2026年春季人教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（含進(jìn)度表）指導(dǎo)思想本學(xué)年教學(xué)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足人教版（2024）新教材編排特點(diǎn)，緊扣一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與成長(zhǎng)需求，以核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)與生活關(guān)聯(lián)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、強(qiáng)化動(dòng)手操作實(shí)踐、引導(dǎo)自主探究合作，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、量感、幾何直觀、運(yùn)算能力、推理意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣、積累經(jīng)驗(yàn)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的良好態(tài)度。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已初步掌握10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法，認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、立體圖形等基礎(chǔ)內(nèi)容，具備初步觀察、比較和動(dòng)手操作能力。但學(xué)生個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生對(duì)數(shù)的概念理解不透徹，運(yùn)算速度與準(zhǔn)確性有待提升，空間想象能力相對(duì)薄弱，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)不足。本學(xué)期需關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)分層教學(xué)、趣味活動(dòng)等方式，夯實(shí)基礎(chǔ)、彌補(bǔ)短板，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（認(rèn)真傾聽(tīng)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)計(jì)算），引導(dǎo)學(xué)生逐步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教材分析人教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實(shí)踐”三大領(lǐng)域編排，結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，注重知識(shí)連貫性與素養(yǎng)導(dǎo)向?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域?yàn)楹诵膬?nèi)容，涵蓋“20以內(nèi)的退位減法”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)的口算加、減法”“100以內(nèi)的筆算加、減法”“數(shù)量間的加減關(guān)系”五個(gè)單元。其中，20以內(nèi)退位減法是后續(xù)大數(shù)減法的基礎(chǔ)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念形成的關(guān)鍵階段，100以內(nèi)加減法則是運(yùn)算能力提升的核心，數(shù)量間加減關(guān)系單元結(jié)合人民幣認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的銜接?！皥D形與幾何”領(lǐng)域安排“認(rèn)識(shí)平面圖形”單元，通過(guò)從立體圖形抽象平面圖形的過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形概念，發(fā)展幾何直觀與空間觀念。“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域以“歡樂(lè)購(gòu)物街”為主題，通過(guò)購(gòu)物情境實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣、加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。教材還設(shè)置多個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)及“復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)”單元，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建體系，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)數(shù)感：能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成與數(shù)位意義，正確讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)；能結(jié)合情境比較數(shù)的大小，感知數(shù)的相對(duì)關(guān)系，用數(shù)描述生活現(xiàn)象，感受數(shù)的實(shí)用性。量感：認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，掌握單位間換算關(guān)系（1元=10角、1角=10分）；能結(jié)合購(gòu)物情境運(yùn)用人民幣知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步建立量感與生活計(jì)量意識(shí)。幾何直觀：能準(zhǔn)確辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知曉基本特征；能從立體圖形中抽象出平面圖形，體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系；能運(yùn)用平面圖形拼組圖案，加深對(duì)圖形的理解，發(fā)展空間想象能力。