一、課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景喚醒觀察意識(shí)演講人CONTENTS課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景喚醒觀察意識(shí)主體探究：多維度解析黑暗中的不便科學(xué)延伸：為什么黑暗會(huì)帶來(lái)這些不便？實(shí)踐行動(dòng)：如何應(yīng)對(duì)黑暗中的不便？總結(jié)與升華：從觀察到珍惜——光的重要性目錄2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)觀察黑暗中的不便課件01課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景喚醒觀察意識(shí)課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景喚醒觀察意識(shí)作為小學(xué)科學(xué)教師，我常觀察到一年級(jí)孩子對(duì)“黑暗”既好奇又畏懼——他們會(huì)在捉迷藏時(shí)躲進(jìn)衣柜，卻又在深夜上廁所時(shí)攥緊被子。這種矛盾的情感，恰恰是引導(dǎo)他們觀察生活、理解科學(xué)的最佳切入點(diǎn)。今天這節(jié)課，我們就從大家最熟悉的“黑暗體驗(yàn)”開(kāi)始：請(qǐng)回憶一下，最近一次遇到黑暗的場(chǎng)景是什么時(shí)候？是晚上關(guān)燈準(zhǔn)備睡覺(jué)？是家里突然停電？還是和小伙伴玩“蒙眼抓人”游戲？（停頓，觀察學(xué)生反應(yīng)后繼續(xù)）這些場(chǎng)景里，我們的身體會(huì)有哪些特別的感受？為什么平時(shí)輕松完成的事，在黑暗中就變得困難了？帶著這些問(wèn)題，我們正式進(jìn)入今天的主題——觀察黑暗中的不便。02主體探究：多維度解析黑暗中的不便1視覺(jué)受阻：黑暗對(duì)“看”的影響一年級(jí)的小朋友都知道，眼睛是我們的“小相機(jī)”，能幫我們“拍”下周?chē)氖澜?。但你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這臺(tái)“小相機(jī)”需要“光”當(dāng)“電池”——沒(méi)有光的時(shí)候，它就“罷工”了。1視覺(jué)受阻：黑暗對(duì)“看”的影響1.1基礎(chǔ)現(xiàn)象觀察讓我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)大家現(xiàn)在睜大眼睛看教室的鐘表，能看清幾點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答“能”）現(xiàn)在，請(qǐng)輕輕閉上眼睛——這時(shí)候還能“看”到鐘表嗎？（學(xué)生回答“不能”）其實(shí)，黑暗中的眼睛就像“閉著的眼睛”，因?yàn)闆](méi)有光反射到眼睛里，所以什么都看不見(jiàn)。我曾在課后和孩子們聊天，有個(gè)叫朵朵的小姑娘說(shuō)：“昨晚我想拿床頭柜上的小熊，結(jié)果摸了半天才找到，因?yàn)闊絷P(guān)了，我看不見(jiàn)小熊在哪兒?！边@就是典型的“視覺(jué)定位失效”——黑暗中，我們無(wú)法通過(guò)眼睛直接判斷物體的位置、形狀和顏色。1視覺(jué)受阻：黑暗對(duì)“看”的影響1.2細(xì)節(jié)辨識(shí)困難除了找不到物體，黑暗中連“看清楚”都很難。比如，你們平時(shí)看繪本時(shí)，能分清小熊的耳朵是圓的還是尖的，裙子上的花紋是紅色還是藍(lán)色；但如果在黑暗里摸繪本，只能感覺(jué)到紙張的軟硬，卻“看”不到這些細(xì)節(jié)。就像老師手里這張彩色卡片（展示一張畫(huà)有蘋(píng)果的卡片），在亮處大家能立刻說(shuō)出“紅蘋(píng)果”，但如果我把它放進(jìn)暗盒里（展示一個(gè)內(nèi)部涂黑的紙盒），再請(qǐng)同學(xué)摸一摸，能確定它的顏色嗎？