2026年春季統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足統(tǒng)編版（部編版）2024年新教材三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，緊扣“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)培育為核心目標(biāo)。教學(xué)中堅(jiān)持貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近年齡特點(diǎn)、貼近認(rèn)知規(guī)律的原則，通過(guò)生活化情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐性活動(dòng)開(kāi)展、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在感知、探究、踐行中形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵循最新教學(xué)理念，突出課程的綜合性、實(shí)踐性和思想性，摒棄單一知識(shí)傳授模式，注重引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一。同時(shí)兼顧班級(jí)學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提升核心素養(yǎng)，落實(shí)課程育人價(jià)值。二、教材分析統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治（2024年新教材）以學(xué)生生活為邏輯主線，圍繞“共建美好生活”“勞動(dòng)最光榮”“我是家庭一員”“我們來(lái)交往”四大主題單元展開(kāi)，構(gòu)建了循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的內(nèi)容體系。教材內(nèi)容選取貼近三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重挖掘生活中的道德教育元素，將核心素養(yǎng)培育融入具體教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。（一）單元結(jié)構(gòu)解析第一單元“共建美好生活”作為開(kāi)篇，從學(xué)生可感知的生活變化切入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)幸福生活的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)對(duì)當(dāng)下生活的認(rèn)同與熱愛(ài)，為后續(xù)素養(yǎng)培育奠定情感基礎(chǔ)。第二單元“勞動(dòng)最光榮”聚焦勞動(dòng)主題，涵蓋勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，旨在培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。第三單元“我是家庭一員”圍繞家庭生活展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生明確家庭責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，弘揚(yáng)家庭美德，強(qiáng)化家庭觀念和責(zé)任意識(shí)。第四單元“我們來(lái)交往”聚焦人際交往能力的培養(yǎng)，從傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信四個(gè)維度，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本交往技巧，養(yǎng)成良好交往品質(zhì)，適應(yīng)集體生活。每個(gè)單元均設(shè)置課文、綜合與測(cè)試環(huán)節(jié)，課文內(nèi)容以案例、圖片、活動(dòng)提示等形式呈現(xiàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究；綜合與測(cè)試環(huán)節(jié)則通過(guò)多樣化練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)素養(yǎng)達(dá)成情況，形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—評(píng)價(jià)”的閉環(huán)。（二）教材特點(diǎn)1.生活化導(dǎo)向鮮明：教材內(nèi)容源于學(xué)生日常，涉及居住、交通、飲食、家庭、校園交往等多個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟道德內(nèi)涵，降低認(rèn)知難度。2.核心素養(yǎng)滲透深入：將政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)，有機(jī)融入各課教學(xué)內(nèi)容，避免空洞說(shuō)教，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育的常態(tài)化。3.實(shí)踐性強(qiáng)：教材設(shè)計(jì)了大量探究活動(dòng)、實(shí)踐任務(wù)、小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在實(shí)踐中深化認(rèn)知、提升能力。4.時(shí)代性突出：結(jié)合社會(huì)發(fā)展成果、新時(shí)代勞動(dòng)觀念、家庭美德新內(nèi)涵等內(nèi)容，傳遞時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合時(shí)代要求的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，經(jīng)過(guò)前期道德與法治課程學(xué)習(xí)，初步形成了一些基本的道德觀念和行為習(xí)慣，能夠理解簡(jiǎn)單的道德準(zhǔn)則，具備初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。但整體而言，學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展仍處于初級(jí)階段，存在明顯不足。