第1頁(yè)/共1頁(yè)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中試卷（九年級(jí)語(yǔ)文）一、選擇題（共10分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）A.箱篋（qiè）撩逗（liāo）莽莽（mǎng）前仆后繼（fù）B.恪守（kè）瞥見(jiàn)（piē）勾當(dāng)（gōu）間不容發(fā)（f?。〤.駢進(jìn)（pián）琺瑯（fà）豢養(yǎng)（juàn）強(qiáng)聒不舍（guō）D.愧赧（nǎn）旁騖（wù）汲?。╦í）矯揉造作（jiǎo）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A.撩逗（liāo）——liáo，前仆后繼（fù）——pū；B.勾當(dāng)（gōu）——gòu，間不容發(fā)（fā）——fà；C.豢養(yǎng)（juàn）——huàn；故選D。2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.一場(chǎng)秋雨過(guò)后，街道兩旁的法國(guó)梧桐的葉子紛紛掉落，真是落英繽紛?。.經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，夢(mèng)琪頓時(shí)豁然開(kāi)朗，心中所有的困惑都消失了。C.天氣漸漸冷了，商店里的雪糕無(wú)人問(wèn)津，寂寞地躺在柜臺(tái)里。D.夏天來(lái)了，南湖公園蓮花盛開(kāi)，風(fēng)兒吹過(guò)，送來(lái)陣陣清香，令人怡然自樂(lè)。【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。本句用來(lái)形容落葉，對(duì)象誤用，使用不正確；B.豁然開(kāi)朗：形容眼前突然展現(xiàn)出開(kāi)闊明朗的境界。也形容心地頓感通達(dá)透徹，一下子明白過(guò)來(lái)。本句用來(lái)形容夢(mèng)琪在老師的指導(dǎo)下突然明白過(guò)來(lái)，使用正確；C.無(wú)人問(wèn)津：比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)。本句用來(lái)形容沒(méi)有人前來(lái)購(gòu)買(mǎi)，使用正確；D.怡然自樂(lè)：形容高興而滿(mǎn)足。本句用來(lái)形容游客的愉快感受，使用正確；故選A。3.下面一段話(huà)有語(yǔ)病的一句是（）①人活著，總要有夢(mèng)想?、谠趦?yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中，使人們耽于享樂(lè)而放棄了未來(lái)。③戰(zhàn)天斗地的剪影，在蒙塵的書(shū)冊(cè)間漸漸發(fā)黃；乘風(fēng)破浪的英姿，于唏噓感嘆后更顯渺茫。④有一種日子你要不停地走，有一種時(shí)候你要不斷地奮斗！A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，可刪去“在……中”或“使”；故選B。4.【活動(dòng)】某中學(xué)開(kāi)展“閱讀書(shū)海?暢享經(jīng)典”主題讀書(shū)活動(dòng)，安排如下。書(shū)海拾貝，研精致思。下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.雨果是法國(guó)作家，浪漫主義文學(xué)的代表，代表作品有小說(shuō)《悲慘世界》《巴黎圣母院》《九三年》。B.我國(guó)歷史上曾用干支紀(jì)年與皇帝年號(hào)紀(jì)年?！皯c歷四年”“崇禎五年”為皇帝年號(hào)紀(jì)年，“丙辰中秋”中的“丙辰”為干支紀(jì)年，“丙”屬天干，“辰”屬地支。C.20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。這一時(shí)期艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的主要意向是“土地”和“火把”?！遏~(yú)化石》就是這一時(shí)期的作品。D.《水滸傳》中林沖在被逼上梁山的過(guò)程中有一些驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。按照情節(jié)的先后依次是：誤入白虎堂、發(fā)配滄州、風(fēng)雪山神廟、雪夜上梁山?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。C.20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”；《魚(yú)化石》寫(xiě)于1978年，也不是20世紀(jì)30年代的作品。故選C。5.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①摩薩德就是以色列最為知名的情報(bào)機(jī)構(gòu)。②黎巴嫩真主黨稱(chēng)向摩薩德總部發(fā)射一枚彈道導(dǎo)彈，③本輪黎以沖突持續(xù)升級(jí)，據(jù)相關(guān)媒體近期報(bào)道，④并稱(chēng)摩薩德總部應(yīng)為暗殺真主黨領(lǐng)導(dǎo)人和引爆黎通信設(shè)備負(fù)責(zé)。A.①④②③ B.③①④② C.①③②④ D.③②④①【答案】D【解析】【詳解】本題考查銜接排序。首先，③句“本輪黎以沖突持續(xù)升級(jí)，據(jù)相關(guān)媒體近期報(bào)道”，起到了引出話(huà)題的作用，交代了事件的大背景，是整個(gè)語(yǔ)段敘述的起始，應(yīng)排在首位；接著，②句“黎巴嫩真主黨稱(chēng)向摩薩德總部發(fā)射一枚彈道導(dǎo)彈”，緊承③句中“相關(guān)媒體近期報(bào)道”的內(nèi)容，開(kāi)始具體敘述黎巴嫩真主黨所做出的行為，所以②句排在③句之后；然后，④句“并稱(chēng)摩薩德總部應(yīng)為暗殺真主黨領(lǐng)導(dǎo)人和引爆黎通信設(shè)備負(fù)責(zé)”，其中的“并稱(chēng)”表明是對(duì)前面內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明，是在發(fā)射導(dǎo)彈這一行為基礎(chǔ)上，闡述了黎巴嫩真主黨給出的理由，所以④句排在②句之后；最后，①句“摩薩德就是以色列最為知名的情報(bào)機(jī)構(gòu)”，是對(duì)前面提到的“摩薩德”進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，補(bǔ)充相關(guān)背景信息，放在最后比較合適。因此排序?yàn)椋孩邰冖堍?；選擇D選項(xiàng)。二、默寫(xiě)（共8分）6.