中班社會教案《廢物箱》反思

1、中班社會教案《廢物箱》反思

目標(biāo)：

1、了解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進(jìn)廢物箱。

2、在具體的游戲情境中，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

準(zhǔn)備：

白板課件，幼兒操作紙，廣告宣傳單。

過程：

一、觀看圖片，觀察廢物箱的特征

1、通過〃猜一猜〃引起幼兒的興趣。

展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什么？

2、逐步觀察廢物箱的特征。

展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什么標(biāo)志和文字?它們分別代表什么意

思?廢物箱有什么本領(lǐng)？

3、教師裝扮成廢物箱，開展〃變變變〃游戲。

4、教師用兒歌小結(jié)：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，

果皮紙屑請進(jìn)來。

二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱

1、請幼兒仔細(xì)觀察廢物箱出現(xiàn)在哪些不同的地方.

提問：廢物箱還有許多朋友，分別站在不同的地方，你知道哪些地方有它的好

朋友呢？

2、.重點(diǎn)討論個(gè)別圖片。

提問：站在餐廳里的廢物箱，它的肚子里有什么？站在操場邊的廢物箱，人們

會把什么東西扔進(jìn)它的肚子里？

3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。

三、提供實(shí)物，區(qū)分哪些東西可以扔進(jìn)廢物箱

1、教師提供許多供幼兒分類的實(shí)物。

提問：這里有這么多東西，哪些東西是要扔進(jìn)廢物箱的大肚子里?哪些東西還

可利用？

2、幼兒一邊操作，教師一邊巡視。

3、幼兒仿編兒歌：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香

蕉皮、香蕉皮請進(jìn)來;我是一只廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙

屑、小紙屑請進(jìn)來。

四、延伸，制作垃圾袋

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境〃開汽車〃。

提問：當(dāng)你們坐在汽車上，手里有坨圾怎么辦?能把垃圾扔到車窗外嗎？

2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境〃逛公園〃。

提問：如果在公園里找不到廢物箱怎么辦？

3、師幼共同制作垃圾袋。

教師示范如何用廣告宣傳單制作簡易的垃圾袋，然后幼兒根據(jù)步驟圖動手制

作，同時(shí)幼兒還可以發(fā)揮想象對垃圾進(jìn)行裝飾。

活動反思

本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出分類垃圾箱

的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可

以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢

舊物品可以進(jìn)行分類裝，以便更好處理。

2、中班社會教案《逛公園》含反思

活動目標(biāo)

1、在郊游的游戲場景中，能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)乘車安全的問題，掌握安

全乘車的常識。

2、了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會行為規(guī)則，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

3、體驗(yàn)郊游游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)情境：公共汽車情境。

2、草地的場景。

3、乘車視頻。

4、歌曲：《開汽車》

活動過程

一、導(dǎo)入。

師：今天天氣真好呀!這么好的天氣，我們一起坐車去逛公園吧!車那邊，我們

坐車去咯！

二、乘車情境游戲，了解乘車安全規(guī)則，嘗試去遵守。

1、了解排隊(duì)乘車的基本規(guī)則。

提問1、小朋友們都找好位置坐好了嗎?剛剛你們上車的時(shí)候表現(xiàn)得好不好?誰

來說說你是怎么上車？

提問2、我們怎么上車、下車才是文明的？

小結(jié)：剛才那位小朋友說了，我們要排隊(duì)上車才是文明的。你們都記住了嗎？

2、練習(xí)上、下車，鞏固幼兒上下車的行為規(guī)則。

師：我們現(xiàn)在先來練習(xí)一下，看看小朋友們都是不是記住剛剛說的，上車要排

隊(duì)，不要推，也不要擠。（來，小朋友們起來。）

3、觀看乘車視頻，了解安全乘車的常識。

開車之前請你們看一段動畫片，看完后請你們說說動畫片里發(fā)生的事情。

提問：①、動畫片里發(fā)生了什么事情啊

②、車開了，我們的頭、手能伸出窗外嗎

③、在車上，我們能不能到處走動、打鬧

④、我們坐車除了不要把頭和手伸出窗外，也不能在車上走來走去、打鬧。還

要注意什么呢？

4、開車游戲。

師：小朋友都們都知道坐車的時(shí)候要注意些什么了。那你們都坐好了嗎?有沒

有握緊扶手?好，我們的趙司機(jī)要啟動車了哦?。犚魳烽_車：小朋友們注意了哦!汽

車要轉(zhuǎn)彎了。）

到站了，我們要怎么下車呢？

三、公園游玩情境游戲，了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會行為規(guī)則，激發(fā)保護(hù)環(huán)

