第1頁(yè)/共1頁(yè)麒麟?yún)^(qū)第四中學(xué)教育集團(tuán)2025-2026學(xué)年上學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文試題卷（全卷四個(gè)大題，共24個(gè)小題，共8頁(yè)；滿分100分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1.本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。2.考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（1-5題，每題2分，第6小題6分，共16分）閱讀下面文字，按要求完成小題。①人生如一場(chǎng)修行，得意時(shí)“一日看盡長(zhǎng)安花”，艱難時(shí)“潦倒新停濁酒杯”。②但生命的跋涉（sè）不能回頭，哪怕“畏途巉巖不可攀”，也要“會(huì)當(dāng)凌絕頂”。③哪怕“無(wú)人會(huì)，登臨意”，也要“猛志固常在”。④從經(jīng)典中汲?。╦í）“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的力量，歷練“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁達(dá)（huò）。⑤面對(duì)人生百態(tài)，我們不必_______，要保持心胸坦蕩，在積淀中升華，實(shí)現(xiàn)人生的超越。⑥這學(xué)期，我們?cè)谡Z(yǔ)文的天地里徜徉，感受尤深。⑦那《沁園春·雪》的雄渾壯闊，激蕩著我們的豪情；《岳陽(yáng)樓記》中那“先憂后樂(lè)”的博大胸襟（jīn），凈化著我們的靈魂；而《醉翁亭記》里與民同樂(lè)的和諧畫面，則讓我們體會(huì)到古人高雅的情趣。⑧課堂上，同學(xué)們時(shí)而為一句詩(shī)的精妙而拍案叫絕，時(shí)而為一個(gè)問(wèn)題的見解而爭(zhēng)論不休，這種探求真知的過(guò)程，本身就蘊(yùn)涵著無(wú)限的趣味。⑨老師的講解，總能切中要害，旁征博引，讓我們恍然大悟，原來(lái)文字背后蘊(yùn)藏著如此深遂的思想和動(dòng)人的情感。1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A.跋涉（sè） B.汲?。╦í） C.豁達(dá)（huò） D.博大胸襟（jIn）2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.潦倒 B.蘊(yùn)涵 C.旁征博引 D.深遂3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）面對(duì)人生百態(tài)，我們不必___________，要保持心胸坦蕩……A.矯揉造作 B.附庸風(fēng)雅 C.自慚形穢 D.言不及義4.對(duì)文中畫線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）④從經(jīng)典中汲取“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的力量，歷練“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁達(dá)。A.成分殘缺 B.搭配不當(dāng) C.句式雜糅 D.不合邏輯【答案】1.A2.D3.C4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音。A.跋涉（sè）——shè；故選A。【2題詳解】本題考查字形。D.深遂——深邃，深?yuàn)W的；博大精深。故選D。【3題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.矯揉造作：形容過(guò)分做作，極不自然。通常用來(lái)描述人的行為、姿態(tài)或語(yǔ)言等過(guò)于刻意、不真實(shí)，缺乏自然流露。在原文中，作者強(qiáng)調(diào)面對(duì)人生百態(tài)時(shí)應(yīng)保持心胸坦蕩，而“矯揉造作”更多指的是行為上的不自然，與保持心胸坦蕩的內(nèi)心狀態(tài)不直接相關(guān)。因此，該詞在此語(yǔ)境下不適用。B.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，以顯示自己的高雅或文化修養(yǎng)。它通常帶有貶義，指那些表面追求高雅，實(shí)則缺乏真正文化底蘊(yùn)的行為。原文中并未涉及裝點(diǎn)門面或追求表面高雅的內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)面對(duì)人生百態(tài)時(shí)應(yīng)保持的真實(shí)和坦蕩。因此，“附庸風(fēng)雅”與語(yǔ)境不符。C.自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后泛指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。它描述的是一種內(nèi)心的自卑或自我否定感。在原文中，“面對(duì)人生百態(tài)，我們不必自慚形穢，要保持心胸坦蕩”這一句話，正是強(qiáng)調(diào)了無(wú)論面對(duì)何種人生境遇，我們都不應(yīng)因自己不如他人而感到自卑或慚愧，而應(yīng)保持內(nèi)心的坦蕩和自信。因此，“自慚形穢”在此語(yǔ)境下非常貼切。D.言不及義：指說(shuō)話不涉及正經(jīng)道理或內(nèi)容，凈說(shuō)些無(wú)聊的話，沒(méi)有一句正經(jīng)的。它通常用來(lái)形容說(shuō)話內(nèi)容空洞、無(wú)意義。原文中并未涉及說(shuō)話內(nèi)容的問(wèn)題，而是強(qiáng)調(diào)面對(duì)人生百態(tài)時(shí)應(yīng)保持的心態(tài)。因此，“言不及義”與語(yǔ)境不符。故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析。該句中“歷練”與“豁達(dá)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“歷練”改為“涵養(yǎng)”；故選B。5.把下列句子排列成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①其表演細(xì)膩生動(dòng)，唱腔圓潤(rùn)悠揚(yáng)，深受當(dāng)?shù)厝罕娤矏?。②云南曲靖，不僅以其壯麗的自然風(fēng)光聞名，更有著豐富多彩的地方文化。③尤其是被稱為“滇劇活化石”的曲靖滇劇，更是民間藝術(shù)的瑰寶。④在這片土地上，多種民族文化交流融合，孕育出了獨(dú)特的藝術(shù)形式。⑤它承載著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)了曲靖人民的精神追求與審美情趣。A.②④③①⑤ B.②①③⑤④ C.④②①③⑤ D.④③①⑤②【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子排序。②句“云南曲靖，不僅以其壯麗的自然風(fēng)光聞名，更有著豐富多彩的地方文化”，此句從云南曲靖的整體情況入手，引出了關(guān)于曲靖的話題，包括自然風(fēng)光和地方文化，可作為首句。②句引出曲靖有豐富多彩的地方文化后，④句“在這片土地上，多種民族文化交流融合，孕育出了獨(dú)特的藝術(shù)形式”進(jìn)一步闡述曲靖地方文化的形成原因，即多種民族文化交流融合孕育出獨(dú)特藝術(shù)形式，所以④句應(yīng)緊跟②句。③句“尤其是被稱為‘滇劇活化石’曲靖滇劇，更是民間藝術(shù)的瑰寶”，“尤其是”表示遞進(jìn)，在④句提到獨(dú)特藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，引出曲靖滇劇這一具體的民間藝術(shù)瑰寶，所以③句應(yīng)在④句之后。