學(xué)期過(guò)半，同學(xué)們以“自強(qiáng)”為主題，對(duì)所學(xué)古詩(shī)文進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)空格的古詩(shī)文名句。品讀優(yōu)秀詩(shī)文，其中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)精神和風(fēng)骨的名篇。它是身處逆境時(shí)的樂(lè)觀曠達(dá)：劉禹錫遭貶二十余年，卻仍發(fā)出（1）“______，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）的慨嘆；蘇軾知“此事古難全”，仍表達(dá)（2）“但愿人長(zhǎng)久，______”（《水調(diào)歌頭》）的美好愿望。它是前途崎嶇時(shí)的自信自立：李白懷才不遇，仍相信（3）“______，______”（《行路難》＜其一＞）。它是雖九死其猶未悔的家國(guó)情懷：韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心，歷久彌堅(jiān)，（4）“______，______”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）。它還是仕宦沉浮時(shí)的心懷天下：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中發(fā)出了（5）“______，______”的豪言壯語(yǔ)?！敬鸢浮竣?沉舟側(cè)畔千帆過(guò)②.千里共嬋娟③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.欲為圣明除弊事⑥.肯將衰朽惜殘年⑦.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)⑧.后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“嬋娟、濟(jì)、弊”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。三、古詩(shī)詞賞析（共6分）行香子秦觀樹(shù)繞村莊，水滿(mǎn)陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。7.你能為這首詞擬一個(gè)合適的題目嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。8.這首詞的白描手法歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)聯(lián)系具體詞句作簡(jiǎn)要分析。9.小文準(zhǔn)備朗誦這首詞，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)本詞情感的理解，從重音、停連、節(jié)奏等角度為小文至少提一點(diǎn)朗讀建議?！敬鸢浮?.示例：春興這首詞極富動(dòng)感地描繪了作者乘興徜徉所見(jiàn)的質(zhì)樸自然的村野田園春光圖，表達(dá)了詞人的愉快心情及對(duì)農(nóng)村自然景色的喜愛(ài)之情。8.這首詞使用白描手法寫(xiě)景，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，極少修飾。如“紅、白、黃；啼、舞、忙”，有靜有動(dòng)，有色有聲；描繪出了一幅百花盛開(kāi)、鶯歌燕舞的美麗圖畫(huà)。9.示例：節(jié)奏可以稍快，以突出歡快之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌擬題?？蓮闹行乃枷牖蛑饕獌?nèi)容概括方面來(lái)擬題，言之成理即可。這首詞描繪春天的田園風(fēng)光，寫(xiě)景抒情樸質(zhì)自然，語(yǔ)言生動(dòng)清新。詞的上片表現(xiàn)的是一處?kù)o態(tài)風(fēng)景，主要描寫(xiě)小園和各種色彩繽紛的春花；下片則描寫(xiě)農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。色彩鮮明，形象生動(dòng)。全詞以白描的手法、淺近的語(yǔ)言，勾勒出了一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。所以可擬寫(xiě)為：春興、春光、游春等。

【8題詳解】本題考查寫(xiě)作手法?！鞍酌琛弊鳛橐环N表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染?！坝刑一t，李花白，菜花黃”只用樸素的顏色形容詞就描繪了百花爭(zhēng)艷，競(jìng)相開(kāi)放的田園春景?！罢L兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”使用白描，用淺近的語(yǔ)言描繪了一幅鶯啼燕舞、蝴蝶紛飛圖。這兩處白描，表達(dá)了詞人對(duì)春光的喜愛(ài)之情。找出任意一處，簡(jiǎn)要分析，言之有理即可。

【9題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。示例：本詞極富動(dòng)感地描繪了作者乘興徜徉所見(jiàn)的田園風(fēng)光，表達(dá)了詞人對(duì)農(nóng)村春景的喜愛(ài)之情?！坝刑一t，李花白，菜花黃”寫(xiě)花百花齊放、色彩明麗、生意盎然的特點(diǎn)，表達(dá)作者內(nèi)心的喜悅之情，因此“紅、白、黃”要重讀；“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”寫(xiě)鶯燕蝶,突出鶯歌燕舞的美好春景，因此朗讀時(shí)重音可以放在“啼、舞、忙”上，表達(dá)作者內(nèi)心的愉悅之情。

