2026年春季人音版（2024）三年級下冊音樂教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足人音版（2024）三年級下冊新教材，聚焦“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大音樂核心素養(yǎng)。遵循三年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以單元主題為紐帶，整合演唱、欣賞、演奏、編創(chuàng)等教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“體驗(yàn)—探究—表達(dá)—升華”的教學(xué)路徑，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受藝術(shù)魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷、師生情誼與審美情趣，實(shí)現(xiàn)知識技能與核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生經(jīng)過兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已具備基礎(chǔ)的歌唱能力、節(jié)奏感知能力與簡單樂器演奏經(jīng)驗(yàn)，對音樂活動充滿興趣，樂于參與演唱、律動、游戲等實(shí)踐環(huán)節(jié)。但學(xué)生個體差異較明顯，部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏穩(wěn)定性不足，藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)意實(shí)踐能力有待提升，對音樂文化背景的理解較為淺顯。本學(xué)期將注重分層教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂探究，在個性化表達(dá)中提升綜合音樂素養(yǎng)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.能準(zhǔn)確感知不同單元音樂作品的情緒、風(fēng)格（如愛國歌曲的激昂、鳥鳴音樂的靈動、春之歌的明快、京韻音樂的醇厚），辨別旋律、節(jié)奏、音色等表現(xiàn)要素的變化，建立對音樂的直觀審美體驗(yàn)。2.能聆聽并區(qū)分不同樂器（如豎笛、口風(fēng)琴、民族樂器、西洋樂器）的音色特點(diǎn)，對作品的審美價值作出簡單的個人化判斷，培養(yǎng)主動聆聽音樂的習(xí)慣。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.能以飽滿的情感、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏演唱各單元歌曲，尤其是標(biāo)注☆的重點(diǎn)曲目，嘗試用強(qiáng)弱、快慢等處理方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，提升歌唱表現(xiàn)力。2.熟練掌握豎笛、口風(fēng)琴的基礎(chǔ)演奏方法，能配合歌曲進(jìn)行簡單伴奏，參與課堂演奏展示；能結(jié)合作品特點(diǎn)設(shè)計簡單律動、肢體動作，豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式。（三）創(chuàng)意實(shí)踐1.結(jié)合單元“編創(chuàng)與展示”環(huán)節(jié)，嘗試編創(chuàng)簡單節(jié)奏、歌詞或伴奏型，運(yùn)用打擊樂器、自制樂器或課堂樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。2.積極參與小組合作活動，圍繞音樂主題開展創(chuàng)編、表演、游戲等實(shí)踐，學(xué)會在合作中傾聽他人、表達(dá)自我，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)意表達(dá)能力。（四）文化理解1.通過學(xué)習(xí)愛國主題、京腔京韻等單元作品，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與民族音樂內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國情懷與文化自信。2.結(jié)合欣賞曲目，初步了解不同地域、不同風(fēng)格音樂的文化背景，尊重多元音樂文化，體會音樂在表達(dá)情感、傳遞文化中的作用。四、教材分析本教材共六個單元加歡樂谷板塊，以主題化編排貫穿始終，內(nèi)容豐富、形式多樣，兼顧思想性、藝術(shù)性與趣味性。