①句“其表演細(xì)膩生動(dòng)，唱腔圓潤(rùn)悠揚(yáng)，深受當(dāng)?shù)厝罕娤矏邸保捌洹敝复劬渲械摹扒傅釀　?，?duì)曲靖滇劇的表演特點(diǎn)進(jìn)行描述，所以①句應(yīng)在③句之后。⑤句“它承載著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)了曲靖人民的精神追求與審美情趣”，“它”同樣指代“曲靖滇劇”，進(jìn)一步闡述曲靖滇劇的意義和價(jià)值，所以⑤句應(yīng)在①句之后。綜上，正確的順序?yàn)棰冖堍邰佗?；故選A。6.名篇名句默寫。（1）《游山西村》中蘊(yùn)含著在困境中孕育著新希望的詩(shī)句是：__________，__________。（2）王績(jī)?cè)凇兑巴芬辉?shī)中，通過(guò)“__________，__________。”的靜逸場(chǎng)景，為整個(gè)秋日傍晚的畫卷增添了動(dòng)感與生機(jī)。（3）李商隱《無(wú)題》中，以象征手法描寫至死不渝的執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)的千古名句是：“__________？__________！”【答案】①.山重水復(fù)疑無(wú)路②.柳暗花明又一村③.牧人驅(qū)犢返④.獵馬帶禽歸⑤.春蠶到死絲方盡⑥.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：疑、柳、驅(qū)、犢、禽、蠶、蠟、炬。二、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（5分）為了走近英雄，九年級(jí)（1）班開展了以“英雄·力量”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。7.某問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2048名受訪者進(jìn)行了“是否關(guān)注對(duì)平凡英雄的報(bào)道”的調(diào)查。請(qǐng)概括出下圖的主要兩條信息。（不得出現(xiàn)具體數(shù)字）8.“誰(shuí)說(shuō)對(duì)弈平凡的不算英雄”“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”……歌曲《孤勇者》中的這幾句歌詞深受學(xué)生喜愛?！霸鯓硬潘愕蒙鲜怯⑿邸背蔀榇蠹覠嶙h的話題。請(qǐng)圍繞此話題，寫一段小議論。要求：觀點(diǎn)明確，論證清楚，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)?！敬鸢浮?.①絕大部分的受訪者會(huì)關(guān)注平凡英雄的報(bào)道。②“00后”的關(guān)注比例最高。8.示例一：愛國(guó)為民者便是英雄。他們心中有國(guó)家，自覺擔(dān)負(fù)起社會(huì)與國(guó)家的重任；他們心中有人民，想人民之想，急百姓之急，做出卓越貢獻(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)英雄的可貴精神，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。示例二：平凡之人也是英雄。鐘太夫人任勞任怨用她平凡的一生培養(yǎng)了偉大的領(lǐng)袖朱德同志；張桂梅無(wú)私無(wú)我數(shù)十年致力貧困地區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)。她們?cè)谄椒矋徫簧戏瞰I(xiàn)自己，是真正的英雄?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先觀察圖表的整體情況，圖表上方明確顯示出在所有參與調(diào)查的受訪者中，關(guān)注對(duì)平凡英雄報(bào)道的比例高達(dá)87.1%，這清晰地表明在受訪者群體里，絕大多數(shù)人是對(duì)平凡英雄的報(bào)道有所關(guān)注的。據(jù)此可得出結(jié)論：絕大部分的受訪者會(huì)關(guān)注平凡英雄的報(bào)道。再仔細(xì)對(duì)比各年齡段的數(shù)據(jù)，“00后”關(guān)注平凡英雄報(bào)道的比例為90.7%，“90后”為87.5%，“80后”是81.7%，“70后”為88.4%，“60后”是75.6%。通過(guò)這些具體數(shù)據(jù)的橫向?qū)Ρ瓤梢园l(fā)現(xiàn)，“00后”的關(guān)注比例在所有年齡段中是最高的，明顯高于其他年齡段受訪者的關(guān)注比例。據(jù)此可得出結(jié)論：“00后”的關(guān)注比例最高。【8題詳解】本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力。作答此題時(shí)，首先要明確核心話題是“怎樣才算得上是英雄”，需要圍繞此提出一個(gè)清晰明確的觀點(diǎn)，比如英雄不局限于特定身份、英雄可體現(xiàn)在平凡奉獻(xiàn)等方面；接著圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單論證，可以列舉如環(huán)衛(wèi)工人守護(hù)城市整潔、邊防戰(zhàn)士捍衛(wèi)國(guó)土等不同事例來(lái)支撐觀點(diǎn)；最后確保整個(gè)論述在80字以內(nèi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、邏輯連貫。示例：平凡之人也是英雄。快遞小哥暴雨中為急救車引路，消防員逆火而行拯救生命，教師堅(jiān)守講臺(tái)培育桃李。他們默默付出，以平凡之軀行不凡之事，就是我們身邊的英雄。（二）名著閱讀（5分）閱讀下面文段，回答問(wèn)題【文段一】一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……——節(jié)選自《艾青詩(shī)選》【文段二】A穿著又破又舊的短褂，一只腳穿著破靴，一只腳纏著布袋，脖子上圍著臟毛巾，臉好久沒(méi)有洗過(guò)。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯發(fā)光。——節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》9.請(qǐng)結(jié)合【文段一】的詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“它”的形象及詩(shī)人借此表達(dá)的思想情感。10.【文段一】中的“它”與【文段二】中的A在面對(duì)困境時(shí)，都展現(xiàn)出了一種共同的精神品質(zhì)。請(qǐng)概括這種品質(zhì)，并聯(lián)系【文段二】的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.“它”是一個(gè)堅(jiān)韌不屈的礁石形象。詩(shī)人通過(guò)礁石的意象，贊頌了面對(duì)苦難時(shí)頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀堅(jiān)定的精神。海浪象征生活中的磨難，礁石的“微笑”傳遞出一種從容豁達(dá)的態(tài)度，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)韌生命力的禮贊。10.共同精神品質(zhì)：頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀堅(jiān)定。文段二中的A（保爾·柯察金）雖衣衫襤褸（“破舊短褂”“破靴”“臟毛巾”），身體飽受摧殘（“腳纏布袋”“臉未洗”），但眼神依然“炯炯發(fā)光”。外貌的狼狽與眼神的明亮形成對(duì)比，突出他肉體雖被困境折磨，精神卻未被摧毀。