四、文言文閱讀（共10分）10.閱讀下面兩個(gè)文段，完成問(wèn)題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】孟子謂宋勾踐①曰：“子好游乎？吾語(yǔ)子游。人知之，亦囂囂②；人不知，亦囂囂?！痹唬骸昂稳缢箍梢試虈桃?？”曰：“尊德樂(lè)義，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達(dá)不離道。窮不失義，故士得己③焉；達(dá)不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見(jiàn)于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！保ü?jié)選自《孟子》）[注釋]①宋勾踐：人名，姓宋，名勾踐，生平不詳。②囂囂：安詳自得的樣子。③得己：即自得。（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“予嘗求古仁人之心”中的“求”是“探求”的意思，與“安求其能千里也”（《馬說(shuō)》）中的“求”意思不同。B.“或異二者之為”中的“或”是“也許”的意思，與“或王命急宣”（《三峽》）中的“或”意思相同。C.“窮”有“荒僻”“盡”“處于困境”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“窮則獨(dú)善其身”中的“窮”是“處于困境”的意思。D.“游”有“交往”“游玩”“游說(shuō)”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“子好游乎”中的“游”是“游說(shuō)”的意思。（2）把甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。不以物喜，不以己悲。（3）從重音角度對(duì)甲文畫(huà)波浪線(xiàn)的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述理由。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（4）請(qǐng)結(jié)合材料，探究范仲淹與孟子處世態(tài)度的異同點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）B（2）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。（3）示例：“噫”“微”“誰(shuí)”需讀為重音。理由：“噫”是獨(dú)立嘆詞，承載全文最濃烈的情感張力。此處應(yīng)拖長(zhǎng)音節(jié)、加重語(yǔ)氣，模擬作者仰天長(zhǎng)嘆的姿態(tài)，奠定全句悲愴蒼涼的基調(diào)?！拔ⅰ币鉃椤叭绻麤](méi)有”，是構(gòu)成假設(shè)關(guān)系的關(guān)鍵詞。重讀此字能凸顯“唯有此人堪為知己”的絕對(duì)性，暗含對(duì)世俗庸碌者的批判。“誰(shuí)”作為前置賓語(yǔ)，本身已具強(qiáng)調(diào)意味，加之疑問(wèn)句式，構(gòu)成雙重強(qiáng)調(diào)。（4）相同點(diǎn)：他們都重視道德修養(yǎng)，堅(jiān)持仁義，并且都有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。比如范仲淹的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民和孟子的兼善天下都是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。不同點(diǎn)：范仲淹更強(qiáng)調(diào)始終如一地以天下為己任，無(wú)論處境如何；而孟子則主張根據(jù)個(gè)人境遇的不同，采取不同的方式，即窮時(shí)修身，達(dá)時(shí)濟(jì)世?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】甲文范仲淹《岳陽(yáng)樓記》描繪了岳陽(yáng)樓陰雨與晴明時(shí)的不同景色，借此引出古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸懷，倡導(dǎo)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的天下觀。乙文孟子與宋句踐對(duì)話(huà)，闡述士人應(yīng)“窮不失義，達(dá)不離道”，秉持“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”的理念。兩篇文言文雖形式不同，但都蘊(yùn)含著古代圣賢對(duì)個(gè)人與天下關(guān)系的深刻思考?！拘?wèn)1詳解】本題考查文言一詞多義。B.“或異二者之為”的意思是“或許有不同于以上兩種表現(xiàn)”，“或”解釋為“或許、也許”；“或王命急宣”的意思是“倘若大王有著急的指令”，“或”解釋為“有時(shí)”。故兩者意思不同。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查文言翻譯。注意句中的關(guān)鍵詞：以：因?yàn)?。這句話(huà)是互文，翻譯時(shí)前后意思要相關(guān)?！拘?wèn)3詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。這句話(huà)是范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中的感慨，表達(dá)了他對(duì)于“古仁人”的敬仰和對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺乏這樣人的感慨。其中，“微斯人”表示沒(méi)有這樣的人，“吾誰(shuí)與歸”則表示自己不知道與誰(shuí)同行，透露出一種孤獨(dú)和無(wú)奈的情感?；谶@樣的理解，我們可以將重音設(shè)計(jì)在“微”和“誰(shuí)與歸”上。重讀“微”可以強(qiáng)調(diào)沒(méi)有這樣的人，突出范仲淹對(duì)于“古仁人”的敬仰和對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的感慨；重讀“誰(shuí)與歸”則可以通過(guò)反問(wèn)的形式，表達(dá)出范仲淹對(duì)于與自己志同道合的人的渴望和期盼，同時(shí)也透露出一種孤獨(dú)和寂寞的感覺(jué)。示例：這句話(huà)的重音可以設(shè)計(jì)為“微”“誰(shuí)與歸”。“微”應(yīng)重讀，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有這樣的人，表達(dá)出作者對(duì)“古仁人”的敬仰和感慨，同時(shí)也有一種悲涼和無(wú)奈的情感在其中。“誰(shuí)與歸”也應(yīng)重讀，通過(guò)反問(wèn)的形式，表達(dá)出作者對(duì)于與自己志同道合的人的渴望和期盼，同時(shí)也透露出一種孤獨(dú)和寂寞的感覺(jué)?！拘?wèn)4詳解】本題考查內(nèi)容理解分析。相同點(diǎn)：首先，范仲淹和孟子都認(rèn)為在不得志時(shí)應(yīng)該堅(jiān)守道義，保持高潔品行。范仲淹在甲文中寫(xiě)道：“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。”這表明他無(wú)論身處何種境地，都能堅(jiān)守自己的原則和道義，不為外物所動(dòng)。而孟子在乙文中也表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)，他認(rèn)為士人在不得志時(shí)應(yīng)該“窮不失義”，保持自己的高潔品行。