2/5《氣候與人類活動(dòng)》參考教案地理學(xué)是研究地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)之間關(guān)系的一門學(xué)科，氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，可以說是強(qiáng)化了人地關(guān)系這一主題，這一影響可以從多側(cè)面或多角度來(lái)理解。本節(jié)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，沒有難點(diǎn)，很多內(nèi)容在七年級(jí)下冊(cè)教科書中都有涉及，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該很輕松。本節(jié)內(nèi)容主要分為兩大部分：一部分講解氣候?qū)ιa(chǎn)的影響；一部分講氣候?qū)ι畹挠绊憽＝炭茣赞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作物類型、作物熟制、氣候資源為例來(lái)分析氣候與生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，以民居建筑為．例來(lái)分析氣候與人類生活的關(guān)系，并由此引發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間查找資料，看看除了教科書中所提到的幾個(gè)方面外，人類還有哪些生產(chǎn)、生活活動(dòng)會(huì)受到氣候的影響，如氣候與旅游、氣候與體育等?？梢哉f，本節(jié)的內(nèi)容非常注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，并用理論知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象c氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響是深刻而廣泛的，所舉實(shí)例應(yīng)注意學(xué)生的接受能力。例如，在生活方面，氣候?qū)ξ幕?、藝術(shù)等的影響不易理解，而對(duì)穿衣、飲食、住房等的影響容易理解。在生產(chǎn)方面，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響等是較為適宜的例子。氣候?qū)τ谌祟惢顒?dòng)的影響還表現(xiàn)在氣候的異常變化所造成的災(zāi)害。建議引入一些關(guān)于溫室效應(yīng)和全球變暖的問題，以加強(qiáng)對(duì)人地關(guān)系和環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。本節(jié)重點(diǎn)：氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)、生活的影響。新課導(dǎo)入。方案一：完成探索活動(dòng)。先讓學(xué)生觀察“歷屆冬奧會(huì)舉辦城市的分布”圖，(1)歷屆冬奧會(huì)舉辦城市都分布在哪個(gè)半球上？（北半球）(2)歷屆冬奧會(huì)舉辦城市分布在什么緯度范圍？（中緯和部分高緯）注意指導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)地點(diǎn)的位置而非方框及文字位置。(3)你知道為什么在這個(gè)緯度范圍嗎？（這些地區(qū)冬季氣溫比較低，有積雪）(4)推測(cè)各個(gè)城市的海拔。要求學(xué)生利用地圖冊(cè)中“世界地形”圖。（圖中各點(diǎn)所在城市的海拔一般較高，因?yàn)橄嗤暥葰鉁仉S海拔升高而降低，更利于降雪，形成積雪。例如，瑞士、法國(guó)、意大利等國(guó)選在阿爾卑斯山脈附近山地，美國(guó)、加拿大選在北美西部科迪勒拉山系高海拔處）通過讀圖、討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣與解決問題的能力。(5)新加坡、印度尼西亞、巴西這些國(guó)家為什么不舉辦冬奧會(huì)？（氣候終年炎熱，沒有冬季，不適合舉辦冬奧會(huì)）培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和解決問題的能力。方案二：巴西被稱為足球王國(guó)。