境的意識。

（1）、布置垃圾滿地的公園場景。

師：公園到了，我們一起到公園里玩吧！

提問：咦，我們平時(shí)到公園里玩的時(shí)候要注意些什么呢？（幼兒自由回答。）

小結(jié)：小朋友們都說得很好。我們要愛護(hù)公物，愛惜花草樹木，在公共場合不

要大聲喧嘩，不能隨地吐痰和亂扔垃圾。我們要做一位講文明，講衛(wèi)生，有禮貌的

好孩子。

⑵、游戲：吹泡泡。

師：好了，我們起來一起玩游戲吧!玩什么游戲呢？（吹泡泡）

好累啊!我們休息一下吧!小朋友們玩得開心嗎？（幼兒：開心）

師：今天老師給你們準(zhǔn)備了好吃的東西來起來分享?？墒俏覀兂酝炅藮|西會有

很多的垃圾，怎么辦？（壬垃圾扔到垃圾桶里。）對了，我們要做一位講文明，講衛(wèi)

生的好孩子。

今天老師帶你們來逛公園，你們開心嗎?可是天色不早了，我們坐車回去休息

吧!小朋友們排隊(duì)上車。

教學(xué)反思：

如今交通工具很發(fā)達(dá)，兒乎家家戶戶都有轎車，但是孩子們對于乘車的規(guī)則，

文明乘車的意識還不是夕艮了解。為了讓幼兒更好地了解乘車規(guī)則，增強(qiáng)文明乘車意

識，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。我沒計(jì)了這一活動。創(chuàng)設(shè)帶幼兒去“逛公園”的情境游戲，讓

幼兒在情境中逐步地感知和掌握初淺的社會行為規(guī)則。讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并

解決問題，能夠在游戲中學(xué)習(xí)，了解在公共場合，每個(gè)人都有愛護(hù)公務(wù)，愛惜花草

樹木，保護(hù)我們周圍環(huán)境的樂趣。

真?zhèn)€活動設(shè)計(jì)的流程是很清晰，線條也是很清楚，比較貼近孩子的日常生活的

經(jīng)驗(yàn)，對于他們來說是很熟悉不過的了。所以很適合孩子的學(xué)習(xí)方式。

3、中班社會教案《夏天》含反思

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解奧天的特征——?dú)鉁?、天氣、水文、植物?/p>

物的生活，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）o

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會到，大自然是不斷變化的。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片一春天、夏天。

教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片一春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：

認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認(rèn)

識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同。（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同。（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）

③田野里的莊稼有葉么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩葉么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）分組討論：每嗝圖說明夏天與春天有什么不同？

（5）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來匯

報(bào)一下。

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果：

認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？

②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題一天

氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

（3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的

程度、什么樹開花、什么注稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的

早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)

的時(shí)間長，天氣特別熱:北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么

熱。

這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

（三）鞏固練習(xí)

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠一夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)

重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，嬋在樹上高聲歌。

玉米長高麥?zhǔn)崭?，小孩游泳樂呵呵?/p>

（四）布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

教學(xué)參考知識

夏天的特征

（1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛

也脫落了；

(3)夏天，植物生長十分茂盛；

(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動；

(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師

的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、中班社會教案《秋天》含反思

活動目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。

2、通過觀察自然界的變化和人們的活動，進(jìn)一步認(rèn)識秋季特征。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

圖片、水果。

活動過程：

1、回憶秋游的見聞。

2、觀察圖片。

(1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。

(2)觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。

秋天，哪些花開了。許多樹上都結(jié)了什么？秋天的樹木和夏天的有什么不同?你

知道哪些樹落葉嗎？

(3)幼兒討論交流。

3、秋姑娘的禮物。

教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。

活動反思：

通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是

收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收

的喜悅。

5、中班社會教案《學(xué)會等待》含反思

活動背景：

在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。

據(jù)平時(shí)對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時(shí)往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵

鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活

動著手，從傾聽等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會活動“學(xué)

