2026年春季北京版（2024）三年級下冊數(shù)學教學計劃一、指導思想本學年春季學期教學以《義務教育數(shù)學課程標準》為依據(jù)，立足北京版（2024）三年級下冊新教材，聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。遵循“以生為本”的教學理念，通過生活化、實踐性、探究性的教學活動，引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，掌握基礎知識與基本技能，提升數(shù)學思維、應用意識和創(chuàng)新意識，讓學生在數(shù)學學習中積累活動經(jīng)驗，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數(shù)學學習情感。二、學情分析三年級下冊學生已具備一定的數(shù)學基礎和初步的自主探究能力，能進行簡單的整數(shù)四則運算，對圖形、數(shù)量關系有初步認知。但本學期內容涉及多位數(shù)乘兩位數(shù)、分數(shù)初步認識、面積計算等難點，學生在抽象思維、邏輯推理、量感建立等方面仍需加強。部分學生對數(shù)學探究活動興趣濃厚，但個體差異明顯，需關注分層教學，兼顧不同層次學生的學習需求，幫助學困生夯實基礎，引導優(yōu)等生拓展提升。三、教材分析本教材圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實踐”三大領域編排內容，結構清晰、循序漸進，注重知識的關聯(lián)性和實踐性。“數(shù)與代數(shù)”領域包含多位數(shù)乘兩位數(shù)、分數(shù)初步認識、常見數(shù)量關系的應用（一），側重培養(yǎng)學生的運算能力、數(shù)感和模型意識；“圖形與幾何”領域涵蓋線段、射線和直線、周長與面積、長方形與正方形，重點發(fā)展學生的空間觀念、量感和幾何直觀；“綜合與實踐”領域通過曹沖稱象的故事、年、月、日的秘密等活動，提升學生的實踐能力和合作交流能力。教材還設置了整理與復習、數(shù)學百花園等模塊，助力學生構建知識體系，拓展數(shù)學視野。四、核心素養(yǎng)目標（一）數(shù)感1.結合多位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，能準確感知數(shù)的大小、組成及變化規(guī)律，能合理估算運算結果，判斷結果的合理性。2.在分數(shù)初步認識中，能結合具體情境理解分數(shù)的意義，感知分數(shù)與整數(shù)、分數(shù)與分數(shù)之間的關聯(lián)，建立初步的分數(shù)數(shù)感。（二）運算能力1.熟練掌握多位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，做到計算準確、迅速，理解運算算理，能靈活運用運算策略解決實際問題。2.掌握簡單的同分母分數(shù)加、減法運算，理解運算本質，能結合情境解釋運算結果的意義。（三）量感1.認識面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的清晰表象，能根據(jù)實際情境選擇合適的面積單位，準確進行面積估算和計算。2.結合曹沖稱象的實踐活動，認識質量單位，能通過掂量、稱量等操作感知質量的大小，建立初步的質量量感；在年、月、日的學習中，感知時間單位的長短，建立時間量感。（四）空間觀念1.能準確區(qū)分線段、射線和直線，掌握其特征，能用量規(guī)作等長線段，發(fā)展幾何直觀能力。2.理解周長、面積的概念，能熟練計算長方形和正方形的周長與面積，能區(qū)分周長與面積的含義，能解決與圖形相關的實際問題，建立圖形與數(shù)量的關聯(lián)。（五）模型意識1.在常見數(shù)量關系的應用中，能識別、理解基本數(shù)量關系，能結合情境抽象出數(shù)學模型，并用模型解決實際問題。2.結合長方形、正方形的周長與面積公式，理解公式的推導過程，能運用公式模型解決圖形測量中的實際問題。（六）推理意識1.在多位數(shù)乘兩位數(shù)算理探究、分數(shù)加減法運算中，能通過觀察、比較、歸納，推理出運算規(guī)律和方法。2.在圖形認識、周長與面積計算中，能通過直觀操作、猜想驗證，推理出圖形的特征和公式的由來，發(fā)展初步的邏輯推理能力。（七）應用意識1.能運用所學知識解決生活中的實際問題，如購物、測量、時間規(guī)劃等，感受數(shù)學的實用性。2.積極參與綜合實踐活動，能將實際問題轉化為數(shù)學問題，通過合作探究找到解決問題的方法，提升知識應用能力。（八）創(chuàng)新意識1.在探究性學習中，能主動提出猜想、嘗試不同的探究方法，對同一問題能從多角度思考，尋求簡便解法。2.結合數(shù)學百花園的編碼、等量代換內容，能嘗試運用數(shù)學思想解決新問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新思維。五、教學重難點（一）教學重點1.多位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法及實際應用。2.周長與面積的概念區(qū)分，長方形和正方形周長、面積公式的推導及應用。3.分數(shù)的初步認識及簡單的分數(shù)加、減法運算。4.常見數(shù)量關系的理解與應用。（二）教學難點1.多位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中進位的處理，積的位數(shù)判斷。2.面積單位的實際應用，周長與面積的區(qū)分及綜合運用。3.分數(shù)意義的抽象理解，尤其是分子、分母表示的含義。4.運用數(shù)量關系和幾何知識解決復雜的實際問題。六、教學措施1.立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法。