其次，范仲淹和孟子都認(rèn)為在得志時(shí)應(yīng)該施恩澤于民，造福天下。范仲淹在甲文中提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，表明他愿意在得志時(shí)為天下人謀福利。而孟子也認(rèn)為士人在得志時(shí)應(yīng)該“澤加于民”，將自己的恩澤施于百姓。不同點(diǎn)：范仲淹的處世態(tài)度更加積極入世，他以天下為己任，愿意為國(guó)家和人民的利益而奮斗終身。他的“先憂(yōu)后樂(lè)”思想體現(xiàn)了他對(duì)于國(guó)家和人民的深厚感情和責(zé)任感。而孟子在乙文“古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見(jiàn)于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”強(qiáng)調(diào)更加注重個(gè)人修養(yǎng)和自我完善，他認(rèn)為無(wú)論得志與否，都要堅(jiān)守原則，保持自我。他的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”思想體現(xiàn)了他對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的平衡考慮?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】唉！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或許有不同于以上兩種表現(xiàn)的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂(yōu)；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂(yōu)慮。他進(jìn)也憂(yōu)慮，退也憂(yōu)愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)：“先于天下人的憂(yōu)去憂(yōu)，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)”呀。唉！如果沒(méi)有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？【乙】孟子對(duì)宋勾踐說(shuō)：“你喜歡游說(shuō)嗎？我告訴你游說(shuō)（的態(tài)度）。人家理解，我悠然自得無(wú)所求；人家不理解，我也悠然自得無(wú)所求?！惫篡`問(wèn)道：“怎樣就能做到安詳自得呢？”孟子說(shuō)：“崇尚德，愛(ài)好義，就能悠然自得無(wú)所求。所以士人窮困時(shí)不失掉義，得志時(shí)不背離道。窮困時(shí)不失掉義，所以士人能保持自己的操守；得志時(shí)不背離道，所以不會(huì)使百姓失望。古代的人，得志時(shí)，施給人民恩澤；不得志時(shí)，修養(yǎng)品德立身在世。窮困時(shí)，獨(dú)自保持自己的善性，得志時(shí)還要使天下的人保持善性?！蔽濉F(xiàn)代文閱讀（共26分）11.閱讀下面文章，完成題目。夜宿大明川陳曄①到大明川“避伏”來(lái)了。②我來(lái)的時(shí)候正是二伏?！邦^伏蘿卜二伏菜”，大明川旁邊的地里，鄉(xiāng)親們正在騰地，還有人推著小車(chē)運(yùn)農(nóng)家肥。③作為景區(qū)大明川，大明川有個(gè)響亮的全名：“錦繡大明川”。我稍事休息，來(lái)到舞臺(tái)，這是大明川平日里搞演出的地方。約的朋友還沒(méi)聚齊，我就隨處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，結(jié)果在這里碰到了二軍。④二軍是我這次在大明川結(jié)識(shí)的當(dāng)?shù)嘏笥?，在景區(qū)干些雜活兒。初見(jiàn)時(shí)，他不算健談，知道了我是來(lái)看大明川、寫(xiě)大明川的，話(huà)才多了起來(lái)。他說(shuō)：“我就喜歡和寫(xiě)字好的人在一塊兒?！彼褧?huì)寫(xiě)文章的人叫“寫(xiě)字好”。⑤夜降臨時(shí)，大明川一川燈火，舞臺(tái)那里不時(shí)傳來(lái)陣陣嬉鬧聲。熱鬧是年輕人的事。我更愿意在夜色中隨意走，三五個(gè)好友相逢，正好聊敘。暑氣隨著夜晚的降臨，也如夕陽(yáng)一樣往下蹭，到了晚上是要蓋被子睡覺(jué)的。⑥二軍和我們一行人熟了，跟著我們一路聊。他們村挨著大明川，在村里人記憶中，這里只是慈河邊的一片荒地。如今河灘岸邊竟吸引了這么多游客，花花綠綠的衣服配著花花綠綠的帳篷，讓村里人一時(shí)目不暇接。⑦見(jiàn)的人多了，二軍的心思也活泛了。他給媳婦和女兒都買(mǎi)了漂亮的裙子。女兒很開(kāi)心，媳婦卻不買(mǎi)賬，說(shuō)一個(gè)莊稼人哪有穿著裙子去種地的。聽(tīng)到這里，我們都哈哈笑了。自從大明川走紅后，當(dāng)?shù)氐哪贻p男女都開(kāi)始注意捯飭自己了。這是對(duì)美的追求?？磥?lái)，大明川人氣帶動(dòng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)，還有眼界和審美。⑧二軍說(shuō)，他們以前只是從電視里看大城市，現(xiàn)在不出村不出川，就能看到大城市來(lái)的人，一隊(duì)一隊(duì)有說(shuō)有笑地走進(jìn)來(lái)。二軍每天穿著景區(qū)統(tǒng)一發(fā)的藍(lán)色半袖工作服，派頭十足。早晨出村的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)和村里人打招呼。⑨“上班去？”⑩“上班！”?“開(kāi)多少錢(qián)？”?“開(kāi)不少，守著家，什么也不耽誤，比歇著強(qiáng)！”?的確，以前沒(méi)有這個(gè)景區(qū)、沒(méi)有游客，村里人都是要出去打工的。有了大明川，省了兩頭跑，守著老人孩子，地也不耽誤種。慈河邊現(xiàn)在還建起了樹(shù)橋公園，在粗楊樹(shù)上建橋，那橋走起來(lái)晃晃蕩蕩，卻很受游客的歡迎。橋、樹(shù)、花、溪水、房車(chē)……組成了一個(gè)不一樣的大明川，熱鬧的大明川。?晚上的人越來(lái)越多，各種文藝活動(dòng)伴隨夜色而起。我們坐在井蓋上歇息。倒不是因?yàn)檎也坏阶?，而是那井蓋上畫(huà)著漂亮的裝飾畫(huà)，讓人忍不住想親近。那些裝飾畫(huà)是大明川的員工自己畫(huà)的。下午我和這位自學(xué)成才的“畫(huà)家”聊了一會(huì)兒，還參觀了他在小火車(chē)隧道里畫(huà)的熒光彩繪、在“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”畫(huà)的輪胎畫(huà)。