第=page22頁，共=sectionpages44頁20252026學年九年級第四次同步練習語文試卷溫馨提示:本試卷滿分150分（其中卷面書寫5分），答題時間為150分鐘。語文積累與運用(35分)1.請根據(jù)提示默寫出古詩文原句（10分）

（1）古典之音，縈縈在耳。辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“______，______”寫出了沙場上戰(zhàn)馬奔騰，箭矢如雨，震天動地；杜甫的《月夜憶舍弟》中“______，______”從聽覺、視覺的角度寫邊塞凄涼景象，渲染氣氛。（2）以詩言志，以歌抒懷。劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“______，______”表達詩人對友人關懷的感謝，與友人共勉；蘇軾的《水調歌頭》中“______，______”通過寫明月來表達對天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿；秋瑾的《滿江紅》（小住京華）中“______？______”運用典故，表達了向往革命卻難覓知音的孤寂與苦悶。2.閱讀下面《儒林外史》的語段并回答問題。（13分）[甲]這A天性聰明，年紀不滿二十歲，就把那天文、地理、經史上的大學問，無一不貫通。但他性情不同：既不求官jué，又不交納朋友，終日閉戶讀書。又在《楚辭圖》上看見畫的屈原衣冠，他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇著花明柳媚的時節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處頑耍，惹的鄉(xiāng)下孩子們三五成群跟著他笑，他也不放在意下。[乙]金有馀擇個吉日，同一伙客人起身，來到省城雜貨行里住下。B無事閑著，街上走走，看見紛紛的工匠都說是修理貢院。B跟到貢院門口，想挨進去看，被看門的大鞭子打了出來。晚間向姊夫說，要去看看。……進去兩邊號房門，行主人指道：“這是天字號了，你自進去看看?！盉一進了號，見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直jiāngjiāng不省人事。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（4分）①官jué______②衣冠______③直jiāngjiāng______④姊夫______(2)下面短語結構類型與“精力充沛”相同的一項是______（2分）A.交納朋友 B.花明柳媚C.天性聰明 D.渴得厲害(3)選文[甲]中的A是______；選文[乙]中的B是______（2分）(4)請你說說B后來的境遇如何？并對比分析A和B二人在性格方面的不同之處（5分）3.綜合性學習（12）初中三年，我們已經學了不少小說，它們像一部部生活的教科書，引領我們成長，請你參加以下“走進小說天地”主題學習活動。(1)活動一：重溫名篇（2分）小說作品中，總有一些場景、一些情節(jié)、一些經典形象在我們心中揮之不去。請你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內容，仿照示例，編寫一個謎語，并寫出相應的課文題目（謎底）。

《智取生辰綱》《范進中舉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》

