2025-2026學(xué)年春季第二學(xué)期初中道德與法治教師工作計(jì)劃：鑄魂育人守初心，篤行致遠(yuǎn)育新人本學(xué)期，我將結(jié)合學(xué)校教學(xué)部署與學(xué)生學(xué)情，秉持“價(jià)值為核、實(shí)踐為徑、素養(yǎng)為要”的教學(xué)理念，統(tǒng)籌推進(jìn)備課授課、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)、備考沖刺等各項(xiàng)工作，不斷提升自身專業(yè)能力與教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念、錘煉道德品格、增強(qiáng)法治意識(shí)。一、指導(dǎo)思想結(jié)合春季學(xué)期教學(xué)節(jié)奏與中考備考導(dǎo)向，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、價(jià)值引領(lǐng)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，深化“教-學(xué)-評(píng)一致性”改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考國(guó)家發(fā)展、社會(huì)熱點(diǎn)與人生價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：立足學(xué)段學(xué)情精準(zhǔn)施教，確保初二學(xué)生深化知識(shí)理解、強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同，初三學(xué)生突破中考考點(diǎn)、提升應(yīng)試能力，各學(xué)段學(xué)生思想素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)均有顯著進(jìn)步。2.自身能力持續(xù)精進(jìn)：積極參與教研研修與教學(xué)實(shí)踐，深耕教材教法與中考備考策略，提升課堂調(diào)控、時(shí)政融合、命題評(píng)卷能力，形成兼具思想深度與親和力的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。3.價(jià)值引領(lǐng)落地見效：將核心素養(yǎng)培育融入教學(xué)全過程，通過時(shí)政解讀、實(shí)踐活動(dòng)、情境探究等方式，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同、法治觀念與責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。4.學(xué)生習(xí)慣逐步優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政、勤于思考、規(guī)范書寫、及時(shí)糾錯(cuò)、善于總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。5.備考沖刺精準(zhǔn)高效：針對(duì)初三學(xué)生，精準(zhǔn)研判中考命題趨勢(shì)，優(yōu)化復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化答題規(guī)范與邏輯思維指導(dǎo)，助力學(xué)生在中考中發(fā)揮最佳水平。三、主要工作內(nèi)容與措施（一）深耕教材教法，打造高效思政課堂1.精準(zhǔn)備課，適配學(xué)段：堅(jiān)持“個(gè)人初備+集體研討+二次優(yōu)化”的備課模式，深入研讀新課標(biāo)、教材、教參及中考真題，精準(zhǔn)把握各章節(jié)知識(shí)脈絡(luò)、核心考點(diǎn)與素養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合初二、初三學(xué)段差異設(shè)計(jì)教學(xué)方案：初二年級(jí)側(cè)重以時(shí)政熱點(diǎn)、生活案例為切入點(diǎn)，深化國(guó)家制度、法治建設(shè)等核心知識(shí)的理解，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同與實(shí)踐導(dǎo)向，注重知識(shí)與生活、社會(huì)的關(guān)聯(lián)；初三年級(jí)側(cè)重知識(shí)體系整合，聚焦中考高頻考點(diǎn)（如黨的領(lǐng)導(dǎo)、法治建設(shè)、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家利益），通過真題演練與專題突破，提升學(xué)生知識(shí)遷移與應(yīng)試能力。同時(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)情差異化設(shè)計(jì)提問、習(xí)題與活動(dòng)，兼顧學(xué)困生基礎(chǔ)鞏固與學(xué)優(yōu)生能力拔高。2.創(chuàng)新教法，激發(fā)共鳴：摒棄傳統(tǒng)“理論灌輸”式教學(xué)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用情境教學(xué)法、時(shí)政融合法、問題驅(qū)動(dòng)法、小組辯論法等多樣化教學(xué)方式。以重大時(shí)政事件（如全國(guó)兩會(huì)、科技突破、生態(tài)保護(hù)成果）、身邊生活案例（如社區(qū)治理、志愿服務(wù)）為素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近理論與生活的距離；通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從理論到實(shí)踐深入思考；依托小組辯論、主題研討等活動(dòng)，讓學(xué)生在思想碰撞中深化理解、堅(jiān)定立場(chǎng)。同時(shí)，合理運(yùn)用多媒體、紀(jì)錄片、時(shí)政短視頻等工具，增強(qiáng)課堂的吸引力與感染力，突破教學(xué)難點(diǎn)。3.