2026年春季人教版（2024）一年級下冊音樂教學計劃（含進度表）一、指導思想本學年春季學期音樂教學以核心素養(yǎng)為導向，遵循一年級學生身心發(fā)展規(guī)律與音樂啟蒙特點，立足人教版（2024）新教材內(nèi)容，通過聆聽、演唱、游戲、表演、創(chuàng)樂等多元實踐活動，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解及創(chuàng)新實踐能力，讓學生在輕松愉悅的音樂氛圍中感受美、表達美、創(chuàng)造美，樹立積極向上的生活態(tài)度與合作意識。二、學情分析一年級下冊學生經(jīng)過上學期音樂啟蒙，對音樂課充滿好奇與熱情，樂于參與歌唱、律動、游戲等互動活動，具備初步的音樂感知能力。但學生注意力集中時間較短，音樂基礎(chǔ)知識與技能薄弱，音準、節(jié)奏把握能力不足，個體差異明顯，部分學生表現(xiàn)欲強，部分學生較為內(nèi)向。本學期需通過豐富的情境創(chuàng)設(shè)與分層教學，兼顧不同學生發(fā)展需求，夯實音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的音樂學習習慣。三、教材分析人教版（2024）一年級下冊音樂教材以生活化、童趣化主題為線索，共編排八個單元，涵蓋“愛的搖籃”“你是我的好朋友”“綠色家園”等貼近學生生活的主題內(nèi)容。教材整合“音樂萬花筒”“小小歌唱家”“游戲樂翻天”“小小演奏家”等板塊，融入歌唱、聆聽、樂理、表演、創(chuàng)樂等多元教學內(nèi)容，既注重音樂基礎(chǔ)知識（力度、速度、升號、降號等）與技能的滲透，又強調(diào)音樂與生活、文化、情感的關(guān)聯(lián)，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供豐富載體。四、核心素養(yǎng)目標（一）審美感知1.能初步感知不同歌曲、樂曲的情緒（歡快、溫柔、激昂等），區(qū)分音樂的力度（強、弱）、速度（快、慢）變化，理解其對情感表達的作用。2.能通過聆聽、觀察，感受歌曲與樂曲的旋律美、節(jié)奏美、情感美，對不同風格的音樂作品（童謠、舞曲、動畫音樂等）產(chǎn)生興趣。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.能用自然、輕快的聲音演唱本單元歌曲，做到姿勢正確、咬字清晰，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱狀態(tài)，嘗試進行簡單歌表演。2.能跟隨音樂做律動、參與音樂游戲，配合歌曲節(jié)奏完成肢體動作，初步掌握手指游戲、集體舞的基本動作要領(lǐng)。3.認識鍵盤基礎(chǔ)位置，能嘗試用簡單方式演奏樂器或模擬演奏，結(jié)合樂理知識表現(xiàn)音樂。（三）文化理解1.結(jié)合單元主題，了解音樂與生活、自然、勞動、動畫的關(guān)聯(lián)，感受音樂在生活中的作用，培養(yǎng)熱愛生活、愛護自然、尊重勞動的情感。2.接觸童謠、民間音樂片段等內(nèi)容，初步感知本土音樂文化魅力，了解不同情境下的音樂表達習慣。（四）創(chuàng)新實踐1.能在游戲、創(chuàng)樂工坊活動中，大膽發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏、動作或音樂片段。2.積極參與小組合作活動，在表演、演奏、創(chuàng)編中學會與同伴配合，主動表達自己的音樂想法。五、教學重點與難點（一）教學重點1.激發(fā)學生音樂學習興趣，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，能用自然聲音有感情地演唱歌曲。2.初步掌握力度、速度、升號、降號等基礎(chǔ)樂理知識，能在音樂活動中感知并運用。3.培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與肢體協(xié)調(diào)性，能跟隨音樂完成律動、游戲與簡單表演。