2026年春季統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期，小學(xué)道德與法治課程以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足統(tǒng)編版（2024年版）三年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，緊扣“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以生為本、生活為基、知行合一”的教學(xué)理念。課程注重將抽象的道德觀念、法治意識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過(guò)案例探究、情境體驗(yàn)、實(shí)踐互動(dòng)等多元化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)單向灌輸模式，引導(dǎo)學(xué)生在感知生活、參與實(shí)踐、思辨感悟中形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，助力學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢思想道德根基。二、學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)認(rèn)知能力，能夠初步感知身邊的生活變化、人際關(guān)系和勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)“幸福”“勞動(dòng)”“家庭”“交往”等主題有樸素的情感體驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深度思考。在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的道德修養(yǎng)和健全人格處于初步發(fā)展階段，能夠遵守基本的行為規(guī)范，但責(zé)任意識(shí)、法治觀念仍需強(qiáng)化；在交往能力上，多數(shù)學(xué)生能與同學(xué)、家人簡(jiǎn)單相處，但傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信等交往技巧和品質(zhì)有待提升。本學(xué)段學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂(lè)于參與互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)貼近生活的案例和實(shí)踐任務(wù)興趣濃厚，但抽象思維能力較弱，注意力集中時(shí)間有限。因此，教學(xué)中需立足學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，選取生活化、具象化的教學(xué)素材，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)感足的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的逐步培育。同時(shí)，需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重不同學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感表達(dá)，實(shí)施分層引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。三、教材分析統(tǒng)編版（2024年版）三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材圍繞“生活性、綜合性、實(shí)踐性”原則編排，共設(shè)置四個(gè)單元，內(nèi)容層層遞進(jìn)、邏輯緊密，涵蓋學(xué)生生活的多個(gè)維度，為核心素養(yǎng)培育提供了豐富載體。第一單元“共建美好生活”聚焦學(xué)生身邊的生活變化，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福生活的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到幸福生活源于奮斗和社會(huì)各界的付出，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)同感、感恩之心和責(zé)任意識(shí)。第二單元“勞動(dòng)最光榮”以勞動(dòng)為核心主題，幫助學(xué)生理解勞動(dòng)的價(jià)值，尊重勞動(dòng)者，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)的好習(xí)慣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。第三單元“我是家庭一員”立足家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在家庭中的角色，學(xué)會(huì)體諒父母、承擔(dān)家庭責(zé)任，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德，強(qiáng)化家庭觀念和責(zé)任意識(shí)。第四單元“我們來(lái)交往”圍繞人際交往的核心能力和品質(zhì)展開(kāi)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于表達(dá)、互助友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信，提升交往能力，培育健全人格和良好道德修養(yǎng)。教材每個(gè)單元均設(shè)置課文、綜合與測(cè)試環(huán)節(jié)，課文內(nèi)容選取學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和案例，配備豐富的圖片、資料卡和活動(dòng)提示，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；綜合與測(cè)試環(huán)節(jié)則通過(guò)多樣化的練習(xí)和實(shí)踐任務(wù)，鞏固單元知識(shí)，檢驗(yàn)核心素養(yǎng)達(dá)成情況，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、練、用”一體化。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同1.感受生活各領(lǐng)域的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到公共服務(wù)、社會(huì)規(guī)則和社會(huì)發(fā)展對(duì)美好生活的支撐作用，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)下生活的熱愛(ài)與認(rèn)同。2.了解各行各業(yè)勞動(dòng)者為社會(huì)發(fā)展和人民幸福所做的貢獻(xiàn)，認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值和意義，樹(shù)立尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3.傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德，認(rèn)同家庭作為社會(huì)基本單元的重要意義，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。（二）法治觀念1.