一、為什么要調(diào)節(jié)溫度？從生活現(xiàn)象說起演講人CONTENTS為什么要調(diào)節(jié)溫度？從生活現(xiàn)象說起調(diào)節(jié)溫度的自然方法：向自然“借”智慧調(diào)節(jié)溫度的人工方法：科技讓生活更舒適安全與環(huán)保：調(diào)節(jié)溫度的“隱形規(guī)則”總結(jié)：溫度調(diào)節(jié)是生活的智慧，更是探索的起點目錄2025小學(xué)一年級科學(xué)上冊了解調(diào)節(jié)溫度的方法課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：科學(xué)課的魅力不在于灌輸知識，而在于引導(dǎo)孩子用觀察的眼睛、探索的思維，發(fā)現(xiàn)生活中藏著的“科學(xué)密碼”。今天我們要探討的“調(diào)節(jié)溫度的方法”，正是這樣一個與孩子日常生活緊密相關(guān)的主題——早上上學(xué)時被冷風(fēng)凍得搓手，午休時被太陽曬得直擦汗，這些再熟悉不過的場景里，都藏著調(diào)節(jié)溫度的小智慧。接下來，我們將從“感知溫度的重要性”出發(fā)，逐步揭開“調(diào)節(jié)溫度的自然方法”“調(diào)節(jié)溫度的人工方法”的面紗，最后在實踐中鞏固認(rèn)知，讓科學(xué)真正“活”起來。01為什么要調(diào)節(jié)溫度？從生活現(xiàn)象說起為什么要調(diào)節(jié)溫度？從生活現(xiàn)象說起記得去年冬天帶孩子們?nèi)ゲ賵鲇^察植物，小宇裹著厚厚的羽絨服跑過來問我：“老師，為什么我穿了三件衣服還是覺得冷？”而今年夏天的科學(xué)課上，小美舉著被汗水浸濕的袖口說：“我?guī)Я藳雒?，擦一擦就沒那么熱了?！边@些真實的生活片段，恰恰說明：溫度與我們的舒適感、健康密切相關(guān)。1溫度影響我們的身體感受人體就像一臺精密的“溫度調(diào)節(jié)器”，最舒服的環(huán)境溫度大約在20-26℃之間。當(dāng)環(huán)境溫度低于這個范圍，我們會感到寒冷，血管收縮、手腳冰涼；溫度過高時，我們會出汗、心跳加快，甚至頭暈。就像小宇冬天覺得冷，是因為身體散失的熱量比產(chǎn)生的多；小美夏天用涼毛巾降溫，是因為汗水蒸發(fā)能帶走熱量——這些都是身體在“提醒”我們：需要調(diào)節(jié)溫度了。2溫度影響生活的方方面面除了身體感受，溫度還悄悄影響著我們的生活：冰箱里的食物要冷藏，否則會壞掉（低溫減慢細(xì)菌生長）；冬天泡的熱牛奶會變涼（熱量會從熱的物體傳到冷的物體）；夏天賣冰棍的叔叔用棉被蓋著冰桶（棉被能阻止外界熱量進入）。這些看似普通的生活場景，都是溫度調(diào)節(jié)的“小劇場”。過渡：知道了調(diào)節(jié)溫度的重要性，那我們該怎么做呢？其實，人類在長期的生活中，早就總結(jié)出了許多實用的方法，有的來自大自然的啟發(fā)，有的來自聰明的發(fā)明創(chuàng)造。02調(diào)節(jié)溫度的自然方法：向自然“借”智慧調(diào)節(jié)溫度的自然方法：向自然“借”智慧在沒有空調(diào)、暖氣的古代，人們是怎么過冬度夏的？答案就藏在自然里。這些方法簡單、易得，直到今天依然在我們的生活中“發(fā)光發(fā)熱”。