個(gè)人職業(yè)規(guī)劃

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃1

歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間20_年的工作又接近尾聲，我

于20—年7月19日來到學(xué)孚以來，也將近1年半的時(shí)間了，回

顧這1年半來的工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的大力支持與幫助

下，在思想意識(shí)、業(yè)務(wù)能力等各方面都取得了一定的成績，在這

里表示感謝，所以在個(gè)人感覺上像保爾說的話一樣“當(dāng)他回首往

事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)橛X得自己虛度年華而悔”。

在這一年半里，面對(duì)過去生活中的人和事，一直要求自己不

斷從失敗教訓(xùn)中總結(jié)自身存在的毛病，棄去糙粕，取之精華。也

得到了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，隨之也改變了〃許個(gè)性、價(jià)值觀，包括從

前那么多原則性的東西?；仡欉@一年來的工作，看到了成績也發(fā)

現(xiàn)了不足，力求認(rèn)真總結(jié)今年的工作，使明年做得更好。以下是

我在學(xué)孚這一年里各個(gè)方面的表現(xiàn)：

一：在工作上、品德方面，圍繞公司“精誠立人、精心立事、

精品立業(yè)”的企業(yè)精神，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求，較好的完成各項(xiàng)

工作任務(wù)。平時(shí)遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)

認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。

在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終

做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活。時(shí)刻牢記

學(xué)習(xí)管理師的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求

自己，在任何時(shí)候都要起到模范帶頭作用。

二：在成績方面：也許我沒有像其他咨詢師那樣能夠簽7萬

以上的單，但是我的單筆也是不小，每個(gè)月都能保持在20000以

上，最高的一個(gè)月目前是7月份和12月份，上了40000多，因此

我是很開心的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在每個(gè)月的工資都能再2100元以上，雖

然不是很高，尤其這后面的3個(gè)月里，都是3000以上。當(dāng)然以上

絕對(duì)不是我的目標(biāo)，我的目標(biāo)是：爭取再20_年里簽80000以上

的單，每個(gè)月的工資也必須在3000以上，因此我的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不

夠的，我會(huì)在新的一年里朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)加油、繼續(xù)努力。

三：在出勤方面，我從來不請(qǐng)假，從來不曠工，就連生病的

第二天也是一直堅(jiān)持到最后。所以我希望自己在新的一年里，也

能夠保持這樣好的出勤狀態(tài)。

以上就是我各個(gè)方面的情況，今后努力的.方向隨著公司新的

管理制度的實(shí)行，不斷有新的客戶，工作將更加繁重，要求也更

高，需掌握的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力也更高更廣，為此，

我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和工作技

能。雖然在生活中，在工作上，不可能每件事都一帆風(fēng)順、稱心

如意，要學(xué)會(huì)以一種“容”的心態(tài)對(duì)待別

人、對(duì)待自己、對(duì)待事情。這個(gè)世界沒有“完美”，但有“完

善”，達(dá)不到不代表不能做，我必須以一種盡心盡責(zé)、愛崗敬業(yè)

去工作；不可能樣樣順利，但可以事事盡心。

20__年就這樣結(jié)束，在未來新的一年里，我決定運(yùn)用我在公

司所學(xué)到的，在學(xué)管師這個(gè)崗位上，來更出色更快的完成我的每

一項(xiàng)工作，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)。就像在培訓(xùn)時(shí)，董老師所說

的：做好自己的本分工作，做公司里管家，沒有什么“那不是我

的事情”這樣的情況°做好公司及學(xué)仁的后勤部隊(duì)，為公司的每

一份文件高度保密，為每位學(xué)生，每位家長及老師更好的服務(wù)。

我相信20__就是一個(gè)嶄新的未來，所以我一定會(huì)好好的努力,

努力跟上公司發(fā)展的步伐，與公司一同成長，我一直堅(jiān)信沒有最

好，只有更好！

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃2

一、規(guī)劃前言

近年來很流行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，但眾多的設(shè)計(jì)者有多少

是按照的路線發(fā)展呢？我的確不知道，只是一種懷疑的態(tài)度。如

今復(fù)雜多變的社會(huì)，“計(jì)劃趕不上變化”，的確有一定道理，那

我們?yōu)槭裁催€要設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的職業(yè)在涯呢？這是一個(gè)很嚴(yán)肅的