（學(xué)生嘗試后回答“不能”）這說(shuō)明，黑暗會(huì)讓我們失去對(duì)物體細(xì)節(jié)的辨識(shí)能力。2行動(dòng)受限：黑暗對(duì)“動(dòng)”的干擾眼睛看不見(jiàn)了，身體的動(dòng)作也會(huì)“手忙腳亂”。大家有沒(méi)有試過(guò)在黑暗中走路？上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)前，我們班在體育館練習(xí)接力賽，突然遇到臨時(shí)停電，原本流暢的交接棒變成了“摸黑找隊(duì)友”——有的同學(xué)撞到了器材架，有的把接力棒塞進(jìn)了別人的書(shū)包里。這就是黑暗對(duì)行動(dòng)的影響。2行動(dòng)受限：黑暗對(duì)“動(dòng)”的干擾2.1空間感知錯(cuò)亂我們的身體能感知“我在哪兒”“周?chē)惺裁础?，這種能力叫“空間感知”。但黑暗中，這種感知會(huì)被打亂。比如，平時(shí)從課桌走到講臺(tái)需要5步，黑暗中可能因?yàn)椴淮_定方向，要么走偏撞到桌子，要么步子邁得太小、太大，導(dǎo)致摔倒。我?guī)W(xué)生去科技館體驗(yàn)“黑暗迷宮”時(shí)，有個(gè)男孩全程扶著墻走，結(jié)果因?yàn)閴Φ墓战翘蝗?，差點(diǎn)被自己的腳絆倒——這就是空間感知錯(cuò)亂的典型表現(xiàn)。2行動(dòng)受限：黑暗對(duì)“動(dòng)”的干擾2.2操作精度下降穿鞋子、收拾文具這些“小事情”，在黑暗中也會(huì)變難。上周有個(gè)學(xué)生告訴我：“媽媽讓我在停電時(shí)把襪子放進(jìn)抽屜，我明明記得抽屜在左邊，結(jié)果把襪子塞進(jìn)了玩具箱?！边@是因?yàn)楹诎抵?，我們無(wú)法通過(guò)視覺(jué)調(diào)整手部動(dòng)作的精度。就像用積木搭小房子，亮處能輕松對(duì)齊縫隙，黑暗中卻總把積木疊歪——我試過(guò)用蒙眼的方式搭積木，5分鐘只搭了3層，而平時(shí)1分鐘能搭5層。3安全隱患：黑暗中的潛在風(fēng)險(xiǎn)黑暗不僅讓生活變“麻煩”，還可能帶來(lái)危險(xiǎn)。去年冬天，我們班有位同學(xué)晚上起夜沒(méi)開(kāi)燈，結(jié)果被地上的玩具車(chē)絆倒，膝蓋擦破了皮。這就是黑暗中的安全隱患。3安全隱患：黑暗中的潛在風(fēng)險(xiǎn)3.1碰撞與摔倒地面的小物件（玩具、拖鞋）、凸起的門(mén)檻、未收好的椅子腿，在黑暗中都是“隱形的障礙”。根據(jù)兒童安全數(shù)據(jù)，3-8歲孩子在黑暗環(huán)境中的摔倒概率比亮處高4倍。就像我們教室的講臺(tái)臺(tái)階，白天大家都知道“上臺(tái)階要抬腳”，但如果突然停電，第一個(gè)沖出去的同學(xué)很可能被臺(tái)階絆倒——這不是因?yàn)樗恍⌒?，而是黑暗讓他“看不?jiàn)”臺(tái)階的位置。3安全隱患：黑暗中的潛在風(fēng)險(xiǎn)3.2誤觸危險(xiǎn)物品廚房里的刀具、插座、熱水杯，這些平時(shí)“安全”的東西，在黑暗中可能變成“小陷阱”。我曾聽(tīng)一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子半夜找水喝，摸黑去廚房，結(jié)果碰倒了剛燒好的熱水壺，幸好家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。這提醒我們：黑暗中，一定要避免觸碰可能有危險(xiǎn)的物品，最好先開(kāi)燈或找大人幫忙。4心理影響：黑暗帶來(lái)的情緒變化除了身體上的不便，黑暗還會(huì)影響我們的心情。很多小朋友說(shuō)：“我不怕黑，但黑的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)緊張?！