規(guī)范授課，強(qiáng)化落實(shí)：課堂教學(xué)中，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)流程，注重知識(shí)講授的邏輯性、思想性與通俗性，準(zhǔn)確講解核心概念、原理與觀點(diǎn)，規(guī)范政治術(shù)語的書寫與表達(dá)，從源頭規(guī)避認(rèn)知誤區(qū)。關(guān)注學(xué)生課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與方法，對(duì)學(xué)生的疑問耐心解答，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、大膽表達(dá)觀點(diǎn)，營(yíng)造互動(dòng)探究、價(jià)值引領(lǐng)的課堂氛圍。同時(shí)，注重知識(shí)的階段性梳理與鞏固，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化核心素養(yǎng)的滲透。（二）強(qiáng)化時(shí)政融合，培育核心素養(yǎng)1.常態(tài)化時(shí)政教學(xué)：每節(jié)課預(yù)留5-10分鐘開展“時(shí)政播報(bào)與解讀”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政敏感度。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)對(duì)接時(shí)政熱點(diǎn)，如講解“國(guó)家制度”時(shí)關(guān)聯(lián)全國(guó)兩會(huì)動(dòng)態(tài)，講解“生態(tài)保護(hù)”時(shí)關(guān)聯(lián)最新環(huán)保成果，讓理論教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。2.開展主題實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化實(shí)踐活動(dòng)：初二年級(jí)重點(diǎn)開展志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研、法治宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行道德準(zhǔn)則、增強(qiáng)法治意識(shí)；初三年級(jí)側(cè)重開展時(shí)政專題研討、中考熱點(diǎn)解讀、模擬答辯等活動(dòng)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用與應(yīng)試能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校級(jí)、區(qū)級(jí)思政類競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3.深化價(jià)值引領(lǐng)滲透：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入滲透愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。通過典型人物案例（如時(shí)代楷模、道德模范）講解，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值追求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（三）優(yōu)化作業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)全員穩(wěn)步進(jìn)步1.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)：遵循“減負(fù)增效”原則，落實(shí)“四精四必”要求，設(shè)計(jì)分層、分類作業(yè)?；A(chǔ)類作業(yè)（如概念默寫、基礎(chǔ)填空題、簡(jiǎn)單材料分析題）聚焦知識(shí)鞏固，面向全體學(xué)生；提升類作業(yè)（如時(shí)政分析、觀點(diǎn)論述、材料分析題）側(cè)重能力訓(xùn)練，面向中等及以上學(xué)生；拓展類作業(yè)（如時(shí)政小論文、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、主題演講稿）注重思維拓展，面向?qū)W優(yōu)生。減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，增加實(shí)踐性、探究性、時(shí)政性作業(yè)比重，實(shí)現(xiàn)“以練促學(xué)、學(xué)以致用”。2.嚴(yán)格批改與反饋：堅(jiān)持全批全改、及時(shí)反饋，對(duì)作業(yè)中的共性問題（如政治術(shù)語書寫錯(cuò)誤、觀點(diǎn)表達(dá)不規(guī)范、邏輯思路混亂）集中講解，個(gè)性問題單獨(dú)輔導(dǎo)，做好批改記錄與錯(cuò)題分析。引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，定期整理錯(cuò)題、復(fù)盤反思，標(biāo)注錯(cuò)誤原因與解題思路，形成“做題-糾錯(cuò)-復(fù)盤-提升”的閉環(huán)學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，注重作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性與指導(dǎo)性，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生予以肯定，對(duì)觀點(diǎn)鮮明、思考深入的作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.強(qiáng)化分層輔導(dǎo)：利用課后服務(wù)、晚自習(xí)等時(shí)間，針對(duì)不同層次學(xué)生開展個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)、核心概念與基礎(chǔ)答題方法，幫助其攻克薄弱環(huán)節(jié)，建立學(xué)習(xí)自信；對(duì)中等生，側(cè)重答題思路、邏輯思維與時(shí)政結(jié)合能力的指導(dǎo)，引導(dǎo)其突破能力瓶頸；對(duì)學(xué)優(yōu)生，提供拓展性學(xué)習(xí)資源（如時(shí)政評(píng)論文章、中考?jí)狠S題），鼓勵(lì)其深入探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與學(xué)科素養(yǎng)。