（二）教學難點1.幫助學生準確把握歌曲的音準與節(jié)奏，克服演唱中喊唱、節(jié)奏不穩(wěn)的問題。2.引導學生理解樂理知識的實際意義，能將力度、速度等要素融入演唱與表現(xiàn)中。3.鼓勵內(nèi)向?qū)W生主動參與展示，引導學生在創(chuàng)編活動中大膽表達，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。六、教學措施1.情境教學法：結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)童趣化情境（如搖籃、森林、動畫城），通過故事、圖片、多媒體等手段，讓學生沉浸式感受音樂氛圍。2.實踐體驗法：多組織歌唱、律動、游戲、表演等互動活動，讓學生在“做中學、玩中學”，夯實音樂技能，提升表現(xiàn)力。3.分層教學法：關(guān)注學生個體差異，為基礎(chǔ)薄弱學生提供針對性輔導，為表現(xiàn)優(yōu)秀學生設(shè)計拓展任務（如創(chuàng)編、領(lǐng)唱），兼顧全員發(fā)展。4.多元評價法：采用教師評價、學生自評、同伴互評相結(jié)合的方式，以鼓勵為主，肯定學生的每一點進步，增強學習自信心。5.家校協(xié)同法：通過課堂反饋、班級分享等方式，引導家長關(guān)注學生音樂學習，鼓勵學生在家中開展音樂實踐（如演唱歌曲、聽賞音樂）。七、教學進度表（20周）說明：依據(jù)2026年春季校歷，義務教育階段2月26日正式開學，7月8日放暑假，結(jié)合春節(jié)（已放假）、清明節(jié)（4月4日-6日）、勞動節(jié)（5月1日-5日）、端午節(jié)（6月19日-21日）安排，合理調(diào)整教學進度；小學一年級不進行紙筆考試，期中、期末以音樂實踐展示形式開展評價。周次時間范圍教學內(nèi)容核心素養(yǎng)目標落實備注（節(jié)假日/評價）12月26日-2月28日第一單元《愛的搖籃》：音樂萬花筒《音樂禮盒開開開》、游戲樂翻天《小松鼠藏果實》審美感知：感受音樂的歡快情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：參與音樂游戲，跟隨節(jié)奏做動作；創(chuàng)新實踐：嘗試模仿小松鼠動作，融入游戲。開學適應周，課時調(diào)整為2課時23月3日-3月7日第一單元：小小歌唱家《搖籃曲》、趣味樂理《力度與速度》審美感知：區(qū)分《搖籃曲》的溫柔情緒與力度、速度變化；藝術(shù)表現(xiàn)：用輕柔聲音演唱歌曲；文化理解：知道搖籃曲的用途，感受親情之美。常規(guī)教學33月10日-3月14日第一單元：游戲樂翻天《愛的傳遞》、小小演奏家《手指游戲》藝術(shù)表現(xiàn)：掌握手指游戲節(jié)奏，配合音樂完成動作；創(chuàng)新實踐：小組合作開展《愛的傳遞》游戲，創(chuàng)編簡單互動動作；審美感知：在游戲中感受音樂的韻律美。常規(guī)教學43月17日-3月21日第一單元復習與測試、第二單元《你是我的好朋友》導入綜合落實本單元核心素養(yǎng)，通過演唱、游戲、演奏進行實踐評價；初步感知友誼主題音樂的歡快氛圍。第一單元實踐評價53月24日-3月28日第二單元：小小歌唱家《找朋友》、游戲樂翻天《碰碰車》藝術(shù)表現(xiàn)：有感情演唱《找朋友》，參與集體舞游戲；創(chuàng)新實踐：創(chuàng)編《找朋友》的簡單動作；文化理解：感受朋友間的友好氛圍。常規(guī)教學63月31日-4月4日第二單元：音樂萬花筒《龜兔賽跑》、小小演奏家《找到鍵盤上的“朋友”》審美感知：區(qū)分樂曲中烏龜、兔子的音樂形象；藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試識別鍵盤基礎(chǔ)位置，模擬演奏；文化理解：結(jié)合故事感受音樂對人物形象的塑造。4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)休后本周課時調(diào)整74月7日-4月11日第二單元復習與測試、第三單元《綠色家園》導入綜合評價第二單元學習成果，通過演唱、演奏、故事表演落實核心素養(yǎng)；初步感受自然主題音樂的清新氛圍。