問題，不同的人有不同的理解和看法。

我個(gè)人覺得這職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)只能說明一個(gè)大方向和人生

為我的理想里沒有教師這個(gè)職業(yè)也沒有考研的想法。

這個(gè)專業(yè)是我在家人一致反對(duì)的情況下依然選擇的，生活是

我的，我為自己負(fù)責(zé)，當(dāng)然也為家人負(fù)責(zé)，但是主動(dòng)權(quán)掌握在我

手里，命運(yùn)也只能自己把握。會(huì)計(jì)算是比較自由的職業(yè)，也符合

我的個(gè)性，但我不是一輩子做會(huì)計(jì)，我的理想不是做會(huì)計(jì)，這只

是我的一個(gè)橋梁，我想通過它通往更遠(yuǎn)的地方。

他們都說我固執(zhí)，任性，偏激，的確，這是我的性格劣勢(shì)，但

我相信這或許也是我將來成功的優(yōu)勢(shì)。成功需要魄力，性情太溫

柔，沒有個(gè)性，很難達(dá)到成功。

個(gè)人興趣愛好廣泛，動(dòng)手能力強(qiáng)，在霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試中

我是屬于社會(huì)型的，33分，如果測(cè)試準(zhǔn)的話那我不是不適合會(huì)計(jì)

這行業(yè)？但是我的常規(guī)型和企業(yè)型得分都將近30分，還是那句話,

如果測(cè)試準(zhǔn)的話，我應(yīng)該是個(gè)綜合性的人才，我個(gè)人一直這么自

信！

在著繽紛繚亂的社會(huì)里，每個(gè)人都需要安全感，責(zé)任心是成

功關(guān)鍵。一直以來，我為我的責(zé)任心感到自豪，是我的責(zé)任我肯

定去負(fù)責(zé)，不是我的我也會(huì)積極幫助他們，因?yàn)槲覀兪桥笥选Ｄ?/p>

人需要更強(qiáng)的責(zé)任心，我做到了，而且會(huì)永遠(yuǎn)保持。

俗話說：“沖動(dòng)是魔鬼”，的確很可怕。一直改不了不該有

的沖動(dòng)，總是事后才知道，我又沖動(dòng)行事了。我由于我的沖動(dòng)，

失去了很多，我記得，我也會(huì)用心改變，我相信毅力。

如今的招聘廣告，幾個(gè)不是寫幾年經(jīng)驗(yàn)、有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，這

是所有大學(xué)生必需得共同面對(duì)的，我們沒有幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)，這也是

事實(shí)。作為大學(xué)生，平時(shí)除了、運(yùn)動(dòng)、研究一些自己感興趣的東

西、偶爾兼職，再加上一些社交，幾乎沒事可做了，根本談不上

什么經(jīng)驗(yàn)。特別是會(huì)計(jì)，更別談?dòng)薪?jīng)驗(yàn)了，短期的兼職，而且你

還是在校生，除了關(guān)系以外沒有一個(gè)企業(yè)會(huì)要一個(gè)沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

還是在校生的會(huì)計(jì)人員。這是東西我都清楚的知道，所以自己的

態(tài)度很關(guān)鍵，一畢業(yè)不能期望太高，得放低自己，從基層做起，

謙虛求教。

自我認(rèn)知小結(jié)：我是一個(gè)有責(zé)任感，進(jìn)取心強(qiáng)的人。注重通

過各方面提高自己的能力。需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能。

最大程度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、社會(huì)環(huán)境

如今受全球金融危機(jī)的影響，許多外向型企業(yè)紛紛倒閉，工

人下崗，不但就業(yè)需求不斷減少，還又多了許多待業(yè)者，這也進(jìn)

一步加大了就業(yè)壓力，特別是大學(xué)生的就業(yè)狀況，隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)

的'出現(xiàn)，似乎也出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)危機(jī)，當(dāng)然經(jīng)濟(jì)危機(jī)不是大學(xué)

生就業(yè)壓力的根本原因，根本原因是個(gè)人、高校教育和拓招。

20—年全國高校畢業(yè)生559萬，比20_年增加85萬人，20_

年高校畢業(yè)生將達(dá)到619萬，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬的

速度增長。

根據(jù)國家部的最新統(tǒng)計(jì)，20_年的就業(yè)狀況很不理想。20_

年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬，比20_年增加82萬，

同比增幅達(dá)19.9%o由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問

題的任務(wù)仍然很重，新成長勞動(dòng)力已進(jìn)入高峰期，特別是高校畢

業(yè)生近年增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相

對(duì)趨緊。

在中國畢業(yè)生網(wǎng)最近發(fā)布的20_年和20_大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