運(yùn)算能力：熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，做到準(zhǔn)確迅速；掌握100以內(nèi)口算、筆算加減法的法則，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)豎式，正確計(jì)算；能運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提升運(yùn)算應(yīng)用能力。推理意識(shí)：在數(shù)的組成、順序及加減法計(jì)算中，通過(guò)觀察、比較進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律；在探究計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能推理思考思路，驗(yàn)證結(jié)果合理性，發(fā)展初步推理能力。應(yīng)用意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決；在購(gòu)物實(shí)踐等活動(dòng)中，運(yùn)用人民幣、加減法知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)；學(xué)會(huì)與同伴合作交流解題思路，提升問(wèn)題解決能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用。2.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（組成、讀、寫(xiě)、大小比較）。3.100以內(nèi)口算、筆算加減法的計(jì)算法則與準(zhǔn)確計(jì)算。平面圖形的辨認(rèn)與初步認(rèn)識(shí)。人民幣的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單購(gòu)物問(wèn)題的解決。教學(xué)難點(diǎn)1.20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解與靈活運(yùn)用。2.100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位意義的理解。3.100以內(nèi)筆算加減法中進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算。運(yùn)用100以內(nèi)加減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。立體圖形與平面圖形之間關(guān)聯(lián)的理解。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)故事、游戲、動(dòng)畫(huà)、生活場(chǎng)景等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松氛圍中主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低理解難度。強(qiáng)化動(dòng)手操作，深化知識(shí)理解。在圖形認(rèn)識(shí)、數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法計(jì)算等教學(xué)中，充分利用學(xué)具、教具，引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解概念、掌握方法。注重算法優(yōu)化，培養(yǎng)思維靈活度。在20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同算法，引導(dǎo)比較優(yōu)劣，選擇適合自己的簡(jiǎn)便方法，培養(yǎng)思維多樣性與靈活性。加強(qiáng)復(fù)習(xí)梳理，構(gòu)建知識(shí)體系。利用教材“整理和復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，定期引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，通過(guò)錯(cuò)題分析、知識(shí)闖關(guān)等形式鞏固基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)差異化練習(xí)題與任務(wù)，對(duì)學(xué)困生及時(shí)輔導(dǎo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展內(nèi)容，滿足不同學(xué)習(xí)需求。銜接生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合購(gòu)物、計(jì)數(shù)等生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)價(jià)值，提升應(yīng)用能力。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。采用課堂觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、實(shí)踐表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多樣化方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)進(jìn)度安排（18周，2026年2月26日-6月29日）說(shuō)明：根據(jù)2026年節(jié)假日安排及中小學(xué)考務(wù)時(shí)間，本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間為2月26日，期中考試安排在第10周（5月7日-9日），期末考試安排在第18周（6月27日-29日），節(jié)假日按規(guī)定休息，課時(shí)靈活調(diào)整，確保6月30日前結(jié)束學(xué)期。周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排核心素養(yǎng)落實(shí)重點(diǎn)備注12.26-2.28一、認(rèn)識(shí)平面圖形（1.從立體圖形抽象平面圖形；2.辨認(rèn)平面圖形）3課時(shí)幾何直觀：感知立體與平面圖形的關(guān)聯(lián)，能辨認(rèn)基本平面圖形。開(kāi)學(xué)報(bào)到，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)23.3-3.7一、認(rèn)識(shí)平面圖形（3.平面圖形拼組；4.整理和復(fù)習(xí)+本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試）4課時(shí)幾何直觀、應(yīng)用意識(shí)：能用圖形拼組圖案，梳理單元知識(shí)。常規(guī)教學(xué)，周末復(fù)習(xí)33.10-3.14二、20以內(nèi)的退位減法（1.