這與礁石“含著微笑”面對(duì)海浪異曲同工，共同體現(xiàn)了在極端困境中堅(jiān)守信念、保持斗志的頑強(qiáng)品格?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。結(jié)合“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開”可以看出，礁石不斷遭受海浪無(wú)休止的沖擊，海浪一個(gè)接一個(gè)地?fù)鋪?lái)，但都被礁石打成碎沫散開，這體現(xiàn)出礁石在強(qiáng)大的外力沖擊下毫不退縮。從“它的臉上和身上，像刀砍過(guò)的一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”可知，礁石遭受了如刀砍般的傷害，卻依然堅(jiān)定地站立，還“含著微笑”，這進(jìn)一步凸顯了礁石堅(jiān)韌不屈的特質(zhì)。詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)面對(duì)苦難時(shí)頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀堅(jiān)定精神的贊頌。海浪象征著生活中遇到的種種磨難與挑戰(zhàn)，而礁石面對(duì)這些磨難，沒(méi)有被打倒，而是以一種從容豁達(dá)的態(tài)度“含著微笑”面對(duì)，詩(shī)人通過(guò)礁石的意象，傳遞出對(duì)堅(jiān)韌生命力的禮贊，激勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)生活的艱難險(xiǎn)阻時(shí)，要像礁石一樣，保持頑強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀堅(jiān)定的態(tài)度。【10題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。在【文段二】中，A（保爾·柯察金）身處困境，穿著“又破又舊的短褂”，一只腳“穿著破靴”，另一只腳“纏著布袋”，脖子上圍著“臟毛巾”，臉也“好久沒(méi)有洗過(guò)”，從這些外貌描寫可以看出他物質(zhì)條件極度匱乏，身體也飽受折磨，處境十分艱難。然而，“只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯發(fā)光”，這一細(xì)節(jié)描寫形成鮮明對(duì)比，盡管外在形象狼狽不堪，但他的眼神依然明亮，這表明他內(nèi)心深處堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的斗志并未被困境所磨滅。這與【文段一】中的“它”（礁石）在面對(duì)困境時(shí)的表現(xiàn)異曲同工。礁石遭受海浪“無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”，每一個(gè)浪都“在它腳下被打成碎沫、散開”，其身上“像刀砍過(guò)的一樣”，承受著巨大的沖擊和傷害，但“它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”。礁石以樂(lè)觀堅(jiān)定的姿態(tài)，頑強(qiáng)不屈地面對(duì)海浪的侵襲。二者共同體現(xiàn)了在極端困境中堅(jiān)守信念、保持斗志，不被困難打倒，以頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀堅(jiān)定的精神去抗?fàn)幍钠犯?。?jù)此概括作答即可三、閱讀（11-23小題，共34分）（一）（4分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成下面小題?！炯住啃新冯y（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！疽摇繒鴳嶊懹卧鐨q那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！11.下面對(duì)兩首詩(shī)詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)以“停杯投箸”“拔劍四顧”的細(xì)節(jié)，形象地揭示了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁。B.乙詩(shī)頷聯(lián)“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”追憶了早年豪邁的戰(zhàn)斗生活，意境雄闊。C.兩首詩(shī)均流露出歲月流逝而功業(yè)未成的慨嘆，乙詩(shī)的憤懣之情較甲詩(shī)更為深沉、強(qiáng)烈。D.甲詩(shī)結(jié)尾在沉郁中振起，充滿對(duì)未來(lái)樂(lè)觀豪氣；乙詩(shī)結(jié)尾通過(guò)贊美諸葛亮，含蓄抒發(fā)了報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨。12.甲、乙兩首詩(shī)的標(biāo)題中均有“難”或“憤”字，但表達(dá)的情感側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.C12.由甲詩(shī)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”可知，詩(shī)人以險(xiǎn)阻喻人生坎坷，再結(jié)合“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”可知，詩(shī)人仍懷壯志，因此甲詩(shī)的“難”側(cè)重人生道路受阻的迷茫與沖破困境的樂(lè)觀豪邁。由乙詩(shī)“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”可知，詩(shī)人抒發(fā)了早年時(shí)的雄心壯志與晚年失意的落差，再結(jié)合“出師一表”，可見報(bào)國(guó)初心，因此乙詩(shī)的“憤”側(cè)重歲月流逝、壯志難酬的悲憤與北伐報(bào)國(guó)的執(zhí)著?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)稍?shī)皆抒壯志難酬之慨，卻各見風(fēng)骨。李白以雄奇意象寫人生困厄，狂放中藏不屈信念；陸游借往昔征戰(zhàn)與今昔對(duì)比，沉郁里含家國(guó)赤誠(chéng)。二者均以壯語(yǔ)收束，盡顯理想不滅?！?1題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析。C.甲詩(shī)“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的意思是：詩(shī)人放下酒杯、丟下筷子無(wú)法進(jìn)食，拔出寶劍環(huán)顧四周內(nèi)心一片迷茫，想要渡過(guò)黃河卻被堅(jiān)冰阻塞，想要登上太行卻被大雪覆蓋。由此可知，甲詩(shī)核心體現(xiàn)的是當(dāng)下懷才不遇、前路受阻的迷?？鄲灒⑽大w現(xiàn)“歲月流逝”的表意與內(nèi)涵。乙詩(shī)“鏡中衰鬢已先斑”的意思是：鏡中映照出自己早已斑白的兩鬢，體現(xiàn)了歲月流逝而北伐功業(yè)未成的憤懣。所以選項(xiàng)中“兩首詩(shī)均流露出歲月流逝而功業(yè)未成的慨嘆”表述錯(cuò)誤，甲詩(shī)并未涉及“歲月流逝”的相關(guān)情感與內(nèi)容。故選C。【12題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的對(duì)比理解。