這些種地的莊稼漢，在大明川熱鬧起來(lái)之后，各種手藝和“藝術(shù)才能”都有了用武之地。二軍指著夜晚的大明川燈火說(shuō)：“這里面的活兒，基本都是我們自己干的。會(huì)啥干啥，不會(huì)啥就學(xué)，都干成了！”?晚上11點(diǎn)，二軍的手機(jī)響了。?“你在哪兒？”?“大明川?！?“湊熱鬧上癮啦？不分個(gè)晌午夜兒黑？”?“瞎講。我和省城來(lái)的老師在一塊兒，說(shuō)咱錦繡大明川哩！下午采訪畫(huà)畫(huà)的那個(gè)戴眼鏡的老師？你忘啦？”?“知道，知道，還用你教——”?二軍把手機(jī)掛了。他不好意思地說(shuō)：“媳婦不放心，讓我回去路上慢點(diǎn)兒！她也在大明川上班。每天早起種菜，種完菜，不耽誤上班。”?“那快回去吧！”?“不礙事！守著家門(mén)口上班，方便！”?我送二軍回去。他的家不遠(yuǎn)，為了陪我已經(jīng)耽誤了回家吃晚飯。那里有他的家人在等著他，他們明天還要一起坐著通勤車(chē)來(lái)上班。這樣的夫妻、兄弟、父子、母子，在大明川上班的很多，他是其中的一個(gè)。?夜晚的大明川沒(méi)有休息的意思，音樂(lè)一直伴隨著夜色。大明川的蟬更是富有激情，整夜不歇地歡鳴。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年9月9日，有刪改）（1）作者“夜宿大明川”，遇到了怎樣夜景？（2）小語(yǔ)認(rèn)為，“二軍”這個(gè)人物有助于表現(xiàn)文章的主題。請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3）品析下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。如今河灘岸邊竟吸引了這么多游客，花花綠綠的衣服配著花花綠綠的帳篷，讓村里人一時(shí)目不暇接。（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮浚?）作者夜宿大明川時(shí)，見(jiàn)到一川燈火，舞臺(tái)處有陣陣嬉鬧聲與各類(lèi)文藝活動(dòng)，音樂(lè)伴隨夜色持續(xù)；慈河邊的樹(shù)橋公園在夜色中與橋、樹(shù)、花、溪水、房車(chē)構(gòu)成熱鬧景象；井蓋上有員工手繪的漂亮裝飾畫(huà)；蟬整夜不歇地歡鳴，整體氛圍熱鬧且充滿(mǎn)生機(jī)，暑氣消退，夜晚涼爽宜人。（2）二軍是大明川當(dāng)?shù)卮迕竦拇?，通過(guò)他的經(jīng)歷能體現(xiàn)大明川發(fā)展帶來(lái)的變化：他從最初不善言談，到因景區(qū)發(fā)展心思活泛，給家人買(mǎi)裙子，展現(xiàn)出審美與眼界的提升；他在景區(qū)上班，收入不錯(cuò)且能守著家人與土地，不用外出打工，體現(xiàn)景區(qū)帶動(dòng)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；他提及村民在景區(qū)發(fā)揮手藝、學(xué)習(xí)新技能，如員工畫(huà)裝飾畫(huà)等，展現(xiàn)景區(qū)讓村民的才能有了用武之地；二軍的生活變化與對(duì)大明川的認(rèn)可，生動(dòng)反映出大明川對(duì)當(dāng)?shù)卮迕裆?、思想觀念的積極影響，有力地凸顯了文章關(guān)于大明川發(fā)展帶動(dòng)地方與村民進(jìn)步的主題。（3）“竟”字表示出乎意料，文中指在村里人記憶中，大明川曾是慈河邊的一片荒地，如今卻意外吸引了眾多游客，形成熱鬧景象，這一變化讓村里人感到驚訝?！熬埂弊植粌H突出了大明川從荒地到熱門(mén)景區(qū)的巨大轉(zhuǎn)變，也暗含了作者對(duì)這一變化的贊嘆，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，讓讀者更能感受到大明川發(fā)展帶來(lái)的顯著成效。（4）結(jié)尾“夜晚大明川沒(méi)有休息的意思，音樂(lè)一直伴隨著夜色。大明川的蟬更是富有激情，整夜不歇地歡鳴”，從環(huán)境描寫(xiě)入手，描繪出大明川夜晚持續(xù)熱鬧、充滿(mǎn)活力的場(chǎng)景，與前文夜晚的熱鬧景象相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；以蟬的“整夜不歇地歡鳴”烘托出大明川的生機(jī)與活力，也暗示了大明川的發(fā)展充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)，村民的生活因之充滿(mǎn)希望；同時(shí)，這樣的結(jié)尾營(yíng)造出溫馨而富有活力的氛圍，讓讀者感受到大明川夜晚的獨(dú)特魅力，余味悠長(zhǎng)，進(jìn)一步深化了文章對(duì)大明川發(fā)展帶來(lái)積極變化的贊美之情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章以夜宿大明川為線(xiàn)索，生動(dòng)描繪景區(qū)夜景繁華與自然和諧交融之景。借“二軍”這一當(dāng)?shù)卮迕裥蜗?，展現(xiàn)景區(qū)發(fā)展給村民生活帶來(lái)的積極改變，凸顯鄉(xiāng)村振興主題。語(yǔ)言質(zhì)樸卻富有感染力，細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩，將情感融入景與事中，讓讀者真切感受到大明川的魅力與變化，引發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村振興的深入思考?！拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容梳理概括。作者在大明川夜晚所遇之景，既展現(xiàn)了自然之美，又融合了人文活動(dòng)的熱鬧與和諧。首先，文中第⑤段“夜降臨時(shí)，大明川一川燈火，舞臺(tái)那里不時(shí)傳來(lái)陣陣嬉鬧聲”描繪了夜晚景區(qū)燈火璀璨、舞臺(tái)熱鬧的場(chǎng)景，讓讀者感受到大明川夜晚的繁華與活力。其次，作者在夜色中漫步，與好友相逢聊敘，如第⑤段“我更愿意在夜色中隨意走，三五個(gè)好友相逢，正好聊敘”所描述，這種輕松愜意的氛圍體現(xiàn)了夜晚大明川的宜人之處。再者，夜晚的大明川裝飾也頗具特色，如第?段“慈河邊現(xiàn)在還建起了樹(shù)橋公園，在粗楊樹(shù)上建橋，那橋走起來(lái)晃晃蕩蕩，卻很受游客的歡迎。橋、樹(shù)、花、溪水、房車(chē)……組成了一個(gè)不一樣的大明川，熱鬧的大明川”，第?段“我們坐在井蓋上歇息。倒不是因?yàn)檎也坏阶唬悄蔷w上畫(huà)著漂亮的裝飾畫(huà)，讓人忍不住想親近”，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了景區(qū)的精致與創(chuàng)意。最后，第?