分析與預(yù)測(cè)報(bào)告中，使用了“就業(yè)寒流”來形容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),

而根據(jù)今年的大學(xué)生就業(yè)情況來說我們只能用就業(yè)的冬天來描述

20_大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。

目前人力資源社會(huì)保障部和有關(guān)部門正共同研究制訂大學(xué)生

就業(yè)的指導(dǎo)意見和相關(guān)政策：一是進(jìn)一步完善促進(jìn)高校畢業(yè)生就

業(yè)的政策體系和服務(wù)體系，建立健全大學(xué)生就業(yè)工作的長效機(jī)制;

二是堅(jiān)持面向企業(yè)生產(chǎn)一線、面向城鄉(xiāng)基層服務(wù)一線、面向西部

邊遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)一線，同時(shí)根據(jù)新需要開發(fā)更多的就業(yè)崗位，拓展

就業(yè)領(lǐng)域；三是完善鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到企業(yè)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)就

業(yè)的各項(xiàng)政策；四是進(jìn)一步暢通畢業(yè)生到各類企業(yè)，特別是民營

企業(yè)就業(yè)的路子，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)；五是

強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)；六是建立完善對(duì)困難畢業(yè)生的援助制

度。

就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的今天，唯一利好的是，國家對(duì)畢業(yè)生

就業(yè)的政策支持和畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)業(yè)：雙專業(yè)和雙學(xué)位。然而，政

策是宏觀的，對(duì)微觀層面影響力不足，無法照顧到每個(gè)人。雙專

業(yè)與雙學(xué)位是延緩就業(yè)，依然會(huì)增加以后的就業(yè)壓力，高校拓招

比例高于勞動(dòng)需求增長率，必然導(dǎo)致就業(yè)率下降，無業(yè)者增加。

此時(shí)的就業(yè)形勢(shì)既是壓力也是挑戰(zhàn)，我唯一能做的就是提高專業(yè)

素養(yǎng)，提升個(gè)人能力。如果你是人才，社會(huì)永遠(yuǎn)需要你，因?yàn)樯?/p>

會(huì)要發(fā)展，要前進(jìn)。迎著經(jīng)濟(jì)危機(jī)，好好反思自己的不足，充實(shí)

自己更磨礪自己。

企業(yè)破產(chǎn)，工廠倒閉，人才市場充滿尋業(yè)者，這就是社會(huì)的

現(xiàn)狀。然而隨著國家一系列促進(jìn)內(nèi)需的政策有條不絮地實(shí)施，實(shí)

體經(jīng)濟(jì)有所好轉(zhuǎn)，這對(duì)所有人來說都是好消息。

總體來講，未來十年，中國的經(jīng)濟(jì)將不斷發(fā)展，勞動(dòng)力需求

也將不斷增長，前景還是一片光明。特別是老家泉州，今年四月

初中科院發(fā)布了一份城市競爭力報(bào)告，稱泉州是全國是就業(yè)率最

高的城市，就業(yè)率高達(dá)98.83%,全球排名第五。充滿競爭的社會(huì)，

有競爭才會(huì)進(jìn)步，關(guān)鍵是我們的價(jià)值觀如何取向？面對(duì)壓力，迎

難而上，在就業(yè)問題上，我們的確該問自己：“我們會(huì)什么？值

多少？”

四、目標(biāo)確定及發(fā)展路線

沒有形式就沒有內(nèi)容，沒有夢(mèng)想就沒有理想。小時(shí)候一直對(duì)

他人說我以后要當(dāng)個(gè)什么，做個(gè)什么！童年的夢(mèng)想依舊，然而卻

又不現(xiàn)實(shí)。所以確定目標(biāo)要客觀實(shí)際，要綜合自己的個(gè)人狀況也

要結(jié)合整個(gè)社會(huì)的走向！

1、確定目標(biāo)

(1)近期目標(biāo)：在學(xué)校學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)與人的交