（四）聚焦初三備考，提升應(yīng)試核心能力1.精準(zhǔn)研判命題趨勢(shì)：深入研究近3年中考道德與法治真題、各省適應(yīng)性考試真題，分析命題規(guī)律、核心考點(diǎn)與命題趨勢(shì)，把握備考重點(diǎn)與方向。結(jié)合新課標(biāo)要求，梳理高頻考點(diǎn)（如黨的領(lǐng)導(dǎo)、法治建設(shè)、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家利益、生態(tài)文明）、中頻考點(diǎn)與低頻考點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)優(yōu)先級(jí)，確保備考精準(zhǔn)高效。同時(shí)，關(guān)注中考命題的時(shí)政導(dǎo)向，梳理春季學(xué)期重大時(shí)政事件，精準(zhǔn)對(duì)接考點(diǎn)。2.優(yōu)化三輪復(fù)習(xí)策略：配合教研組細(xì)化三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)梳理與題型過關(guān)，逐章逐節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化核心概念與原理的理解，消滅知識(shí)盲點(diǎn)；二輪復(fù)習(xí)聚焦專題突破，按核心模塊（如政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)）開展專項(xiàng)訓(xùn)練，總結(jié)答題方法與技巧，提升學(xué)生知識(shí)整合與應(yīng)用能力；三輪復(fù)習(xí)側(cè)重模擬沖刺，精選優(yōu)質(zhì)模擬試題，開展限時(shí)訓(xùn)練與全真模擬考試，提升學(xué)生的應(yīng)試能力、時(shí)間分配能力與心理素質(zhì)。3.強(qiáng)化答題規(guī)范與邏輯：針對(duì)中考答題常見誤區(qū)，加強(qiáng)答題規(guī)范指導(dǎo)，明確不同題型（選擇、填空、材料分析、觀點(diǎn)論述）的答題要求、得分要點(diǎn)與書寫格式，重點(diǎn)強(qiáng)化材料分析題的“審題-析材-關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)-組織語言”流程，引導(dǎo)學(xué)生做到觀點(diǎn)明確、邏輯清晰、術(shù)語規(guī)范、論據(jù)充分，杜絕因步驟不完整、表述不規(guī)范導(dǎo)致的失分。引導(dǎo)學(xué)生定期整理錯(cuò)題，分類歸納錯(cuò)誤類型，總結(jié)解題規(guī)律，提升答題準(zhǔn)確率。4.做好心理疏導(dǎo)與激勵(lì)：關(guān)注初三學(xué)生的備考心態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的焦慮情緒，通過談心交流、階段性鼓勵(lì)、備考經(jīng)驗(yàn)分享等方式，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立自信，以積極樂觀的狀態(tài)投入沖刺備考。同時(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)備考意義，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)備考動(dòng)力。（五）精進(jìn)專業(yè)能力，提升教學(xué)核心素養(yǎng)1.積極參與教研活動(dòng)：主動(dòng)參加學(xué)校、教研組組織的集體備課、公開課、專題研討、命題評(píng)卷等活動(dòng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，分享教學(xué)心得與困惑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與備考策略，在交流研討中提升教學(xué)能力。2.堅(jiān)持自主研修學(xué)習(xí)：制定個(gè)人研修計(jì)劃，定期研讀初中道德與法治教育教學(xué)專著、學(xué)科期刊，關(guān)注新課標(biāo)解讀、教學(xué)改革動(dòng)態(tài)與時(shí)政熱點(diǎn)，更新教學(xué)理念與知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，積極參與線上線下培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與方法，優(yōu)化教學(xué)手段。3.開展教學(xué)反思與總結(jié)：每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，分析問題原因并提出改進(jìn)措施。定期進(jìn)行階段性總結(jié)，梳理教學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，形成“實(shí)踐-反思-優(yōu)化-提升”的良性循環(huán)。4.參與課題研究與競(jìng)賽：主動(dòng)參與校級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究，聚焦初中道德與法治時(shí)政融合、價(jià)值引領(lǐng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展研究，以研究促教學(xué)。積極參與教學(xué)技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，在競(jìng)賽中錘煉教學(xué)能力，提升專業(yè)影響力。（六）加強(qiáng)家校協(xié)同，凝聚育人合力主動(dòng)與家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信、家訪等多種方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)與思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境與心理狀態(tài)。