2025春季初三語文模擬試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、積累與運用1.請為下面加點字注音。(1)他是當(dāng)之無愧的_________（）才。(2)這件事讓他_________（）不安了好幾天。(3)演講者用_________（）的語氣，講述了自己的經(jīng)歷。2.請根據(jù)語境，在下面橫線上填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。面對突如其來的挑戰(zhàn)，他_________（）地站了起來，眼中閃爍著堅定的光芒。3.下列詞語中有兩個存在錯別字，請找出來并改正。(1)氣概非凡()改為()(2)鮮為人知()改為()(3)鶴立雞群()改為()4.請將下面的句子改為反問句。一個人只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。5.請用“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)詞語，將下面兩個句子合并成一個句子。他身體有些不舒服。他堅持來參加考試。6.古詩文填空。(1)__________，何須淺碧深紅色。(2)__________，病樹前頭萬木春。(3)《論語》中說，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，這句話是：__________，__________。(4)送別友人時，常引用王維的詩句“__________，__________”，表達對友人的思念之情。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文言文，完成第7-10題。陳涉者，陽城人也。嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”秦二世元年七月，陳涉等戍卒點兵于大澤鄉(xiāng)。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳涉乃曰：“夫燕雀安知鴻鵠之志哉！”乃召令徒屬曰：“諸君置之死地而后生，置之亡地而后存。今者，卜者知事之將亡也，故曰‘先事而作，先戰(zhàn)后戰(zhàn)’。今或躍于左，或躍于右，窩豆于人，何辭而不去？”陳涉曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少，不相得，卒以謀叛。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”乃召令徒屬，謂曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少，相殺，天下必以秦為敝，而諸侯并起。如今或熟或生，入則或奪，并力同心，必有怨于一人。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！庇谑悄艘詤菑V為都尉，以次舉大事。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。袒右，被甲執(zhí)銳，伐木為兵，以攻秦。7.解釋下列句子中加點的詞語。(1)嘗與人傭耕，輟耕之壟上：輟_________(2)茍富貴，無相忘：茍_________(3)失期，法皆斬：法_________(4)并力同心，必有怨于一人：怨_________8.翻譯下列句子。(1)嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！(2)諸君置之死地而后生，置之亡地而后存。9.陳勝在號召大家起義時，說了哪些話來鼓舞士氣？請用自己的話概括。10.這則故事流傳至今，人們常用“鴻鵠之志”比喻什么？從陳勝身上，你得到了怎樣的啟示？（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第11-14題。老街的味兒故鄉(xiāng)的老街，不長，卻承載了我童年的許多記憶。它靜靜地臥在鎮(zhèn)子中央，兩排低矮的青磚瓦房，夾著狹窄的土路，蜿蜒伸向遠方。每逢周末或節(jié)假日，老街便熱鬧起來。小販的叫賣聲、孩子們的嬉鬧聲、主婦們的家常閑聊聲，交織在一起，奏響了一曲生動的市井交響樂。老街的味兒，首先是食的味兒。街邊有家老字號的燒餅鋪，那金黃酥脆的燒餅，剛出爐時，熱氣騰騰，咬一口，滿嘴都是香。還有巷口賣豆腐腦的老奶奶，她那口大鐵鍋，永遠咕嘟咕嘟地冒著熱氣。冬天，一碗熱氣騰騰的豆腐腦，配上剛出鍋的油條，是許多孩子最愛的早餐。夏日傍晚，街角賣冰棍的推車經(jīng)過，那清脆的吆喝聲，伴隨著冰棍融化后的甜絲絲的味道，總能引來一陣搶購。老街的味道，是純粹的、樸實的，是屬于那個年代最簡單的快樂。除了食的味兒，老街還有人的味兒。街坊鄰里之間，關(guān)系和睦。誰家有事，大家都會搭把手。傍晚時分，老人們喜歡搬出竹椅，坐在街邊下棋、閑聊，孩子們則在旁邊追逐打鬧，玩著“老鷹捉小雞”的游戲。那種淳樸、親切的人情味，是如今許多都市里難以尋覓的。老街的味兒，是溫暖的，是充滿生活氣息的。如今，老街的面貌發(fā)生了很大的變化。許多老房子被拆除，取而代之的是一排排嶄新的樓房。老店鋪也漸漸消失，取而代之的是各種現(xiàn)代的商鋪。老街的原始風(fēng)貌已經(jīng)不復(fù)存在，那熟悉的叫賣聲、那淳樸的人情味，也漸漸淡去。偶爾路過，我還會想起那燒餅的香味、豆腐腦的香甜、那溫暖的人情味。