會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒文明意識。

活動目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。

2.通過交流討論，探討等待的多種方式。

3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準(zhǔn)備：

卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣

師：叮鈴鈴……是誰在唱歌？(小鬧鐘)

師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧！

（師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。）

二、運(yùn)用多種方式，了解一日活動中的等待

1.借助圖片，理解上課中的等待。

師：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘。這個(gè)時(shí)間，我們在干什么？（出示上課的畫面）上課的時(shí)候該

注意些什么？

幼：認(rèn)真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……

師：老師講話、同伴發(fā)言時(shí)該注意些什么？

幼：要認(rèn)真聽。

師：這樣做有什么好處？

幼：能學(xué)到很多知一只和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。

師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢？

幼：聽不清楚;太吵了。

小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時(shí)，小朋友

要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言

我安靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

2.組織討論，體驗(yàn)午間時(shí)的等待。

（1）餐前等待

師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方？（11點(diǎn)）午餐前，我們做了哪些事？

幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。

師：小便、洗手時(shí)人很多，我們該怎么辦？（等一等、排隊(duì)）

教師利用肢體模擬情境：我是一個(gè)水龍頭，你們怎樣來洗手？

請幾個(gè)小朋友示范排隊(duì)輪流洗手。

師：為什么不能大家一起來洗手?

幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。

小結(jié)：排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，

洗小手，人多的時(shí)候要等候，不推不擠會輪流。

（2）餐后等待

師：吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需耍等待?它們又會

給我們帶來什么樣的好處？

幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……

師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒

來了，不吵不鬧很重要。

3.觀看視頻，學(xué)會安排放學(xué)時(shí)的等待方式。

師：小鬧鐘，真聽咕，滴答滴答向前走?，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？

師：看，他們在做什么？這些小朋友做得對不對?為什么？

（播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等）

等待爸爸媽媽來接的時(shí)候可以做些什么有意義的事？

師：現(xiàn)在，他們學(xué)會等待了嗎？（播放視頻②）

小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。

放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。

三、認(rèn)識等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中

師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢？

（幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場景圖。）

師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼

好后和同伴說說為什么要貼在這兒？

（請幼兒相互檢查。）

四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》

找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來

跳個(gè)舞。

活動反思：

在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為

主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個(gè)活

動，執(zhí)教者進(jìn)行了人膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過程中

理解了等待的意義。

本次活動體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：

1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。

一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動過程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時(shí)

鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在

動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式C

2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。

活動中，每個(gè)環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，少了教師的機(jī)械講授，

多了一些輕松與自然。同時(shí)，老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生

動地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。兒體

會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

6、中班社會教案《兵器大觀》含反思

【教材分析】

在玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識少數(shù)的兵器?！毒V要》指出教師要引導(dǎo)幼

兒用感官去感受生活中的美，去看去聽去摸一摸，激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，

豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。沒計(jì)這節(jié)課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過自己選

擇最喜歡的兵器，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性！

【活動目標(biāo)】

1、了解中國占代和現(xiàn)代的主要兵器。

2、感受兵器的造型美。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操信活動。

【活動難點(diǎn)】

制作“我喜歡的兵器”。

【活動重點(diǎn)】

認(rèn)識中國古代和現(xiàn)弋的兵器。

【活動準(zhǔn)備】

1、各類兵器圖片、模型。

2、幼兒收集各種兵器的圖書或模型，建立“兵器博物館”。

3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

4、幼兒用書第5冊第29-32頁。

5、掛圖《中國古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問：

“你們看花木蘭拿的兵器是什么？（弓箭、刀……）木蘭使用的弓箭是什么樣的？

怎么用？你還知道哪些古代兵器？（劍、刀、弓箭……）

二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。

1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說一說自己喜歡內(nèi)兵

器。

“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器，現(xiàn)在我們來了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也

帶來了很多兵器。先請你們自己介紹一下自己帶來的兵器，說出它的名稱和用途。

2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。

三、制作“我喜歡的兵器”。

1、引發(fā)幼兒制作的興趣。

“我們剛才認(rèn)識了很多的兵器，說說自己最喜歡哪一種，為什么？

“兵器為什么有那么多種？究竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器？

2、教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、

坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。

活動延伸：

將幼兒作品布置成“兵器展覽會”，供幼兒欣賞。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體

練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完

成。

7、中班社會教案《找涼快》含反思

［活動目標(biāo)］

1.隨著溫度的升高，教會孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。

2.知道并了解各種找涼快的方法，并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問題。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