初步了解保障美好生活的公共規(guī)則和相關(guān)政策，知道遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的責(zé)任，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。2.了解勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的基本規(guī)范，知道勞動(dòng)者的合法權(quán)益受保護(hù)，初步樹(shù)立尊重勞動(dòng)秩序和勞動(dòng)權(quán)益的意識(shí)。3.明白人際交往中需遵守誠(chéng)信、互助等基本道德準(zhǔn)則和社會(huì)規(guī)范，知道誠(chéng)信是立身之本，增強(qiáng)法治觀念和道德底線意識(shí)。（三）道德修養(yǎng)1.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和珍惜生活中的幸福瞬間，感恩父母、老師、勞動(dòng)者及社會(huì)各界為幸福生活付出的努力，養(yǎng)成感恩的品質(zhì)。2.尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，無(wú)論職業(yè)高低，都能以平等的態(tài)度對(duì)待，培育尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的道德情懷。3.踐行家庭美德，懂得孝敬父母、體諒父母，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)家人、和睦相處的良好品德。4.在交往中做到誠(chéng)實(shí)守信、互助友愛(ài)，尊重他人、包容差異，培育誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人的道德品質(zhì)。（四）健全人格1.具備感知幸福、表達(dá)幸福的能力，能主動(dòng)分享生活中的幸福體驗(yàn)，形成積極樂(lè)觀、陽(yáng)光向上的心理狀態(tài)。2.養(yǎng)成主動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣，在勞動(dòng)中體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)吃苦耐勞、勇于克服困難的意志品質(zhì)。3.學(xué)會(huì)正確處理家庭和同學(xué)間的關(guān)系，提升情緒管理能力，能理性看待矛盾和分歧，形成健康的人際關(guān)系和心理狀態(tài)。4.提升傾聽(tīng)、表達(dá)、互助等交往能力，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能尊重他人的意見(jiàn)，形成自信、友善、包容的人格特質(zhì)。（五）責(zé)任意識(shí)1.樹(shù)立為維護(hù)幸福生活貢獻(xiàn)力量的意識(shí)，愿意用遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等力所能及的行動(dòng)珍惜幸福、傳遞幸福。2.認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是每個(gè)人的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)、家庭中的勞動(dòng)任務(wù)，養(yǎng)成對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.明確自己作為家庭一員的責(zé)任，主動(dòng)為家庭分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人的生活，承擔(dān)起家庭責(zé)任。4.在集體生活中，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、幫助他人，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，樹(shù)立集體責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從居住、交通、飲食、教育、醫(yī)療等多個(gè)方面感知生活的變化，理解幸福生活的豐富內(nèi)涵，懂得幸福生活是奮斗出來(lái)的。2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，了解不同職業(yè)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)參與勞動(dòng)的好習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生明確自己在家庭中的角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)體諒父母、分擔(dān)家務(wù)，弘揚(yáng)家庭美德。4.指導(dǎo)學(xué)生掌握傾聽(tīng)、表達(dá)的基本技巧，學(xué)會(huì)在交往中互助友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信，提升人際交往能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生從直觀的生活變化中，理性認(rèn)識(shí)到他人付出、公共服務(wù)與社會(huì)發(fā)展的重要性，將感性的幸福體驗(yàn)上升為珍惜、感恩的情感，并轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生克服“勞動(dòng)無(wú)用”“勞動(dòng)辛苦”等錯(cuò)誤觀念，真正理解勞動(dòng)的價(jià)值，將熱愛(ài)勞動(dòng)的情感內(nèi)化為主動(dòng)勞動(dòng)的行為習(xí)慣。3.讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，學(xué)會(huì)換位思考，體諒父母的辛勞，避免說(shuō)教式教育，實(shí)現(xiàn)情感的真正共鳴和行為的自覺(jué)轉(zhuǎn)變。4.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)、表達(dá)技巧，做到誠(chéng)實(shí)守信、互助友愛(ài)，解決交往中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知行合一。六、教學(xué)方法與措施（一）教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如“幸福生活分享會(huì)”“模擬家庭勞動(dòng)場(chǎng)景”“交往小劇場(chǎng)”等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)知識(shí)的理解。2.案例探究法：選取貼近學(xué)生生活的真實(shí)案例，如身邊勞動(dòng)者的故事、家庭中的小事、交往中的典型案例等，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、探究分析，在思辨中形成正確的認(rèn)知和價(jià)值觀。3.實(shí)踐體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐任務(wù)，如“家庭勞動(dòng)打卡”“社區(qū)志愿服務(wù)”“交往能力實(shí)踐”等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)知行合一。4.對(duì)比探究法：通過(guò)老照片、長(zhǎng)輩的經(jīng)歷、實(shí)物展示等素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的生活、勞動(dòng)方式、交往模式等，感知變化，理解背后的原因，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)下生活的認(rèn)同。