第一單元“愛祖國”以愛國歌曲為核心，滲透紅色文化教育；第二單元“空山鳥語”聚焦鳥鳴題材音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音色的感知能力；第三單元“春之聲”圍繞春天主題，展現(xiàn)春的生機(jī)與活力；第四單元“師生情”以歌曲傳遞師生情誼，滲透感恩教育；第五單元“京腔京韻”傳承京劇等傳統(tǒng)戲曲文化，感受民族音樂魅力；第六單元“音樂會”整合多元音樂形式，營造歡樂的音樂氛圍；歡樂谷板塊通過游戲、選唱曲目，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)。各單元均包含演唱、欣賞、演奏、綜合評價等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供堅實(shí)載體。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.熟練演唱各單元重點(diǎn)歌曲，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，情感表達(dá)到位，掌握☆曲目《只怕不抵抗》《嘀哩嘀哩》《每當(dāng)我走過老師窗前》的演唱技巧。2.提升豎笛、口風(fēng)琴的演奏能力，能獨(dú)立完成簡單曲目演奏，配合歌曲進(jìn)行伴奏實(shí)踐。3.結(jié)合單元主題，理解作品的音樂內(nèi)涵與文化背景，培養(yǎng)審美感知與文化理解素養(yǎng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.歌曲演唱中強(qiáng)弱、快慢的情感處理，尤其是二聲部、裝飾音等技巧的準(zhǔn)確把握（如《嘀哩嘀哩》的歡快韻律、《京調(diào)》的京韻韻味）。2.樂器演奏中氣息控制、節(jié)奏配合，做到演奏流暢、音色優(yōu)美，與歌曲伴奏協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3.引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為音樂實(shí)踐，提升編創(chuàng)能力，同時深化對音樂文化背景的理解。六、教學(xué)措施1.情境教學(xué)法：結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化情境（如“愛國主題班會”“春日音樂會”“京劇小舞臺”），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。2.實(shí)踐體驗(yàn)法：強(qiáng)化演唱、演奏、編創(chuàng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充足的展示空間，通過小組合作、上臺表演等形式，提升藝術(shù)表現(xiàn)力與協(xié)作能力。3.分層教學(xué)法：針對學(xué)生個體差異，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)（如演唱分為基礎(chǔ)版、提升版，演奏分為入門級、熟練級），關(guān)注學(xué)困生，鼓勵優(yōu)等生拓展提升。4.多媒體輔助法：運(yùn)用音頻、視頻、圖片等多媒體資源，直觀展示音樂作品的文化背景、樂器特點(diǎn)與表演形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。5.多元化評價：結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價，通過課堂表現(xiàn)、作品展示、綜合測試等方式，全面評價學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況，注重評價的激勵性與指導(dǎo)性。七、教學(xué)進(jìn)度表（20周）說明：依據(jù)2026年春季中小學(xué)開學(xué)時間（3月2日）、期中考試時間（第10周5月7日-9日）、期末考試時間（第18周7月2日-3日）及節(jié)假日（清明節(jié)4月4日-6日、勞動節(jié)5月1日-5日）規(guī)劃，共20周教學(xué)時間，含復(fù)習(xí)、考試及綜合評價環(huán)節(jié)。周次日期范圍教學(xué)單元及內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)備注（節(jié)假日/考試/評價）13月2日-3月8日第一單元《愛祖國》：學(xué)唱《祖國祖國我們愛你》，欣賞《思鄉(xiāng)曲》，認(rèn)識豎笛演奏姿勢與基礎(chǔ)音。審美感知：感受歌曲的真摯情感與樂曲的思鄉(xiāng)氛圍；藝術(shù)表現(xiàn)：掌握歌曲基本旋律與豎笛基礎(chǔ)演奏。重點(diǎn)：歌曲演唱情感表達(dá)；難點(diǎn)：豎笛氣息控制。開學(xué)適應(yīng)，常規(guī)養(yǎng)成23月9日-3月15日第一單元《愛祖國》：學(xué)唱☆《只怕不抵抗》，欣賞《盧溝謠》，豎笛練習(xí)簡單旋律伴奏。