甲詩(shī)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的意思是：想要渡過(guò)黃河，卻被堅(jiān)冰阻塞了河道；想要登上太行山，卻被滿山大雪擋住了去路，由此可知詩(shī)句以自然險(xiǎn)阻喻人生道路的艱難，體現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、前路受阻的迷茫，再結(jié)合“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笨芍?shī)人并未被困境擊垮，仍對(duì)未來(lái)抱有堅(jiān)定信念，因此甲詩(shī)的“難”側(cè)重抒發(fā)人生道路坎坷、懷才不遇的迷茫，以及對(duì)沖破阻礙、實(shí)現(xiàn)理想的樂(lè)觀與豪邁。乙詩(shī)“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的意思是：自己曾自許為保衛(wèi)國(guó)家的“塞上長(zhǎng)城”，如今卻只能在鏡中看到早已斑白的兩鬢，由此可知詩(shī)句抒發(fā)了詩(shī)人早年壯志與晚年衰老、功業(yè)未成的巨大落差，再結(jié)合“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”可知詩(shī)人借贊美諸葛亮表達(dá)自身北伐報(bào)國(guó)的初心不改，卻報(bào)國(guó)無(wú)門的遺憾，因此乙詩(shī)的“憤”側(cè)重抒發(fā)歲月流逝、壯志難酬的悲憤，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和北伐報(bào)國(guó)的執(zhí)著堅(jiān)守。據(jù)此回答即可。（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】范文正公①之帖，前輩類多如此。蓋其胸中休休然②，常有以自樂(lè)，而無(wú)慕乎外之意。素貧賤，行乎貧賤，故處之甚安。觀此，可以知其心矣。（選自《朱子文集》）【注釋】①范文正公：即范仲淹。②休休然：安閑快樂(lè)的樣子。13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）負(fù)者歌于途負(fù)：_____________（2）傴僂提攜傴僂：_____________（3）觥籌交錯(cuò)?。篲_____________（4）前輩類多如此類：______________14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）素貧賤，行乎貧賤，故處之甚安。15.乙文中，作者從范仲淹的帖中讀出了他怎樣的心境？請(qǐng)用原文詞語(yǔ)回答。16.歐陽(yáng)修與范仲淹都做到了“處之甚安”，但二人所處的具體情境和“樂(lè)”的體現(xiàn)有所不同。請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.①.背②.彎腰曲背，這里指老人③.酒杯④.大都、大多14.（1）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。（2）他向來(lái)貧賤，就安于貧賤的生活，所以身處其中非常安然。15.休休然（或“常有以自樂(lè)，而無(wú)慕乎外之意”）16.歐陽(yáng)修的“樂(lè)”體現(xiàn)在外在熱鬧場(chǎng)景（滁人游、眾賓歡），是官民同樂(lè)的濟(jì)世情懷；范仲淹的“樂(lè)”源于內(nèi)在精神滿足（“無(wú)慕乎外”），是安貧樂(lè)道的個(gè)人修養(yǎng)。兩者雖都“處之甚安”，但歐陽(yáng)修樂(lè)在“濟(jì)世”，范仲淹樂(lè)在“修身”。（意近即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文言文展現(xiàn)了宋代士大夫的兩種精神境界?！蹲砦掏び洝芬猿擞巍⑻匮绲臍g鬧場(chǎng)景，體現(xiàn)歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的豁達(dá)胸襟，其“樂(lè)”在山水宴飲間；《朱子文集》則通過(guò)范仲淹的帖，刻畫其安貧樂(lè)道、不慕外物的內(nèi)在修養(yǎng)，其“樂(lè)”在素貧賤而處之甚安。兩文雖同寫“樂(lè)”，卻一外放一內(nèi)斂，共同構(gòu)成宋代文人“不以物喜，不以己悲”的精神圖譜?！?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：至于背著東西的人在路上唱歌。負(fù)：背。（2）句意為：老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。傴僂：彎腰曲背，這里指老人。（3）句意為：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。觥：酒杯。（4）句意為：前輩大多類似這樣（的情況）。類：大都、大多?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）蒼顏：蒼老的容顏。頹然：原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)，倒下的樣子。（2）素：向來(lái)。行乎貧賤：安于貧賤的生活。故：所以。安：安然。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合乙文中提到“蓋其胸中休休然，常有以自樂(lè)，而無(wú)慕乎外之意”可知，“休休然”直接體現(xiàn)出范仲淹內(nèi)心安閑快樂(lè)的狀態(tài)；“常有以自樂(lè)”表明他常常有讓自己快樂(lè)的方式；“而無(wú)慕乎外之意”說(shuō)明他不羨慕外界的東西。綜合起來(lái)完整地呈現(xiàn)出范仲淹這種安閑自樂(lè)、不慕外物的心境。據(jù)此可知，乙文中作者從范仲淹的帖中讀出了他“休休然（常有以自樂(lè)，而無(wú)慕乎外之意）”的心境。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。歐陽(yáng)修：處滁州之境，展官民同樂(lè)之濟(jì)世情懷。歐陽(yáng)修被貶滁州，雖仕途不順，卻能以積極的心態(tài)融入當(dāng)?shù)厣睿瑺I(yíng)造出一種熱鬧歡快的氛圍。從甲文來(lái)看，“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”，描繪了滁州百姓出游時(shí)熱鬧歡快的場(chǎng)景，人們扶老攜幼，一路上歌聲不斷，相互呼應(yīng)，盡顯生活之樂(lè)?！芭R溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”，太守設(shè)宴，用當(dāng)?shù)匦迈r的食材，釀泉的泉水釀造美酒，大家歡聚一堂?！把绾ㄖ畼?lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”，宴會(huì)上眾人投壺下棋，喝酒助興，一片喧鬧歡騰。而“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”，歐陽(yáng)修陶醉在這官民同樂(lè)的場(chǎng)景之中。他的“樂(lè)”體現(xiàn)在這外在熱鬧的場(chǎng)景里，是看到百姓安居樂(lè)業(yè)、與賓客共歡的濟(jì)世情懷，通過(guò)營(yíng)造和諧歡樂(lè)的氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在為官一方中找到了內(nèi)心的安寧。范仲淹：處貧賤之境，顯安貧樂(lè)道之個(gè)人修養(yǎng)。乙文提到范仲淹“素貧賤，行乎貧賤，故處之甚安”，他一生清貧，卻能在貧賤的生活中安然自得。文中指出“蓋其胸中休休然，常有以自樂(lè)，而無(wú)慕乎外之意”，范仲淹內(nèi)心安閑快樂(lè)，常常有讓自己快樂(lè)的方式，并且不羨慕外界的榮華富貴。他的“樂(lè)”源于內(nèi)在精神的滿足，不依賴外在的物質(zhì)條件，這種“無(wú)慕乎外”的心境使他即便身處貧賤，也能保持平和的心態(tài)，展現(xiàn)出安貧樂(lè)道的個(gè)人修養(yǎng)。