情感層面，學(xué)生能感受到生活的幸福和家人的關(guān)愛(ài)，但對(duì)幸福生活的來(lái)源、勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)等深層內(nèi)涵理解不夠深刻，感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)有待強(qiáng)化；行為層面，部分學(xué)生缺乏勞動(dòng)習(xí)慣，自我管理能力較弱，在家庭中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)不足，人際交往中存在傾聽(tīng)不認(rèn)真、表達(dá)不清晰、互助意識(shí)薄弱等問(wèn)題；認(rèn)知層面，學(xué)生以具象思維為主，對(duì)抽象的道德概念、社會(huì)規(guī)則的理解需要借助具體情境和實(shí)例，自主探究的深度和廣度有限。此外，班級(jí)學(xué)生在性格、生活背景、認(rèn)知水平上存在差異，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng)，善于表達(dá)和合作，部分學(xué)生則較為內(nèi)向，缺乏參與課堂活動(dòng)的勇氣。教學(xué)中需充分考慮這些差異，設(shè)計(jì)分層任務(wù)和多樣化活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生核心素養(yǎng)的均衡發(fā)展。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同1.感受生活各領(lǐng)域的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到社會(huì)進(jìn)步、公共服務(wù)完善對(duì)美好生活的支撐作用，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)下生活的認(rèn)同與熱愛(ài)，體會(huì)生活變化背后的社會(huì)發(fā)展價(jià)值。2.了解國(guó)家對(duì)未成年人成長(zhǎng)、家庭建設(shè)、勞動(dòng)教育的重視，認(rèn)同勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、家庭和睦是社會(huì)和諧基礎(chǔ)的理念，樹(shù)立為美好生活貢獻(xiàn)力量的初步意識(shí)。3.尊重社會(huì)公共設(shè)施和公共規(guī)則，認(rèn)同公共服務(wù)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要性，自覺(jué)維護(hù)公共利益。（二）道德修養(yǎng)1.懂得珍惜幸福生活，感恩為幸福生活付出的家人、勞動(dòng)者及社會(huì)各界人士，養(yǎng)成感恩他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。2.樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，摒棄好逸惡勞的思想。3.弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)、和睦相處、互諒互讓的家庭美德，主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人，自覺(jué)踐行家庭道德規(guī)范。4.養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人的交往品質(zhì)，在人際交往中尊重他人、體諒他人，遵守交往道德準(zhǔn)則。（三）法治觀念1.初步了解保障生活幸福、勞動(dòng)權(quán)益、家庭關(guān)系、人際交往的基本社會(huì)規(guī)則和公共秩序，知道規(guī)則對(duì)社會(huì)運(yùn)行的重要性。2.認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任，自覺(jué)遵守社會(huì)公共規(guī)則，不做損害公共利益的事。3.了解未成年人在家庭、校園中的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用合理方式維護(hù)自身權(quán)益，同時(shí)尊重他人的合法權(quán)益。4.明確勞動(dòng)不僅是權(quán)利也是義務(wù)，了解勞動(dòng)者的合法權(quán)益受保護(hù)，樹(shù)立尊重勞動(dòng)權(quán)益的意識(shí)。（四）健全人格1.具備感知幸福、表達(dá)幸福的能力，能主動(dòng)分享生活中的幸福體驗(yàn)，形成積極樂(lè)觀、陽(yáng)光向上的心理狀態(tài)。2.提升自主探究、合作交流、解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試、敢于表達(dá)，增強(qiáng)自信心和抗壓能力。3.掌握基本的人際交往技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、清晰表達(dá)、互助合作，能妥善處理簡(jiǎn)單的人際矛盾，適應(yīng)集體生活。4.培養(yǎng)自我管理能力，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，養(yǎng)成自律的品質(zhì)。（五）責(zé)任意識(shí)1.明確作為家庭一員的責(zé)任，主動(dòng)為家庭分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人的生活，為家庭和睦貢獻(xiàn)力量。2.樹(shù)立集體責(zé)任意識(shí)，在校園生活中主動(dòng)幫助同學(xué)，關(guān)心集體榮譽(yù)，積極參與班級(jí)和校園建設(shè)。3.認(rèn)識(shí)到自身行為對(duì)他人、社會(huì)的影響，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)他人、家庭、集體的責(zé)任，不推諉、不逃避。4.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共環(huán)境、維護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任意識(shí)，愿意用實(shí)際行動(dòng)為共建美好生活添磚加瓦。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從居住、交通、飲食、教育、醫(yī)療等多個(gè)維度，感知生活的發(fā)展變化，理解幸福生活的豐富內(nèi)涵，懂得幸福生活是奮斗出來(lái)的。2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，能主動(dòng)參與力所能及的勞動(dòng)。3.