足球明星羅納爾多出生在農(nóng)村，后來(lái)他回憶自己的童年生活時(shí)曾說“14歲以前，我不知穿鞋是什么滋味”，這句話反映了當(dāng)時(shí)巴西農(nóng)村的貧窮，同時(shí)也反映了巴西氣候炎熱的特點(diǎn)。要求學(xué)生從地圖冊(cè)“世界的國(guó)家和地區(qū)”圖中，找到巴西。觀察其緯度范圍，對(duì)照世界氣候類型圖，得出巴西氣候的特點(diǎn)。方案三：北京的冬季，天寒地凍，不利于蔬菜生長(zhǎng)。過去，在漫長(zhǎng)的冬季里，北京人吃的蔬菜主要是能夠長(zhǎng)期貯存的大白菜。每到秋末冬初，北京街頭巷尾，大白菜堆積如山，人們爭(zhēng)相購(gòu)買，一戶人家購(gòu)買的大白菜常常多達(dá)一二百千克。冬貯大白菜成為過去北京的一道風(fēng)景。可見氣候與人類日常生活密切相關(guān)。復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容，如我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色o（民居一一兩面坡式民居、傣族竹樓、四合院、窯洞等；服飾一一藏袍、傣族服裝、蒙古族服飾等；飲食一一南方主食為大米、北方主食為面食、青藏高原主食為青稞、奶酪等。）氣候與生產(chǎn)提問：人類的物質(zhì)生產(chǎn)部門中，哪個(gè)部門被稱為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)？（農(nóng)業(yè)）農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象主要是什么？（各種植物和動(dòng)物）農(nóng)作物的生長(zhǎng)，需要一定的溫度和水分，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以，同一種農(nóng)作物，在有的地區(qū)能良好生長(zhǎng)，在有的地區(qū)卻不能生長(zhǎng)。所以古語(yǔ)有“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的生動(dòng)描寫。1．氣候決定農(nóng)作物類型。以中國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)為例（七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容已學(xué)過，可分小組討論與合作）。讀地圖冊(cè)認(rèn)識(shí)熱帶、亞熱帶地區(qū)主要農(nóng)作物有哪些（荔枝、香蕉、劍麻、咖啡、芒果、水稻等），溫帶地區(qū)主要農(nóng)作物有哪些（蘋果、葡萄、甜菜、小麥）（圖中溫帶區(qū)有油菜，建議將其歸為亞熱帶）。2．氣候影響作物熟制（農(nóng)業(yè)耕作制度）讀教科書第57頁(yè)圖B“中國(guó)農(nóng)作物熟制”圖（教師可繪簡(jiǎn)圖，如下圖），分析農(nóng)作物熟制與氣候的關(guān)系o(1)讀我國(guó)東部農(nóng)耕區(qū)，自南向北，農(nóng)作物的熟制依次為：一年三熟、一年兩熟或兩年三熟、一年一熟(2)形成我國(guó)農(nóng)作物熟制南北差異的主要原因是南北熱量不同。(3)從圖中可以看出氣候會(huì)對(duì)一個(gè)地方的農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么影響？（農(nóng)業(yè)耕作制度）3．氣象災(zāi)害（洪澇、干旱）讓學(xué)生描述一些常見的氣象災(zāi)害，如我國(guó)東南沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、北方地區(qū)的寒潮災(zāi)害等，可補(bǔ)充地圖冊(cè)圖文介紹的“凍害”“雪災(zāi)”“冰雹”等知識(shí)c（注意，地震、火山噴、滑坡、泥石流等不屬于氣象災(zāi)害，為地質(zhì)災(zāi)害o）4．氣候資源閱讀教科書第58頁(yè)“風(fēng)力發(fā)電”材料，使學(xué)生了解風(fēng)可以作為一種氣候資源促進(jìn)生產(chǎn)活動(dòng)。此外，教師可以找一些其他氣候資源的案例展示給學(xué)生，把抽象化的知識(shí)具體化。結(jié)合正文讓學(xué)生了解，隨著科技的發(fā)展，一些氣候條件正在成為新的資源，以及氣候資源與傳統(tǒng)能源相比所具有的優(yōu)勢(shì)。