1利用衣物調(diào)節(jié)溫度：給身體穿“保溫衣”或“散熱衣”孩子們每天穿的衣服，其實都是“溫度調(diào)節(jié)器”。冬天穿的羽絨服、毛衣，看起來松松軟軟，里面藏著許多空氣——空氣是“懶蟲”，不太會傳遞熱量，所以能把身體的熱量“鎖”住，就像給身體蓋了一床“空氣被子”。而夏天穿的短袖、薄裙子，面料輕薄、透氣，能讓汗水更快蒸發(fā)，帶走身體的熱量，就像給身體裝了“小風(fēng)扇”。小互動：請同學(xué)們摸摸自己的衣服，想一想：“你這件衣服是冬天穿的還是夏天穿的？為什么？”（引導(dǎo)孩子觀察材質(zhì)、厚度，理解“厚衣服保溫，薄衣服散熱”的原理）2利用環(huán)境位置調(diào)節(jié)溫度：找“溫暖角”或“陰涼處”細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)：冬天的陽光下比背陰處暖和，夏天的樹蔭下比水泥地涼快。這是因為陽光能帶來熱量（太陽的輻射熱），而大樹的葉子能遮擋陽光（樹葉反射和吸收部分熱量）。所以，古人會“冬居暖閣，夏避樹蔭”，我們現(xiàn)在也可以這樣做：覺得冷時，去曬曬太陽、靠靠暖墻；覺得熱時，去大樹下、走廊里躲一躲。小案例：記得有次帶孩子們?nèi)ス珗@觀察，小陽發(fā)現(xiàn)石凳的向陽面和背陰面溫度不一樣，他用手摸了摸說：“原來石頭也會‘存’太陽的熱量！”這就是孩子自己發(fā)現(xiàn)的“環(huán)境溫度調(diào)節(jié)法”。3利用自然材料調(diào)節(jié)溫度：水、毛巾、泥土的“魔法”水是大自然的“溫度調(diào)節(jié)器”：冬天用溫水泡腳，熱量會從溫水傳到腳，讓腳變暖；夏天用濕毛巾擦臉，水分蒸發(fā)時會帶走臉上的熱量，讓我們涼快。泥土也有“本事”：農(nóng)村的土窯洞冬暖夏涼，因為泥土導(dǎo)熱慢，能保持洞內(nèi)溫度穩(wěn)定。這些自然材料隨手可得，是最樸素的智慧。過渡：自然方法雖然好用，但遇到極端天氣（比如特別冷的冬天、特別熱的夏天），單靠自然方法可能不夠。這時候，人類的“發(fā)明創(chuàng)造”就派上用場了——我們一起來認(rèn)識這些“人工溫度調(diào)節(jié)器”。03調(diào)節(jié)溫度的人工方法：科技讓生活更舒適調(diào)節(jié)溫度的人工方法：科技讓生活更舒適從古代的手爐、蒲扇，到現(xiàn)代的空調(diào)、暖氣，人類調(diào)節(jié)溫度的工具越來越“聰明”。這些工具不僅讓我們更舒適，還藏著有趣的科學(xué)原理。1傳統(tǒng)工具：老祖宗的智慧結(jié)晶手爐/暖水袋：冬天揣在手里的“小暖爐”，里面裝的是熱水或炭灰。熱水（或炭灰）的熱量慢慢傳遞到手上，讓我們暖和。這其實是“熱傳遞”的原理——熱量從溫度高的物體傳到溫度低的物體。蒲扇/竹席：夏天搖蒲扇，加快空氣流動，讓汗水蒸發(fā)得更快，帶走更多熱量；睡竹席，因為竹子導(dǎo)熱快，能把身體的熱量“吸”走，所以比床單更涼快。2現(xiàn)代電器：科技帶來的便利空調(diào)：夏天能制冷，冬天能制熱，就像一個“溫度魔術(shù)師”。它的秘密在于“制冷劑”——制冷劑在管道里循環(huán)，把室內(nèi)的熱量“搬運”到室外（制冷時），或把室外的熱量“搬運”到室內(nèi)（制熱時）。不過要注意：空調(diào)溫度不要調(diào)得太低（夏天26℃左右最合適），否則容易感冒，還會浪費電。