十幾減9）4課時(shí)運(yùn)算能力、推理意識(shí)：掌握十幾減9的計(jì)算方法，能推理驗(yàn)證結(jié)果。加強(qiáng)口算練習(xí)43.17-3.21二、20以內(nèi)的退位減法（2.十幾減8、7、6）4課時(shí)運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)：靈活選擇算法計(jì)算，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合情境練習(xí)應(yīng)用題53.24-3.28二、20以內(nèi)的退位減法（3.十幾減5、4、3、2）4課時(shí)運(yùn)算能力：熟練計(jì)算20以內(nèi)退位減法，提升計(jì)算速度與準(zhǔn)確性。口算達(dá)標(biāo)訓(xùn)練63.31-4.4二、20以內(nèi)的退位減法（整理和復(fù)習(xí)+本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試）；清明節(jié)放假3課時(shí)（4月4日放假）運(yùn)算能力、推理意識(shí)：梳理減法知識(shí)，形成知識(shí)體系，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。4.4-4.6清明節(jié)放假，調(diào)休后4月7日上班（補(bǔ)課時(shí)并入本周）74.7-4.11三、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成；2.數(shù)的順序、比較大?。?課時(shí)數(shù)感：理解100以內(nèi)數(shù)的組成與數(shù)位意義，能比較數(shù)的大小。借助小棒等學(xué)具操作84.14-4.18三、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3.簡(jiǎn)單的加、減法；4.擺一擺，想一想）4課時(shí)數(shù)感、推理意識(shí)：通過(guò)操作探索數(shù)的規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。小組合作探究94.21-4.25三、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（整理和復(fù)習(xí)+本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試）；四、100以內(nèi)的口算加、減法（1.口算加法）4課時(shí)數(shù)感、運(yùn)算能力：鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握口算加法方法。準(zhǔn)備期中考試復(fù)習(xí)104.28-5.2期中考試（5.7-5.9，本周進(jìn)行復(fù)習(xí)+部分口算減法教學(xué)）；勞動(dòng)節(jié)放假3課時(shí)（5.1-5.5勞動(dòng)節(jié)放假）綜合素養(yǎng)：檢驗(yàn)前期知識(shí)掌握情況，針對(duì)性補(bǔ)漏。5.1-5.5勞動(dòng)節(jié)放假，5月9日補(bǔ)班；期中考試安排在本周內(nèi)完成115.12-5.16四、100以內(nèi)的口算加、減法（2.口算減法；整理和復(fù)習(xí)+本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試）4課時(shí)運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)：熟練口算減法，運(yùn)用口算解決問(wèn)題。分析期中考試情況，查漏補(bǔ)缺1335.19-5.23五、100以內(nèi)的筆算加、減法（1.筆算加法）4課時(shí)運(yùn)算能力：掌握筆算加法法則，規(guī)范書(shū)寫(xiě)豎式，準(zhǔn)確計(jì)算。強(qiáng)調(diào)豎式書(shū)寫(xiě)格式135.26-5.30五、100以內(nèi)的筆算加、減法（2.筆算減法）4課時(shí)運(yùn)算能力、推理意識(shí)：掌握退位減法計(jì)算，推理驗(yàn)證結(jié)果合理性。加強(qiáng)退位減法專項(xiàng)練習(xí)146.2-6.6五、100以內(nèi)的筆算加、減法（整理和復(fù)習(xí)+本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試）；六、數(shù)量間的加減關(guān)系（☆歡樂(lè)購(gòu)物街）4課時(shí)運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)：梳理筆算知識(shí)，感知購(gòu)物中的數(shù)量關(guān)系。常規(guī)教學(xué)，銜接生活情境156.9-6.13六、數(shù)量間的加減關(guān)系（1.認(rèn)識(shí)人民幣；2.買賣我做主）4課時(shí)量感、應(yīng)用意識(shí)：認(rèn)識(shí)人民幣及換算，解決簡(jiǎn)單購(gòu)物問(wèn)題。模擬購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)166.16-6.20六、數(shù)量間的加減關(guān)系（小講堂+整理和復(fù)習(xí)+本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試）；端午節(jié)放假3課時(shí)（6.19-6.21端午節(jié)放假）量感、推理意識(shí)：梳理人民幣知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜購(gòu)物問(wèn)題。6.19-6.21端午節(jié)放假，調(diào)休后正常上課176.23-6.27七、復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)（整理復(fù)習(xí)：數(shù)與運(yùn)算、數(shù)量關(guān)系、圖形的認(rèn)識(shí)）4課時(shí)綜合素養(yǎng)：系統(tǒng)梳理全冊(cè)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。全面復(fù)習(xí)，針對(duì)性補(bǔ)漏186.24-6.29七、復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)（本課復(fù)習(xí)與測(cè)試、應(yīng)用提升+期末考試）4課時(shí)綜合素養(yǎng)：提升知識(shí)應(yīng)用能力，檢驗(yàn)全冊(cè)學(xué)習(xí)效果。期末考試，6月29日結(jié)束學(xué)期，6月30日前完成收尾備注本進(jìn)度