他注重自身品德和精神境界的提升，在內(nèi)在的充實(shí)中獲得了真正的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了自我的精神超脫。綜上，歐陽(yáng)修與范仲淹雖都“處之甚安”，但歐陽(yáng)修樂(lè)在“濟(jì)世”，以官民同樂(lè)展現(xiàn)濟(jì)世情懷；范仲淹樂(lè)在“修身”，憑借內(nèi)在精神滿足彰顯安貧樂(lè)道的個(gè)人修養(yǎng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行宴會(huì)。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。乙范仲淹的信札，前輩大多類似這樣（的情況）。大概是他心中安閑快樂(lè)，常常有讓自己快樂(lè)的事，而沒(méi)有羨慕外在事物的想法。他向來(lái)貧賤，就安于貧賤的生活，所以身處其中非常安然。看這個(gè)（信札），就可以了解他的內(nèi)心了。（三）（8分）閱讀下面的文章，完成下面小題。涵養(yǎng)我們的“精神道統(tǒng)”李浩燃①一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子：一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子?！苯裉欤鎸?duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，我們同樣需要一扇窗子和一面鏡子。窗子助我們看清世界，鏡子明心見性，照亮內(nèi)心。②在現(xiàn)代社會(huì)的“陌生人”語(yǔ)境下，守望相助、心手相連的情懷極易被“事不關(guān)己，高高掛起”的冷漠所侵蝕。從“老人跌倒無(wú)人扶”到“小孩被撞無(wú)人管”，一幕幕令人心寒的鏡頭，拷問(wèn)著個(gè)體的道德良知，也折射出社會(huì)精神的深層危機(jī)。正因如此，我們?cè)桨l(fā)需要仰望那些閃耀著道德光芒的“精神道統(tǒng)”。③“精神道統(tǒng)”是一個(gè)民族世代相傳的道德品質(zhì)、文化思想和精神基因。于個(gè)人，它是我們立身處世的風(fēng)格：于社會(huì)，它是維系公序良俗的基石。從“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則，到“出入相友，守望相助”的鄰里情深；從“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)執(zhí)著，到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為我們提供了無(wú)比豐厚的精神滋養(yǎng)。④魯迅先生曾言，“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人……這就是中國(guó)的脊梁?！蹦切└袆?dòng)中國(guó)的道德模范、時(shí)代楷模，他們或敬業(yè)奉獻(xiàn)，或見義勇為，或孝老愛親，正是當(dāng)代“中國(guó)脊梁”的代表。他們不是空洞的道德符號(hào)，而是有血有肉、有情有義的鮮活個(gè)體。他們的善行義舉，源于內(nèi)心的道德自覺，源于對(duì)“精神道統(tǒng)”的堅(jiān)守和傳承。⑤一位哲人曾說(shuō)，“這世界上有兩種力量非常偉大，一是認(rèn)真，二是堅(jiān)持?！焙B(yǎng)“精神道統(tǒng)”，同樣需要認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持的勇氣。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，擦亮內(nèi)心的鏡子，常掃思想的灰塵，用一點(diǎn)一滴的實(shí)績(jī)?nèi)鞒泻凸獯竺褡宓摹熬竦澜y(tǒng)”，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）17.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者所說(shuō)的“精神道統(tǒng)”具體指什么。18.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段的論證思路。19.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，我們應(yīng)如何涵養(yǎng)“精神道統(tǒng)”?！敬鸢浮?7.“精神道統(tǒng)”是一個(gè)民族世代相傳的道德品質(zhì)、文化思想和精神基因：“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則，到“出入相友，守望相助”的鄰里情深；從“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)執(zhí)著，到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神。18.第④段首先引用魯迅先生的話，指出“中國(guó)脊梁”的存在，強(qiáng)調(diào)了道德模范和時(shí)代楷模的重要性。接著，通過(guò)列舉感動(dòng)中國(guó)的道德模范和時(shí)代楷模的事例，具體說(shuō)明了他們的善行義舉源于內(nèi)心的道德自覺和對(duì)“精神道統(tǒng)”的守護(hù)和傳承。19.中學(xué)生可以通過(guò)以下方式涵養(yǎng)“精神道統(tǒng)”：首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解其中的道德品質(zhì)、文化思想和精神基因。其次，要以道德模范和時(shí)代楷模為榜樣，學(xué)習(xí)他們的善行義舉，培養(yǎng)內(nèi)心的道德自覺。最后，要保持認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持的勇氣，用實(shí)際行動(dòng)去傳承和光大民族的“精神道統(tǒng)”。（言之有理即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《涵養(yǎng)我們的“精神道統(tǒng)”》以傳統(tǒng)文化為根基，通過(guò)“窗子與鏡子”的隱喻展開論述。文章結(jié)構(gòu)清晰：先指出現(xiàn)代社會(huì)道德冷漠現(xiàn)象（②段），再闡釋“精神道統(tǒng)”的內(nèi)涵與價(jià)值（③段），繼而用魯迅名言佐證其現(xiàn)實(shí)傳承（④段），最后呼吁行動(dòng)（⑤段）。論證手法上，既有“老人跌倒”等現(xiàn)實(shí)案例的鋪陳，又有“己所不欲”等經(jīng)典語(yǔ)句的引用，古今映照中凸顯主題。語(yǔ)言兼具理性分析與感性召喚，是一篇具有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的文化思辨文?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合③段中“‘精神道統(tǒng)’是一個(gè)民族世代相傳的道德品質(zhì)、文化思想和精神基因。于個(gè)人，它是我們立身處世的風(fēng)格；于社會(huì)，它是維系公序良俗的基石。從‘己所不欲，勿施于人’的處世準(zhǔn)則，到‘出入相友，守望相助’的鄰里情深；從‘鞠躬盡瘁，死而后已’的忠誠(chéng)執(zhí)著，到‘國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)’的擔(dān)當(dāng)精神，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為我們提供了無(wú)比豐厚的精神滋養(yǎng)”可知，作者所說(shuō)的“精神道統(tǒng)”具體指一個(gè)民族世代相傳的道德品質(zhì)、文化思想和精神基因，包括“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則、“孝老愛親”的品德，“守望相助”的鄰里情、“匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神。