一、課程導(dǎo)入：從生活出發(fā)，感知溫度與季節(jié)的關(guān)聯(lián)演講人課程導(dǎo)入：從生活出發(fā)，感知溫度與季節(jié)的關(guān)聯(lián)01四季溫度與生活：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)適應(yīng)02四季溫度的特點(diǎn)：從現(xiàn)象到規(guī)律，構(gòu)建認(rèn)知框架03總結(jié)：四季溫度，自然的禮物04目錄2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)了解四季溫度課件01課程導(dǎo)入：從生活出發(fā)，感知溫度與季節(jié)的關(guān)聯(lián)課程導(dǎo)入：從生活出發(fā)，感知溫度與季節(jié)的關(guān)聯(lián)作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十年的教師，我始終相信：最好的科學(xué)啟蒙，是讓孩子從熟悉的生活場景中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。記得去年秋天帶一年級(jí)學(xué)生觀察校園時(shí)，有個(gè)扎著羊角辮的小姑娘舉著一片銀杏葉問我：“老師，為什么夏天葉子是綠的，現(xiàn)在變黃了？”另一個(gè)男孩立刻接話：“因?yàn)樘鞖庾儧隽?！我奶奶說秋天要穿外套了?！边@對(duì)話讓我意識(shí)到——孩子們對(duì)四季溫度的感知，早已藏在日常的穿衣、飲食和活動(dòng)里。今天這節(jié)課，我們就從這些熟悉的生活片段入手，一起“了解四季溫度”。1什么是溫度？用身體和工具“說話”對(duì)一年級(jí)孩子來說，“溫度”不是抽象的概念，而是“今天穿幾件衣服”“摸水杯燙不燙”的具體感受。我們可以這樣引導(dǎo)：用身體感知：請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己的課桌（常溫）、摸摸窗臺(tái)的保溫杯（可能有點(diǎn)熱）、再摸摸早晨帶來的涼牛奶（有點(diǎn)涼）。問：“這三種感覺有什么不同？”孩子們會(huì)說“有的熱、有的涼、有的不冷不熱”——這就是溫度的差異。用工具測量：展示溫度計(jì)（選擇大刻度、卡通造型的兒童款），告訴孩子“這個(gè)小管子能幫我們更準(zhǔn)確地知道冷熱程度”。演示測量教室溫度（約25℃）、測量戶外樹陰下溫度（約22℃），讓孩子觀察紅色液柱的變化：“液柱升得越高，溫度越怎樣？”（熱）降得越低呢？（冷）通過“身體感知+工具驗(yàn)證”的方式，孩子們能初步建立“溫度”的直觀概念，為后續(xù)探索四季溫度打下基礎(chǔ)。02四季溫度的特點(diǎn)：從現(xiàn)象到規(guī)律，構(gòu)建認(rèn)知框架四季溫度的特點(diǎn)：從現(xiàn)象到規(guī)律，構(gòu)建認(rèn)知框架四季溫度的變化是地球公轉(zhuǎn)與太陽照射共同作用的結(jié)果，但對(duì)一年級(jí)孩子來說，不需要講復(fù)雜原理，而是通過“看、聽、做”，抓住每個(gè)季節(jié)最典型的溫度特征。1春季：溫度“小升”，萬物蘇醒的信號(hào)春天的溫度像小朋友學(xué)爬樓梯，一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。