［活動重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

難點(diǎn)：本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會找涼快的方法，并能正確

記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。

［活動準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT

2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁

［活動過程］

1.由老師提問“夏天到了，小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對熱的闡

述，進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避，有哪些方法可以躲避炎熱，找到?jīng)隹臁?/p>

2.讓幼兒相互討論芻己認(rèn)為的可以涼快的方法，并鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)

出來。

3.擺放找涼快的圖片，讓幼兒說出自己感興趣的方法，并說明如何安全正確的

運(yùn)用方法，老師給予適時(shí)的總結(jié)。

4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問題。

5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁。

6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方

［活動延伸］

制作紙扇：炎熱的夏日，父母辛苦工作，為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹?，讓幼兒?/p>

動手為爸爸媽媽制作一巴涼快的紙扇。

活動反思

本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感

知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼

兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作

的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討

論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

提升。在活動中孩子以芻己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子

們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同

時(shí)，我也看到了自身以及活動設(shè)計(jì)重的一些不足。

第一、教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站

在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目

標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

第二、教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對

孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候，有些

散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時(shí)能夠很好的

加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。

第三、孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動的重

心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子

多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時(shí)，

在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可

以更好發(fā)展語言的機(jī)會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把

你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動就會更豐富，也能比較符合小班年

齡孩子的特點(diǎn)。

這是我這次活動后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在

今后的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

8、中班社會教案《紅綠燈》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒是弱小的，教會孩子保護(hù)自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學(xué)

校、家庭的責(zé)任。校車多次發(fā)生事故，以及農(nóng)村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而

良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對攣生姐妹，密不可分。隨社會的日

益發(fā)展，交通設(shè)施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它給我們的生活帶

來了便利。

活動目標(biāo)

1.了解一些基本的交通安全知識，懂得識別馬路的標(biāo)志，安全地過馬路。

2.體驗(yàn)游戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達(dá)能力及辨別能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：識別紅綠燈。

難點(diǎn)：安全過馬路。

活動準(zhǔn)備

馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自制）歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

活動過程：

1.導(dǎo)入活動。

師：我們要到街對面去，該怎么走呢？（幼兒回答）

小朋友走斑馬線過馬路，到座位上坐下，請交警入場。

提問：剛才你們過馬路的時(shí)候都是哪兒走的？（斑馬線上）

2.觀看錄像，請幼兒說說觀看后的感受，討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。

（1）提問：

你們看到錄像里的人是怎么過馬路的？（幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)容回答）

他們這么做對不對呢?為什么？那我們怎樣過馬路才是安全的呢？（幼兒根據(jù)已有

經(jīng)驗(yàn)回答）

（2）介紹正確過馬路的方法。

小朋友在馬路上走的時(shí)候，一定要遵守交通規(guī)則，要靠右邊走人行道（出示圖

片），過馬路的時(shí)候要走斑馬線（圖片），還要注意看紅綠燈（圖片），要做到紅燈

停，綠燈行。

3.討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。

（1）出示圖，提問。

小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈？（沒有）

有沒有斑馬線？（沒有）

像這樣的馬路我們要過去，怎么走呢？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

（2）講解安全過馬路的方法。

4.以兒歌總結(jié)，牢史安全過馬路的知識。

小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。

不追趕，不打鬧，走路要走人行道。

過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

請幼兒跟著一起念兒歌。

5.游戲“過馬路”

幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監(jiān)督。

角色分配：小交警四名

紅綠燈控制員一名

6.總結(jié)，發(fā)徽章。

有沒有人違反交通規(guī)則，并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。

教學(xué)反思

過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)?？菰餆o

味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣

是我們在設(shè)計(jì)活動時(shí)一直在思考的問題。因?yàn)椤毒V要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)

境和社區(qū)的教育資源，于張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)活動的實(shí)施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通

過增加問題的難度，有意識的來進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬

路?在遇到堵車或者特殊情況的時(shí)候，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論

中，大膽地把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講出來與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通

過總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識有機(jī)結(jié)合、形成互動、加強(qiáng)了孩子們對知識