段“夜晚的大明川沒(méi)有休息的意思，音樂(lè)一直伴隨著夜色。大明川的蟬更是富有激情，整夜不歇地歡鳴”將自然界的蟬鳴與景區(qū)的人工音樂(lè)相結(jié)合，形成了一幅生動(dòng)和諧的夜景圖，凸顯了大明川夜晚的生機(jī)與魅力。據(jù)此可概括作答。【小問(wèn)2詳解】本題考查人物作用。二軍作為文章中的關(guān)鍵人物，他的經(jīng)歷和言行深刻反映了文章的主題——大明川景區(qū)發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)卮迕裆畹挠绊懸约班l(xiāng)村振興的成效。首先，二軍的身份具有代表性，他是大明川景區(qū)的當(dāng)?shù)鼐用?，在景區(qū)從事雜活工作，如第④段“二軍是我這次在大明川結(jié)識(shí)的當(dāng)?shù)嘏笥眩诰皡^(qū)干些雜活兒”所描述。這一身份使他成為連接景區(qū)與村民的橋梁，通過(guò)他的視角，讀者能夠更直觀地了解景區(qū)發(fā)展對(duì)村民生活的改變。其次，二軍的言行體現(xiàn)了村民觀念的變化。如第⑦段“他給媳婦和女兒都買(mǎi)了漂亮的裙子。女兒很開(kāi)心，媳婦卻不買(mǎi)賬，說(shuō)一個(gè)莊稼人哪有穿著裙子去種地的”以及后續(xù)的對(duì)話(huà)，反映了村民在景區(qū)發(fā)展影響下，審美觀念和生活方式的變化。這種變化是大明川景區(qū)發(fā)展帶來(lái)的直接結(jié)果，也是鄉(xiāng)村振興成效的體現(xiàn)。再者，二軍的生活改善象征了鄉(xiāng)村振興的成果。如第?段“開(kāi)不少，守著家，什么也不耽誤，比歇著強(qiáng)！”和第?段“她也在大明川上班。每天早起種菜，種完菜，不耽誤上班”等描述，通過(guò)二軍與妻子的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了景區(qū)為村民提供就業(yè)機(jī)會(huì)，改善了他們的生活條件。這種生活上的改善不僅提高了村民的收入水平，也增強(qiáng)了他們的幸福感和歸屬感。最后，二軍與“我”的交流以及他與家人的互動(dòng)，增強(qiáng)了文章的情感色彩。如第?段“我送二軍回去。他的家不遠(yuǎn)，為了陪我已經(jīng)耽誤了回家吃晚飯。那里有他的家人在等著他，他們明天還要一起坐著通勤車(chē)來(lái)上班”等描述，使讀者能夠感受到村民之間的親情和友情，以及他們對(duì)美好生活的向往和追求。這種情感上的共鳴使文章的主題更加深入人心。【小問(wèn)3詳解】本題考查詞句賞析?！熬埂弊衷诖司渲斜硎境龊跻饬?，帶有驚訝的語(yǔ)氣。結(jié)合原文，這個(gè)字強(qiáng)調(diào)了村里人對(duì)河灘岸邊吸引大量游客這一現(xiàn)象的意外和驚喜。結(jié)合第⑥段“在村里人記憶中，這里只是慈河邊的一片荒地。如今河灘岸邊竟吸引了這么多游客，花花綠綠的衣服配著花花綠綠的帳篷，讓村里人一時(shí)目不暇接”可知，大明川原本只是慈河邊的一片荒地，如今卻變得如此熱鬧和繁華，這種變化超出了村民的預(yù)期。通過(guò)“竟”字，作者傳達(dá)了村民對(duì)景區(qū)繁榮的積極態(tài)度，同時(shí)也展現(xiàn)了景區(qū)發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)貛?lái)的巨大變化和影響?！拘?wèn)4詳解】本題考查句段作用。首先，從環(huán)境描寫(xiě)的角度來(lái)看，這段文字營(yíng)造了熱鬧而充滿(mǎn)活力的氛圍，與文章主題“景區(qū)發(fā)展帶來(lái)的變化”相呼應(yīng)。音樂(lè)與夜色相伴，蟬鳴整夜不息，共同構(gòu)成了一幅和諧而富有生機(jī)的夜景圖，展現(xiàn)了景區(qū)夜晚的獨(dú)特魅力。其次，從象征意義的角度來(lái)看，蟬的歡鳴象征著生命的活力和自然的和諧。這與景區(qū)的發(fā)展相得益彰，暗示了鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)性和生命力。景區(qū)的發(fā)展不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的繁榮，也促進(jìn)了自然與人文的和諧共生。再者，從情感升華的角度來(lái)看，結(jié)尾的描寫(xiě)不僅是對(duì)景區(qū)的贊美，也是對(duì)村民生活改善的欣慰以及對(duì)未來(lái)美好生活的期許。通過(guò)描繪夜晚的大明川，作者表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村振興成果的肯定和對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心，深化文章主題。最后，從結(jié)構(gòu)完整的角度來(lái)看，結(jié)尾與開(kāi)頭“到大明川‘避伏’來(lái)了”形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。開(kāi)頭引入了作者來(lái)到大明川的背景，結(jié)尾則通過(guò)描繪夜晚的景色，給讀者留下了深刻的印象和美好的回憶。這種首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)安排增強(qiáng)了文章的連貫性和整體性。12.閱讀下面選文，完成下面小題。邊疆情①作為團(tuán)部宣傳干事，我被抽調(diào)到軍史編輯小組。工作任務(wù)是整理資料，在“八一”前出一本軍志。本來(lái)一切都挺順，遇到一位犧牲的英烈林山，卡了殼。②林山，邊疆守邊戰(zhàn)士，只有一張照片【甲】。稚氣未脫，咧嘴笑著。黝黑的臉蛋上泊著紅圓圈，那是邊疆軍人高原反應(yīng)后共同的顏色。③我找到了當(dāng)時(shí)參與救援的戰(zhàn)友方明。④方明說(shuō)，我聽(tīng)說(shuō)林山為陷入懸崖邊雪坑的汽車(chē)脫困，不幸意外墜落，當(dāng)場(chǎng)犧牲的。⑤去年冬天，林山班長(zhǎng)帶隊(duì)巡邏，天擦黑時(shí)，天陡降鵝毛大雪，路遇一輛乘坐十幾人的車(chē)陷入雪坑。他讓副班長(zhǎng)帶隊(duì)返回，自己留下來(lái)幫助司機(jī)脫困。⑥接到突遇險(xiǎn)情的消息，我們和醫(yī)護(hù)急救人員趕去，林山已經(jīng)被兩根樹(shù)枝扎成的簡(jiǎn)易擔(dān)架抬上來(lái)了。臉色青紫，瞳孔放大，連氣息都弱到聽(tīng)不清了，除了口袋里一張新婚夫妻合影照片【乙】，連一句話(huà)也沒(méi)留。方明話(huà)沒(méi)說(shuō)完，眼圈紅了。⑦聯(lián)系到了駕駛員，他說(shuō)，那天黃昏，車(chē)的右面后輪陷進(jìn)一個(gè)土坑，高低出不來(lái)了。車(chē)重才能增加摩擦力，全車(chē)人不能下車(chē)。