引導(dǎo)學(xué)生明確家庭責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，掌握孝敬父母、弘揚(yáng)家庭美德的具體方法，落實(shí)到日常家庭生活中。4.教會(huì)學(xué)生基本的人際交往技巧，包括學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、清晰表達(dá)、互助合作、誠(chéng)實(shí)守信，能在交往中踐行道德準(zhǔn)則。5.強(qiáng)化核心素養(yǎng)的落地，通過(guò)多樣化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生從直觀的生活變化中，理性認(rèn)識(shí)到他人付出、公共服務(wù)與社會(huì)發(fā)展的重要性，將感性的幸福體驗(yàn)上升為珍惜、感恩的情感，并轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰思想，養(yǎng)成主動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣，真正理解“勞動(dòng)最光榮”的內(nèi)涵，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尤其是平凡崗位上的勞動(dòng)者。3.讓學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，將孝親敬長(zhǎng)、弘揚(yáng)家庭美德的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，避免流于形式。4.幫助學(xué)生在復(fù)雜的人際交往情境中，靈活運(yùn)用傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信的技巧，妥善處理人際矛盾，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。5.兼顧不同層次學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提升核心素養(yǎng)，避免兩極分化。六、教學(xué)方法與策略（一）教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)歷，通過(guò)圖片、視頻、故事、生活案例等形式創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出教學(xué)主題，讓學(xué)生在情境中感悟道德內(nèi)涵。2.對(duì)比探究法：通過(guò)展示過(guò)去與現(xiàn)在的生活素材、不同勞動(dòng)場(chǎng)景、不同交往行為的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究差異背后的原因，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。3.小組合作法：組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論、探究、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相啟發(fā)、共同提升。4.實(shí)踐體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐任務(wù)，如家務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、交往模擬、勞動(dòng)實(shí)踐等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中內(nèi)化認(rèn)知，將道德觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。5.案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的行為準(zhǔn)則、道德內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷能力。6.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、星級(jí)評(píng)定、成果展示等形式，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)踐行所學(xué)，提升學(xué)習(xí)積極性。（二）教學(xué)策略1.生活化教學(xué)策略：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，挖掘生活中的道德教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活，讓道德教育源于生活、用于生活。例如，在講解“幸福生活”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分享家庭生活中的幸福瞬間；講解“勞動(dòng)”時(shí)，布置家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)。2.分層教學(xué)策略：針對(duì)班級(jí)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題、任務(wù)和練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展性任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。3.家校共育策略：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭實(shí)踐任務(wù)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展教學(xué)，營(yíng)造良好的家庭育人氛圍，形成家校共育合力。例如，布置“家庭美德實(shí)踐”任務(wù)，讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄學(xué)生的表現(xiàn)。4.素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)策略：突破單一的紙筆評(píng)價(jià)模式，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、行為習(xí)慣、實(shí)踐能力的變化，通過(guò)觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。5.資源整合策略：充分利用教材資源、校園資源、社會(huì)資源，如校園宣傳欄、社區(qū)公共設(shè)施、本地勞動(dòng)者典型等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。