的記憶?；顒幼詈?，我們設(shè)置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的

知識內(nèi)化到自己的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，

真正履行文明小使者的職責(zé)。

當(dāng)然活動中也出現(xiàn)了一些問題，孩子顯得過于興奮，以至于最后游戲時(shí)，有人

不聽從指揮到處亂竄?；顒忧暗臏?zhǔn)備不夠充分，考慮的還不夠周全，因?yàn)樵谡麄€(gè)活

動中老師的角色定位就是一名主持人，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重

任，這對老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說，要想熟練地駕馭課堂，還需

要繼續(xù)努力。

9、中班社會教案《打電話》含反思

活動設(shè)計(jì)理念：

《兒園教育活動指導(dǎo)綱要》指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促

進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼

兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動手、動

腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓

勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲

望.在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經(jīng)常想打電話給

老師或小朋友，于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動的目標(biāo)、活動

內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于

整個(gè)過程，希望通過開展這個(gè)活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興

趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力

等。

活動目標(biāo)：

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動內(nèi)容設(shè)計(jì)：

中班主題活動“打電話”

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師：“老師剛才在做什么？”

(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師：“你們平時(shí)打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話？

(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

(2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師：“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對歌.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼

兒園?！?/p>

師：小朋友唱得都艱好，現(xiàn)在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：

“……”.我們看女孩和男孩誰能干！

(3)女孩和男孩交奧角色。

(4)師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

(1)師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋

友一起玩游戲?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽

上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

師：”請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游

戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的

時(shí)候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見?！备礁枨簝蓚€(gè)小娃娃呀，正在打

電話呀，喂、喂、喂，爾在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼兒園。

活動反思：

在本次活動開展的過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過

程孩子的熱情高漲，興趣很濃.積極參與整個(gè)活動，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動

目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤具在活動過程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把

線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷。總的來說，整個(gè)活動是成功

的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可

以先提供材料r讓幼兒芻己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再

總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而

使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

10、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《廢物箱》含反思

【活動口標(biāo)】

1、了解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進(jìn)廢物箱。

2、在具體的游戲情境中，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

制作關(guān)于廢物箱的圖片、供分類的實(shí)物若干、廣告宣傳單等。

【活動過程】

一、觀看圖片，觀察廢物箱的特征

1、通過“猜一猜”引起幼兒的興趣。（展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這

是什么？）

2、逐步觀察廢物箱的特征。（展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什么標(biāo)志

和文字?它們分別代表什么意思?廢物箱有什么本領(lǐng)?）

3、教師裝扮成廢物箱，開展“變變變”游戲。

4、教師用兒歌小結(jié)：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，

果皮紙屑請進(jìn)來。

二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱

1、請幼兒仔細(xì)觀察廢物箱出現(xiàn)在哪些不同的地方。（提問：廢物箱還有許多朋

友，分別站在不同的地方，請你們找一找，它們在哪里。）

2、重點(diǎn)討論個(gè)別圖片。（提問：站在餐廳里的廢物箱，它的肚子里有什么?站

在操場邊的廢物箱，人們會把什么東西扔進(jìn)它的肚子里?）

3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。

三、提供實(shí)物，區(qū)分哪些東西可以扔進(jìn)廢物箱

1、教師提供許多供幼兒分類的實(shí)物。（提問：這里有這么多東西，哪些東西是

要扔進(jìn)廢物箱的大肚子里?哪些東西還可利用，要收到對面的盒子里?）

2、幼兒一邊操作，教師一邊提示：香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨

頭等是廢物。

3、幼兒仿編兒歌：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香

蕉皮、香蕉皮請進(jìn)來;我是一只廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙

屑、小紙屑請進(jìn)來。

四、制作垃圾袋

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境“開汽車”。（提問：當(dāng)你們坐在汽車上，手里有垃圾怎

么辦？能把垃圾扔到車窗外嗎?）

2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境“逛公園”。（提問：如果在公園里找不到廢物箱怎么

辦?）

3、師幼共同制作垃圾袋。（教師先示范如何用廣告宣傳單制作簡易的垃圾袋，

然后幼兒根據(jù)步驟圖動手制作，同時(shí)幼兒還可以發(fā)揮想象，對垃圾袋進(jìn)行裝飾。）

4、幼兒用兒歌小結(jié)：果皮扔進(jìn)來，花園干凈了；糖紙扔進(jìn)來，草地干凈了;垃

圾垃圾不亂扔，大家樂得哈哈笑。

活動反思

通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)

