效，故選D。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，回答問題）30.材料：初二學生小杰性格內向，成績中等。一次語文課上，老師讓同學互批作文，小杰的作文被同桌寫上“廢話連篇”四字。小杰當場落淚。此后，他逐漸出現(xiàn)厭學、失眠，甚至自殘傾向。家長反映至學校，班主任卻認為“孩子太脆弱，需要鍛煉”。問題：（1）請運用教育心理學知識，分析小杰出現(xiàn)的心理問題及其成因。（6分）（2）從教師職業(yè)道德角度，評析班主任的回應。（4分）（3）提出學校與教師的干預建議。（4分）答案與解析：（1）心理問題：自尊受損導致抑郁、焦慮傾向，出現(xiàn)習得性無助與自殘行為。成因：①同伴公開負面評價，觸發(fā)“社會拒絕”應激；②教師未及時干預，強化消極自我概念；③性格內向，缺乏社會支持系統(tǒng)；④青春期自我認同敏感，對負面信息放大。（2）職業(yè)道德評析：班主任回應違背“關愛學生”準則，表現(xiàn)為：①漠視學生痛苦，缺乏教育敏感性；②把心理問題歸因于“脆弱”，違背“育人為本”；③未履行保護學生身心健康的法定職責。（3）干預建議：①立即啟動校園心理危機干預流程，轉介專業(yè)評估；②教師向小杰公開道歉，重建安全氛圍；③開設同伴支持小組，訓練正向反饋技巧；④班主任接受師德與心理素養(yǎng)二次培訓；⑤建立“匿名互評+教師終評”作文評價制度，杜絕羞辱。31.材料：某縣中考加分政策：農(nóng)村獨生子女加10分。市民王先生認為該政策歧視非農(nóng)村家庭，向市教育局提起行政復議。市教育局答復：政策依據(jù)省衛(wèi)健委人口與計劃生育條例，符合法律。王先生遂提起行政訴訟。問題：（1）從教育公平視角，分析該加分政策的爭議焦點。（6分）（2）運用法治原則，評價市教育局的答復理由是否成立。（4分）（3）提出完善中考加分政策的建議。（4分）答案與解析：（1）爭議焦點：①身份性加分是否違背“平等受教育權”；②農(nóng)村與非農(nóng)村學生因出生背景差異獲得不同競爭起點；③政策目的（鼓勵計劃生育）與教育目標（選拔人才）之間關聯(lián)度弱；④可能形成新的“身份特權”，加劇城鄉(xiāng)身份對立。（2）法治評價：市教育局僅引用“條例”未進行合憲性審查。根據(jù)《教育法》第37條“公民依法享有平等的受教育機會”，對差別待遇應通過“合理性審查”：目的正當、手段必要、比例適當。計劃生育獎勵可通過財政補貼、住房保障等非教育手段實現(xiàn)，教育加分并非必要手段，故答復理由不充分。（3）完善建議：①取消身份性加分，轉向“過程性補償”，如向農(nóng)村薄弱校投入資源；②保留“弱勢群體”加分，但須以“學業(yè)受客觀阻礙”為條件，如邊遠地區(qū)教學點學生；③建立加分事項省級清單制度，凡新增項目須進行教育公平影響評估并公開聽證；④引入“加分陽光公示+異議申訴”平臺，接受社會監(jiān)督。32.材料：高三教師趙某利用晚自習時間，在教室播放自己剪輯的“網(wǎng)紅短視頻”，內容含暴力、低俗梗，學生哄笑不止。校長巡視發(fā)現(xiàn)后，當場制止并批評。趙某辯稱：學生壓力太大，需要娛樂調劑，且視頻來源正規(guī)平臺，未涉黃賭毒。問題：（1）從課程資源開發(fā)角度，指出趙某做法的不當之處。（6分）（2）結合《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，分析趙某言論的錯誤。（4分）（3）提出教師合理緩解學生壓力的策略。（4分）答案與解析：（1）不當之處：①資源選擇缺乏教育性，與教學目標無關；②暴力、低俗內容違背《中小學教材管理辦法》第34條“不得含有危害青少年身心健康內容”；③晚自習屬學校統(tǒng)一安排的學習時間，教師無權擅自改為娛樂；④未對視頻進行教育價值評估與風險預判。（2）師德分析：違背“堅持言行雅