七、教學(xué)進(jìn)度表（2026年春季學(xué)期，共18周）說(shuō)明：根據(jù)2026年節(jié)假日安排及官方公布的中小學(xué)考試時(shí)間，結(jié)合本學(xué)期18周課時(shí)要求，本進(jìn)度表以3月3日為開(kāi)學(xué)日期，6月28日完成期末考試，6月30日前結(jié)束學(xué)期，涵蓋節(jié)假日、期中期末考試及各單元教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)度合理有序。周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排重難點(diǎn)突破備注（節(jié)假日、考試等）13月3日-3月7日第一單元共建美好生活第1課《我們的生活越來(lái)越幸?！罚ǖ谝?、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多方面感知生活變化，分享幸福體驗(yàn)；難點(diǎn)：理解生活變化背后的社會(huì)進(jìn)步與他人付出。開(kāi)學(xué)報(bào)到，進(jìn)入正常教學(xué)節(jié)奏23月10日-3月14日第1課《我們的生活越來(lái)越幸?！罚ǖ谌?、四課時(shí)）；課堂練習(xí)2課時(shí)重點(diǎn)：梳理生活變化的具體表現(xiàn)，填寫(xiě)幸福圖表；難點(diǎn)：將幸福體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為珍惜生活的情感。無(wú)節(jié)假日33月17日-3月21日第2課《幸福生活是奮斗出來(lái)的》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到幸福生活離不開(kāi)奮斗與付出；難點(diǎn)：理解不同群體的奮斗對(duì)幸福生活的支撐作用。無(wú)節(jié)假日43月24日-3月28日第2課《幸福生活是奮斗出來(lái)的》（第三、四課時(shí)）；第一單元綜合與測(cè)試2課時(shí)重點(diǎn)：完成單元綜合練習(xí)，鞏固單元知識(shí)；難點(diǎn)：總結(jié)幸福生活的來(lái)源，樹(shù)立奮斗意識(shí)。無(wú)節(jié)假日53月31日-4月4日第二單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮第3課《一切靠勞動(dòng)》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，知道勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富和生活；難點(diǎn)：樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的基本觀念。4月4日-4月6日清明節(jié)放假，本周教學(xué)調(diào)整為前3天64月7日-4月11日第3課《一切靠勞動(dòng)》（第三、四課時(shí)）；第4課《致敬勞動(dòng)者》（第一課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：了解不同崗位勞動(dòng)者的工作內(nèi)容；難點(diǎn)：尊重平凡崗位上的勞動(dòng)者。無(wú)節(jié)假日74月14日-4月18日第4課《致敬勞動(dòng)者》（第二、三、四課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：感悟勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者；難點(diǎn)：用實(shí)際行動(dòng)致敬勞動(dòng)者。無(wú)節(jié)假日84月21日-4月25日第5課《從小愛(ài)勞動(dòng)》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：列舉力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；難點(diǎn)：克服懶惰思想，主動(dòng)參與勞動(dòng)。無(wú)節(jié)假日94月28日-5月2日第5課《從小愛(ài)勞動(dòng)》（第三、四課時(shí)）；第二單元綜合與測(cè)試2課時(shí)重點(diǎn)：完成單元測(cè)試，總結(jié)勞動(dòng)相關(guān)知識(shí)；難點(diǎn)：制定個(gè)人勞動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)勞動(dòng)行動(dòng)。5月1日-5月5日勞動(dòng)節(jié)放假，本周教學(xué)調(diào)整為前2天105月5日-5月9日期中復(fù)習(xí)；期中考試及試卷講評(píng)2課時(shí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元知識(shí)，查漏補(bǔ)缺；難點(diǎn)：分析考試錯(cuò)題，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。5月7日-5月9日組織期中考試（參照官方時(shí)間安排）115月12日-5月16日第三單元我是家庭一員第6課《少讓父母操心》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：了解父母的辛勞，學(xué)會(huì)體諒父母；難點(diǎn)：用實(shí)際行動(dòng)少讓父母操心。無(wú)節(jié)假日125月19日-5月23日第6課《少讓父母操心》（第三、四課時(shí)）；第7課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：明確家庭責(zé)任，主動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)；難點(diǎn)：將家庭責(zé)任轉(zhuǎn)化為日常行為。無(wú)節(jié)假日135月26日-5月30日第7課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》（第三、四課時(shí)）；第8課《弘揚(yáng)家庭美德》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：了解家庭美德的內(nèi)涵，弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的美德；難點(diǎn)：在家庭生活中踐行家庭美德。