示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》______，______——《______》(2)活動二：推進原著閱讀。班里舉行“初三學習壓力大，該不該花時間閱讀古典小說原著”辯論活動，甲方為正方，乙方為反方。請你參加其中的一方，并積極準備自己的辯詞。（60字左右）（4分）(3)同學們準備邀請李老師擔任本次辯論活動的評委，負責此項任務的小組為此撰寫了一封邀請信。這封邀請信有以下三種錯誤，請指出并改正。（6分）①內容上的錯誤：______②語言上的錯誤：______③格式上的錯誤：______邀請信尊敬的李老師：您好！我班將于明天下午在本班教室舉行“初三學習壓力大，該不該花時間閱讀古典小說原著”辯論活動，誠邀您擔任評委。全體同學們都特別希望聆聽您的意見，衷心期待您蒞臨指導！此致

敬禮！九年級（1）班班委會2026年1月18日閱讀：（55分）【一】良知未泯（22分）[美]歐?亨利莫利穿過聯(lián)邦廣場，憐憫地瞅著成百個懶洋洋地靠在公園長椅上的人。男人們滿臉胡子茬，像牲口一樣呆頭呆腦；女人們扭動著身體，兩條腿懸在人行道上，離地面有四英寸高。莫利心想，假如我有幾百萬美元，我就把公園里的椅子都改矮一點，讓坐在上面的婦女的腳能碰到地。那之后，我也許會向城鎮(zhèn)提供圖書館。莫利衣著整潔仔細，襯衫前胸被他漿熨得平整且筆挺。盡管口袋里一分錢都沒有，但他憐憫地看著那百來個骯臟的不幸的人，當黎明到來時，他們的口袋仍舊空空如也?？赡菚r候，莫利會有足夠的錢。以前日落的時候，他口袋空了，日出的時候，又鼓了起來。他先來到麥迪遜大街，走進一位牧師的房子，拿出了一封偽造的介紹信。經確認，這是一筆被延誤的匯款，莫利簽字后，凈賺了五美元。當他在一間煙霧繚繞的屋里賭了十分鐘后，就只剩了四十分幣。他出了門，一時不知去哪兒好。街對面，一個五歲左右的男孩正朝一家藥房走去，他手里緊緊捏著些什么。莫利和藹可親地叫住了他。“你叫我嗎？”孩子說，“媽媽派我去藥房。她給我一塊錢買瓶藥水?！薄皢?，喲，喲！”莫利說，“你成了大人，能替媽媽做事了。我得陪我的小大人一起去，免得他被車撞了?！蹦麪恐⒆拥氖诌M了藥房。他把包著錢的藥方遞過去?！凹兯黄访?，”他對藥劑師說，“氯化鈉十谷①。配成溶劑。別宰我，我知道水庫里所有氧化氫的加侖數(shù)，另一種成分，我吃煮土豆的時候老是用來灑一點?！薄耙幻宸皱X，”藥劑師配好藥方，眨眨眼睛說，“看來你懂藥物學。通常的價錢是一元?！薄澳鞘敲缮倒系??！蹦χf。他小心地把包好的瓶子擱在孩子懷里，陪他走到街角上，把八毛五分錢放進自己的口袋，那是他的化學知識給他帶來的增值?！白⒁鈦硗囕v，孩子?！彼麑δ莻€小受害人說。兩輛有軌電車突然從相反的方向朝孩子開來。莫利沖到電車中間，揪住孩子的脖子，不讓他受驚亂跑。然后過了馬路，叫那個孩子回家。莫利進了一家餐館，要了一份牛腰肉和一品脫不太貴的葡萄酒。想到之前的順利，他暗自得意。“‘門面’，”他低聲說，“起作用的是‘門面’。它是王牌。牧師、小孩統(tǒng)統(tǒng)都上當了。”莫利悠閑地走出餐館，口袋里只剩孤零零的一毛錢，他必須在人流中撒網(wǎng)打條大魚，維持他下一步生活的需要。雜亂的馬車和電車中間冒出一個長著稀疏的灰胡子、衣服不合身、拿著一把大雨傘的老頭，跑上人行道，停在莫利面前?！皠隈{，”他說，“我向你打聽一個人，你知不知道這里有個叫索爾?斯馬瑟斯的人？他是我的兒子，我從埃倫維爾來看他。我把他住處的街道和門牌號的紙條弄丟了。”“我不知道，先生，”莫利瞇縫著眼睛，掩飾眼里的喜悅，“我不認識姓斯米瑟斯的人，我勸你去問——”“他長得很壯實，”老頭抱有希望地說，“沙黃色的皮膚，二十九歲，缺了兩顆門牙，身高五英尺左右——”“哦，斯馬瑟斯！”莫利喊道，“索爾?斯馬瑟斯？他就住在我的隔壁。我剛才以為你說的是‘斯米瑟斯’呢。”“斯馬瑟斯先生”，莫利說，“請千萬讓我?guī)闳ニ鳡柤?。不過，你過來時我正要穿到街對面，去喝一杯姜啤。那么在我們乘車之前，希望你和我先去喝一點……”一小時后，莫利坐在麥迪遜廣場一張清靜的長椅上，嘴里銜著一支兩角五分的雪茄，上衣的里袋多了一百四十元皺皺巴巴的鈔票。他輕松地望著浮云掩映的月亮。