一、課程導入：土壤——藏在腳下的"寶藏盒子"演講人CONTENTS課程導入：土壤——藏在腳下的"寶藏盒子"觀察方法：五感并用的科學探秘生活智慧：祖先的"看土秘訣"實驗總結(jié)與延伸課程反思與情感升華目錄2025小學一年級科學上冊觀察不同土壤生活智慧實驗課件作為一線科學教師，我始終相信：最好的科學課，是讓孩子蹲下來，用小手觸摸真實的自然。今天要和一年級小朋友們分享的"觀察不同土壤"實驗，正是這樣一門連接生活與自然的啟蒙課。我們將從校園里最常見的土壤入手，通過看、摸、捏、測的方式，揭開土壤的小秘密，更要在探索中體會祖先流傳千年的"看土種地"生活智慧。01課程導入：土壤——藏在腳下的"寶藏盒子"課程導入：土壤——藏在腳下的"寶藏盒子"清晨帶孩子們打掃花壇時，總有幾個小腦袋湊在泥堆旁："老師，這里的土怎么有點發(fā)紅？""我家花盆里的土軟軟的，和操場的不一樣！"這些充滿童趣的提問，正是開啟今天課程的鑰匙。1從生活場景引發(fā)興趣我會舉起提前準備好的三個透明塑料盒，里面分別裝著：校園花壇里濕潤的黑土（摻雜著落葉碎屑）1從生活場景引發(fā)興趣操場邊緣干燥的黃土（顆粒粗糙）科學教室花盆里的棕土（疏松多孔）"小朋友們，這是老師從校園三個地方帶來的土壤。你們覺得它們哪里不一樣？"話音剛落，小手便像小樹苗般齊刷刷舉起來："顏色不一樣！""有的土有葉子！""這個摸起來扎手！"孩子們的直觀感受，正是科學觀察的起點。2明確觀察目標用孩子們能理解的語言總結(jié)："今天我們要當'土壤小偵探'，用眼睛看顏色、用小手摸軟硬、用小腦袋想辦法比較它們的不同。最后還要想一想：為什么不同地方的土不一樣？大人們又是怎么利用這些土的？"這樣的目標設(shè)定，既降低認知門檻，又埋下"生活智慧"的伏筆。02觀察方法：五感并用的科學探秘觀察方法：五感并用的科學探秘對于一年級學生，觀察不是簡單的"看"，而是調(diào)動多種感官的系統(tǒng)性活動。我將觀察方法拆解為四個步驟，每個步驟都設(shè)計具體的操作指令，讓抽象的"科學觀察"變成可模仿的"游戲任務(wù)"。1第一步：看——顏色與組成的秘密拿出提前打印的"土壤觀察記錄卡"（附簡筆畫框和文字欄），指導孩子們："先仔細看，把看到的顏色畫下來。如果發(fā)現(xiàn)土壤里有小石子、碎葉子、小蟲子，也畫在旁邊。"花壇黑土：深褐色，能看到碎樹葉、小蚯蚓糞便操場黃土：淺黃褐色，有很多小沙?；ㄅ枳赝粒簻\棕色，能看到顆粒狀的"小團塊"（其實是有機肥顆粒）有個叫朵朵的女孩舉著記錄卡說："老師，花盆土像巧克力豆！"這種童趣的比喻，正是觀察能力的體現(xiàn)——她注意到了土壤顆粒的均勻性。2第二步：摸——質(zhì)感與濕度的差異給每組發(fā)放一次性手套（強調(diào)"保護小手"），示范正確的觸摸方法："用食指輕輕捏一捏，感受是粗糙還是光滑？是干干的還是濕潤的？"花壇黑土：濕潤，捏起來像濕面粉，能成團但輕輕一搓會散操場黃土：干燥，摸起來扎手，像小沙子堆在一起花盆棕土：蓬松，手指插進去很輕松，像揉軟面包"老師！黃土硌手！"淘淘皺著眉頭的反饋，讓全班都湊過來看——原來他的手套上粘著幾顆明顯的沙粒。這正是引導孩子關(guān)注"顆粒大小"的好時機："為什么黃土的顆粒這么大？可能和它生長的地方有關(guān)哦！"3第三步：捏——黏性與可塑性的對比準備三個白瓷盤，讓孩子們?nèi)∩倭客寥涝诒P里，嘗試"捏團子"："輕輕捏一捏，能不能捏成小球？