溫度范圍：以我國大部分地區(qū)為例（如華北），春季（3-5月）日均溫從5℃逐漸升到20℃左右；南方（如廣東）可能從15℃升到28℃。典型現(xiàn)象：a.植物：柳枝發(fā)芽、桃花/玉蘭花綻放（展示圖片：冬天光禿禿的樹枝vs春天開滿花的樹枝）；b.動(dòng)物：小燕子從南方飛回來（播放燕子鳴叫音頻），池塘里有小蝌蚪游動(dòng)；c.生活：小朋友脫掉厚重的羽絨服，改穿毛衣+薄外套，課間能在操場跑跳很久不覺得1春季：溫度“小升”，萬物蘇醒的信號(hào)冷。小實(shí)驗(yàn)：課前讓孩子們帶一顆黃豆，分別放在“常溫（模擬春天）”和“低溫（模擬冬天）”環(huán)境中觀察發(fā)芽情況。課上展示：春天溫度下的黃豆已長出白芽，冬天溫度下的還沒動(dòng)靜——“原來春天的溫暖，是植物生長的‘啟動(dòng)鍵’！”2夏季：溫度“登頂”，熱情似火的季節(jié)夏天的溫度像坐電梯，“唰”地升到最高點(diǎn)。溫度范圍：華北地區(qū)夏季（6-8月）日均溫25-35℃，南方可達(dá)30-38℃，部分地區(qū)極端高溫超40℃。典型現(xiàn)象：a.植物：樹葉綠油油、向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)（展示向日葵白天朝東、傍晚朝西的延時(shí)攝影）；b.動(dòng)物：小狗吐舌頭（“因?yàn)樗鼈兒瓜偕?，吐舌頭是在散熱”）、蟬在樹上“知了知了”叫（播放蟬鳴音頻）；c.生活：穿短袖、吃西瓜/冰淇淋（請(qǐng)孩子們分享“夏天最愛吃的降溫食物”），游泳2夏季：溫度“登頂”，熱情似火的季節(jié)課成了最期待的活動(dòng)（展示班級(jí)去年夏天游泳的照片）。安全提示：溫度太高時(shí)要避免長時(shí)間曬太陽，容易中暑?？梢悦约旱男〔弊?，如果出汗很多、摸起來發(fā)燙，就要到陰涼處休息，喝點(diǎn)溫水。2.3秋季：溫度“回落”，豐收與詩意的交織秋天的溫度像玩滑梯，慢慢降下來，但還帶著點(diǎn)溫暖。溫度范圍：華北地區(qū)秋季（9-11月）日均溫從25℃降到10℃左右，南方從30℃降到20℃。典型現(xiàn)象：2夏季：溫度“登頂”，熱情似火的季節(jié)a.植物：銀杏葉/楓葉變黃變紅（展示校園里的銀杏樹9月vs11月對(duì)比圖），稻子/玉米成熟（播放農(nóng)民伯伯收割的視頻片段）；b.動(dòng)物：大雁排成“人”字往南飛（展示大雁遷徙圖片），螞蟻忙著搬運(yùn)食物準(zhǔn)備過冬；c.生活：早晚要加一件薄外套（請(qǐng)孩子們摸摸自己現(xiàn)在穿的衣服，“這件是單層的，秋天穿剛好”），學(xué)校組織秋游（分享去年帶孩子們?nèi)ス麍@摘蘋果的照片：紅蘋果掛在枝頭，孩子們的笑臉比蘋果還甜）。小互動(dòng)：發(fā)放不同季節(jié)的衣物卡片（短袖、毛衣、羽絨服），請(qǐng)孩子們按“秋天適合穿的衣服”分類，強(qiáng)化溫度與穿衣的聯(lián)系。4冬季：溫度“觸底”，銀裝素裹的沉睡冬天的溫度像坐過山車下陡坡，冷得讓人直搓手。溫度范圍：華北地區(qū)冬季（12-2月）日均溫-5℃到5℃，北方（如東北）可達(dá)-20℃以下，南方（如廣東）5-15℃。典型現(xiàn)象：a.植物：大部分樹葉掉光（展示校園梧桐樹冬天“光溜溜”的樣子），臘梅卻在雪中開花（播放“墻角數(shù)枝梅”的古詩朗誦，配梅花雪景圖）；b.