5.合作探究法：組織小組討論、合作學(xué)習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中互相啟發(fā)、共同進(jìn)步，提升合作能力和表達(dá)能力，培育健全人格。（二）教學(xué)措施1.深入研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情制定詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)方案，確保教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。2.豐富教學(xué)素材，注重挖掘生活中的教學(xué)資源，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)（不同職業(yè)勞動(dòng)者）走進(jìn)課堂、收集社區(qū)中的幸福瞬間、整理交往中的典型案例等，讓教學(xué)更貼近生活、更具感染力。3.創(chuàng)新教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)課堂界限，將課堂延伸到家庭、社區(qū)、社會(huì)，組織研學(xué)旅行、志愿服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。4.加強(qiáng)家校合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校群、作業(yè)反饋等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，共同培育學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。5.建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更注重核心素養(yǎng)的達(dá)成，通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)踐作業(yè)、小組評(píng)價(jià)、自我反思等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，設(shè)計(jì)分層任務(wù)和練習(xí)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。七、教學(xué)進(jìn)度表依據(jù)2026年春季學(xué)期18周課時(shí)要求（2月24日開(kāi)學(xué)，6月30日前結(jié)束），結(jié)合節(jié)假日安排（清明節(jié)4月4日-6日放假3天，勞動(dòng)節(jié)5月1日-5日放假5天，端午節(jié)6月19日-21日放假3天），合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置期中、期末考試環(huán)節(jié)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。周次起止日期節(jié)假日/特殊安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)側(cè)重）備注12月24日-2月28日無(wú)第一單元共建美好生活第1課我們的生活越來(lái)越幸福（第一、二課時(shí)）2課時(shí)側(cè)重政治認(rèn)同、健全人格：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度感知生活變化，學(xué)會(huì)分享幸福體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)下生活的認(rèn)同。開(kāi)學(xué)第一課，組織課堂常規(guī)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣23月3日-3月7日無(wú)第1課我們的生活越來(lái)越幸福（第三、四課時(shí)）；第2課幸福生活是奮斗出來(lái)的（第一課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)：探究幸福生活的來(lái)源，感恩勞動(dòng)者的付出，樹(shù)立為幸福生活貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。收集長(zhǎng)輩的生活經(jīng)歷，作為課堂對(duì)比素材33月10日-3月14日無(wú)第2課幸福生活是奮斗出來(lái)的（第二、三、四課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重責(zé)任意識(shí)、健全人格：理解奮斗的意義，愿意用實(shí)際行動(dòng)珍惜幸福生活，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。開(kāi)展“奮斗故事分享會(huì)”活動(dòng)43月17日-3月21日無(wú)第一單元綜合與測(cè)試（復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)）2課時(shí)全面檢測(cè)核心素養(yǎng)達(dá)成情況，鞏固單元知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。布置單元實(shí)踐作業(yè)：繪制“我的幸福生活”手抄報(bào)53月24日-3月28日無(wú)第二單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮第3課一切靠勞動(dòng)（第一、二、三課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重政治認(rèn)同、法治觀念：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，了解勞動(dòng)規(guī)則，樹(shù)立尊重勞動(dòng)的觀念。結(jié)合生活實(shí)例，分析勞動(dòng)與生活的關(guān)系63月31日-4月4日4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)休無(wú)第3課一切靠勞動(dòng)（第四課時(shí)）；第4課致敬勞動(dòng)者（第一、二課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)：了解不同職業(yè)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)，尊重勞動(dòng)者，培養(yǎng)感恩之心。清明節(jié)假期布置實(shí)踐任務(wù)：觀察身邊的勞動(dòng)者74月7日-4月11日無(wú)第4課致敬勞動(dòng)者（第三、四課時(shí)）；第5課從小愛(ài)勞動(dòng)（第一課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重健全人格、責(zé)任意識(shí)：尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者，樹(shù)立主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。邀請(qǐng)家長(zhǎng)（不同職業(yè)）進(jìn)課堂分享84月14日-4月18日期中考試第5課從小愛(ài)勞動(dòng)（第二、三、四課時(shí)）；期中復(fù)習(xí)3課時(shí)側(cè)重責(zé)任意識(shí)、健全人格：主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中體驗(yàn)成就感，鞏固半學(xué)期知識(shí)。