藝術(shù)表現(xiàn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，用激昂情緒表現(xiàn)內(nèi)涵；文化理解：了解歌曲的紅色文化背景。重點(diǎn)：歌曲節(jié)奏與情感處理；難點(diǎn)：豎笛與歌曲伴奏配合。常規(guī)教學(xué)33月16日-3月22日第一單元綜合與測試：單元知識梳理、歌曲演唱展示、樂器演奏評價，查漏補(bǔ)缺。審美感知：對單元作品進(jìn)行審美評價；藝術(shù)表現(xiàn)：綜合展示演唱與演奏能力。重點(diǎn)：綜合能力展示；難點(diǎn)：作品情感的精準(zhǔn)表達(dá)。單元綜合評價43月23日-3月29日第二單元《空山鳥語》：學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，欣賞《空山鳥語》，口風(fēng)琴基礎(chǔ)演奏練習(xí)。審美感知：辨別樂曲中模擬鳥鳴的音色；藝術(shù)表現(xiàn)：用靈動聲音演唱歌曲，掌握口風(fēng)琴基礎(chǔ)。重點(diǎn)：歌曲歡快情緒的表現(xiàn)；難點(diǎn)：模擬鳥鳴的音色處理。常規(guī)教學(xué)53月30日-4月5日第二單元《空山鳥語》：學(xué)唱《一只鳥仔》，欣賞《蔭中鳥》，口風(fēng)琴演奏配合歌曲，初步編創(chuàng)律動。創(chuàng)意實(shí)踐：編創(chuàng)簡單律動表現(xiàn)歌曲；藝術(shù)表現(xiàn)：提升口風(fēng)琴演奏流暢度。重點(diǎn)：歌曲演唱與律動編創(chuàng)；難點(diǎn)：口風(fēng)琴節(jié)奏穩(wěn)定性。4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)休補(bǔ)課，進(jìn)度微調(diào)64月6日-4月12日第二單元綜合與測試：編創(chuàng)與展示活動，單元歌曲、欣賞曲目回顧，演唱與演奏評價。創(chuàng)意實(shí)踐：展示編創(chuàng)成果；審美感知：評價單元作品的藝術(shù)特點(diǎn)。重點(diǎn)：編創(chuàng)成果展示；難點(diǎn)：小組協(xié)作的協(xié)調(diào)性。單元綜合評價74月13日-4月19日第三單元《春之聲》：欣賞《春天來了》《春》，學(xué)唱☆《嘀哩嘀哩》，感受春日音樂的明快風(fēng)格。審美感知：體會作品中春天的生機(jī)；藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快情緒演唱歌曲，把握十六分音符節(jié)奏。重點(diǎn)：歌曲節(jié)奏與情緒表現(xiàn)；難點(diǎn)：十六分音符的準(zhǔn)確演唱。常規(guī)教學(xué)84月20日-4月26日第三單元《春之聲》：學(xué)唱《柳樹姑娘》，豎笛、口風(fēng)琴練習(xí)為歌曲伴奏，深化春日主題體驗(yàn)。藝術(shù)表現(xiàn)：提升歌曲演唱的柔美度，樂器伴奏配合；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計伴奏型。重點(diǎn)：歌曲柔美情緒的表達(dá)；難點(diǎn)：樂器與歌曲的協(xié)調(diào)伴奏。常規(guī)教學(xué)94月27日-5月3日第三單元綜合與測試、綜合評價（一）：單元知識復(fù)習(xí)，綜合評價（一）開展，查漏補(bǔ)缺。審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)：綜合評價前半學(xué)期素養(yǎng)發(fā)展；文化理解：總結(jié)春日作品的文化內(nèi)涵。重點(diǎn)：綜合評價內(nèi)容梳理；難點(diǎn)：評價標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)落實(shí)。5月1日-5日勞動節(jié)放假，調(diào)休補(bǔ)課，進(jìn)度微調(diào)105月4日-5月10日期中復(fù)習(xí)與考試：前三個單元歌曲、欣賞、演奏、編創(chuàng)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，組織期中考試。綜合素養(yǎng)：全面檢測前半學(xué)期核心素養(yǎng)落實(shí)情況，明確薄弱點(diǎn)。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)曲目與知識點(diǎn)；難點(diǎn)：知識的綜合運(yùn)用。5月7日-9日期中考試115月11日-5月17日第四單元《師生情》：學(xué)唱《甜甜的秘密》，欣賞《苔》，感受師生情誼的真摯。審美感知：體會作品的溫情氛圍；文化理解：理解《苔》的內(nèi)涵與情感。重點(diǎn)：歌曲溫情情緒的表達(dá)；難點(diǎn)：《苔》的情感共鳴。常規(guī)教學(xué)，試卷講評125月18日-5月24日第四單元《師生情》：學(xué)唱☆《每當(dāng)我走過老師窗前》，欣賞《竹簡舞》，編創(chuàng)感恩主題短句。