無(wú)節(jié)假日146月2日-6月6日第8課《弘揚(yáng)家庭美德》（第三、四課時(shí)）；第三單元綜合與測(cè)試2課時(shí)重點(diǎn)：完成單元綜合測(cè)試，總結(jié)家庭責(zé)任與美德相關(guān)知識(shí)；難點(diǎn)：制定家庭美德踐行計(jì)劃。無(wú)節(jié)假日156月9日-6月13日第四單元我們來(lái)交往第9課《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》（第一、二課時(shí)）；第10課《學(xué)會(huì)表達(dá)》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：掌握傾聽(tīng)和表達(dá)的基本技巧；難點(diǎn)：在交往中主動(dòng)運(yùn)用傾聽(tīng)、表達(dá)技巧。無(wú)節(jié)假日166月16日-6月20日第11課《同學(xué)要互助》（第一、二課時(shí)）；第12課《待人要誠(chéng)信》（第一、二課時(shí)）2課時(shí)重點(diǎn)：懂得同學(xué)間要互助合作，明白誠(chéng)信是交往的基本準(zhǔn)則；難點(diǎn)：在集體生活中踐行互助、誠(chéng)信品質(zhì)。6月19日-6月21日端午節(jié)放假，本周教學(xué)調(diào)整為前3天176月23日-6月27日第12課《待人要誠(chéng)信》（第三、四課時(shí)）；第四單元綜合與測(cè)試；全冊(cè)知識(shí)梳理2課時(shí)重點(diǎn)：完成第四單元測(cè)試，梳理全冊(cè)知識(shí)體系；難點(diǎn)：整合各單元知識(shí)，形成完整認(rèn)知。無(wú)節(jié)假日，進(jìn)入期末沖刺階段186月30日期末考試（道德與法治）；試卷講評(píng)；學(xué)期總結(jié)2課時(shí)重點(diǎn)：完成期末考試，分析考試情況；難點(diǎn)：總結(jié)本學(xué)期核心素養(yǎng)達(dá)成情況，制定假期計(jì)劃。6月28日完成期末考試（參照官方時(shí)間調(diào)整），6月30日前結(jié)束學(xué)期注：1.本進(jìn)度表按每周2課時(shí)安排，每課4課時(shí)完成，單元綜合與測(cè)試1-2課時(shí)完成，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際學(xué)情靈活調(diào)整課時(shí)分配。2.節(jié)假日期間教學(xué)內(nèi)容可適當(dāng)提前或延后，確保18周內(nèi)完成全冊(cè)教學(xué)任務(wù)及考試、總結(jié)工作。3.期中、期末考試時(shí)間可根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)正式通知微調(diào)，教學(xué)計(jì)劃同步調(diào)整。八、評(píng)價(jià)方式為全面檢驗(yàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，本學(xué)期采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，打破單一紙筆評(píng)價(jià)的局限，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、行為習(xí)慣、實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià)。（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比60%）1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)（20%）：通過(guò)觀察學(xué)生課堂參與度、發(fā)言積極性、小組合作表現(xiàn)、課堂練習(xí)完成情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括是否主動(dòng)參與討論、是否能清晰表達(dá)觀點(diǎn)、是否積極配合小組活動(dòng)、是否按時(shí)完成課堂任務(wù)等，每周記錄，每月匯總。2.實(shí)踐任務(wù)評(píng)價(jià)（20%）：針對(duì)教材中的實(shí)踐活動(dòng)的，如勞動(dòng)實(shí)踐、家庭美德實(shí)踐、交往模擬等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和行為表現(xiàn)。要求學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)后提交報(bào)告或記錄，教師結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。3.單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（20%）：每個(gè)單元結(jié)束后，通過(guò)單元綜合與測(cè)試、單元知識(shí)梳理、單元小論文等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況和核心素養(yǎng)的階段性達(dá)成情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)單元核心內(nèi)容的理解、運(yùn)用能力，而非單純的知識(shí)記憶。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）以期末考試為主要形式，采用紙筆測(cè)試的方式，全面考查學(xué)生對(duì)全冊(cè)知識(shí)的掌握情況、道德判斷能力和核心素養(yǎng)的綜合水平。試卷內(nèi)容注重情境性、實(shí)踐性和綜合性，減少死記硬背的題目，增加案例分析、情境探究、實(shí)踐應(yīng)用類(lèi)題目，全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用1.及時(shí)反饋：每次評(píng)價(jià)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確努力方向。2.激勵(lì)引導(dǎo)：通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。3.改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果分析教學(xué)效果，找出教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)方法和策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。九、教學(xué)保障措施1.認(rèn)真研讀教材與課標(biāo)：深入學(xué)習(xí)《