天氣越來(lái)越冷，車(chē)?yán)锏睦先撕秃⒆邮懿涣?。下?lái)幾個(gè)人推車(chē)也紋絲不動(dòng)，那個(gè)執(zhí)勤的林班長(zhǎng)主動(dòng)留下來(lái)幫我們解困。他讓我掛一擋，穩(wěn)住油門(mén)，他在輪胎后面推車(chē)。右倒車(chē)鏡里，雪和泥水濺了他一身一臉。堅(jiān)持了十幾分鐘，終于，汽車(chē)脫困成功。可是他卻不幸意外摔下懸崖。⑧沒(méi)有人知道他的名字，后來(lái)才知道那天正是他將復(fù)員回家，和妻子團(tuán)聚的最后一班崗。⑨“我后悔自己當(dāng)初……”駕駛員哽咽了。⑩汽車(chē)、火車(chē)、中巴車(chē)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我見(jiàn)到了林山的妻子原梅。?原梅說(shuō)，我打小喜歡紅顏色。家鄉(xiāng)果園的蘋(píng)果紅，天安門(mén)前飄揚(yáng)的國(guó)旗紅。所以，我初次見(jiàn)到林山哥臉蛋上的高原紅，感覺(jué)特別親切。?結(jié)婚五年我們只見(jiàn)過(guò)三次面。本來(lái)他屬于晚婚，有十天結(jié)婚假期，可是部隊(duì)臨時(shí)通知有緊急任務(wù)，只過(guò)了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，無(wú)奈只能選擇返回。?林山留給我們娘兒倆的只有這一摞書(shū)信。最后一封信，說(shuō)不論男孩女孩，都叫邊疆紅。林山說(shuō)，那是我倆名字的組合，也有家鄉(xiāng)蘋(píng)果的顏色和味道。?“我喊起來(lái)會(huì)想念邊疆的林山，他叫起來(lái)會(huì)思念我和家鄉(xiāng)……”原梅泣不成聲，懷里的女兒哇哇地哭起來(lái)。?我聯(lián)系當(dāng)初第一時(shí)間采訪報(bào)道的記者云靈。云靈說(shuō)，那是我今生唯一一次失敗的采訪。原梅是我爸戰(zhàn)友的女兒，當(dāng)初原梅征兵志愿者服務(wù)，看到林山臉上高原紅照片，心里就喜歡上了。后來(lái)，鴻雁傳書(shū)，兩人喜結(jié)良緣。?誰(shuí)知道，結(jié)婚第五年，要轉(zhuǎn)業(yè)回家，一家人盼著團(tuán)聚呢，卻等來(lái)他為救一車(chē)人犧牲的消息。?他也不管家中尚有七十歲的老爹老娘，還有原梅和腹中尚未見(jiàn)上一面的寶寶。那是多么漫長(zhǎng)絕望的等待啊。?可是，當(dāng)我采訪時(shí)，林山老爹說(shuō)：“林山娃兒活得值??！一個(gè)人換十六條人命?！逼渌兑膊豢险f(shuō)。?原梅捂著大肚子，不敢大聲哭，怕傷了胎氣。她也學(xué)林山老爹，說(shuō)：“救人命，都是應(yīng)該的……”?結(jié)果，我的采訪一無(wú)所獲。沒(méi)有宣傳好，我很慚愧，也很內(nèi)疚。?后來(lái)，在“邊疆紅”軍人展覽館，我見(jiàn)到了退役保障局局長(zhǎng)。局長(zhǎng)說(shuō)，林山同志犧牲十年，我們縣政府獲準(zhǔn)接烈士遺骨還鄉(xiāng)，安放烈士陵園。萬(wàn)人空巷，自發(fā)迎接烈士回家。一束束鮮花，一聲聲?shū)Q炮，一個(gè)個(gè)英姿颯爽的標(biāo)準(zhǔn)軍禮，一雙雙淚眼婆娑在街道兩旁。?“我們收到了20多萬(wàn)捐款，可是原梅一家拒收。讓我們代捐給縣里僅存的九名抗美援朝老軍人和烈士遺屬……”?隨著他的手勢(shì)，我仔細(xì)觀看展館玻璃下林山和原梅的放大照片【丙】。穿著軍裝的林山英氣逼人，紅裙子的原梅羞赧地笑。林山臉上的高原紅映著原梅的紅臉龐，喜氣洋洋。?那張照片是記者云靈拍攝的，也是展館56位英烈遺照中留下最少的。?望著照片上火紅的邊疆紅，我莊重地敬了一個(gè)軍禮。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中敘寫(xiě)了原梅和林山的愛(ài)情故事，主要是為了突出妻子原梅的善良和無(wú)奈，豐富作品的內(nèi)容。B.文中加點(diǎn)的三個(gè)“只”字，說(shuō)明林山為了守邊任務(wù)，與家人聚少離多，表現(xiàn)了他的奉獻(xiàn)精神。C.文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用疊詞，既突出了烈士遺骨還鄉(xiāng)時(shí)儀式的隆重，又渲染了人們深摯的感情。D.文章塑造了林山的光輝形象，結(jié)尾“我”對(duì)著照片行軍禮，表達(dá)了對(duì)烈士林山的崇高敬意。（2）文中甲、乙、丙三處寫(xiě)到“照片”，有著不同的用意。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（3）在文中“邊疆紅”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4）作者講述林山故事的角度非常巧妙，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚?）A（2）甲處照片展現(xiàn)林山生前模樣，為后文鋪墊；乙處照片體現(xiàn)林山對(duì)家庭眷戀，與犧牲形成對(duì)比；丙處照片展現(xiàn)美好形象，升華主題。（3）表層指林山臉上紅顏色，深層是代表愛(ài)情，還象征軍人奉獻(xiàn)精神和人們崇敬之情。（4）以“我”為視角，增強(qiáng)真實(shí)性和親切感，多視角展現(xiàn)事跡，使人物形象豐滿(mǎn)，主題深刻?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)敘述軍人林山的英勇事跡和其妻子的堅(jiān)韌，深刻描繪了一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的高原戰(zhàn)士形象。“邊疆紅”作為貫穿全文的象征意蘊(yùn)豐富：既指林山臉上的高原反應(yīng)，也象征他如烈日般熾熱的愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)光輝。通過(guò)巧妙的敘述角度，讀者能感受到林山與原梅之間深厚感人的情感紐帶以及他們對(duì)家庭和祖國(guó)的執(zhí)著深情，升華了故事的主題?！拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解分析。A.由原文第?段“結(jié)婚五年我們只見(jiàn)過(guò)三次面。本來(lái)他屬于晚婚，有十天結(jié)婚假期，可是部隊(duì)臨時(shí)通知有緊急任務(wù)，只過(guò)了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，無(wú)奈只能選擇返回”可知，文中敘寫(xiě)了原梅和林山的愛(ài)情故事，主要是為了突出林山為了守邊任務(wù)，與家人聚少離多，表現(xiàn)了他的奉獻(xiàn)精神。