松開手小球會不會散掉？"花壇黑土：能捏成緊實的小球，輕輕按壓會變扁但不散操場黃土：一捏就散，像漏沙一樣從指縫掉下來花盆棕土：能成團但很松，輕輕碰一下就散開"老師，黑土像橡皮泥！"小雨的類比讓抽象的"黏性"變得生動。我順勢總結(jié)："有的土黏，有的土松，這和它們里面含的'小顆粒'有關(guān)——就像做餅干，加面粉多的黏，加玉米渣多的松。"4第四步：測——滲水快慢的實驗這是最讓孩子們期待的環(huán)節(jié)。提前準備好"滲水小裝置"：塑料瓶剪去底部，瓶口蒙紗布（用皮筋固定），下面接透明杯子。實驗步驟（邊示范邊講解）：往三個裝置里分別裝入同樣多的土壤（約50ml），用尺子刮平表面同時倒入50ml清水（用帶刻度的量杯），計時觀察記錄：哪個杯子先接滿水？哪個接的水最少？實驗結(jié)果往往不出所料：操場黃土滲水最快（5分鐘接滿40ml）花盆棕土次之（5分鐘接25ml）花壇黑土最慢（5分鐘僅接10ml）4第四步：測——滲水快慢的實驗"哇！黃土像小漏斗！"樂樂的驚呼中，孩子們直觀理解了"滲水快慢"與土壤結(jié)構(gòu)的關(guān)系——顆粒大的土壤空隙多，水更容易流下去。03生活智慧：祖先的"看土秘訣"生活智慧：祖先的"看土秘訣"科學探究的最終目的，是理解生活、熱愛生活。當孩子們通過實驗發(fā)現(xiàn)不同土壤的特點后，我會引導他們思考："爺爺奶奶種菜時，為什么要選花壇里的黑土？爸爸媽媽種花，為什么要專門買'營養(yǎng)土'？"1從實驗到生活的聯(lián)結(jié)展示三組對比圖片：農(nóng)田里的壤土（類似花壇黑土）——種出來的青菜綠油油沙地里的西瓜——孩子們都知道"沙地西瓜最甜"花盆里的多肉——用的正是疏松的棕土（含珍珠巖、椰糠）結(jié)合本地農(nóng)業(yè)特色補充："我們家鄉(xiāng)的茶園，就喜歡長在這種微微發(fā)紅的土里（展示紅壤樣本），因為它能鎖住水分，還含有茶樹需要的鐵元素。"孩子們立刻聯(lián)想到："我爺爺說種茶要選'紅泥坡'，原來就是這個道理！"2古人的智慧傳承播放1分鐘動畫短片：《古代農(nóng)民的選土故事》。動畫里，老農(nóng)夫蹲在田邊，用手捏土、看顏色，然后決定種水稻還是花生。畫外音："兩千多年前的《齊民要術(shù)》里，就寫著'黑壤宜禾，黃土宜麻'，我們的祖先早就學會觀察土壤啦！""原來我們今天做的，和古代農(nóng)民爺爺做的一樣！"小宇的感嘆，讓孩子們真切感受到科學不是書本上的符號，而是代代相傳的生活智慧。04實驗總結(jié)與延伸1知識梳理（用兒歌鞏固）編一首《土壤觀察歌》："小偵探，看土壤，先看顏色再摸樣，黑土黏，黃土沙，棕土疏松像面包，滲水快慢不一樣，生活智慧記心上！"孩子們邊拍手邊念，剛才的觀察要點便在朗朗上口的節(jié)奏中內(nèi)化。2課后任務(wù)：家庭觀察員布置實踐作業(yè)："回家和爸爸媽媽一起，找三種不同的土壤（花盆土、小區(qū)花壇土、小區(qū)路邊土），用今天的方法觀察，記錄在'家庭觀察本'上。下節(jié)課我們開'土壤交流會'，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多！"05課程反思與情感升華課程反思與情感升華收拾實驗器材時，小雨捧著她的觀察記錄卡說："老師，原來土壤不是普通的泥巴，它有這么多秘密！"這句話，正是這節(jié)課最珍貴的收獲。土壤是地球的皮