動(dòng)物：青蛙/蛇躲進(jìn)洞里冬眠（用手偶表演“小青蛙的冬天”：“太冷啦，我要睡整整一個(gè)冬天，春天再和你們玩”），麻雀擠在屋檐下取暖；c.生活：穿羽絨服、戴圍巾手套（請(qǐng)孩子們展示自己的冬裝，說說“哪部分最保暖”），堆雪人/打雪仗（播放班級(jí)去年冬天堆雪人比賽的視頻：孩子們紅撲撲的臉蛋，雪人歪歪4冬季：溫度“觸底”，銀裝素裹的沉睡扭扭的胡蘿卜鼻子）。溫暖教育：雖然冬天很冷，但有爸爸媽媽的圍巾、老師的熱開水、同學(xué)的擁抱，我們的心里都是暖暖的。03四季溫度與生活：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)適應(yīng)四季溫度與生活：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)適應(yīng)當(dāng)孩子們對(duì)四季溫度有了具體感知后，需要引導(dǎo)他們思考：“溫度變化對(duì)我們的生活有什么影響？我們可以怎樣適應(yīng)？”1穿衣：溫度的“晴雨表”展示四個(gè)季節(jié)的穿衣對(duì)比圖（冬天羽絨服→春天毛衣→夏天短袖→秋天外套），提問：“為什么我們要換衣服？”孩子們會(huì)說“冬天冷要穿厚的，夏天熱要穿薄的”。進(jìn)一步總結(jié)：“衣服就像我們的‘溫度保護(hù)罩’，跟著季節(jié)換衣服，才能不感冒、不中暑?！?飲食：溫度的“調(diào)味師”03秋天：溫度變干，要吃梨、銀耳潤潤喉嚨（請(qǐng)孩子們摸摸自己的小喉嚨，“有沒有覺得秋天有時(shí)候會(huì)咳嗽？吃這些甜甜的食物會(huì)舒服很多”）；02夏天：溫度高容易出汗，要多喝溫水、吃西瓜/綠豆湯（播放“綠豆湯熬制”的短視頻，聞起來香香的）；01春天：溫度回升，需要補(bǔ)充能量長個(gè)子，多吃青菜、雞蛋（展示“春天營養(yǎng)早餐”圖片：牛奶+水煮蛋+菠菜）；04冬天：溫度低需要熱量，吃羊肉湯、熱粥（分享自己冬天喝熱粥的感受：“喝一口，從喉嚨暖到肚子里，全身都不冷了”）。3活動(dòng)：溫度的“游戲指南”春天：溫度不冷不熱，適合春游、放風(fēng)箏（展示孩子們放風(fēng)箏的照片：線拉得老長，風(fēng)箏飛得老高）；夏天：溫度高，適合早上/傍晚去游泳、玩水槍（強(qiáng)調(diào)“一定要大人陪著去安全的地方”）；秋天：溫度涼爽，適合爬山、撿落葉做標(biāo)本（展示班級(jí)“落葉標(biāo)本墻”：銀杏葉像小扇子，楓葉像手掌）；冬天：溫度低，適合打雪仗、跳繩（播放孩子們跳繩的視頻：繩子甩得呼呼響，小臉都紅了）。04總結(jié)：四季溫度，自然的禮物總結(jié)：四季溫度，自然的禮物回顧整節(jié)課，我們從摸一摸、看一看、聽一聽中，認(rèn)識(shí)了四季溫度的特點(diǎn)——春天慢慢變熱，夏天熱得像火，秋天慢慢變涼，冬天冷得結(jié)冰；也發(fā)現(xiàn)了溫度和我們的穿衣、吃飯、玩游戲都有關(guān)系。就像課初那個(gè)小姑娘的問題：“為什么葉子會(huì)變黃？”現(xiàn)在我們可以回答：“因?yàn)榍锾斓臏囟茸儧隽?，葉子完成了一年的任務(wù)，要休息啦！”四季溫度是大自然送給我們的禮物：它讓花朵在春天綻放，讓西瓜在夏天變甜，讓果實(shí)在秋天成熟，讓雪花在冬天飄落。希望同學(xué)們課后繼續(xù)觀察：下周的溫度是升了還是降了？小區(qū)里的樹有什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)畫成