采用情境教學法、探究式教學法、小組合作學習法等，創(chuàng)設生活化情境，引導學生主動參與動手操作、猜想驗證、合作交流等活動，經(jīng)歷知識形成過程，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。2.強化算理教學，提升運算能力。注重口算、筆算、估算的結合，通過變式練習、錯題分析等方式，幫助學生理解算理、熟練算法，減少計算錯誤，培養(yǎng)嚴謹?shù)倪\算習慣。3.重視直觀教學，發(fā)展空間觀念。借助教具、學具、多媒體課件等，將抽象知識直觀化、形象化，如通過擺小正方形探究面積公式，通過操作尺規(guī)理解線段特征，幫助學生建立清晰的表象，發(fā)展空間觀念和量感。4.加強實踐應用，培養(yǎng)應用意識。結合教材中的綜合實踐活動，組織學生開展動手操作、實地測量、合作探究等活動，引導學生將數(shù)學知識與生活實際結合，提升解決實際問題的能力。5.落實分層教學，兼顧個體差異。針對不同層次學生設計不同難度的練習題和探究任務，對學困生加強個別輔導，夯實基礎；對優(yōu)等生提供拓展性題目，鼓勵自主探究，滿足不同學生的學習需求。6.注重知識梳理，構建知識體系。每單元結束后，引導學生通過整理與復習，梳理單元知識脈絡，總結學習方法，將零散知識系統(tǒng)化、結構化，提升知識遷移能力。7.加強習慣培養(yǎng)，提升學習品質。培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算、及時驗算、規(guī)范書寫的良好習慣，引導學生主動思考、樂于探究、善于合作，樹立積極的數(shù)學學習態(tài)度。七、教學進度表（2026年春季學期，共18周）說明：1.開學時間：2026年3月2日（星期一），嚴格按18周安排，6月30日前結束教學及考試工作；2.節(jié)假日：清明節(jié)（4月4日）放假1天，勞動節(jié)（5月1日）放假1天，端午節(jié)（6月10日）放假1天，放假期間不安排教學任務，后續(xù)通過調整教學節(jié)奏補足內容；3.考試安排：第9周進行期中考試，第18周進行期末考試，考前安排1-2課時復習。周次日期范圍教學內容課時安排核心素養(yǎng)重點備注13月2日-3月8日一、多位數(shù)乘兩位數(shù)：1.口算乘法3課時數(shù)感、運算能力開學適應，夯實口算基礎23月9日-3月15日一、多位數(shù)乘兩位數(shù)：2.筆算乘法（不進位、進位）4課時運算能力、推理意識理解筆算算理，突破進位難點33月16日-3月22日一、多位數(shù)乘兩位數(shù)：筆算乘法（因數(shù)末尾有0）、整理與復習、本單元綜合與測試4課時運算能力、模型意識單元測試后及時評講錯題43月23日-3月29日二、線段、射線和直線：1.線段、射線和直線；2.用尺規(guī)作等長線段3課時空間觀念、幾何直觀加強動手操作，區(qū)分三種線的特征53月30日-4月5日二、線段、射線和直線：本單元綜合與測試；三、周長與面積：1.認識周長4課時（含清明節(jié)放假1天，調整1課時）空間觀念、推理意識4月4日清明節(jié)放假，壓縮測試評講時間64月6日-4月12日三、周長與面積：2.認識面積；3.面積單位4課時量感、空間觀念建立面積單位表象，區(qū)分周長與面積74月13日-4月19日三、周長與面積：整理與復習、本單元綜合與測試；☆曹沖稱象的故事：活動一、二4課時量感、應用意識結合實踐活動培養(yǎng)質量量感84月20日-4月26日☆曹沖稱象的故事：活動三、四、本單元綜合與測試；四、分數(shù)的初步認識：1.分數(shù)的初步認識4課時數(shù)感、實踐意識通過動手操作理解分數(shù)意義94月27日-5月3日四、分數(shù)的初步認識：2.簡單的分數(shù)加、減法；期中考試（第4-5天）、試卷評講4課時（含勞動節(jié)放假1天，調整1課時）運算能力、推理意識5月1日勞動節(jié)放假，考前復習1課時，考后評講1課時105月4日-5月10日四、分數(shù)的初步認識：整理與復習、本單元綜合與測試；五、常見數(shù)量關系的應用（一）4課時模型意識、應用意識抽象數(shù)量關系，解決實際問題115月11日-5月17日五、常見數(shù)量關系的應用（一）：整理與復習、本單元綜合與測試；六、長方形與正方形：1.長方形和正方形的認識4課時空間觀念、模型意識掌握圖形特征，為周長面積計算鋪墊125月18日-5月24日六、長方形與正方形：2.長方形和正方形的周長；3.長方形和正方形的面積4課時空間觀念、量感、運算能力推導公式，強化公式應用135月25日-5月31日六、長方形與正方形：4.有關面積的實際問題；整理與復習4課時應用意識、推理意識區(qū)分周長與面積的實際應用場景146月1日-6月7日六、長方形與正方形：本單元綜合與測試；☆年、月、日的秘密：活動一、二4課時量感、實踐意識結合生活實際認識時間單位156月8日-6月14日☆年、月、日的秘密：活動三、四、本單元綜合與測試；七、數(shù)學百花園：1.編碼4課時（含端午節(jié)放假1天，調整1課時）創(chuàng)新意識、應用意識6月10日端午節(jié)放假，加快教學節(jié)奏176月15日-6月21日七、數(shù)學百花園：2.等量代換、本單元綜合與測試；八、總復習：回顧與反思4課時推理意識、創(chuàng)新意識梳理全冊知識脈絡186月22日-6月30日八、總復習：問題與思考；期末考試、試卷評講4課時綜合素養(yǎng)、應用意識6月30日前完成期末考試及總結注：每課時按40分鐘安排，可根據(jù)學生實際掌握情況靈活調整課時分配，確保18周內完成所有教學內容及測試工作。八、評價方式采用多元化評價方式，兼顧過程性評價與終結性評價，全面考查學生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。1.過程性評價（60%）：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質量、小組合作參與度、實踐活動成果等，關注學生的學習態(tài)度和探究過程；2.終結性評價（40%）：以期中考試、期末