一個低著頭、衣衫襤褸的老人坐在長椅的另一端。不一會兒，老人挪動了一下，看看長椅上的同伴。他從外表上似乎看出莫利不像是通常在長椅上過夜的人?！昂眯牡南壬?，”他帶著哭音說，“你能不能施舍一角甚至幾分錢給一個——”莫利給了他一元錢，打斷了他的哀訴?！袄咸毂Ｓ幽悖　崩先苏f，“我一直想找個工作——”“工作！”莫利大笑說，“朋友，你真傻。毫無疑問，世界對于你像是一塊不毛的巖石。但我不同，我有求于世界的，它都給我?！薄艾F(xiàn)在我得走了，”莫利站起來扣好上衣說，“希望你能找到工作?！蹦叩浇纸巧希瑴蕚淙γ婺羌覠艋疠x煌的旅館過夜。他仰天緩緩吐出雪茄煙霧。是啊，月亮多好呀。時鐘敲九下時，一個剛成年的姑娘站在街角上等電車開來。她像是放了工，匆匆趕回家。她的眼睛清澈純潔，穿著樸素的白色衣服，一心等車，沒有東張西望。莫利認識她。八年前，他們是同桌。他們之間沒有什么感情——只是天真歲月的友情而已。但是他拐到小街上一個僻靜的角落，把突然發(fā)燒的臉貼在燈柱的冷鐵上，含混地說：“天哪！我不如死了的好?！保ㄟx自《歐?亨利短篇小說選》，有刪改。）[注釋]①谷：重量單位。4.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是______（4分）A.莫利因為幫小男孩買藥，賺到了八毛五分錢，對他產生了好感，所以在小男孩遇到危險時才施以援手。B.“他必須在人流中撒網(wǎng)打條大魚”運用比喻，暗示莫利希望發(fā)現(xiàn)一個被騙對象，從而得到一筆較大數(shù)額的錢財。C.小說沒有寫莫利騙尋兒老人的過程，只寫了他叼著雪茄，兜里裝著鈔票的結果，這種留白引發(fā)了讀者的豐富想象。D.“月亮多好啊”這句環(huán)境描寫，烘托了莫利此刻內心的愉悅與得意，與下文女同桌的美好形象相映襯。5.“一部優(yōu)秀的文學作品要讓每個細節(jié)出現(xiàn)在自己的位置上”，結合作家余華的話，賞析畫線句（4分）6.有人認為把本篇小說的敘述視角改為莫利，用第一人稱講述故事會更巧妙。你是否贊成？（4分）7.結合文章內容，說說文中的“莫莉”是個什么樣的人。（5分）8.結合鏈接材料，談談你對小說結尾的理解（5分）。【鏈接材料】歐?亨利式結尾指小說常常在文章情節(jié)結尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現(xiàn)意想不到的結果，結尾既在意料之外，又在情理之中。這種結尾既能升華主題，又能造成強烈的戲劇沖突效果。【二】非連續(xù)文本閱讀（18分）材料一：存在著一種思維：它讓我們形成意見、做出判斷、做出決定、形成結論。同時，還存在著另一種思維——批判性思維：它批判前一種思維，讓前述思考過程接受理性評估。可以說，批判性思維是對思維展開的思維，我們進行批判性思維是為了考量我們自己（或者他人）的思維是否符合邏輯、是否符合好的標準。批判性思維是對思維展開的思考，特別地，批判性思維是針對你自己或者他人就特定情形得出結論的思考過程進行評估。無論我們寫文章、提建議或者作決策，如果我們不是隨心所欲地敷衍了事，而是對自己的論證展開反思并不斷完善，我們就能生產出較好的思維產品。完善我們的思考的辦法就是進行批判性思維，也就是說，像思維的教練一樣對自己的思想展開批判。批判性思維并不一定能告訴你：你是否該養(yǎng)只狗，全球變暖是否為真以及為什么你的汽車不能發(fā)動。但是，針對前述每一個問題，批判性思維的確能夠幫助你識別不好的理由。畢竟，理性往往會屈服于一己之利、一廂情愿的思維以及其他種種誘惑，另外，我們難以避免自己的思維不受各種認知偏見的約束。材料二：中學語文給我們的一項能力是批判性思維，到了中學階段，語文教育就要超越語言文字規(guī)范和敘述，而邁向文字思維和思想。有價值的閱讀和寫作，都需要思維支撐，批判性思維又是現(xiàn)代人最重要的一種思維。