第二單元實踐評價84月14日-4月18日第三單元：音樂萬花筒《森林與小鳥》、情境表演《春天里的植樹節(jié)》審美感知：感受樂曲中森林、小鳥的音樂形象；藝術(shù)表現(xiàn)：參與情境表演，模仿植樹動作；文化理解：結(jié)合植樹節(jié)，培養(yǎng)愛護自然的情感。常規(guī)教學94月21日-4月25日第三單元：小小歌唱家《綠色的祖國》、趣味樂理《升號與降號》藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快聲音演唱歌曲，理解升號、降號的基本概念；審美感知：感受歌曲贊美祖國山河的情感；文化理解：培養(yǎng)熱愛祖國、愛護綠色的意識。常規(guī)教學104月28日-5月2日期中音樂實踐展示（演唱、表演、游戲綜合評價）全面落實前三個單元核心素養(yǎng)，通過綜合展示評價學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新實踐能力。期中實踐評價；5月1日-5日勞動節(jié)放假，調(diào)整至本周開展期中評價115月5日-5月9日第三單元：游戲樂翻天《眼力大比拼》、小小演奏家《小松樹》、音樂萬花筒《致春天》藝術(shù)表現(xiàn)：演奏《小松樹》，配合音樂做律動；創(chuàng)新實踐：參與《眼力大比拼》，感知音樂細節(jié)；審美感知：感受《致春天》的清新旋律。勞動節(jié)后復課，5月9日調(diào)休上班125月12日-5月16日第三單元復習與測試、第四單元《一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》導入綜合評價第三單元學習成果；初步感知舞曲的歡快節(jié)奏，激發(fā)參與舞蹈的興趣。第三單元實踐評價135月19日-5月23日第四單元：音樂萬花筒《舞會上的小指揮》、小小舞蹈家《兒童圓舞曲》藝術(shù)表現(xiàn)：跟隨《兒童圓舞曲》做簡單舞蹈動作，感受舞曲節(jié)奏；審美感知：區(qū)分圓舞曲的韻律特點；創(chuàng)新實踐：嘗試模仿小指揮動作，配合音樂指揮。常規(guī)教學145月26日-5月30日第四單元：小小歌唱家《請你唱首歌吧》、小小演奏家《唱唱名，手彈琴》藝術(shù)表現(xiàn)：有感情演唱歌曲，掌握唱名基礎(chǔ)，嘗試彈奏簡單旋律；審美感知：感受歌曲傳遞的友好情感；創(chuàng)新實踐：結(jié)合唱名創(chuàng)編簡單節(jié)奏。常規(guī)教學156月2日-6月6日第四單元復習與測試、第五單元《勞動最光榮》導入綜合評價第四單元成果，落實演唱、演奏、舞蹈核心素養(yǎng)；初步感受勞動主題音樂的激昂情緒，培養(yǎng)尊重勞動的情感。第四單元實踐評價166月9日-6月13日第五、六、七、八單元核心內(nèi)容梳理與重點歌曲鞏固重點鞏固《勤快人和懶惰人》《小邋遢》《兩只老虎》等歌曲，強化節(jié)奏、音準；通過小組表演，提升合作與表現(xiàn)力。期末復習啟動176月16日-6月20日各單元樂理知識回顧、創(chuàng)樂工坊活動拓展鞏固力度、速度、升號、降號等樂理知識；創(chuàng)新實踐：完成《勤勞的小蜜蜂》《唐僧騎馬咚嘚咚》創(chuàng)編任務。6月19日-21日端午節(jié)放假，調(diào)整復習進度186月23日-6月27日小小音樂劇《兩只老虎與小兔乖乖》排練藝術(shù)表現(xiàn)：參與音樂劇排練，分工扮演角色，提升表演能力；創(chuàng)新實踐：小組合作改編簡單情節(jié)或動作；文化理解：感受音樂劇的藝術(shù)形式。期末綜合實踐準備196月30日-7月4日期末音樂綜合實踐展示（音樂劇、歌曲聯(lián)唱、樂器演奏）全面落實本學期核心素養(yǎng)目標，綜合評價學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新實踐與文化理解能力。期末實踐評價207月7