【18題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合“魯迅先生曾言，‘我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人……這就是中國(guó)的脊梁?！切└袆?dòng)中國(guó)的道德模范、時(shí)代楷模，他們或敬業(yè)奉獻(xiàn)，或見義勇為，或孝老愛親，正是當(dāng)代‘中國(guó)脊梁’的代表。他們不是空洞的道德符號(hào)，而是有血有肉、有情有義的鮮活個(gè)體。他們的善行義舉，源于內(nèi)心的道德自覺，源于對(duì)‘精神道統(tǒng)’的堅(jiān)守和傳承”可知，首先，引用魯迅先生“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人……這就是中國(guó)的脊梁”的話，指出自古以來(lái)中國(guó)就不乏如“脊梁”般的人物，強(qiáng)調(diào)了道德模范和時(shí)代楷模這類群體對(duì)于國(guó)家、民族的重要意義。接著，列舉感動(dòng)中國(guó)的道德模范、時(shí)代楷模“或敬業(yè)奉獻(xiàn)，或見義勇為，或孝老愛親”的具體事例，說(shuō)明他們正是當(dāng)代“中國(guó)脊梁”的代表。最后，進(jìn)一步闡述他們不是空洞的道德符號(hào)，而是鮮活個(gè)體，其善行義舉源于內(nèi)心的道德自覺，源于對(duì)“精神道統(tǒng)”的堅(jiān)守和傳承，從而論證了道德模范和時(shí)代楷模對(duì)“精神道統(tǒng)”的傳承作用。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。首先，要明確“精神道統(tǒng)”的內(nèi)涵，即民族世代相傳的道德品質(zhì)、文化思想和精神基因，這是涵養(yǎng)“精神道統(tǒng)”的基礎(chǔ)認(rèn)知。接著，從文中尋找具體做法。文中提到涵養(yǎng)“精神道統(tǒng)”需要認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持的勇氣，這是總體要求。對(duì)于中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一門學(xué)科，不敷衍、不馬虎，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，這是對(duì)文化思想的傳承。在生活中，要秉持道德良知，從身邊小事做起，比如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，踐行“己所不欲，勿施于人”等處世準(zhǔn)則，傳承道德品質(zhì)。同時(shí)，面對(duì)各種誘惑和困難，要有堅(jiān)持的勇氣，不被不良風(fēng)氣影響，堅(jiān)守內(nèi)心的道德底線，持續(xù)傳承和光大民族的“精神道統(tǒng)”，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。示例：作為中學(xué)生，涵養(yǎng)“精神道統(tǒng)”可從多方面著手。學(xué)習(xí)上秉持認(rèn)真態(tài)度，不放過(guò)任何知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)與考試，努力提升知識(shí)水平，傳承文化思想，這是對(duì)“精神道統(tǒng)”中求知精神的踐行。生活中，注重品德修養(yǎng)。尊重師長(zhǎng)，見面主動(dòng)問(wèn)好；團(tuán)結(jié)同學(xué)，不與同學(xué)發(fā)生沖突，在同學(xué)有困難時(shí)主動(dòng)伸出援手；孝敬父母，幫父母分擔(dān)家務(wù)，理解他們的辛苦。以“己所不欲，勿施于人”約束自己，不把自己的意愿強(qiáng)加給他人。面對(duì)不良風(fēng)氣，要有堅(jiān)持的勇氣。當(dāng)看到同學(xué)抄襲作業(yè)、違反紀(jì)律時(shí)，不盲目跟從，而是勇敢制止或向老師反映。不被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息誤導(dǎo)，堅(jiān)守內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。此外，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，在奉獻(xiàn)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，傳承“出入相友，守望相助”的鄰里情深與擔(dān)當(dāng)精神，用實(shí)際行動(dòng)傳承和光大民族的“精神道統(tǒng)”，做堂堂正正的中國(guó)人。（四）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。老周林天苗①工地食堂里，老周總是最沉默的那個(gè)。他端著那個(gè)搪瓷缸子，蹲在角落，默默地扒拉著飯菜。工友們高談闊論，吹牛打屁，他似乎永遠(yuǎn)是個(gè)局外人。②方正的五官，黝黑的皮膚，結(jié)實(shí)的臂膀，老周和別的農(nóng)民工沒(méi)什么兩樣。唯一不同的是，他那洗得發(fā)白的迷彩服口袋里，總揣著一本卷了邊的《讀者》。休息時(shí)，別人在玩手機(jī)、打牌，他就找個(gè)陰涼地兒，掏出書來(lái)，安靜地讀著。有人笑話他：“老周，都這歲數(shù)了，還裝什么文化人？”老周只是憨厚地笑笑，并不答話。③直到有一天，工地上來(lái)了幾個(gè)大學(xué)生，說(shuō)是來(lái)做社會(huì)調(diào)查。他們拿著問(wèn)卷，問(wèn)一些關(guān)于“城市歸屬感”“未來(lái)規(guī)劃”之類的問(wèn)題。工友們大多搪塞幾句，或者干脆擺擺手走開。問(wèn)到老周時(shí)，他愣了一下，搓著手上的老繭，顯得有些局促。④一個(gè)戴眼鏡的男生問(wèn)他：“大叔，您覺得在城里生活，最大的困難是什么？”⑤老周想了想，很認(rèn)真地回答：“我覺得，是孤獨(dú)?！雹捱@個(gè)答案讓大學(xué)生們很意外。他們本以為會(huì)是“工資低”“工作累”或者“想家”之類的。⑦老周接著說(shuō)：“白天干活熱熱鬧鬧的，不覺得。一到晚上，躺在工棚里，聽著外面的車聲，就想很多。想老家，想孩子……也想自己。感覺自己像棵無(wú)根的浮萍，漂在這兒。”⑧他的話匣子打開了，語(yǔ)氣平緩，卻帶著一種難以言說(shuō)的力量?！拔易x書少，但我喜歡看書。書里有不一樣的世界?？戳藭陀X得心里亮堂些，知道自己不是一個(gè)人這么苦，古往今來(lái)，很多人都苦過(guò)，也都熬過(guò)來(lái)了?！雹崴岬健镀椒驳氖澜纭防锏膶O少安，說(shuō)佩服他那股不服輸?shù)膭艃?；他說(shuō)看《活著》，哭了好幾回，覺得人活著就得堅(jiān)韌。他的話樸素，卻句句砸在人的心上。那幾個(gè)大學(xué)生收起了起初的漫不經(jīng)心，眼神里充滿了敬意。⑩后來(lái)，工地上的人都知道了老周的故事。他年輕時(shí)成績(jī)很好，但家里窮，為了讓弟弟妹妹上學(xué)，他主動(dòng)輟學(xué)出來(lái)打工。這一干，就是二十年。他供弟弟讀完了大學(xué)，妹妹也成了家。如今，他的兒子也快高考了。?“我這輩子就這樣了，”老周有一次喝了一點(diǎn)酒，紅著眼眶對(duì)工友說(shuō)，“但我得讓我兒子，還有老家的那些娃娃們知道，人不能認(rèn)命。再苦再難，心里也得有念想，有光亮?！?從那以后，再?zèng)]人笑話老周看書了。