一、認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)：理解“數(shù)字世界”的雙重屬性演講人CONTENTS認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)：理解“數(shù)字世界”的雙重屬性規(guī)范行為：網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景中的文明準(zhǔn)則守護(hù)安全：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)擔(dān)當(dāng)責(zé)任：做網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“共建者”總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)文明，從“我”開始目錄2025小學(xué)四年級(jí)思想品德下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)文明小公民行為指南課件各位同學(xué)、老師們：今天，我們共同開啟一節(jié)關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”的課程。作為四年級(jí)學(xué)生，你們已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)世界的“小用戶”——用學(xué)習(xí)軟件查資料、在班級(jí)群里交作業(yè)、和遠(yuǎn)方的親友視頻聊天，甚至偶爾玩益智小游戲……網(wǎng)絡(luò)早已融入你們的生活。但大家是否想過：當(dāng)我們?cè)谄聊磺包c(diǎn)擊、輸入、分享時(shí)，每一個(gè)行為都在塑造自己的網(wǎng)絡(luò)形象，也在影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“生態(tài)”。這節(jié)課，我們將從“認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)”“規(guī)范行為”“守護(hù)安全”“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”四個(gè)維度，共同學(xué)習(xí)如何做一名合格的網(wǎng)絡(luò)文明小公民。01認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)：理解“數(shù)字世界”的雙重屬性認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)：理解“數(shù)字世界”的雙重屬性要成為網(wǎng)絡(luò)文明小公民，首先需要理解網(wǎng)絡(luò)的“真面目”。它不是虛擬的“法外之地”，而是與現(xiàn)實(shí)緊密相連的“第二生活空間”；它既是我們獲取知識(shí)的“快捷通道”，也是需要共同維護(hù)的“公共廣場(chǎng)”。1網(wǎng)絡(luò)為我們帶來了什么？四年級(jí)的你們，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“便利”一定深有體會(huì)：學(xué)習(xí)助手：遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題，用“小猿搜題”看解析；想了解恐龍的種類，“百度百科”能給出圖文并茂的答案；老師布置的“紅色故事分享”作業(yè)，“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”有優(yōu)質(zhì)資源。社交橋梁：疫情期間，班級(jí)群成了“線上教室”；轉(zhuǎn)學(xué)的好朋友通過“微信視頻”和你分享新學(xué)校的趣事；過年時(shí)，給遠(yuǎn)方的爺爺奶奶發(fā)一段語音祝福，比打電話更“溫暖”。興趣天地：喜歡畫畫的同學(xué)在“小紅書”發(fā)作品，收獲“點(diǎn)贊”和建議；愛科學(xué)的同學(xué)關(guān)注“科普中國”公眾號(hào)，每周都能學(xué)到新知識(shí)；就連玩“摩爾莊園”這樣的益智游戲，也能在任務(wù)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2網(wǎng)絡(luò)可能藏著哪些“陷阱”？