行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困

難。

查找：中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《分類垃圾箱》PPT課件

11、中班社會教案《問路》含反思

活動S標(biāo)

1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備

PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解

1.幼兒表達(dá)對角色（鼠先生）的贊美。

出示角色（鼠先生），提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美

他，可以怎么說？

【設(shè)計(jì)意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好

的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班

后，幼兒既關(guān)注他人對芻己的評價(jià)，也開始參與對同伴的評價(jià)。借助這樣的情感需

求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到池人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人。】

2.幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。

講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”，提問：什么是迷路?你有什么好的

建議？（教師觀察、了解幼兒對“迷路”的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)“迷路”時(shí)自

己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。）

【設(shè)計(jì)意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，幼兒

可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程

1.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什

么？

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒

了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎

么做？

(教師要注意傾聽幼兒“問路”，了解他們會運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，

并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開？

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出

生活經(jīng)驗(yàn)：問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：

鼠先生會怎么做？

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理

由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他

會走到哪座房子前？

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解。)

3.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生

吧。

（教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼

兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。）

（2）聽“熊回答的話”，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)

哪幢房子？

（教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，

對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在

哪里。）

4.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容，并思考問題。

（1）出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做？

（由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可

以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否

定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。）

（2）幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息（獅子說的話），在紙卜畫出相應(yīng)的答

案。

（教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理

解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。）

（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈

出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?

（“左右”是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體

驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒

去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。）

【設(shè)計(jì)意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用“聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系

經(jīng)驗(yàn)、分析判斷”四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)

幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓

幼兒在重復(fù)和互動中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

（教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠

小姐的家？鼠先生獲得成功的理由是什么？）

2.延伸活動：想想按住址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？

（教師出示一個(gè)住址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么？）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一

個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。1

附故事：問路

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你好嗎？”

“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！?/p>

“我也是，總覺得非常孤獨(dú)?！笔笮〗阊埵笙壬剿胰ネ妫€給他留了住

址。

過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生

迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生

問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問下別人

吧?！?/p>

鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。

一只公雞來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著

這條路筆直走就到了?！?/p>

鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口，來到一幢深褐色的房

子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”

熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。”

鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開

門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家右邊，就

是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是

鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮

貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，

在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運(yùn)用文

字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)

知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，

孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真

正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼

兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

12、中班社會教案《神秘禮物》含反思

活動目標(biāo)：

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈送和接受禮物的樂趣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、

剪刀等

幼兒中班社會教案《神秘禮物》

活動過程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容，

請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘

禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的

心情。

4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

(1)你們收到過獎(jiǎng)品嗎？

(2)收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。

(3)在什么時(shí)候，葉么情況下會贈送禮物或收到禮物呢？

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他

們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

教學(xué)反思

1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩了打開時(shí)比較麻煩

2、個(gè)別幼兒在數(shù)物對應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺

13、中班社會教案《規(guī)則》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童

學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識形成的

關(guān)鍵期，培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識的教育措施：制定、理解規(guī)則，良好的規(guī)則意識對

于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。

活動目標(biāo)：

1.知道遵守規(guī)則。

2.感受遵守規(guī)則的快樂。

3.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒活動時(shí)的PPt課件。

2.貼有交通標(biāo)示的活動場地一塊。

活動過程：

一、看一看，說一說

1.出示游戲時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣

做？

2.出示喝水時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友為什么沒有喝上水?應(yīng)該怎樣

做?在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會規(guī)則？

3.出示生活中人們沒遵守社會規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了"，如果你生活在這樣

的小區(qū)，你的感覺是什么樣的?應(yīng)該怎樣做？

4.教師小結(jié)：規(guī)則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的

規(guī)則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美好。

二、做一做，玩一玩

1.游戲一一安全過馬路，教師講解游戲規(guī)則。

2.和老師一起做游戲，感受遵守游戲規(guī)則帶來的快樂。

活動反思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培

養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。

規(guī)則意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以

恒，一定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為，使

我們的孩子，將來順利地融入社會。

14、中班社會教案《愛的禮物》含反思

設(shè)計(jì)背景

如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女，從小生活在一個(gè)絕對“愛心”的世界里，這

樣的家庭出來的孩子自然會形成以自我為中心的思想意識。而日常生活中經(jīng)常會有

摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能

為所有幼兒接受。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討

論，讓他們通過移情體會別人有過失時(shí)的心情，從而學(xué)會原諒他人。

活動S標(biāo)