際能力，因?yàn)橹挥凶陨碛辛诉^硬的專業(yè)本領(lǐng)和較強(qiáng)的人際交往能

力，將來才能更好的在社會(huì)中立足。

(2)中期目標(biāo)：畢業(yè)后先進(jìn)企業(yè)工作，為將來自己單干積累

經(jīng)驗(yàn)和資本。同時(shí)希望自己表現(xiàn)突出，最好能進(jìn)管理層。

(3)長期目標(biāo)：會(huì)計(jì)行業(yè)前景廣闊，未來高層會(huì)計(jì)人員屬于

高薪行業(yè)，比如說注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等等。財(cái)務(wù)是每個(gè)公司

必要的，發(fā)展前景和潛力非常巨大，持別是高層次的財(cái)務(wù)人員市

場需求缺口巨大。所以爭取15年后能夠自己創(chuàng)業(yè)，開一家公司或

者創(chuàng)立一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所，自己當(dāng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，實(shí)現(xiàn)自己的人

生夢(mèng)想。

2、發(fā)展路線

(1)近期路線：扎深專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試、

會(huì)計(jì)師事務(wù)所等內(nèi)容，廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)，了解基本律法

規(guī)。

（2）中期路線：畢業(yè)后找一家潛力較大適合自己個(gè)人能力發(fā)

展的企業(yè)，從基層做起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，擴(kuò)大交際圈，

積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也為將來單干提供各方面的幫助。

（3）長期路線：一輩子給老板打工，你永遠(yuǎn)無法把握自己的

命運(yùn)，或許哪天老板不高興你就被炒了。想要把握自己的命運(yùn)，

就得自己作主，而不是為別人出主意，要為自己打工，為自己的

命運(yùn)出謀劃策。利用多余時(shí)間深入研究經(jīng)濟(jì)與知識(shí)，創(chuàng)辦公司或

注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所并打理好，發(fā)展強(qiáng)大，積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)，實(shí)

現(xiàn)人生價(jià)值。

五、行動(dòng)計(jì)劃

1、短期計(jì)劃：

（1）把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力：

在僅剩的一個(gè)多學(xué)期里每隔兩個(gè)月全面復(fù)習(xí)一遍所學(xué)過的會(huì)計(jì)專

業(yè)課復(fù)習(xí)完后結(jié)合實(shí)際案例提高實(shí)務(wù)操作能力遇到問題時(shí)，敢于

突破思維，并向老師求助。

（2）參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)交流能力、受挫能力：

多與同學(xué)交流不同的看法，增加對(duì)知識(shí)的掌握經(jīng)常到招聘會(huì)現(xiàn)場

看看，熟悉招聘狀況和市場勞動(dòng)力需求受挫的事很多，每一次都

要好好反思，把握好心態(tài)，提高受挫能力。

（3）學(xué)習(xí)一項(xiàng)書法，作為自己的特長，或許將來用得到：其

實(shí)此項(xiàng)已經(jīng)在進(jìn)行，要認(rèn)真對(duì)待，勤奮去練才有好效果。

（4）改變自己的性格：從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

2、中期計(jì)劃：

（1）進(jìn)入企業(yè)后，在工作中學(xué)習(xí)更多的實(shí)用技能，積累經(jīng)驗(yàn)，

熟練掌握各種專業(yè)技能，掌握一些企業(yè)管理方面的知識(shí)，提高自

己的管理能力。

（2）畢業(yè)后六年之內(nèi)拿到注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證。

（3）擴(kuò)大交際圈，廣交志同道合的朋友，互相幫助，共同發(fā)

展結(jié)識(shí)一些大人物（政府官員），這社會(huì)，一些潛規(guī)則還是要懂,

但前提是不觸犯法律和道德最底線。

（4）完善自己：不再那么沖動(dòng)與固執(zhí)，但需有成功者的魄力。

3、長期計(jì)劃：

等有足夠經(jīng)驗(yàn)、資本后，開始自己的單干計(jì)劃。目標(biāo)是創(chuàng)辦

一家公司或許注會(huì)事務(wù)所，并用心打理，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和社會(huì)利

益。

六、評(píng)估調(diào)整

經(jīng)過以上分析和規(guī)劃，我對(duì)自己有了相對(duì)的認(rèn)識(shí)和定位，我

會(huì)根據(jù)以后的實(shí)際情況調(diào)整自己，向著目標(biāo)堅(jiān)持不懈。

成立一家注冊(cè)會(huì)計(jì)師的前提較高，如果中途有更好的機(jī)會(huì)創(chuàng)