老街的味兒，雖然漸漸遠去，但它已經(jīng)深深烙印在我的記憶深處，成為我心中永遠的味道。11.文章以“老街的味兒”為題，作者主要寫了哪些方面的“味兒”？12.第③段中，作者運用了哪些描寫方法來表現(xiàn)老街的熱鬧景象？請結(jié)合文意簡要分析。13.結(jié)合全文，談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_對老街的喜愛和懷念之情的？14.文章最后寫道：“老街的味兒，雖然漸漸遠去，但它已經(jīng)深深烙印在我的記憶深處，成為我心中永遠的味道?！边@句話表達了作者怎樣的復(fù)雜情感？三、寫作15.閱讀下面的文字，按要求作文。要求：①請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的的文章；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！鼻那笏鳎錆M了對理想的執(zhí)著；“千里江陵一日還”，李白乘舟將欲行，意欲何往？他的求索，充滿了對自由的向往；“為中華之崛起而讀書”，周恩來先生的求索，充滿了對家國的擔(dān)當(dāng)……人生在世，總會面臨各種各樣的求索。也許是學(xué)業(yè)的求索，也許是技藝的求索，也許是人生的求索……請以“求索”為話題，寫一篇文章。試卷答案一、積累與運用1.(1)tài(2)wǎng(3)zhì解析：考查漢字字音。注意多音字和易混淆字的讀音。2.勇敢解析：根據(jù)“面對突如其來的挑戰(zhàn)”、“站起來”、“堅定的光芒”等詞語，可知此處應(yīng)填入表達勇敢、有決心的詞語。3.(1)概改為框(2)知改為之解析：考查錯別字辨析?！皻飧拧敝笟鈩荨L(fēng)度，“框框”不符?！磅r為人知”指很少有人知道，“知”應(yīng)為動詞“知道”的“知”，而非名詞“知識”的“知”。4.難道一個人不不斷學(xué)習(xí)，就能跟上時代的步伐嗎？解析：將陳述句改為反問句，需要添加反問詞（難道）、改變肯定詞或否定詞（不...就...）、句末添加疑問助詞（嗎），并可能需要調(diào)整語序。5.雖然他身體有些不舒服，但是堅持來參加考試。解析：考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。根據(jù)句意，前后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)使用“雖然……但是……”。6.(1)莫道不銷魂(2)沉舟側(cè)畔千帆過(3)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆(4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰解析：考查古詩文名句默寫。需準(zhǔn)確記憶和書寫。二、閱讀理解（一）文言文閱讀7.(1)停止，休息(2)如果(3)法律(4)怨恨，埋怨解析：考查文言實詞含義。需結(jié)合語境理解詞語在具體句子中的意思。8.(1)唉！燕雀怎么能知道鴻鵠的遠大志向呢！(2)把大家放在必死的境地，然后才能生存；把大家放在必亡的境地，然后才能存活。解析：考查文言文翻譯。需準(zhǔn)確理解句子意思，并用現(xiàn)代漢語流暢表達。注意“嗟乎”、“安知”、“置之死地/亡地”、“而后”等詞語的翻譯。9.陳勝告訴大家，天下人都痛恨秦朝很久了，他們聽說秦二世繼位后與他的兄長不合，并且有謀反的行為，認為秦朝已經(jīng)腐朽，諸侯們紛紛起義。他還說，現(xiàn)在大家被逼得要么死要么活，進入別人家就要被剝奪，如果大家齊心協(xié)力，一定能怨恨那個逼得我們走投無路的人。接著，他號召大家假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，為天下人做表率，應(yīng)該會有很多人響應(yīng)。解析：考查信息概括。需仔細閱讀第4段陳勝對吳廣說的話，提煉出他分析形勢、鼓舞士氣的關(guān)鍵內(nèi)容。10.“鴻鵠之志”比喻遠大的志向。從陳勝身上，我們得到啟示：人要志存高遠，不畏艱難，敢于挑戰(zhàn)不公，并且要有相應(yīng)的行動和勇氣。解析：考查內(nèi)容理解和啟示。第一問，結(jié)合“燕雀安知鴻鵠之志”的語境理解其含義。第二問，分析陳勝敢于反抗壓迫、提出起義計劃并號召眾人行動的特質(zhì)，提煉出對現(xiàn)實的啟示。（二）現(xiàn)代文閱讀11.食的味兒（或：食物的味道）、人的味兒（或：人情味）。解析：考查文章主要內(nèi)容概括。根據(jù)文章第②段和第③段標(biāo)題及內(nèi)容可知，作者主要寫了老街的食物味道和人情味。12.運用了聲音描寫（如“叫賣聲、孩子們的嬉鬧聲、主婦們的家常閑聊聲”）、動作描寫（如“搬出竹椅”、“追逐打鬧”、“玩著‘老鷹捉小雞’的游戲”）和感覺描寫（如“熱氣騰騰”、“滿嘴都是香”）。解析：考查描寫方法。文章第③段具體描寫了老街傍晚的熱鬧景象，其中包含了描述聲音的詞語、描述人物動作的詞語，以及描述食物味道（感覺）的詞語。13.作者通過描寫老街食物的香味（如燒餅、豆腐腦、冰棍的味道）來勾起回憶，表現(xiàn)對老街味道的喜愛；通過描寫老街熱鬧的景象（如叫賣聲、嬉鬧聲、閑聊聲）和淳樸的人際交往（如下棋、閑聊、追逐打鬧）來展現(xiàn)老街的生活氣息和人情味，表達對這種淳樸生活的懷念；最后直接抒發(fā)對老街味道（包括食物和人情味）的懷念之情。解析：考查文章情感