1.通過看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過失。

難點(diǎn)：幼兒對他人過失的理解。

活動準(zhǔn)備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動過程

（一）引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過節(jié)

日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

（二）看圖講述引發(fā)幼兒討論

1、通過展示圖畫，與幼兒一起進(jìn)入故事。

2、故事的XX由老師展示圖畫，鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。

3、請幼兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情，體

會感情。

4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法

嗎？（請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦

法。）

5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思、，并讓幼兒充分

體會原諒他人換來的快樂。

教學(xué)反思

中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)

展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，“禮物”這個(gè)教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他

人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是

讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些

孩子描述表情的詞匯較單一、有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒

使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子

貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描

述表情的詞匯較單一、有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)

確而又有變化的詞匯。

教學(xué)活動基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破?！安恍⌒呐獕?/p>

同伴的玩具該怎么辦？”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開

始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法

來?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿

意。

15、中班社會教案《樹》含反思

活動口標(biāo)；

1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。

3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、愛心卡片

活動過程：

1、開始部分，引出課題

小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到

許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來

看照片。（以設(shè)置疑問的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒上

課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片）

2、基本部分:

(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱

呢？

師小結(jié)：原來樹木有凈化空氣的作用。

(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢？

師小結(jié)：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香??！

(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢？

師小結(jié)：樹木能給我們帶來蔭涼。

(4)師：風(fēng)沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危

害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢？

師小結(jié)：你們看:有了郁郁蔥蔥的大樹，風(fēng)沙再也不能來搗亂了。

3、小結(jié)。

4、知道植樹節(jié)是3月12日

我們小朋友將會為春天和植樹節(jié)做些什么呢？

5、給我們幼兒園的樹木制XX心卡片。

活動反思：

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)

人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行

為，這些看似亳不在意的事情，令我對未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對幼兒進(jìn)

行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個(gè)活動中采用了多媒體課件，通過一個(gè)個(gè)小動物的遭遇，生動、形象地

展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼

兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達(dá)到活動的目標(biāo)。

16、中班社會教案《好玩的布墊》含反思

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒活潑好動，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢？

《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活

性?！备鶕?jù)中班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的活動，讓幼兒參

與其中，能激發(fā)幼兒積吸主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是

幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對

于中班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼

兒用來進(jìn)行身體運(yùn)動。

活動目標(biāo)

1、探索布墊的多種玩法。

2、用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣忤及特征.

活動準(zhǔn)備

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。

2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。

3、音樂。

活動過程

一、聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運(yùn)動，引出活動。

師：小朋友看，這是什么??？（教師拿出布墊）。

師：那你們說說看小布墊有什么用??？

師：是的，它是讓我們在累的時(shí)候靠一靠，可舒服了。不過，今天，胥老師要

拿它來和你們一起做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個(gè)

自己喜歡的布墊玩一玩吧（幼兒自由玩布墊）。引導(dǎo)幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著

布墊學(xué)小烏龜?shù)取?/p>

二、鼓勵(lì)幼兒探索布墊的多種玩法，調(diào)動參與活動的積極性。

師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好?小眼

睛看仔細(xì)，小耳朵聽仔細(xì)嘍，我們要開始玩了。

1、夾著布墊跳、背著布墊學(xué)小烏龜。

2、師：哇，我們小朋友學(xué)得真快，那我現(xiàn)在再換一種游戲，看看你們會不會

玩?一、二、三、我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟著做）。學(xué)小矮人走

路。

師：很好，那你們來試試怎么做一個(gè)巨人??？

3、玩“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著?！保ㄓ貌級|把自己的臉遮?。┮?、

二、三、喲……我的臉出來嘍（拿開布墊）。哈哈，小朋友也來試一試吧。（重復(fù)幾

次，可以說不同的身體部位）

師：（拍手）真能干，你們這么厲害，老師可開心了，就像過新年一樣的開心，

咦……小朋友，過新年有沒有看過鞭炮啊？

師：哦.有的看過，有的沒有看過，不管，你們有沒有看過.我們今天都一起

來放一下鞭炮吧（老師點(diǎn)上鞭炮“啜”響的時(shí)候，小朋友將布墊向上扔）。不過老師

要提醒小朋友放鞭炮時(shí)一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來（請幼兒跟著

老師做），一、二、三、膨……（重復(fù)兒次）

師：小朋友真棒。老師剛才收到了一封信，是小熊寄給我們的要邀請我們?nèi)ニ?/p>

家作客。

三、游戲：小司機(jī)