辦一家公司，我會(huì)選擇先實(shí)戰(zhàn)，然后積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)立注

會(huì)事務(wù)所。如果注冊(cè)會(huì)計(jì)師6年之內(nèi)考試失敗，我依然不會(huì)放棄，

我會(huì)繼續(xù)努力，通過不斷地學(xué)習(xí)，達(dá)成心中的目標(biāo)！

我相信自己能力，雖然我現(xiàn)在還看不來自己有沒有那個(gè)實(shí)力,

那只是缺少發(fā)現(xiàn)，畢竟我還年輕，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還很多，我可以不

斷的提高自己，發(fā)展自己。

我相信我的將來會(huì)很美好，當(dāng)然這不能只是嘴上說一必須要

經(jīng)過我不懈的努力和奮斗來實(shí)現(xiàn)。我也知道以后會(huì)面對(duì)許多壓力

和挑戰(zhàn)，那只能激勵(lì)我勇往直前。即便在我低迷階段，也不會(huì)為

此而頹廢沮喪，因?yàn)槟侵粫?huì)浪費(fèi)我的時(shí)間和生命。我會(huì)為了我的

目標(biāo)和理想奮勇向前。

只要我知道自己要去哪，相信全世界都得為我讓路。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃3

為了更好的了解自己的性格及職業(yè)方面的傾向，經(jīng)過職業(yè)測(cè)

試報(bào)告，從中更清楚的了解到了自己的不足與優(yōu)勢(shì)，也更便于自

己將來的職業(yè)規(guī)劃，以下是我的個(gè)人分析具體內(nèi)容：

一：職業(yè)興趣方面

測(cè)試報(bào)告表明我的優(yōu)勢(shì)職業(yè)類型是于企業(yè)型和文藝型工作。

對(duì)于企業(yè)型，該類型的人精力充沛、自信、善于交際、熱情

洋溢、富于冒險(xiǎn)、支配欲強(qiáng)，通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠影響、說服

他人共同達(dá)到組織或個(gè)人的目標(biāo)，為人務(wù)實(shí)，通常追求權(quán)力、財(cái)

富和地位，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的

價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。該類型的人往往不喜歡那些需要精

耕細(xì)作的常規(guī)性的日常工作，以及長期智力勞動(dòng)和復(fù)雜思維的工

作，富于冒險(xiǎn)、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承

擔(dān)責(zé)任的工作，適合可以展示自己的經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和

領(lǐng)導(dǎo)才能，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作；富于冒

險(xiǎn)、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工

作，適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作。

這種職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的

技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；此外，應(yīng)盡量避免

過于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。所以

根據(jù)我的職業(yè)優(yōu)勢(shì)應(yīng)該從事項(xiàng)目經(jīng)理、推銷員、企業(yè)管理者、律

師、拍賣師等。

對(duì)于文藝型，該類型的'人具有豐富的想象力和很強(qiáng)的創(chuàng)造力,

樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性，

喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，

做事理想化，憑直覺對(duì)事物做出判斷，追求完美，不重實(shí)際，善

于表達(dá)，感情豐富、敏感，容易情緒化。該類型的人喜歡的工作

要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語言、

行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受；組織能力與操作

能力相對(duì)較弱，不善于事務(wù)性工作；靈活多變，能夠接受不確定

性，反對(duì)墨守成規(guī)，適合自由的、有自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)的工作。這種

職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)、直覺、想象和創(chuàng)造能力，

發(fā)揮自己勤于自我反省的特長；此外，注意進(jìn)一步增強(qiáng)自己處理

實(shí)際事務(wù)的能力。所以根據(jù)我的職業(yè)優(yōu)勢(shì)應(yīng)該從事演員、導(dǎo)演、

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師、主持人、化妝師、攝影師、歌唱家、樂隊(duì)指揮、

小說家、詩人、劇作家等。

二：職業(yè)人格之16pf

根據(jù)測(cè)試，我主要有一下方面特征：

熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。

您喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。您不會(huì)

斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)您也能欣然接受。和陌生人初次見面

時(shí)，您也很能和對(duì)方聊得來。在集體中您傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任