向家長(zhǎng)傳遞初中道德與法治學(xué)科的育人價(jià)值與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生的思想道德教育，配合學(xué)校督促學(xué)生關(guān)注時(shí)政、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中踐行道德準(zhǔn)則，形成家校協(xié)同育人的合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供良好環(huán)境。四、工作安排二月份1.研讀新課標(biāo)、教材與中考真題，結(jié)合初二、初三學(xué)情制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃與初三備考計(jì)劃。2.參與教研組集體備課，明確各章節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度與教研主題，確定教學(xué)方案與復(fù)習(xí)方向。3.做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，梳理上學(xué)期學(xué)生學(xué)情，收集春季學(xué)期時(shí)政熱點(diǎn)素材，制定分層輔導(dǎo)計(jì)劃與時(shí)政教學(xué)安排。4.開展開學(xué)第一課，以“新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為主題，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。三月份1.按計(jì)劃推進(jìn)常規(guī)教學(xué)，落實(shí)各章節(jié)教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)強(qiáng)化核心概念、時(shí)政融合與價(jià)值引領(lǐng)的滲透。2.參與教研組公開課與專題研討活動(dòng)（如“時(shí)政熱點(diǎn)與課堂教學(xué)融合策略”），開展教學(xué)反思與交流，優(yōu)化教學(xué)方法。3.完成第一次階段性檢測(cè)，做好試卷批改、質(zhì)量分析與反饋，針對(duì)共性問題調(diào)整教學(xué)策略與輔導(dǎo)計(jì)劃。4.指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，開展首次分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫扶學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)。四月份1.深化課堂教學(xué)改革，開展時(shí)政專題教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐任務(wù)與時(shí)政分析報(bào)告，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育。2.參與校級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽或優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，主動(dòng)聽課評(píng)課，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身教學(xué)模式。3.開展作業(yè)設(shè)計(jì)專題研究，優(yōu)化作業(yè)類型與內(nèi)容，減少機(jī)械作業(yè)，增加時(shí)政性、探究性作業(yè)，落實(shí)減負(fù)增效要求。4.初三年級(jí)推進(jìn)二輪復(fù)習(xí)專題突破，組織第二次模擬測(cè)試與質(zhì)量分析，優(yōu)化備考策略。五月份1.開展階段性總結(jié)，梳理教學(xué)成果與不足，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)與備考計(jì)劃，重點(diǎn)強(qiáng)化知識(shí)體系整合與考點(diǎn)銜接。2.組織學(xué)生開展時(shí)政熱點(diǎn)解讀大賽、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告展示等活動(dòng)，收集成果并點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生時(shí)政素養(yǎng)與實(shí)踐能力。3.初三年級(jí)進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)模擬沖刺階段，開展全真模擬考試，強(qiáng)化答題規(guī)范與應(yīng)試技巧指導(dǎo)。4.加強(qiáng)家校溝通，召開家長(zhǎng)會(huì)（尤其是初三），反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好備考陪伴與心理疏導(dǎo)。六月份1.完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，組織期末復(fù)習(xí)與期末檢測(cè)，做好試卷批改、質(zhì)量分析與教學(xué)效果總結(jié)。2.指導(dǎo)學(xué)生做好本學(xué)期知識(shí)梳理與錯(cuò)題復(fù)盤，形成完整的知識(shí)體系與錯(cuò)題集，為后續(xù)學(xué)習(xí)與中考鋪墊。3.初三年級(jí)做好中考最后沖刺輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，助力學(xué)生迎戰(zhàn)中考。4.撰寫本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與反思，整理教學(xué)資料、時(shí)政素材、課題研究成果，規(guī)劃下學(xué)期工作思路。五、注意事項(xiàng)1.堅(jiān)守教學(xué)底線，嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度，做到按時(shí)上課、不遲到早退、認(rèn)真履職，確