選項(xiàng)“主要是為了突出妻子原梅的善良和無(wú)奈”有誤。故選A。【小問(wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容的理解。文中甲、乙、丙三處寫(xiě)到“照片”，各有不同的用意。甲處，在第②段“林山，阿里守邊戰(zhàn)士，只有一張照片。稚氣未脫，咧嘴笑著。黝黑的臉蛋上泊著紅圓圈，那是西藏軍人高原反應(yīng)后共同的顏色”，照片是林山犧牲后留下的唯一一張照片，這張照片展現(xiàn)了林山稚氣未脫、黝黑臉蛋上泊著紅圓圈的形象，體現(xiàn)了他的年輕和健康，積極樂(lè)觀，以及作為西藏軍人特有的高原紅。這張照片為后文揭示林山犧牲的情節(jié)埋下伏筆。乙處，在第⑥段“接到突遇險(xiǎn)情，我們和醫(yī)護(hù)急救人員趕去，林山已經(jīng)被兩根樹(shù)枝扎成的簡(jiǎn)易擔(dān)架抬上來(lái)了。臉色青紫，瞳孔放大，連氣息都弱到聽(tīng)不清了，除了口袋里一張新婚夫妻合影照片”，這張照片是林山犧牲時(shí)口袋里的一張新婚夫妻合影照片。結(jié)合第?段“原梅說(shuō)，我打小喜歡紅顏色。家鄉(xiāng)果園的蘋(píng)果紅，天安門(mén)前飄揚(yáng)的國(guó)旗紅。所以，我初次見(jiàn)到林山哥臉蛋上的高原紅，感覺(jué)特別親切”，第?段“林山留給我們娘兒倆的只有這一摞書(shū)信”，可知這張照片展現(xiàn)了林山和妻子原梅的合影，體現(xiàn)了他們深厚的感情，表現(xiàn)了林山為祖國(guó)的邊防事業(yè)舍小家、顧大家的奉獻(xiàn)精神。這張照片的存在使得林山的犧牲更加感人，也使得林山的英雄形象更加豐滿(mǎn)。丙處，在第?段“隨著他的手勢(shì)，我仔細(xì)觀看展館玻璃下林山和原梅的放大照片。穿著軍裝的林山英氣逼人，紅裙子的原梅羞赧地笑。林山臉上的高原紅映著原梅的紅臉龐，喜氣洋洋”，這是掛在“高原紅”軍人展覽館里的照片，照片是林山和原梅的放大照片，這張照片展現(xiàn)了林山英氣逼人，原梅羞赧地笑的情景。照片中的高原紅映著原梅的紅臉龐，喜氣洋洋。結(jié)合第?段“當(dāng)初原梅征兵志愿者服務(wù)，看到林山臉上高原紅照片，心里就喜歡上了。后來(lái)，鴻雁傳書(shū)，兩人喜結(jié)良緣”可知，這張照片彰顯了林山和原梅的甜蜜的愛(ài)情。結(jié)合第?段“林山同志犧牲十年，我們縣政府獲準(zhǔn)接烈士遺骨還鄉(xiāng)，安放烈士陵園。萬(wàn)人空巷，自發(fā)迎接烈士回家。一束束鮮花，一聲聲?shū)Q炮，一個(gè)個(gè)英姿颯爽的標(biāo)準(zhǔn)軍禮，一雙雙淚眼婆娑在街道兩旁”可知，這張放大的照片還表達(dá)了人們對(duì)英烈一家的敬意和懷念。同時(shí)“高原紅”與“紅裙子”呼應(yīng)標(biāo)題“邊疆紅”，象征林山對(duì)邊疆的熱愛(ài)與家庭的美好，深化主題?！拘?wèn)3詳解】本題考查內(nèi)容的理解。自然現(xiàn)象的象征。結(jié)合第②段“黝黑的臉蛋上泊著紅圓圈，那是西藏軍人高原反應(yīng)后共同的顏色”，可知文中提到的“邊疆紅”首先是指西藏軍人因高原反應(yīng)而在臉上出現(xiàn)的紅暈。這種紅暈是自然環(huán)境下特有的生理現(xiàn)象，象征著林山所在的高原地區(qū)的艱苦環(huán)境，以及軍人在這種環(huán)境下堅(jiān)守崗位的勇氣和毅力。人物形象的特征。結(jié)合第?段“原梅說(shuō)，我打小喜歡紅顏色。家鄉(xiāng)果園的蘋(píng)果紅，天安門(mén)前飄揚(yáng)的國(guó)旗紅。所以，我初次見(jiàn)到林山哥臉蛋上的高原紅，感覺(jué)特別親切”，可知林山臉上的“邊疆紅”成為了他的一個(gè)顯著特征，這個(gè)特征讓他的妻子原梅感到特別親切，因?yàn)樗碇稚降膱?jiān)守和犧牲。同時(shí)，這種紅也象征著林山和原梅之間深厚的感情，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。犧牲與奉獻(xiàn)的象征。結(jié)合第?段“誰(shuí)知道，結(jié)婚第五年，要轉(zhuǎn)業(yè)回家，一家人盼著團(tuán)聚呢，卻等來(lái)他為救一車(chē)人犧牲的消息”，可知林山為救一車(chē)人犧牲，他的犧牲體現(xiàn)了軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這種精神就像“邊疆紅”一樣，鮮艷而火紅，象征著生命的活力和犧牲的偉大。愛(ài)情與親情的象征。結(jié)合第?段“穿著軍裝的林山英氣逼人，紅裙子的原梅羞赧地笑。林山臉上的高原紅映著原梅的紅臉龐，喜氣洋洋”可知，林山和原梅的愛(ài)情故事中，“邊疆紅”成為他們愛(ài)情的見(jiàn)證，也融入了他們對(duì)未來(lái)孩子的期望。這種紅象征著他們之間純潔而深厚的愛(ài)情，以及他們對(duì)家庭和未來(lái)的美好憧憬。民族精神和時(shí)代風(fēng)貌的象征。結(jié)合文章通過(guò)“邊疆紅”這個(gè)詞語(yǔ)，展現(xiàn)了我國(guó)軍人的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也反映了當(dāng)代社會(huì)對(duì)英雄的尊重和懷念。這種紅象征著民族精神的力量，以及時(shí)代風(fēng)貌的進(jìn)步?！拘?wèn)4詳解】本題考查對(duì)文章敘述角度的理解。真實(shí)性和代入感：“我”作為故事中的參與者，以第一人稱(chēng)的角度敘述，使得故事具有更強(qiáng)的真實(shí)性和代入感。例如，第①段“作為團(tuán)部宣傳干事，我被抽調(diào)到軍史編輯小組”，這樣的敘述方式讓讀者感覺(jué)“我”是故事中的一部分，增加了故事的可信度。情感共鳴：“我”在敘述過(guò)程中，不僅是一個(gè)旁觀者，也是一個(gè)情感的載體。通過(guò)“我”的情感反應(yīng)，如“眼圈紅了”“哽咽了”“泣不成聲”等，加深了讀者對(duì)林山犧牲的感同身受，更容易引起讀者的情感共鳴。線(xiàn)索串聯(lián)：“我”在故事中起到了線(xiàn)索串聯(lián)的作用，通過(guò)“我”的走訪和調(diào)查，將林山的英雄事跡、家庭背景以及周?chē)说母惺苡袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成了一個(gè)完整的故事。視角轉(zhuǎn)換：“我”在敘述過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)換視角，從林山的戰(zhàn)友、駕駛員、妻子、記者等不同角度展現(xiàn)林山的形象，使得故事更加立體和全面。例如，“方向說(shuō)”“駕駛員說(shuō)”“原梅說(shuō)”等，都是通過(guò)他人的口吻來(lái)揭示林山的英雄行為和犧牲精神。六、（共4