師：今天小熊要請我們?nèi)ニ易隹?，小朋友們想不想去？不過，去小熊家要很

長的路才可以到，所以在去小熊家之前我們要先學(xué)習(xí)開車，現(xiàn)在我們就用布墊來練

習(xí)吧。用布墊開車（剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等）。

師：小朋友都學(xué)會了開車，我們現(xiàn)在出發(fā)去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音

樂《去郊游》邊開車。引導(dǎo)幼兒去小猴家、小老鼠等，并與這些小動物打招呼問

好。

師：到小熊家敲們，與小熊打招呼問好。（模仿打雷）哎呀，不好了小熊家這里

要下雨了，我們快點(diǎn)把布型當(dāng)成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

四、放松休息

終于到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。（聽音樂）請幼兒坐在布墊上，敲敲

腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的游戲大家

高不高興?小布墊也累了我們一起把它送回家吧（師幼一起把布墊擺好）。小朋反跟

小布墊玩了這么多游戲，小手一定弄臟了，大家排好隊(duì)去洗手吧。結(jié)束活動。

五、重點(diǎn)：

探索布墊的多種玩法。

六、難點(diǎn)：

背著布墊學(xué)小烏龜，因?yàn)橛行┯變赫莆詹涣松眢w的平衡，布墊放在背上總是要

往下落。

活動反思：

幼兒能積極參與到活動中，能較快掌握老師示范的每一動作，在幼兒的積極配

合下較好地完成了本堂教學(xué)任務(wù)。

17、中班社會教案《好吃的芹菜》含反思

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、初步了解芹菜對人體的好處。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。

2、醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)

3、錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子

活動過程:

1、出示芹菜，引起幼兒觀察、認(rèn)識芹菜的興趣。

提問：

（1）芹菜象什么？

（2）聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幫助幼兒認(rèn)識芹菜的根莖葉）

2、了解吃芹菜的好處。

（1）看錄像，提問：錄像里說了一件什么事？（幫助幼兒了解吃芹菜的好處）

（2）請幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

小結(jié)：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，

芹菜還有藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。

3、了解芹菜的多種吃法，自己動手涼拌芹菜。

活動反思：

活動中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，

通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過

程?！被顒幽繕?biāo)：（1）運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂趣。（2）

初步了解芹菜對人體的好處?；顒拥牡谝徊糠?，幼兒通過看一看、聞一聞、摸一摸

等各種感官在老師的引導(dǎo)下說出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征;活動的

第二個(gè)部分，讓幼兒通過觀看錄像，知道了芹菜對人體的好處，并在老師的啟發(fā)引

導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并

通過自己動手在芹菜里找到了纖維；最后一部分，幼兒自己動手涼拌芹菜，使幼兒

知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了XX,幼兒品嘗到了自己動手做

的菜，可高興了。在這個(gè)活動中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，

發(fā)展了幼兒探究、解決問題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅

的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對大自然的關(guān)愛。

活動中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了

解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒有將要求交待清楚，造成一開始幼兒不會操

作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)

會了如何涼拌芹菜。

18、中班社會教案《動物》含反思

活動目標(biāo):

1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件

2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

1、開始導(dǎo)入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎?為什么？

朋友會在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。

今天，李老師要給彌們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多

特殊的本領(lǐng)哦。

（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）（2）師：再

聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？

（3）師：這個(gè)朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？

（4）師：還有一個(gè):看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？

3、看圖講述各個(gè)動物的特殊本領(lǐng)。

4、利用頭飾，講訴各個(gè)動物的特殊本領(lǐng)。

5、游戲：誰來幫幫我呀?

根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延伸。

師小結(jié)：其實(shí)還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟?，李老師?/p>

你們回去找一找，然后告訴我好嗎？

播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效

果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒

體驗(yàn)。

19、中班社會教案《勇氣》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品

質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。

本活動的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上。活動第一環(huán)

節(jié)，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通

過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為

不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是

重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

活動目標(biāo)：

1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

2.萌生勇敢面對困難的意愿。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點(diǎn)難