边@種“緊張”是很正常的，因?yàn)槿祟?lèi)的大腦在黑暗中會(huì)啟動(dòng)“警惕模式”——就像小松鼠在夜晚聽(tīng)到聲音會(huì)豎起耳朵，我們的大腦也會(huì)因?yàn)椤翱床灰?jiàn)”而擔(dān)心“有危險(xiǎn)”。4心理影響：黑暗帶來(lái)的情緒變化4.1緊張與恐懼我曾讓學(xué)生畫(huà)“黑暗中的自己”，大部分畫(huà)里都有皺著眉頭的小人、亂飛的“小怪獸”（其實(shí)是想象中的危險(xiǎn)）。有個(gè)孩子寫(xiě)道：“黑暗里，我覺(jué)得衣柜里有怪物，其實(shí)打開(kāi)燈什么都沒(méi)有?！边@說(shuō)明，黑暗會(huì)放大我們的想象力，把“不確定”變成“可能的危險(xiǎn)”，從而產(chǎn)生緊張甚至恐懼。4心理影響：黑暗帶來(lái)的情緒變化4.2依賴(lài)與求助但另一方面，黑暗也會(huì)讓我們更愿意求助。比如，遇到黑暗時(shí)，小朋友會(huì)喊“媽媽?zhuān)瑤臀议_(kāi)燈”，或者拉著同伴的手說(shuō)“我們一起走”。這種“依賴(lài)”不是膽小，而是聰明的表現(xiàn)——因?yàn)槲覀冎?，大人或同伴能幫我們看清周?chē)?，減少危險(xiǎn)。03科學(xué)延伸：為什么黑暗會(huì)帶來(lái)這些不便？科學(xué)延伸：為什么黑暗會(huì)帶來(lái)這些不便？現(xiàn)在我們知道了黑暗中的各種不便，那你們想不想知道“為什么”？其實(shí)，這和“光”與“眼睛”的關(guān)系有關(guān)。我們的眼睛里有“感光細(xì)胞”，就像小偵探，專(zhuān)門(mén)收集光線里的“信息”（比如物體的形狀、顏色），再傳給大腦。但黑暗中沒(méi)有足夠的光，“小偵探”收不到信息，大腦就“不知道”周?chē)惺裁矗晕覀兛床灰?jiàn)、走不穩(wěn)、容易緊張。就像晚上的路燈，路燈亮的時(shí)候，我們能看清路；路燈滅了，就只能摸黑走。光，就是我們眼睛的“小路燈”。04實(shí)踐行動(dòng)：如何應(yīng)對(duì)黑暗中的不便？實(shí)踐行動(dòng)：如何應(yīng)對(duì)黑暗中的不便？知道了黑暗的“麻煩”，我們就能想辦法解決它。這里有幾個(gè)小妙招，大家可以記在心里：1提前準(zhǔn)備：減少黑暗中的“意外”家里準(zhǔn)備手電筒，遇到停電時(shí)可以快速找到。03床頭放小夜燈（光線柔和的那種），起夜時(shí)不用摸黑；02睡前把拖鞋擺整齊，玩具收好，避免半夜絆倒；012安全行動(dòng)：黑暗中的“小規(guī)則”黑暗中不要亂跑，慢慢走，用手輕輕扶著墻或家具；01不要自己去碰可能危險(xiǎn)的東西（比如廚房的電器、熱水），喊大人幫忙；02如果和同伴一起在黑暗中，牽著手走，互相提醒“這里有臺(tái)階”“小心桌子”。033心理調(diào)節(jié)：和黑暗“做朋友”想象黑暗中的物體“長(zhǎng)”什么樣（比如“我的小熊在枕頭邊，它的耳朵是軟的”），減少緊張；如果害怕，可以抱著喜歡的玩具，或者聽(tīng)一段輕柔的音樂(lè)，讓心情放松。告訴自己：“黑暗不可怕，只是暫時(shí)看不見(jiàn)，打開(kāi)燈就好了”；05總結(jié)與升華：從觀察到珍惜——光的重要性總結(jié)與升華：從觀察到珍惜——光的重要性今天這節(jié)課，我們一起“觀察”了黑暗中的不便：看不見(jiàn)物體、走不穩(wěn)路、容易摔倒、心里緊張……這些不便，其實(shí)都在提醒我們“光”有多重要。01光不僅讓我們看清世界，還保護(hù)我們的安全，讓我們的生活更方便。所以，我們要珍惜光——白天多打開(kāi)窗戶(hù)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)；晚上開(kāi)燈學(xué)習(xí)時(shí)，不要浪費(fèi)電；遇到黑暗時(shí)，用我們學(xué)的小妙招保護(hù)自己。02最后，我