領(lǐng)導(dǎo)。具有這種特質(zhì)的人，適合的典型職業(yè)是社會(huì)型或企業(yè)型職

業(yè)，如推銷員、企業(yè)經(jīng)理、商人、社會(huì)工作者、教師等。這類工作

需要時(shí)時(shí)應(yīng)付人與人之間的復(fù)雜關(guān)系，而仍然能保持樂觀的態(tài)度。

典型代表人物如狄更斯、富蘭克林、羅斯福。

可以較好地和別人相處或一同工作，也能較好地獨(dú)自完成工

作。對(duì)人對(duì)事的工作您都可以做。您的情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活

中的變化和各種問題，您一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到重大

挫折時(shí)，或在緊急情況下，您也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。

喜歡影響他人，好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極。通常您認(rèn)為自己的觀

點(diǎn)是正確的，不循規(guī)蹈矩。您可能非常武斷，喜歡駕馭不如你的

人和反抗權(quán)勢(shì)者。您在職業(yè)上傾向于成為領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和有地

位有成就的人，不適合從事技能型、事務(wù)型工作。

通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡

迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。有時(shí)您也可能過分沖動(dòng)，自我約束力比

較差。具有您這種性格特點(diǎn)的人，適合的典型職業(yè)是企業(yè)型、社

會(huì)型工作，如行政主管人員、政治家、運(yùn)動(dòng)員、商人、飛行員、戰(zhàn)

士、空中小姐等。

有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但您會(huì)持續(xù)地去

追求。一般情況下，您遵紀(jì)守法，對(duì)人對(duì)事您都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)

任。

喜歡冒險(xiǎn)，通常不掩飾、不退縮，敢做敢為，少有顧忌。有時(shí)

可能太粗心大意，忽視細(xì)節(jié)。適合您這種特質(zhì)的職業(yè)是社會(huì)型、

企業(yè)型，如團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人、競技體育運(yùn)動(dòng)員、商人、音樂家、機(jī)械師

等。

傾向于在情感與理智之間取得平衡。在需要判斷和決策時(shí),

傾向于注意事實(shí)以及他們的實(shí)用意義，同時(shí)也意識(shí)到有關(guān)問題的

情緒性后果與價(jià)值。

比較多疑、固執(zhí)，戒備心強(qiáng)，不容易受欺騙。您通常不信任

別人，在集體中與他人保持距離，缺乏合作精神。常常斤斤計(jì)較，

不能顧及別人的利益。適合您這種特質(zhì)的工作是藝術(shù)型、研究型、

事務(wù)型工作。

富于想象，通常忽視生活細(xì)節(jié)，豪放不羈，不修邊幅，做事

粗枝大葉、漫不經(jīng)心。您可能富有創(chuàng)造性，也可能過分不務(wù)實(shí)際，

近乎沖動(dòng)，因而容易被人誤解。適合這種特質(zhì)的工作是藝術(shù)型工

作。

待人比較真誠坦率，但也不會(huì)過于輕信或感情用事，您比較

認(rèn)同“害人之心不可有，防人之心不可無”。對(duì)自己的長處和缺

陷有比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，能為自己的失誤承擔(dān)責(zé)任，并從這些失誤

中吸取教訓(xùn)。思想很激進(jìn)，自由開放，喜歡嘗試各種可能性，對(duì)

新觀念和新經(jīng)驗(yàn)有強(qiáng)烈的興趣，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，喜歡變革。適合

的職業(yè)是文藝型、研究型工作，如工程師、科學(xué)家、思想激進(jìn)的

政治家、社會(huì)活動(dòng)家等。

力求在融合于群體和保持自身獨(dú)立這二者之間保持平衡。在

一般情況下，您渴望能成為集體中的一員；但在某些情況下，您

也希望獨(dú)自完成自己的計(jì)劃或堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而不受他人和輿

論的左右。

有較好地自制力，比較尊重禮俗，能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事

情，少數(shù)情況下，您也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠。

通常容易緊張，心神不寧，有挫折感，經(jīng)常處于被動(dòng)局面，

感覺不自然。在集體中很少被選為領(lǐng)導(dǎo)，常常感到自己不被別人

尊重和接受，經(jīng)常自憐自嘆。在壓力下容易驚慌失措。這很可能

是因?yàn)槟鷽]能在生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮自身才智潛能造成的。

三：職業(yè)人格之mbti

屬于enfj（外向直覺情感判斷）型

人格特征：興趣廣泛，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，負(fù)責(zé)任；切實(shí)關(guān)