但網(wǎng)絡(luò)的“另一面”同樣需要警惕。我曾在辦公室聽到兩位同學(xué)的對(duì)話：“昨天我在游戲里罵了隊(duì)友，他回了我更難聽的話，現(xiàn)在我們誰都不理誰?！薄拔覌寢屨f不能隨便點(diǎn)短信里的鏈接，可我好奇點(diǎn)了，手機(jī)差點(diǎn)中病毒！”這些真實(shí)的案例，提醒我們網(wǎng)絡(luò)并非絕對(duì)安全：語言傷害：網(wǎng)絡(luò)的“匿名性”可能讓人放松約束，一句隨意的“丑死了”“你真笨”，可能像利劍一樣刺痛對(duì)方的心——要知道，屏幕另一端的“網(wǎng)友”，可能是和你一樣會(huì)難過的同齡人。信息誤導(dǎo)：“吃胡蘿卜能長高10厘米”“外星人就在我們身邊”……有些“小文章”為了博眼球夸大事實(shí)，甚至編造謠言，不加分辨地轉(zhuǎn)發(fā)可能誤導(dǎo)他人。隱私泄露：你有沒有在朋友圈曬過“今天去XX公園玩”的定位？有沒有在游戲里填過“真實(shí)姓名+學(xué)校+生日”？這些信息一旦被壞人利用，可能帶來安全隱患。2網(wǎng)絡(luò)可能藏著哪些“陷阱”？過渡：當(dāng)我們既看到網(wǎng)絡(luò)的“便利”，又意識(shí)到它的“風(fēng)險(xiǎn)”，就能更理性地使用它。接下來，我們需要明確：在具體的網(wǎng)絡(luò)行為中，哪些“能做”，哪些“不能做”？02規(guī)范行為：網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景中的文明準(zhǔn)則規(guī)范行為：網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景中的文明準(zhǔn)則網(wǎng)絡(luò)使用涉及學(xué)習(xí)、社交、娛樂等多個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都有對(duì)應(yīng)的文明“小規(guī)矩”。我們可以用“場(chǎng)景+行為”的方式，把抽象的“文明”變成具體的“行動(dòng)指南”。1學(xué)習(xí)場(chǎng)景：做“專注高效”的小學(xué)者你們使用網(wǎng)絡(luò)最多的場(chǎng)景，一定是“學(xué)習(xí)”。無論是查資料、聽網(wǎng)課，還是交電子作業(yè)，都要記?。壕W(wǎng)絡(luò)是工具，不是“玩具”。尊重版權(quán)：從網(wǎng)頁上復(fù)制文字、圖片時(shí)，要標(biāo)注“資料來源”；引用同學(xué)的“手抄報(bào)電子稿”前，先問一句“我可以用你的設(shè)計(jì)嗎？”；看到喜歡的科普文章，轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)加上原作者的名字。目標(biāo)明確：查“端午節(jié)的由來”時(shí)，只搜索相關(guān)關(guān)鍵詞，不被彈出的“搞笑視頻”帶偏；聽數(shù)學(xué)網(wǎng)課要像在教室一樣坐端正，邊聽邊記筆記，不趁家長不注意刷短視頻。理性提問：在“作業(yè)幫”提問時(shí)，寫清楚“這道題我卡在第三步”，而不是直接說“幫我寫答案”；同學(xué)在班級(jí)群問“怎么解這道題”，可以回復(fù)“我試試用畫圖法教你”，而不是“這么簡單都不會(huì)”。23412社交場(chǎng)景：做“溫暖有禮”的小天使班級(jí)群、朋友圈、游戲聊天區(qū)……這些都是你們的“網(wǎng)絡(luò)社交場(chǎng)”。在這里，“文明”就是“像對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的朋友一樣對(duì)待屏幕另一端的人”。語言有溫度：同學(xué)發(fā)了一張運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步的照片，評(píng)論“你沖刺的樣子超帥！”比“跑得真快”更親切；好朋友考試沒考好發(fā)動(dòng)態(tài)，留言“我陪你一起復(fù)習(xí)”比“別難過”更有力量；即使不認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，也可以說“我有不同的想法，我們可以討論嗎？”而不是“你說得不對(duì)”。隱私要守護(hù)：不隨意轉(zhuǎn)發(fā)同學(xué)的聊天記錄，尤其是“小秘密”；不公開他人的照片、家庭住址、聯(lián)系方式；看到有人在群里問“XX家住哪”，可以提醒“隱私要保護(hù)哦”。