批判性思維不是讓人去批評、否定、反駁，而是一個有能力在別人停止思考的地方（答案、結論、教條、權威、常識）往前再走一步，提出探索性疑問，在證據(jù)中分析推理，最后作出某種獨到、有說服力判斷的過程。你拿什么去“批判”？批判性思維是以充分的閱讀為基礎的，有了閱讀形成的積累，你才能站到更高處去“批判”。歌德說“只知其一，等于無知”。掌握多元的材料和角度，是批判的前提，很多人之所以缺乏批判性思維，就因為只有“一元思維”，滿足于接受一個標準答案，陷入“無知的確定性”。通過閱讀積累，知道很多事情有兩種以上的可能性，才能形成對比、辨析、辯證的思考，創(chuàng)造力就被驅動了。語文教育要通過豐富的閱讀給學生打開思維閥門，舉一反三，進行創(chuàng)造。材料三：在議論文寫作中，寫作者就是批判性思維者。寫作者不能把自己當作辯護律師，律師在為當事人辯護的時候，代表的是當事人的利益，他必須在法律許可的范圍內，盡可能尋找和使用對當事人有利的證據(jù)。在法庭上，主持公道的是法官，法官是仲裁者。我們應該像法官一樣說理，因此，我們在議論文寫作中應該注意以下三點。（1）不能考慮一種觀點而不考慮與其相對或相反的觀點，否則就偏頗和片面了。比如對“細節(jié)決定成敗”這句話，我們可以寫下相對的論點：細節(jié)不能決定成敗。再進一步思考：細節(jié)能不能決定成敗呢？顯然，這是需要前提條件的。如果戰(zhàn)略決策有問題，大方向出了問題，細節(jié)不僅不能決定成敗，其對于事態(tài)發(fā)展的影響力也是極為有限的。因此，我們可以對這個論點進行恰當?shù)男拚涸诖_定了大方向之后，細節(jié)可以決定成敗。（2）不能只考慮常規(guī)的論據(jù)而不考慮反例與特例。多數(shù)天鵝都是白的，我們可否由此得出結論說“天鵝是白的”？顯然不能。因為哪怕有一只天鵝是黑的，這個斷言也是不能成立的。（3）不僅要考慮正面的論證，也要考慮反駁與證偽。在議論文寫作中，立論與駁論互為支撐，這樣的論證會更加嚴密。我們讀過很多帶有批判性思維的議論文，其中魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》就是典范。9.下列對三則材料相關內容的理解和推斷正確的一項（______）（4分）A.如果我們使用批判性思維對自己的論證展開反思并不斷完善，就一定能生產出較好的思維產品。B.批判性思維有助于中學生超越語言文字規(guī)范和敘述，進行有價值的閱讀與寫作。C.缺乏批判性思維都是因為只有“一元思維”，滿足于接受一個標準答案。D.議論文寫作者不能把自己當成辯護律師，因為律師總是帶著偏見地去駁斥另一個觀點10.請根據(jù)三則材料的內容，完成表格。（4分）材料小標題具體內容材料一①______批判性思維是對思維展開的思考，可以幫助完善我們的思考。材料二②______分別從“③______”和“④______”兩方面論證如何批判。材料三合理運用批判性思維從議論文寫作中應注意的三點切入。11.小黃同學在學習完本學期課程后，有一些自己的看法想和你交流。請你結合材料二，任選其中一個問題，運用批判性思維，談談你的看法（5分）。①學了《智取生辰綱》后，小黃認為楊志丟生辰綱只是一個“偶然性”事件。②DeepSeek快速發(fā)展并走進學生生活，小黃認為中學生使用人工智能會助長惰性，不利于培養(yǎng)獨立思考的能力和發(fā)展創(chuàng)造性思維。③學了《我的叔叔于勒》，小黃義憤填膺地說：“菲利普夫婦認錢不認人，又尖酸刻薄，真令人討厭?！?2.為什么余黨緒老師認為《中國人失掉自信力了嗎》是帶有批判性思維的議論文寫作的典范？請結合材料三分析（5分）【三】文言文閱讀：（15分）【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。