組織期中模擬測(cè)試，梳理知識(shí)框架94月21日-4月25日期中考試講評(píng)期中試卷講評(píng)；第二單元綜合與測(cè)試（復(fù)習(xí)、測(cè)試）2課時(shí)分析期中成績(jī)，查漏補(bǔ)缺；檢測(cè)第二單元核心素養(yǎng)達(dá)成情況。開(kāi)展“勞動(dòng)小能手”評(píng)比活動(dòng)104月28日-5月2日5月1日-5日勞動(dòng)節(jié)放假第二單元綜合與測(cè)試（講評(píng)）；第三單元我是家庭一員第6課少讓父母操心（第一課時(shí)）2課時(shí)側(cè)重道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)：總結(jié)勞動(dòng)單元知識(shí)，學(xué)會(huì)體諒父母，為父母分擔(dān)，樹(shù)立家庭責(zé)任意識(shí)。勞動(dòng)節(jié)假期布置家庭勞動(dòng)任務(wù)115月5日-5月9日5月9日（周六）調(diào)休上班第6課少讓父母操心（第二、三、四課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重道德修養(yǎng)、健全人格：理解父母的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，用實(shí)際行動(dòng)少讓父母操心。開(kāi)展“我為父母做件事”實(shí)踐活動(dòng)125月12日-5月16日無(wú)第7課我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任（第一、二、三課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重責(zé)任意識(shí)、政治認(rèn)同：明確自己的家庭責(zé)任，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，弘揚(yáng)家庭美德。制定“我的家庭責(zé)任清單”135月19日-5月23日無(wú)第7課我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任（第四課時(shí)）；第8課弘揚(yáng)家庭美德（第一、二課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同：傳承家庭美德，學(xué)會(huì)與家人和睦相處，增強(qiáng)家庭觀念。分享家庭美德故事，感悟傳統(tǒng)美德內(nèi)涵145月26日-5月30日無(wú)第8課弘揚(yáng)家庭美德（第三、四課時(shí)）；第三單元綜合與測(cè)試（復(fù)習(xí)、測(cè)試）2課時(shí)側(cè)重責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)：鞏固家庭單元知識(shí)，踐行家庭美德，檢測(cè)核心素養(yǎng)達(dá)成情況。布置單元實(shí)踐作業(yè)：撰寫(xiě)“家庭美德倡議書(shū)”156月2日-6月6日無(wú)第四單元我們來(lái)交往第9課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（第一、二、三課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重健全人格、法治觀念：掌握傾聽(tīng)的基本技巧，尊重他人意見(jiàn)，提升交往能力。開(kāi)展傾聽(tīng)小游戲，強(qiáng)化傾聽(tīng)能力訓(xùn)練166月9日-6月13日無(wú)第9課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（第四課時(shí)）；第10課學(xué)會(huì)表達(dá)（第一、二課時(shí)）；第11課同學(xué)要互助（第一課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重健全人格、責(zé)任意識(shí)：學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)幫助同學(xué)，培養(yǎng)互助精神。組織“交往小劇場(chǎng)”角色扮演活動(dòng)176月16日-6月20日6月19日-21日端午節(jié)放假第11課同學(xué)要互助（第二、三課時(shí)）；第12課待人要誠(chéng)信（第一、二課時(shí)）3課時(shí)側(cè)重道德修養(yǎng)、法治觀念：懂得互助友愛(ài)的重要性，理解誠(chéng)信的意義，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。端午節(jié)假期收集誠(chéng)信故事186月23日-6月27日期末考試第12課待人要誠(chéng)信（第三、四課時(shí)）；第四單元綜合與測(cè)試；期末總復(fù)習(xí)、期末考試3課時(shí)全面鞏固本學(xué)期知識(shí)，檢測(cè)核心素養(yǎng)整體達(dá)成情況，完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。6月30日前完成試卷講評(píng)及學(xué)期總結(jié)注：1.本進(jìn)度表以每周5課時(shí)安排（實(shí)際按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃調(diào)整，可合并或拆分課時(shí)），確保18周內(nèi)完成全部教學(xué)內(nèi)容及測(cè)試任務(wù)。2.節(jié)假日期間布置相應(yīng)實(shí)踐作業(yè)，銜接課堂教學(xué)，強(qiáng)化知行合一。3.期中、期末考試時(shí)間可根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排微調(diào)，確保6月30日前結(jié)束全部教學(xué)工作。八、評(píng)價(jià)方式（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占60%）1.課堂表現(xiàn)（20%）：關(guān)注學(xué)生課堂參與度、發(fā)言積極性、小組合作表現(xiàn)、傾聽(tīng)與表達(dá)情況等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的健全人格和交往能力。2.實(shí)踐作業(yè)（25%）：包括家庭勞動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐、手抄報(bào)、倡議書(shū)、角色扮演等實(shí)踐任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)和知行合一能力，注重過(guò)程性記錄和反饋。3.單元測(cè)試（15%）：每單元結(jié)束后進(jìn)行單元測(cè)試，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和核心素養(yǎng)的階段性檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)策略。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占40%）1.期中考試（15%）：考查半學(xué)期以來(lái)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和核心素養(yǎng)發(fā)展水平，為后續(xù)教學(xué)提供參考。2.期末考試（25%）：全面考查學(xué)生本學(xué)期的知識(shí)體系、核心素養(yǎng)達(dá)成情況，采用筆試與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重綜合能