謠言不傳播：看到“學(xué)校要取消春游”的消息，先問老師“是真的嗎？”；收到“轉(zhuǎn)發(fā)能得游戲皮膚”的鏈接，告訴自己“天上不會(huì)掉餡餅”；發(fā)現(xiàn)同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)假消息，輕輕說“我們一起查查官方通知吧”。3娛樂場(chǎng)景：做“自律克制”的小玩家適當(dāng)?shù)膴蕵纺芊潘尚那?，但“適度”是關(guān)鍵。無論是玩游戲、看視頻，還是刷社交平臺(tái)，都要守住“時(shí)間”和“內(nèi)容”的底線。時(shí)間有節(jié)制：和家長約定“每天娛樂不超過30分鐘”，用手機(jī)設(shè)置“屏幕使用時(shí)間”；周末想多玩10分鐘，提前和家長商量，而不是“偷偷延長”；游戲結(jié)束時(shí)，主動(dòng)關(guān)閉程序，不找借口“再玩一局”。內(nèi)容有選擇：優(yōu)先選“摩爾莊園”“光遇”這類能培養(yǎng)合作意識(shí)的游戲，避開“血腥暴力”“低俗搞笑”的內(nèi)容；看視頻時(shí)，多關(guān)注“小牛頓實(shí)驗(yàn)室”“凱叔講故事”，少點(diǎn)“無厘頭整蠱”；刷朋友圈時(shí)，給“同學(xué)的手工課作品”點(diǎn)贊，少看“攀比炫富”的動(dòng)態(tài)。輸贏有風(fēng)度：游戲輸了，說“這次我沒配合好，下次一起加油！”而不是“都怪隊(duì)友太菜”；贏了比賽，說“大家都很棒，這局我們luck（運(yùn)氣）好”，而不是“我一個(gè)人帶飛”；遇到“罵人的玩家”，點(diǎn)擊“屏蔽”按鈕，而不是“對(duì)罵升級(jí)”。3娛樂場(chǎng)景：做“自律克制”的小玩家過渡：知道了“該做什么”，還要明白“如何保護(hù)自己”。畢竟，只有守住安全底線，才能更自信地在網(wǎng)絡(luò)世界中成長。03守護(hù)安全：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)守護(hù)安全：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不是“大人的事”，每個(gè)小公民都要掌握“防護(hù)技能”。記?。耗愕木栊裕潜Ｗo(hù)自己的“第一道防線”。1個(gè)人信息：像保護(hù)“小秘密”一樣珍惜你們可能覺得“我只是個(gè)小學(xué)生，壞人不會(huì)盯上我”，但真實(shí)案例中，有同學(xué)因?yàn)樵谟螒蚶锾盍恕罢鎸?shí)姓名+學(xué)校+生日”，被陌生人冒充“老師”騙走了家長的微信；有同學(xué)在朋友圈曬了“家門密碼鎖的照片”，被別有用心的人記錄下來……這些都在提醒我們：01“四不原則”要牢記：不透露真實(shí)姓名、學(xué)校、家庭住址、家長聯(lián)系方式；不隨意填寫“問卷調(diào)查”中的“隱私問題”；不加陌生人為好友；不點(diǎn)擊“中獎(jiǎng)鏈接”“免費(fèi)皮膚”等可疑信息。02密碼設(shè)置有技巧：游戲賬號(hào)、學(xué)習(xí)軟件的密碼不用“123456”“abc123”，可以用“姓名首字母+生日+特殊符號(hào)”（比如“Lxy2012!”）；不同平臺(tái)的密碼盡量不重復(fù)；不和同學(xué)“交換密碼”，哪怕是“關(guān)系最好的朋友”。032網(wǎng)絡(luò)暴力：勇敢說“不”，也拒絕“沉默”你是否遇到過：被同學(xué)在群里取“外號(hào)”嘲笑；收到陌生人的“惡意私信”；看到好朋友被“刷屏罵”卻不敢?guī)兔?？這些都屬于“網(wǎng)絡(luò)暴力”。面對(duì)它，我們要做“勇敢的小衛(wèi)士”：01自我保護(hù)：收到惡意評(píng)論，先截圖保存證據(jù)，然后刪除、屏蔽對(duì)方；如果對(duì)方持續(xù)騷擾，告訴家長或老師，必要時(shí)聯(lián)系平臺(tái)舉報(bào)（比如微信的“投訴”功能、游戲的“舉報(bào)玩家”選項(xiàng)）。02幫助他人：看到同學(xué)被嘲笑，在群里說“這樣說話不禮貌，我們換個(gè)話題吧”；好朋友收到騷擾信息，陪他一起告訴老師，而不是“悄悄刪掉裝作沒看見”；班級(jí)群里有人傳謠言，站出來說“我們不能隨便說別人壞話”。033網(wǎng)絡(luò)沉迷：用“小計(jì)劃”管住“指尖”有些同學(xué)會(huì)說：“我也不想玩太久，可是手機(jī)一拿起來就舍不得放下?！