甚至有人會(huì)湊過(guò)去，問(wèn)他：“老周，最近又看了啥好書？給講講唄?！?老周還是那樣，憨厚地笑笑，然后小心翼翼地掏出他那本寶貝書。夕陽(yáng)的余暉灑在他布滿皺紋的臉上和那本書上，仿佛給他和那本書都鍍上了一層金色的光。20.閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)全對(duì)老周形象的理解歷程。“我”的視角：一個(gè)沉默寡言的普通民工→①________→②_________→一個(gè)內(nèi)心豐盈、精神高大的生活強(qiáng)者21.結(jié)合上下文，按要求賞析句子。（1）他那洗得發(fā)白的迷彩服口袋里，總揣著一本卷了邊的《讀者》。（從描寫方法角度賞析）（2）他的話樸素，卻句句砸在人的心上。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）22.文章第⑩段屬于哪種記敘順序？有什么作用？23.文章以“夕陽(yáng)的余暉灑在他布滿皺紋的臉上和那本書上，仿佛給他和那本書都鍍上了一層金色的光”結(jié)尾，有何妙處？【答案】20.①.一個(gè)與眾不同的讀書人（或“一個(gè)熱愛閱讀的沉默者”）②.一個(gè)令人敬佩的奉獻(xiàn)者（或“一個(gè)為家庭犧牲的奮斗者”）21.（1）運(yùn)用外貌細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)“洗得發(fā)白”“卷了邊”刻畫老周節(jié)儉的習(xí)慣和書籍被反復(fù)翻閱的狀態(tài)，突出他對(duì)知識(shí)的珍視與堅(jiān)持。（2）“砸”字化抽象為具象，生動(dòng)表現(xiàn)老周話語(yǔ)震撼力（或“直擊心靈的力量”），凸顯他樸素語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻人生感悟，令聽者內(nèi)心受到強(qiáng)烈觸動(dòng)。22.插敘。作用：①補(bǔ)充交代老周輟學(xué)打工的原因和人生經(jīng)歷，解釋他沉默愛讀書的背景；②豐富人物形象，凸顯他為家庭犧牲、堅(jiān)韌擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，使“生活強(qiáng)者”的形象更立體；③深化主題，揭示底層勞動(dòng)者雖處境艱難卻精神高尚，引發(fā)讀者敬意。23.①畫面象征，升華主題：夕陽(yáng)金光象征老周在苦難中煥發(fā)的精神光芒，暗喻知識(shí)與尊嚴(yán)為他鍍上生命光輝；②呼應(yīng)前文：“布滿皺紋的臉”呼應(yīng)其勞苦一生，“書鍍金光”強(qiáng)化書籍對(duì)他精神世界的支撐；③留有余韻：以溫暖畫面收束，傳遞對(duì)平凡人精神力量的贊美，引發(fā)讀者對(duì)“尊嚴(yán)”“希望”的思考?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《老周》以細(xì)膩的筆觸刻畫了一位農(nóng)民工的精神世界。作者通過(guò)“搪瓷缸子”“卷邊《讀者》”等細(xì)節(jié)描寫，構(gòu)建了物質(zhì)貧瘠與精神豐盈的強(qiáng)烈反差。敘事采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從沉默的外表到震撼人心的內(nèi)心獨(dú)白，層層剝開人物內(nèi)核。老周“孤獨(dú)”的答案和“浮萍”的比喻，直擊城市化進(jìn)程中農(nóng)民工的精神困境。而書籍帶來(lái)的精神救贖，則展現(xiàn)了底層勞動(dòng)者對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守。結(jié)尾的“金色光輝”意象，賦予平凡生活以詩(shī)意的升華?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。①?gòu)奈恼碌冖诙巍拔ㄒ徊煌氖?，他那洗得發(fā)白的迷彩服口袋里，總揣著一本卷了邊的《讀者》。休息時(shí)，別人在玩手機(jī)、打牌，他就找個(gè)陰涼地兒，掏出書來(lái)，安靜地讀著”可以看出，老周與其他農(nóng)民工不同，他熱愛閱讀，在休息時(shí)間選擇看書而不是玩手機(jī)或打牌，這體現(xiàn)了他與眾不同的閱讀愛好和沉默的性格特點(diǎn)?？筛爬椋阂粋€(gè)與眾不同的讀書人（或“一個(gè)熱愛閱讀的沉默者”）。②根據(jù)文章第⑩段“他年輕時(shí)成績(jī)很好，但家里窮，為了讓弟弟妹妹上學(xué)，他主動(dòng)輟學(xué)出來(lái)打工。這一干，就是二十年。他供弟弟讀完了大學(xué)，妹妹也成了家”可知，老周為了家庭犧牲了自己的學(xué)業(yè)和前途，主動(dòng)輟學(xué)出來(lái)打工，供弟弟妹妹上學(xué)，并一直堅(jiān)持了二十年。這種為家庭奉獻(xiàn)和奮斗的精神令人敬佩?？筛爬椋阂粋€(gè)令人敬佩的奉獻(xiàn)者（或“一個(gè)為家庭犧牲的奮斗者”）?！?1題詳解】本題考查句子賞析。（1）結(jié)合“他那洗得發(fā)白的迷彩服口袋里，總揣著一本卷了邊的《讀者》”可知，這句話運(yùn)用了外貌細(xì)節(jié)描寫的手法，通過(guò)“洗得發(fā)白”和“卷了邊”這兩個(gè)具體的細(xì)節(jié)，生動(dòng)地刻畫了老周節(jié)儉的生活習(xí)慣以及他對(duì)那本《讀者》的反復(fù)翻閱。這種描寫不僅展現(xiàn)了老周對(duì)書籍的珍視，更凸顯了他對(duì)知識(shí)的堅(jiān)持和追求，即便在艱苦的生活環(huán)境中，也不忘通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界。（2）結(jié)合“他的話樸素，卻句句砸在人的心上”可知，“砸”字在這個(gè)句子中起到了化抽象為具象的作用，它生動(dòng)地表現(xiàn)了老周話語(yǔ)所具有的震撼力，或者說(shuō)是一種直擊心靈的力量。這個(gè)字眼凸顯了老周雖然話語(yǔ)樸素，但其中蘊(yùn)含的深刻人生感悟卻能夠強(qiáng)烈地觸動(dòng)聽者的內(nèi)心，給人留下深刻的印象。【22題詳解】本題考查記敘順序及作用。結(jié)合⑩段中“后來(lái)，工地上的人都知道了老周的故事。他年輕時(shí)成績(jī)很好，但家里窮，為了讓弟弟妹妹上學(xué)，他主動(dòng)輟學(xué)出來(lái)打工。這一干，就是二十年。他供弟弟讀完了大學(xué)，妹妹也成了家。如今，他的兒子也快高考了”可知，該段在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷主線，插入與主要情節(jié)相關(guān)的另一段敘述，屬于插敘的記敘順序。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)插敘補(bǔ)充交代了老周輟學(xué)打工的原因和人生經(jīng)歷，如原文所述“他年輕時(shí)成績(jī)很好，但家里窮，為了讓弟弟妹妹上學(xué)，他主動(dòng)輟學(xué)出來(lái)打工。這一干，就是二十年”，這解釋了他為何沉默且熱愛讀書的背景；其次，插敘部分豐富了老周的人物形象，凸顯了他為家庭犧牲、堅(jiān)韌擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，如他供弟弟讀完了大學(xué)，妹妹也成了家，這使得“生活強(qiáng)者”的形象更加立體；最后，插敘還深化了文章的主題，揭示了底層勞動(dòng)者雖然處境艱難，但精神卻十分高尚，引發(fā)了讀者對(duì)老周的敬意。【23題詳解】本題考查內(nèi)容理解。文章結(jié)尾“夕陽(yáng)的余暉灑在他布滿皺紋的臉上和那本書上，仿佛給他和那本書都鍍上了一層金色的光”具有以下妙處：畫面象征，升華主題：夕陽(yáng)灑下的金光這一畫面，象征著老周在苦難生活中所煥發(fā)出的精神光芒。老周一生勞苦，為家庭默默付出，但他從未放棄對(duì)知識(shí)的追求，從書中汲取力量，“書里有不一樣的世界?？