電風(fēng)扇：電風(fēng)扇本身不會降溫，而是通過加快空氣流動，讓汗水蒸發(fā)更快，從而讓我們感覺涼快。就像我們跑步時會有風(fēng)，風(fēng)一吹，汗水干得快，就不覺得那么熱了。暖氣/電熱毯：冬天的“溫暖擔(dān)當(dāng)”。暖氣通過熱水或熱氣在管道里循環(huán)，把熱量傳到室內(nèi)；電熱毯通過電流加熱內(nèi)部的電阻絲，再把熱量傳到床上。使用時要注意安全：電熱毯不能折疊，避免短路；暖氣旁邊不要放易燃物。3特殊場景工具：為特定需求設(shè)計冰袋/退熱貼：發(fā)燒時，用冰袋敷額頭，或貼退熱貼，利用冰融化（或凝膠蒸發(fā)）吸收熱量，幫助降低體溫。保溫飯盒/保溫杯：帶午飯或熱水時，保溫飯盒和保溫杯的“雙層結(jié)構(gòu)”中間有空氣層（或真空層），能阻止熱量散失（裝熱食時）或進入（裝冷飲時），保持食物或水的溫度。小實驗建議：可以帶孩子做一個“保溫大比拼”實驗——用不同材質(zhì)的盒子（紙盒、鐵盒、泡沫盒）裝熱水，半小時后測量溫度，看看哪種盒子保溫效果最好。通過動手操作，孩子能更直觀地理解“不同材料導(dǎo)熱性不同”的原理。過渡：無論是自然方法還是人工方法，目的都是讓我們的生活更舒適。但在使用這些方法時，我們還要記住兩個關(guān)鍵詞：安全和環(huán)保。04安全與環(huán)保：調(diào)節(jié)溫度的“隱形規(guī)則”1安全第一：正確使用調(diào)節(jié)工具使用電器（空調(diào)、電熱毯、電風(fēng)扇）時，要先學(xué)會正確操作，比如插電時手要擦干，不用濕手摸開關(guān)；電熱毯不能長時間開，避免過熱；電風(fēng)扇不要用手碰扇葉，防止受傷。使用自然材料（如熱水、冰袋）時，要注意溫度：熱水不要太燙（40-50℃最合適），避免燙傷；冰袋不要直接貼皮膚，要用毛巾包裹，避免凍傷。2環(huán)保有責(zé)：節(jié)約能源，愛護地球空調(diào)、暖氣這些電器雖然好用，但會消耗大量電能。電能主要來自火力發(fā)電（燒煤），會產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，加劇全球變暖。所以，我們可以這樣做：夏天空調(diào)溫度調(diào)高1℃，冬天調(diào)低1℃，既能節(jié)能，又能減少碳排放；多用自然方法（如開窗通風(fēng)、搖蒲扇），少依賴電器；舊衣物、舊毛巾不要亂扔，可以改造成保溫袋、擦汗巾，物盡其用。05總結(jié)：溫度調(diào)節(jié)是生活的智慧，更是探索的起點總結(jié)：溫度調(diào)節(jié)是生活的智慧，更是探索的起點回顧今天的學(xué)習(xí)，我們從“為什么要調(diào)節(jié)溫度”出發(fā)，認(rèn)識了自然方法（衣物、環(huán)境位置、自然材料）和人工方法（傳統(tǒng)工具、現(xiàn)代電器、特殊工具），還懂得了調(diào)節(jié)溫度時要注意安全和環(huán)保。這些方法不是“死知識”，而是藏在生活中的“活智慧”——早上上學(xué)時加一件外套，是調(diào)節(jié)溫度；午休時去樹蔭下看書，是調(diào)節(jié)溫度；媽媽用保溫桶裝午飯，也是調(diào)節(jié)溫度。作為科學(xué)課的小探索家，希望同學(xué)們能帶著今天的收獲，繼續(xù)觀察生活：冬天的圍巾為什么能保暖？夏天的遮陽帽和普通帽子有什么不同？家里的冰箱是怎么制冷的？這些問題的答