逼鋵?shí)，“管住自己”有方法：制定“使用清單”：和家長一起列“每日網(wǎng)絡(luò)使用表”，比如“19:00-19:20查資料，19:30-20:00和奶奶視頻，20:10-20:40閱讀電子書”，把娛樂時(shí)間控制在“最小必要”。培養(yǎng)“替代興趣”：如果總?cè)滩蛔∷⒍桃曨l，試試用“拼樂高”“養(yǎng)植物”“和家人玩桌游”代替；如果游戲“戒不掉”，可以報(bào)名學(xué)校的“籃球社團(tuán)”“手工小組”，讓線下活動(dòng)填滿空閑時(shí)間。借助“外部監(jiān)督”：把手機(jī)放在客廳充電，而不是臥室；寫作業(yè)時(shí)關(guān)手機(jī)，用手表看時(shí)間；和同學(xué)互相監(jiān)督，約定“誰超時(shí)就給大家分享一個(gè)文明用網(wǎng)的小故事”。3網(wǎng)絡(luò)沉迷：用“小計(jì)劃”管住“指尖”過渡：從“保護(hù)自己”到“幫助他人”，我們離“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”又近了一步。但真正的文明，不僅是“獨(dú)善其身”，更是“兼濟(jì)網(wǎng)絡(luò)”。04擔(dān)當(dāng)責(zé)任：做網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“共建者”擔(dān)當(dāng)責(zé)任：做網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“共建者”網(wǎng)絡(luò)是“公共空間”，就像我們的教室需要大家一起打掃，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也需要每個(gè)小公民貢獻(xiàn)力量。你們可以從這些小事做起：1傳播“正能量”：做網(wǎng)絡(luò)世界的“小太陽”你們的每一次分享，都可能成為他人的“溫暖來源”：分享知識(shí)：在班級(jí)群里發(fā)“今天學(xué)的古詩小動(dòng)畫”，帶大家一起背詩；在“小紅書”發(fā)“四年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題型整理”，幫助更多同學(xué)；給“科普中國”的文章點(diǎn)“在看”，讓更多人看到有用的知識(shí)。傳遞善意：看到同學(xué)發(fā)“生病請(qǐng)假”的動(dòng)態(tài)，留言“好好休息，我們等你回來”；給社區(qū)“流浪動(dòng)物救助”的公眾號(hào)捐款10元，附上“希望小貓們都有家”；在游戲里帶“新手玩家”熟悉規(guī)則，說“我剛開始也不會(huì)，慢慢來”。記錄美好：拍一張“媽媽做的愛心早餐”發(fā)朋友圈，配文“今天又是被幸福包圍的一天”；錄一段“和爺爺學(xué)寫毛筆字”的視頻，讓更多人看到傳統(tǒng)文化的魅力；分享“班級(jí)大掃除”的照片，配文“我們的教室，我們一起守護(hù)”。2參與“微治理”：做網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的“小監(jiān)督”遇到不文明行為，你們不是“旁觀者”，而是“參與者”：主動(dòng)提醒：看到同學(xué)在群里發(fā)“臟話表情包”，悄悄私信他“這樣說話不好，我們換個(gè)可愛的表情吧”；發(fā)現(xiàn)班級(jí)群被“廣告鏈接”刷屏，@老師說“需要我?guī)兔η謇韱?？”；游戲里有人“惡意踢人”，點(diǎn)擊“舉報(bào)”并選擇“違規(guī)行為”。倡導(dǎo)規(guī)則：和班干部一起制定“班級(jí)群文明公約”，比如“不發(fā)廣告”“不人身攻擊”“重要通知發(fā)3遍即可”；在班會(huì)課上分享“網(wǎng)絡(luò)文明小案例”，帶大家討論“遇到這種情況該怎么辦”；給學(xué)校公眾號(hào)投稿“我的網(wǎng)絡(luò)文明日記”，用自己的故事影響更多人。05總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)文明，從“我”開始總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)文明，從“我”開始同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的“雙面性”，明確了不同場(chǎng)景下的文明行為，掌握了自我保護(hù)的方法，更懂得了“網(wǎng)絡(luò)文明需要共建”的責(zé)任。記得上周，我們班的小雨在班級(jí)群里看到有人說“某某同學(xué)很丑”，她沒有跟著起哄，而是發(fā)了