心別人的想法，試圖公正地處理關(guān)系到他人情感的事情；善于交

際，很有人緣；善于提出方案，能夠領(lǐng)導(dǎo)集體討論；富有同情心，

能較好地理解別人的需要和動(dòng)機(jī)，善于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)別人。可能過

于理想化，而忽略現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)問題；有時(shí)過多地考慮別人的

情感，總是避免沖突，處理問題可能夭夠誠實(shí)公正，建議您對(duì)事

不對(duì)人，有助于更合理地做決策；對(duì)批評(píng)過于敏感，壓力很大時(shí)

會(huì)變得暴躁、慌亂、吹毛求疵。

工作中的優(yōu)勢(shì)：熱情奔放，有天工的領(lǐng)導(dǎo)才能和凝聚力，較

強(qiáng)的尋求合作的能力和出色的交流表達(dá)能力，能較好地組織大家

參與活動(dòng)，使大家和睦而愉快；渴望推陳出新，能夠通觀全局，

對(duì)現(xiàn)實(shí)之外的可能性很感興趣，能夠發(fā)現(xiàn)別人看不到的意義和聯(lián)

系，可以井然有序地安排工作，堅(jiān)決果斷地進(jìn)行決策；能預(yù)見他

人的需要，真誠地關(guān)懷他人，能夠看曷他人的潛力并能引發(fā)出他

人的最佳狀態(tài)，既可以做有號(hào)召力的領(lǐng)袖，也可以做忠實(shí)的追隨

者；對(duì)自己尊重和景仰的人、事業(yè)和組織都非常忠誠，有較高的

職業(yè)理想，希望對(duì)人類利益有所貢獻(xiàn)，對(duì)自己所信仰的事業(yè)盡職

盡責(zé)，能夠堅(jiān)持不懈達(dá)到目的。

工作中的劣勢(shì)：不愿意做與自己價(jià)值觀相沖突的事情；容易

把人際關(guān)系理想化，不愿意和別人產(chǎn)芻分歧或沖突，對(duì)于批評(píng)和

緊張?zhí)貏e敏感，逃避矛盾沖突，很難在競爭強(qiáng)，氣氛緊張的環(huán)境

下工作，在缺少人際支持時(shí)，做事的動(dòng)力不足；依照情感做事，

不太擅長邏輯分析和客觀決策，可能過于注重自己的觀點(diǎn)是否被

尊重和采納，而不是以結(jié)果為導(dǎo)向；理想化，較少考慮現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

和重要的細(xì)節(jié)問題，在沒有收集足夠的證據(jù)前，易于倉促?zèng)Q策，

容易因輕率犯錯(cuò)誤，建議您更多地注意細(xì)節(jié)和決策信息的充分性。

適合的職業(yè)：人力資源經(jīng)理、教學(xué)、培訓(xùn)、心理咨詢、職業(yè)顧

問、健康管理師，市場、公關(guān)、媒介、銷售經(jīng)理、業(yè)務(wù)拓展經(jīng)理、

廣告客戶經(jīng)理、公關(guān)媒介經(jīng)理、記者、制片人，就業(yè)指導(dǎo)老師、職

業(yè)信息分析師、erp技術(shù)應(yīng)用顧問、企管顧問等。

四：職業(yè)價(jià)值

傾向于審美—藝術(shù)型，該類型的人希望自己的工作能有機(jī)會(huì)多

方面地欣賞周遭的人、事、物，或任何自己覺得美麗且有意義的

事物，并且希望自己的工作成果能使這個(gè)世界更加的美麗或能使

他人也有美的感受。例如：設(shè)計(jì)美麗的服裝，譜寫出動(dòng)聽的音樂

等。這種類型的人通常具備一定的藝術(shù)才能，感情豐富，富有創(chuàng)

造力和想象力。畫家、設(shè)計(jì)師、音樂家、舞蹈家等文藝型的工作

很適合我。

研發(fā)人員、學(xué)者等研究型，銷售、市場、人力資源、教師、咨

詢師等社會(huì)型、企業(yè)型的工作等工作次之。

五：創(chuàng)造力方面

創(chuàng)造性尚可，思維發(fā)散性不強(qiáng)，大部分時(shí)候會(huì)受到現(xiàn)有模式

的制約，考慮問題遵循常規(guī)，但有時(shí)也能夠站在獨(dú)特的角度看問

題，偶爾能產(chǎn)生一些新的思想，發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造一些新的事物。