戳藭?，就覺得心里亮堂些”，這種在苦難中堅(jiān)守、積極向上的精神，就如同夕陽(yáng)的金光般閃耀。同時(shí)，這層金光也暗喻知識(shí)與尊嚴(yán)為老周鍍上了生命的光輝，他雖身為農(nóng)民工，卻憑借對(duì)知識(shí)的熱愛和內(nèi)心的堅(jiān)守，贏得了他人的尊重，升華了文章關(guān)于在平凡生活中追求精神富足、堅(jiān)守尊嚴(yán)與希望的主題。正如文中老周所說(shuō)“再苦再難，心里也得有念想，有光亮”（第?段），這金光正是他內(nèi)心光亮的體現(xiàn)。呼應(yīng)前文：“布滿皺紋的臉”是對(duì)老周外貌的描寫，呼應(yīng)了前文對(duì)他勞苦一生的刻畫。老周為家庭辛苦打拼二十年，供弟弟讀大學(xué)、妹妹成家，歲月在他臉上留下了深深的痕跡。而“書鍍金光”則進(jìn)一步強(qiáng)化了書籍對(duì)老周精神世界的支撐作用。前文提到老周總揣著《讀者》，休息時(shí)安靜讀書，還和大學(xué)生分享書中感悟，書籍成為他孤獨(dú)生活中的精神寄托，讓他在苦難中堅(jiān)守，此時(shí)書被鍍上金光，凸顯了書籍在他生命中的重要地位。留有余韻：結(jié)尾以這樣溫暖美好的畫面收束全文，傳遞出對(duì)平凡人精神力量的贊美之情。老周作為普通農(nóng)民工，在艱苦的生活中依然保持著對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)生活的希望，這種精神令人動(dòng)容。同時(shí)，這一畫面也引發(fā)讀者對(duì)“尊嚴(yán)”“希望”等主題的思考，讓讀者感受到即使身處平凡與苦難，人們也可以通過(guò)內(nèi)心的堅(jiān)守和追求，讓自己的生命煥發(fā)出別樣的光彩，給人以啟迪和鼓舞。四、作文（40分）24.題目：以《嘿，真新鮮》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）要寫出真情實(shí)感，不得抄襲、套作；（2）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。（3）不少于600字，書寫工整，字跡清楚?！敬鸢浮坷模汉?，真新鮮在記憶的長(zhǎng)河中，總有一些新鮮事兒如璀璨星辰，點(diǎn)亮平淡的生活。那一次社區(qū)組織的“舊物換新顏”活動(dòng)，就像一顆獨(dú)特的流星，在我心中劃下了難忘的軌跡。嘿，這事兒可真新鮮！那天，社區(qū)公告欄前圍滿了人，大家都在好奇地討論著即將開展的“舊物換新顏”活動(dòng)。原來(lái)，社區(qū)鼓勵(lì)大家把家中閑置的舊物帶來(lái)，通過(guò)創(chuàng)意改造，讓它們重新煥發(fā)生機(jī)。我心中一動(dòng)，家里那堆積如山的舊玩具和廢棄物品，不正有“用武之地”了嗎？活動(dòng)當(dāng)天，社區(qū)廣場(chǎng)熱鬧非凡，宛如一個(gè)創(chuàng)意的大集市。我拉著裝滿舊物的小推車，興奮地穿梭在人群中。只見一位老奶奶正拿著舊毛衣，靈巧地用鉤針編織著，不一會(huì)兒，一個(gè)精致的杯墊就誕生了，那細(xì)膩的手法讓我驚嘆不已。旁邊，幾個(gè)小朋友正用廢棄的紙箱搭建著“城堡”，他們七嘴八舌地討論著設(shè)計(jì)方案，小臉上滿是專注和喜悅。我迫不及待地找了個(gè)空位，開始我的“創(chuàng)作之旅”。我?guī)?lái)的舊物中，有一個(gè)破舊的塑料桶，它原本是用來(lái)裝雜物的，現(xiàn)在看起來(lái)又臟又舊。我盯著它看了好久，突然靈機(jī)一動(dòng)：為什么不把它改造成一個(gè)獨(dú)特的花盆呢？說(shuō)干就干，我先用清水把塑料桶沖洗干凈，然后用彩色的顏料在桶身上畫上了各種可愛的圖案，有綻放的花朵、飛舞的蝴蝶，還有我喜歡的卡通人物。接著，我在桶底鉆了幾個(gè)小孔，以便排水。最后，我往桶里裝滿了肥沃的土壤，種上了一株生機(jī)勃勃的綠植。看著這個(gè)由自己親手改造的“新花盆”，我心里充滿了成就感，嘿，這變化可真新鮮！隨著時(shí)間的推移，廣場(chǎng)上的作品越來(lái)越多，每一件都充滿了創(chuàng)意和驚喜。大家互相欣賞著彼此的作品，交流著改造的經(jīng)驗(yàn)和心得，歡聲笑語(yǔ)回蕩在整個(gè)廣場(chǎng)?；顒?dòng)接近尾聲時(shí)，社區(qū)工作人員對(duì)所有作品進(jìn)行了評(píng)選。沒(méi)想到，我的“花盆”居然獲得了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”！當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，接過(guò)那小小的獎(jiǎng)狀時(shí)，心中滿是激動(dòng)和自豪。這次“舊物換新顏”活動(dòng)，不僅讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)意的樂(lè)趣，更讓我明白了：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的雙手。嘿，這新鮮事兒，就像一把鑰匙，打開了我心中那扇充滿創(chuàng)意和想象的大門，讓我在未來(lái)的日子里，能以更加獨(dú)特的視角去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美好?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意?！昂伲嫘迈r”這一題目，“嘿”是語(yǔ)氣詞，帶有驚訝、贊嘆、新奇等情感色彩，為文章奠定情感基調(diào)?！罢嫘迈r”明確了寫作核心，要圍繞生活中新奇、少見、令人感到意外的事情展開。立意上，可通過(guò)描述新鮮事，展現(xiàn)生活的豐富多彩、時(shí)代的發(fā)展變化，或表達(dá)對(duì)新事物的好奇、探索精神，以及從新鮮事中獲得的感悟與成長(zhǎng)。比如，社區(qū)里出現(xiàn)的新活動(dòng)打破常規(guī)，讓人覺得新鮮，從中體現(xiàn)社區(qū)生活的活力；學(xué)校開展的新課程或新教學(xué)方式，帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，反映教育理念的更新?？傊?，要借新鮮事傳遞積極向上的情感與思考。第二，構(gòu)思選材。構(gòu)思時(shí)，先確定要寫的新鮮事主體，再規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。可采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭用“嘿”引出新鮮事，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；中間詳細(xì)敘述事情經(jīng)過(guò)，按事情發(fā)展順序，如起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把新鮮事寫清楚，加入人物描寫、環(huán)境描寫等，讓內(nèi)容更生動(dòng)；結(jié)尾總結(jié)感受，再次強(qiáng)調(diào)“真新鮮”，升華主題。選材方面，范圍廣泛。家庭生活里，比如一向傳統(tǒng)的奶奶突然學(xué)起了跳街舞，她認(rèn)真練習(xí)的樣子、獨(dú)特的舞姿，與以往形象形成反差，讓人覺得新鮮；學(xué)校生活中，班級(jí)采用全新的小組合作學(xué)習(xí)模式，大家角色轉(zhuǎn)變，互動(dòng)方式改變，帶來(lái)全新學(xué)習(xí)氛圍；社會(huì)生活里，小區(qū)引進(jìn)智能垃圾分類設(shè)備，居民們從最初的不適應(yīng)到逐漸掌握使用方法，這一過(guò)程充滿新鮮感。選材要貼近生活，真實(shí)可感，以小見大，通過(guò)具體事例展現(xiàn)新鮮之處，讓讀者產(chǎn)生共鳴。25.閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論