氣候與生活人類的生活中衣，食、住、行各個(gè)方面的特點(diǎn)，都是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?。指?dǎo)學(xué)生讀教科書第59頁(yè)圖H“因紐特人的冰屋”和圖I“亞馬孫地區(qū)的高架屋”兩種不同民居，進(jìn)行對(duì)比分析。問：我國(guó)云南西雙版納傣族的民居類似于哪一種類型？（傣族竹樓一一高架屋）指導(dǎo)學(xué)生讀教科書第60頁(yè)圖K“歐洲傳統(tǒng)民居墻壁厚度的變化”，找出大西洋，找出英國(guó)、德國(guó)、波蘭、俄羅斯西部幾個(gè)點(diǎn)均位于歐洲，認(rèn)識(shí)其緯度大致相當(dāng)。(1)自西向東，緯度相當(dāng)?shù)臍W洲民居墻壁的厚度的變化是由薄逐漸變厚。(2)讀教科書圖K，復(fù)習(xí)自大西洋岸邊的英國(guó)倫敦向東至緯度相當(dāng)?shù)膬?nèi)陸，1月氣溫變化規(guī)律是什么？（由溫和逐漸變寒冷）(3)為什么墻壁自西向東變厚？各地的氣候類型、氣候特征怎樣變化？組織學(xué)生利用第二節(jié)所學(xué)內(nèi)容，充分利用教科書中的地圖，如第50頁(yè)“溫帶氣候類型”圖進(jìn)行分組討論。（要點(diǎn)：大西洋沿岸屬于溫帶海洋性氣候，終年溫暖濕潤(rùn)，民居墻壁的厚度較??；隨著向東部大陸深入，氣候逐漸發(fā)生變化，海洋性特點(diǎn)逐漸減弱，大陸性特點(diǎn)逐漸增強(qiáng)，到了俄羅斯西部，過渡到溫帶大陸性氣候，冬季特別寒冷，為了御寒保暖，民居墻壁的厚度也隨之增加。）(4)歐洲民居墻體厚度的變化說明了什么？（氣候與人們的日常生活關(guān)系密切或氣候影響到民居的建筑結(jié)構(gòu)等。）強(qiáng)調(diào)以上民居特點(diǎn)大多指?jìng)鹘y(tǒng)民居，隨著現(xiàn)代化水平的提高，現(xiàn)代建筑材料的變化，使建筑與氣候的關(guān)系較過去淡化了。學(xué)以致用：1．指導(dǎo)學(xué)生討論第60頁(yè)“復(fù)習(xí)題”第1題，利用所學(xué)氣候知識(shí)來(lái)分析南極建筑的特點(diǎn)。2．除了影響民居，氣候還對(duì)哪些人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生影響？舉例分析：1．家住廣州的莉莉姐妹倆寒假跟團(tuán)去旅游，莉莉要去倫敦，姐姐要去莫斯科。媽媽給莉莉準(zhǔn)備了一把傘，給姐姐準(zhǔn)備了毛衣、毛褲、，羽絨服等一大包衣服，莉莉說媽媽偏心。你認(rèn)為媽媽真的偏愛姐姐嗎？請(qǐng)說明原因。（不是媽媽偏心，而是媽媽考慮到倫敦屬于溫帶海洋性氣候，常年溫和濕潤(rùn)，而莫斯科屬于溫帶大陸性氣候，冬季特別寒冷。）2．張強(qiáng)的爸爸開了個(gè)很大的水果商場(chǎng)。大棗銷路很好，眼看貨源告缺。張強(qiáng)建議爸爸到海南島去進(jìn)一批貨回來(lái)，他說海南熱量高，大棗產(chǎn)量·定也很高。請(qǐng)你分析張強(qiáng)的建議可否采納？（不可采納，大棗屬于溫帶水果，應(yīng)從北方進(jìn)貨。）閱讀教科書第59頁(yè)“秘魯利馬的房屋建筑與氣候”，在地圖冊(cè)第15頁(yè)中找到利馬位置，讀出其年降水量范圍值。了解利馬的民居是如何適應(yīng)當(dāng)?shù)馗珊档臍夂颦h(huán)境的。鼓勵(lì)學(xué)生利用已學(xué)到的地理原理，說說人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)受氣候影響的其他例子，如七年級(jí)下冊(cè)中學(xué)過的知識(shí)。生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)上的“東耕西牧”“南蔗北甜”飲食。川菜的麻辣厚味與當(dāng)?shù)貧夂虺睗裣嚓P(guān)，東北居民有挖窖貯藏冬菜和腌制酸菜的習(xí)俗，“南米北面”。服飾。冬季，東北地區(qū)人們衣服厚實(shí)，海南人們衣服單薄；藏民的藏袍適應(yīng)高原溫差大的特點(diǎn)；傣族人衣服適應(yīng)熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)；西北人擋風(fēng)沙烈日的面紗等。交通。