六：人際交往能力

人際交往能力較強(qiáng)。性格比較開朗，和陌生人打交道不會(huì)讓

你覺得不愉快。你與周圍的人相處的很好，也有比較多的朋友和

自己的圈子。你絲毫不把人際交往看作自己的負(fù)擔(dān)，也較少在人

際交往方面存在困撓。

七：適應(yīng)能力

適應(yīng)能力很強(qiáng)。在各種陌生、復(fù)雜、緊急或危險(xiǎn)的情況發(fā)生

時(shí)，能照?；虺０l(fā)揮自己的原有能力，具有擺脫困境的力量。

可以自如地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，獨(dú)立性強(qiáng)，能夠提出自己的觀點(diǎn)

且不易被周圍的人或環(huán)境所改變，同時(shí)又不給人固執(zhí)和難以變通

的感覺。樂于結(jié)交新朋友，可以和周圍的人迅速地打成一片。

A：談判能力

談判能力很強(qiáng)。你能言善辯，邏輯思維嚴(yán)密，語言表達(dá)能力

突出，容易讓自己處于談話的主導(dǎo)地位，讓別人贊同你的觀點(diǎn)，

接受你的條件。

有影響別人的愿望和能力，但你K僅能清晰明了地表達(dá)個(gè)人

的意見，也能夠虛心地聽取對(duì)方意見，“傾聽”的能力也不錯(cuò)。

自主性很強(qiáng)，可以獨(dú)立地處理和解決問題，同時(shí)也善于與人

交往，組織和有效利用各種資源。心理素質(zhì)很好，有毅力有耐心，

能夠克服工作中的困難和挫折，讓人感覺從容而自信。

以上是我的個(gè)人分析，綜合，我適合在于思維活躍型的職位

工作，而在需要耐心的工作職位上可能有所欠缺。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃4

20世紀(jì)80年代以來，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已成為幼兒教師

專業(yè)化的主要方向和主題。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展一般存在著兩條

路徑：即外控式的幼兒教師專業(yè)化和內(nèi)驅(qū)式的幼兒教師專業(yè)自我

發(fā)展。前者是指對(duì)幼兒教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)和提高，

它源于社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展對(duì)幼兒教師角色與行為改善的規(guī)范、

要求和期望；后者則是指幼兒教師個(gè)體的自我完善與自主發(fā)展，它

源于幼兒教師自我角色的愿望、需要以及實(shí)踐和追求。以往學(xué)術(shù)

界對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究大多是以外控式幼兒教師專業(yè)化為

切入點(diǎn)進(jìn)行的，而本文著重探討的則是幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的

基本策略。

一、自我意識(shí)：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的基礎(chǔ)

教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀

的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理

念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展

和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教

師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具

有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上，包括

對(duì)自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水

平的意識(shí)、對(duì)自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí);在內(nèi)容維度上，則包

括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)

智慧等方面的自我意識(shí)。

幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展

的基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒教師過云的發(fā)展過程、目前的發(fā)展

狀態(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來，使得已有的發(fā)展水平

影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行

為，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，從而確保幼兒

教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過低或

過高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例

如，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，

是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么，三十年的幼

兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù)；而如果過高估計(jì)、

過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而

藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn)。

二、自我規(guī)劃：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的關(guān)鍵

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長期的積累過程，任何教師

的專業(yè)發(fā)展和成長，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，存在著

發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人

為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)

發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展

的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的

發(fā)展?fàn)顟B(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃，

使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師

從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的

生存而適應(yīng)的階段，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,

它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對(duì)復(fù)雜的教

育情境與工作環(huán)境，個(gè)人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生;

二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常

會(huì)問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子？”“我如

何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子？”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的

孩子？”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到

與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上；

三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒

教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，

看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關(guān)注本專業(yè)

領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入到理論

層面；四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足

夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和

探究性的問題，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精

神層面，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段

理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自

我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷；其次，環(huán)境分

析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童

的需求結(jié)合起來；第三，確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先

發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃等；最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精

心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

三、自我反思：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的有效方法

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體、生

動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)

行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。美國

學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職

業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐n