中班科學(xué)教案《秋蟲》反思

1、中班科學(xué)教案《秋蟲》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的

關(guān)系。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)

色。

3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲的活動(dòng)主題。

——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？

——教師念蠟蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？

一一讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。

二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒

的興趣。

教師：這是什么？叫什么名字？

教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和

腳？

——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱一一身體特征一一

生活習(xí)性”講述。

——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？

一一教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同的？他們有一

個(gè)共同的名字，你知道嗎？

——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身

體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一段長(zhǎng)

著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七

星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷臧游戲，他們就臧在這幅畫里面，

請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里？

一一教師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的？還是仔細(xì)看才

發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地

方？

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)

自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

一一介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。

1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；

2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；

3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？

六、初步感知益蟲和害蟲。

一一教師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？

——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩

菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚

集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過

這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆

蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)

益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各

個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒

發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)

節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更

好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

2、中班科學(xué)教案《風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只

能感覺到。

2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人

們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

活動(dòng)準(zhǔn)備

（四）延伸環(huán)節(jié)

今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風(fēng)還

會(huì)和我們一起做游戲?，F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材

料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一

種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸

媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得

風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、中班科學(xué)教案《溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解溶解和飽和現(xiàn)象

幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）教師用記錄

紙、一次性透明杯若干。

2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好!請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）

師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師

和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯

子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了（老師示范接水的過

程），接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上

了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

師：小朋友們看到了什么？

幼兒：糖化了

師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉

了。就像小朋友吃掉米粒一樣，水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會(huì)怎樣呢？

幼兒：會(huì)化掉。

師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會(huì)看到什么呢？

（老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作）

幼兒：化掉了。

師：白砂糖都化到水里了嗎？

幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃

動(dòng)，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得

更快。（請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒）

幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

師：為什么化不了了呢？請(qǐng)小朋友舉手回答

幼兒：糖太多了

師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水

吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽

的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

師：今天，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師

感到非常高興，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂

糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果

需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我

們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫助老師想個(gè)辦法，

用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢？

幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊

師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓

圈來表示白砂糖。（老師在白板上畫小的圓圈）當(dāng)然，小朋友們可以

用其他方式記錄。

師：老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么

符號(hào)表示溶解呢

幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉

師：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)來表示吧。（老師在黑板上演示記錄

過程）

4.小游戲

師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

幼兒：糖、藥粉、果維

師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

幼兒：不會(huì)。

師：小朋友們的知識(shí)真豐富，那我們來做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師

說道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說道白砂糖的時(shí)候，小朋友們回答

“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說到一個(gè)不溶解在

水里的東西時(shí)，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己

的椅子上。

5.結(jié)束

師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，顆粒跑到

水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢？（幼兒回答）當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，

水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？（幼

兒回到）請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的

知識(shí)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的

效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提

高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。

這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)

習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)

性，能力也得到了一定的發(fā)展。

4、中班科學(xué)教案《草莓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動(dòng)，能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的

形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。

2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看

法。

3.學(xué)會(huì)制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，

切片面包，小勺，配班老師一名。

活動(dòng)過程：

一、提出問題：猜水果

師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢？它看起來又像什么呢？

幼：香蕉、蘋果

師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，

下次老師再帶其他的水果來好嗎？

幼：好。

師：你們想知道它是什么嗎？

幼：想。

師：它呀紅果果，麻點(diǎn)點(diǎn)，咬一口，酸又甜。（邊說邊將遮蓋住

的草莓讓幼兒聞一聞）

幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導(dǎo)幼兒猜出草

莓)

師：對(duì)啦，就是草莓，大家真棒。

二、認(rèn)識(shí)草莓

1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的？看起來像什么？

師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢？

幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

師：那它們看起來像什么呢？

幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

(引導(dǎo)幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)

2,利用食物草莓操作認(rèn)知：

(1)觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的？摸起來是什么感

覺。

師：我們來看看草莓的表面上有什么？

幼：有坑、有許多黃色的小點(diǎn)，還有黑色的。

師：恩，這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子，就是老師剛

才在謎語(yǔ)里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。

師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺？

幼：XXXXXX

師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

(2)切草莓：草莓里面是什么樣子的呢？

師：我們?cè)賮砜匆豢床葺锩媸鞘裁礃幼拥哪?？（指?dǎo)幼兒使用

塑料刀對(duì)草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切）

（3）幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu)，個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。

師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什

么。

幼：XXXXXXX

師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀？

幼：有一條白色的線。

師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲

害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點(diǎn)點(diǎn)，給它們輸送營(yíng)

養(yǎng)，然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大了。

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1.談一談，說一說

師：你們想吃草莓嗎？

幼：想。

師：那我們一起來品嘗吧。（讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草

莓發(fā)給幼兒品嘗）

師：草莓好吃嗎？

幼：好吃。

師：那我們來夸一夸它吧？

幼：草莓紅艷艷的、香甜可口

師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以

加工成什么呢？

幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕

師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友

們做一樣美味的東西，看（將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家），知道

我們要做什么了嗎？

幼：草莓面包，三明治。

師：我們耍做的就是三明治（配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面

包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒），小朋友們先不要自己弄

額，等一下我們大家一起制作。

2.制作三明治

師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有

好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后

舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均

勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角

形的形狀就成功啦!每人分一塊（和配班老師一起幫助幼兒操作），開

動(dòng)吧。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)

的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)

體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個(gè)孩子回答之后

讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能

力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而

形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

5、中班科學(xué)教案《變色鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

2.激發(fā)幼兒借形想象的愿望。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5,充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流

的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：

紅+黃二橙;紅+藍(lán)二紫;黃+藍(lán)二綠

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹

布、展示板、故事讀本

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《變色鳥》

1.出示讀本，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空

中，可能會(huì)看到什么呢？”

幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。

師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢？

幼：身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

師：小鳥飛啊飛，又看見了什么？）

幼：看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。

師：它看見了一棵長(zhǎng)著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕

嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學(xué)習(xí)小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。

師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢?

幼：翅膀變成黃顏色。

（藍(lán)果子重復(fù)前面的環(huán)節(jié)）

師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了！

幼：長(zhǎng)出藍(lán)顏色的翅膀。

師：小鳥翅膀除了長(zhǎng)出紅、黃、藍(lán)色以外，你還看見了什么顏

色。

幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

二、師生共同制作奇妙的畫，體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。

1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來

玩變色的游戲吧！

2.介紹操作材料：

師：老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準(zhǔn)備了

紅、黃、藍(lán)三種顏料。

3.教師演示，引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。

師：現(xiàn)在我們學(xué)小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色

的果子，最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形

狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變

色了。

4.通過提問，交代操作常規(guī)。

師：剛剛是老師自己一個(gè)人玩，現(xiàn)在一組有四個(gè)小朋友一起玩可

是顏料只有一杯怎么辦了？

幼：大家輪流玩。

師：用過的這張塑封紙?jiān)趺崔k了？

幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。

以兒歌的形式，指導(dǎo)幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一

壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。

師：你們想不想也來試一試啊！

幼：想。

四、展示評(píng)價(jià)

1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來找找顏色吧！，誰找到顏色，起來與

同伴一起分享。

幼：我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑

色。

2.鼓勵(lì)幼兒借形想象。

師：你看到這些畫像什么？

幼：像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè)，又有幼兒自主探索、發(fā)

現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)，三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程

度上提升本次活動(dòng)的有效性。本次活動(dòng)以故事《變色鳥》引入活動(dòng)，

借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也

是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，大家在混色過程中探索顏色的千

變?nèi)f化。在壓畫時(shí)，教會(huì)幼兒操作要點(diǎn)，但由于第一次接觸這種操作

材料，所以個(gè)別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時(shí)還教授兒歌，

便于幼兒把所有的顏料都?jí)簩?shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫像什么？鼓

勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火

山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。這個(gè)活動(dòng)雖然是科學(xué)

活動(dòng)，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語(yǔ)言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因

此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng)，最后展示時(shí)孩子們看到

自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處，但是

孩子們卻玩得很開心C

6、中班科學(xué)教案《夏天》含反思

設(shè)計(jì)意圖

夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我

們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)

心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活

動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣，懂得幾種防

曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長(zhǎng)，豐收需

要它幫忙。

2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。

（1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來到了）如果你站

在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地

方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼

兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。

（1）出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽一

聽它刷到了那些人？

（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

提問：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰刷得火辣辣的呢？

（3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、

騎車等）

（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

提問：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）

夏天的太陽(yáng)很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的

人。

5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。

帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。（在

陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒

的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷XXX,刷的XXX火辣辣;或刷

刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)

間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？（曬壞皮膚）

（2）夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬

呢？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？

教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽

子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說給媽媽聽。

活動(dòng)反思

因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理

解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，特

別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這

一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使

語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更

清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。

7、中班科學(xué)教案《影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影

子的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎激趣

師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停

它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么

呀？誰最先告訴老師。

幼：影子。

師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅

花。

2、師：那么影子是什么形成的呢？

二、動(dòng)畫演示，探索新知

1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？

幼：沒有影子。

(2)教師用玩具狗擋住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？

幼：有。

師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？

幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎？

(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？

幼1、沒有。

幼2、沒有小狗了。

教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

2、看動(dòng)畫一一深層理解影子的形成原因

演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子

的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的？讓我們來看一看。

幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。

師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋

住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戲

1、看一看

教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作

（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）

師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的？

幼1、有光就有影子。

師：有光就有影子嗎？

幼2、身子擋住了光，就有了影子。

幼3、物體擋住了光，就有了影子

2、做一做

師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛

來了，飛呀飛。一只小羊走來了，峰峰嘩。一只大灰狼走來了，啊嗚

啊嗚，我要吃了你們。呼，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小

鳥也飛走了。（來時(shí)邊說邊做手影）

發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什

么?？凑l做得更像。

四、總結(jié)

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好？

幼：好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過去，你身子后面就有

了影子。

師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了

我。我要走了，咱們?cè)僖姲桑?/p>

教學(xué)反思

本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使

幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的樂趣。

謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)

畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地

突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象

的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游

戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語(yǔ)言不夠豐富，

教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加

強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

8、中班科學(xué)教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同

的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不

相同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上

東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝

上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。“幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！?/p>

（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么

樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在

套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖

一搖、聽一聽?！?/p>

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣

嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正

確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?/p>

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣

嗎？”

“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？"（幼兒猜測(cè)后，打

開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？“（一個(gè)

多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的

聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小

手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

教學(xué)反思：

通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興

趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中

學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供

給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音

差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

9、中班科學(xué)教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過“買菜”活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),

并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)

2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

活動(dòng)過程：

一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的

快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺得

開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么

菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)

驗(yàn)等方面加以交流）

3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有

的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣

樣菜都愛吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，

買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)

上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的

辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與

幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）

2、幼兒操作活動(dòng)〃給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到

菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里

的菜放整齊。

3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）：

（1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

（2）”顧客〃每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜

呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

2、電話鈴聲介入：阿姨：〃你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里

的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買

點(diǎn)菜，行嗎？〃

3、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種〃菜單〃）：看

看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買

菜，不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討

論，理解菜單的含義）

4、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)

會(huì)，難度加大）

5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互

檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班

幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能

力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一

找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)

節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂

一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)

教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)

小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封

閉式和半封閉式，有二個(gè)是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個(gè)

活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入

了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料

的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

10、中班科學(xué)教案《小蝸?！泛此?/p>

設(shè)計(jì)背景

初春到來，萬物蘇醒，各種小動(dòng)物開始出來活動(dòng)。為了讓幼兒更

深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動(dòng)物蝸牛，生

成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！?。

活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2引導(dǎo)幼兒在畫，看說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸

牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂。

4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1實(shí)物小蝸牛若干。

2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3材料：彩色橡皮泥.牙簽,人手一份。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

聽音樂《蝸牛與黃鵬鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的

好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛

1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小，

身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺

激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺得非常有趣。

三、認(rèn)識(shí)蝸牛

1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸

角的頂端。

2舉例說明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它

們?cè)趯?duì)話，再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體

都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以

身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

3隨機(jī)教育：就像小朋友們耍穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身

體還能保護(hù)自己。

四、了解蝸牛

1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，

出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來爬行

的。

2小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并

告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類｛如木耳.蘑菇

等｝還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在

濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏

眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才

能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友

呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛護(hù)小蝸牛，不傷害小

動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

六、延伸活動(dòng)

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒

的想象空間。

2幼兒動(dòng)手制作。

3展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思

1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

3師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

11、中班科學(xué)教案《膨脹》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)幾種不同材料的嘗試探索，讓幼兒了解有的物體遇水會(huì)

膨脹，有的不會(huì)，會(huì)膨脹的物體膨脹速度是不同的。

2、學(xué)習(xí)實(shí)證研究的方法，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、用來探索的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳。

2、實(shí)驗(yàn)用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。

3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆。

教學(xué)過程：

一、觀察講述。

1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請(qǐng)幼

兒觀察。

2、引導(dǎo)幼兒說出：胖大海“大了”“脹了”。

3、教師歸納：對(duì)，放在水里的胖大?！芭蛎洝绷恕?/p>

（評(píng)析：通過一個(gè)對(duì)比讓幼兒自然地認(rèn)知“膨脹”這個(gè)概念。）

二、想象記錄。

教師呈現(xiàn)多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳------請(qǐng)幼

兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記

錄。

（評(píng)析：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)

節(jié)當(dāng)中老師請(qǐng)幼兒作記錄實(shí)際是將猜測(cè)變?yōu)椤把芯考僭O(shè)”。）

三、操作探索。

1、把材料投放在冷水里：

請(qǐng)幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化？（引導(dǎo)幼兒在記錄

觀察結(jié)果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會(huì)膨脹，什

么不能。）

2、想象記錄：

教師：你覺得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時(shí)放在水中什么

東西膨脹得快？什么東西膨脹得慢？

3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時(shí)放入水中。

4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。

（評(píng)析：這是一個(gè)證實(shí)或證偽的過程，它孕伏了科學(xué)研究的重要

理念：以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說話。）

5、再次想象：出示木耳：你覺得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹

得快？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)過假設(shè)后再一次實(shí)驗(yàn)，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，

同時(shí)，再次提醒幼兒注意材料要同時(shí)放在熱水中，進(jìn)一步認(rèn)知同一種

材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。

（評(píng)析：通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面逐步引領(lǐng)幼兒深入探索生

活中的膨脹現(xiàn)象，另一方面使幼兒從較規(guī)范的研究方法中學(xué)會(huì)觀察、

習(xí)得知識(shí)和研究方法。）

四、討論交流。

教師：今天我們一起研究了很多材料遇水會(huì)膨脹的問題，你們想

想：還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹？（遇熱、遇潮、遇空氣

等。）

（評(píng)析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、拓寬，引向生活的重要一步;是

讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、

自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和

動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)

格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也

體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中

學(xué)、想中學(xué)的主體性。

12、中班科學(xué)教案《空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在實(shí)驗(yàn)操作中，感受空氣的壓力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

活動(dòng)流程：

直接導(dǎo)入一一實(shí)驗(yàn)操作一一活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入

空氣在哪里？

空氣有力量嗎？從小實(shí)驗(yàn)中找答案。

二、實(shí)驗(yàn)操作

(-)第一次操作：空氣能形成壓力

1、材料介紹

猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？

2、驗(yàn)證

(1)教師演示

重點(diǎn)步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。

(2)幼兒操作

兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。

尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(1)幼兒交流

杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

(2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)

為什么水不加滿，杯子倒過來水會(huì)落下來。

小結(jié)：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

(3)小結(jié)：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空

氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的

結(jié)果。

(二)第二次操作：空氣壓力大

1、設(shè)疑

裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會(huì)掉下來嗎？

2、幼兒操作

數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠。

提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

幼兒交流

放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？

你放了幾顆？

小結(jié)：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈

珠，空氣的壓力很大。

活動(dòng)延伸：

生活中的空氣壓力

實(shí)物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。

活動(dòng)反思：

通過這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，

活動(dòng)中主要通過多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不

流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，

也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)

緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。

符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

13、中班科學(xué)教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂趣。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)

現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用吸管摩擦生電的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳

條（柳樹）；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;

教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底

下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼

神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因一一磨擦生電

（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)

的呢？

（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼

兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在

自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙

片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要

可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）

（3）誰會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作

的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，

小紙片就會(huì)跳上來了。

2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來，這是

什么原因呢？

（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這

些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情

嗎？

2、介紹游戲情境1、

（1）柳條因?yàn)闆]有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒

靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來）

（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下

來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不

動(dòng);木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰

灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近

它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記

錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來了，改

變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴

拉手時(shí)被“電”至IJ,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲

音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“毗拉毗拉”的聲音……

師：“被'電'到是什么樣的感覺？“（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜

電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，

以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活

躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓我能夠改進(jìn)!讓自己下

次會(huì)做的更好！

14、中班科學(xué)教案《春天》含反思

設(shè)計(jì)背景

孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等,

但認(rèn)識(shí)還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過這次教學(xué)活動(dòng),

引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思考，從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變

化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。

2、對(duì)一年四季的變化特征的思考。

3、鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、喇叭狀紙筒；

2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋

冬，引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解，讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想

法，老師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)

的特征；

基本環(huán)節(jié)：

1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，邪小

朋友們，你們知道春天來了，那會(huì)有什么變化嗎？都跟老師說說看，

看哪個(gè)小朋友最棒。

2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)

物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以

說說，來哪個(gè)朋友小朋再說說；

3、好了，聽了很多小朋友的發(fā)言，老師覺得很開心，因?yàn)槟銈兌?/p>

很聰明，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲，老師吹

著紙筒的時(shí)候，下面的小朋友就讀“春天呀”，因?yàn)槔蠋煷档木褪谴?/p>

風(fēng)，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小

朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、

雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來（根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋

友能迅速記住詩(shī)歌的內(nèi)容），老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來，下

面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來，老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要

站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來，每個(gè)小朋友都可

以參與其中，那讓我們開始吧。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩(shī)歌的意義，那我

們?cè)僖黄饋泶舐曊b讀一下詩(shī)歌好不好。

延伸環(huán)節(jié)：

小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎？

那請(qǐng)小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一

起分享，好不好？

教學(xué)反思自評(píng)：

這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表

想法，能更好鍛煉她們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想像能力，課程安排活

躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學(xué)到

了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)；

反思：

1、材料準(zhǔn)備過于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中

的興趣會(huì)更大；

2、老師對(duì)課堂掌控過多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。

15、中班語(yǔ)言教案《秋天來了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹

葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、螭蛾動(dòng)物圖片各一只、樹葉三

片

活動(dòng)過程

一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

(1)秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了？(掉下來了)

(2)樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢？

二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒

安靜地傾聽。

三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

(1)秋天到了，天氣怎么樣了？樹葉有怎么了？

(2)飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么？

(3)飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么？

(4)飄到了花叢中，螭螭怎么說？

四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的

動(dòng)作。

七、活動(dòng)延伸

游戲：兒歌復(fù)習(xí)

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)反思

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹

葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著

疑問（樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢？）來聽散文。幼兒認(rèn)真傾

聽并積極大膽回答老師的問題。師父認(rèn)為在表演過程中，幼兒只模仿

教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自

己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)

編，陽(yáng)陽(yáng)說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說

樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想

象里很豐富。

16、中班語(yǔ)言教案《秋婆婆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。

2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、引導(dǎo)幼兒仿說句子”秋天來了，樹葉黃了，秋天來了

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶

你們?nèi)デ镉?，好不好?/p>

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀看課件

1、出示課件;提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/,那

我們一起用好聽的聲音來問一下大叔?！ㄕl給大樹換下綠裝？〃

2、出示課件;提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我

們一起來問一下大地〃誰把大地變得金黃？”

3、出示課件;提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干

什么去呢？那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方〃

4、出示課件;提問：你看到圖片上有誰，它在干什么？我們一起

來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧〃

5、出示課件;提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起

來問一問菊花〃誰讓菊花傲然綻放?！?/p>

三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。

四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情

感。

五、游戲：

找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動(dòng)

作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是〃秋天來

了?！?、我們一起去戶外找秋天。

活動(dòng)反思:

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結(jié)合幼兒

的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。

對(duì)于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，使老師成為教學(xué)中的輔導(dǎo)

者而不是主導(dǎo)者。通過這節(jié)活動(dòng)課愉快的學(xué)習(xí)，最后利用本節(jié)課所學(xué)

內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過程中，每一

個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動(dòng)課不可缺少的部分，對(duì)于細(xì)節(jié)方

面，要細(xì)心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會(huì)有另一種

看法和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行正確教學(xué)C本次教學(xué)活動(dòng)中，讓我遺憾的是時(shí)

間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多，導(dǎo)致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒

有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養(yǎng)幼兒

語(yǔ)言表達(dá)能力。這需要我多加思考，今后爭(zhēng)取更好的進(jìn)步。

附：

秋的畫報(bào)

秋天的樹林里，黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶

晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著跟斗，就像彩色的畫報(bào)。

17、幼兒中班科學(xué)教案《電話》含反思

教學(xué)意圖：

隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見，給我們

的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩

子對(duì)電話的興趣和用途。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與

人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系。

2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重

要性，平時(shí)不能隨便亂打。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電話2部，手機(jī)1部。

2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車

圖片各1張。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得

清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么？（電話）

2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用

電話。

師：電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽筒、話筒、電線）手機(jī)沒

有電線。

小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話

筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）師：你給誰

打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請(qǐng)求幫

助）

4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

（1）當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救

（110出示）（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）

（3）當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救？（120）

5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電

話求救，幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說出自己的家庭住址。

(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確

地回答現(xiàn)場(chǎng)的問題，會(huì)完整的表達(dá)事情

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話

110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，沒有

危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

延伸活動(dòng)：

1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷

史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)

碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

教學(xué)反思：

《電話》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的

選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和

社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的

認(rèn)識(shí)對(duì)象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課

題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通

過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，

認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性

被充分調(diào)動(dòng)起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的

正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺中

學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興

趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因

此，這一課題的選用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很

有益處的。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，

通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒提供了充分表

達(dá)自己意見的機(jī)會(huì);通過打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種

電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有

關(guān)的社會(huì)知識(shí)，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

不足之處：

在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開來，給

孩子帶來了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

18、中班科學(xué)教案《打氣筒》含反思

活動(dòng)意圖：

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開展活動(dòng)，要求為幼兒提供可

變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見

的物品，為了滿足幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《打氣筒》。讓孩子

們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起〃實(shí)踐來

檢驗(yàn)真理〃的科學(xué)探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

2、體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日來臨的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探