藝術(shù)表現(xiàn)：精準(zhǔn)演唱歌曲，表達(dá)感恩之情；創(chuàng)意實(shí)踐：編創(chuàng)感恩短句。重點(diǎn)：歌曲感恩情感的深度表達(dá)；難點(diǎn)：編創(chuàng)短句與旋律配合。常規(guī)教學(xué)135月25日-5月31日第四單元綜合與測試：單元作品展示、編創(chuàng)成果分享，單元綜合評價，鞏固師生情主題。綜合素養(yǎng)：展示單元學(xué)習(xí)成果；文化理解：體會感恩文化的內(nèi)涵。重點(diǎn)：成果展示與評價；難點(diǎn)：編創(chuàng)成果的質(zhì)量提升。常規(guī)教學(xué)146月1日-6月7日第五單元《京腔京韻》：欣賞《唱臉譜》《大鬧天宮》，學(xué)唱《大吊車真厲害》，感受京韻魅力。審美感知：辨別京劇的唱腔與音色特點(diǎn)；文化理解：了解京劇文化基礎(chǔ)知識。重點(diǎn)：歌曲京韻風(fēng)格的把握；難點(diǎn)：京劇唱腔的韻味模仿。常規(guī)教學(xué)156月8日-6月14日第五單元《京腔京韻》：學(xué)唱《京調(diào)》，編創(chuàng)京劇風(fēng)格律動，豎笛/口風(fēng)琴練習(xí)京韻旋律。藝術(shù)表現(xiàn)：提升京調(diào)演唱的韻味；創(chuàng)意實(shí)踐：編創(chuàng)京劇律動。重點(diǎn)：《京調(diào)》的演唱技巧；難點(diǎn)：京韻律動的編創(chuàng)貼合主題。常規(guī)教學(xué)166月15日-6月21日第五單元綜合與測試、第六單元《音樂會》：單元綜合評價，學(xué)唱《我是小音樂家》，欣賞《金蛇狂舞》。文化理解：總結(jié)京劇文化學(xué)習(xí)；藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快情緒演唱歌曲，感受音樂會氛圍。重點(diǎn)：歌曲演唱與音樂會氛圍營造；難點(diǎn)：京腔單元知識的鞏固。常規(guī)教學(xué)166月15日-6月21日第五單元綜合與測試、第六單元《音樂會》：單元綜合評價，學(xué)唱《我是小音樂家》，欣賞《金蛇狂舞》。文化理解：總結(jié)京劇文化學(xué)習(xí)；藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快情緒演唱歌曲，感受音樂會氛圍。重點(diǎn)：歌曲演唱與音樂會氛圍營造；難點(diǎn)：京腔單元知識的鞏固。常規(guī)教學(xué)176月22日-6月28日第六單元《音樂會》：學(xué)唱《春天舉行音樂會》，欣賞《回聲》，口風(fēng)琴演奏練習(xí)，編創(chuàng)音樂會節(jié)目。創(chuàng)意實(shí)踐：編創(chuàng)音樂會節(jié)目，設(shè)計伴奏；藝術(shù)表現(xiàn)：提升歌曲演唱與樂器演奏水平。重點(diǎn)：音樂會節(jié)目編創(chuàng)；難點(diǎn)：節(jié)目編排的協(xié)調(diào)性與創(chuàng)新性。常規(guī)教學(xué)，綜合評價（二）準(zhǔn)備186月29日-7月5日第六單元綜合與測試、綜合評價（二）、期末考試：單元評價與綜合評價（二），期末復(fù)習(xí)與考試。綜合素養(yǎng)：全面檢測本學(xué)期核心素養(yǎng)發(fā)展，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)：期末復(fù)習(xí)與考試組織；難點(diǎn)：綜合知識的靈活運(yùn)用。7月2日-3日期末考試197月6日-7月12日歡樂谷板塊：開展《郊游》游戲，選唱《童心是小鳥》《土風(fēng)舞》《大樹樁你有幾歲》。審美感知與創(chuàng)意實(shí)踐：在游戲與選唱中感受音樂樂趣，豐富體驗(yàn)。重點(diǎn)：游戲組織與選唱歌曲表現(xiàn)；難點(diǎn)：游戲與音樂的融合。常規(guī)教學(xué)207月13日-7月19日歡樂谷綜合與測試、學(xué)期總結(jié)：歡樂谷板塊評價，本學(xué)期教學(xué)總結(jié)，學(xué)生素養(yǎng)反饋。綜合素養(yǎng)：總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)成果，反饋核心素養(yǎng)發(fā)展情況。重點(diǎn)：學(xué)期總結(jié)與反饋；難點(diǎn)：素養(yǎng)發(fā)展的精準(zhǔn)評價。學(xué)期結(jié)束，布置假期音樂實(shí)踐任務(wù)八、評價方式1.過程性評價（60%）：包括課堂表現(xiàn)（20%，關(guān)注參與度、表現(xiàn)力、協(xié)作能力）、單元作品展示（20%，演唱、演奏、編創(chuàng)成果）、樂器練習(xí)（20%，日常練習(xí)態(tài)度與效果），每周做好記錄，定期反饋。2.終結(jié)性評價（40%）：包括期中考試（15%）、期末考試（15%）、綜合