教師教學技能北京出版社目錄Contents項目一教師教學技能概述項目二目標確定技能項目四編寫教案的技能項目三教材分析技能項目五課堂導入技能目錄Contents項目六課堂提問技能項目七語言運用技能項目九板書技能項目八講授技能項目十活動演示技能目錄Contents項目十一組織教學技能項目十二結課與作業(yè)設計技能項目十四說課技能項目十三激勵與評價技能項目十五聽評課技能板書技能項目九項目背景蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過：“教育事業(yè)不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)?！背晒Φ慕虒W是高度的科學性和精湛的藝術性有機結合的結果，堅持教學原則，采用藝術手法，努力使教學過程審美化，是教師應有的追求。板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體，板書藝術則是教學藝術的有機組成部分?，F(xiàn)代教學媒體的大量涌現(xiàn)不僅沒有使板書退出教學課堂的舞臺，反而更加彰顯出板書不可替代的特點與優(yōu)勢，也更加豐富了板書的顯現(xiàn)形式。項目目標1.在教學過程中，通過材料的研讀和探究，提高職業(yè)情感與專業(yè)素養(yǎng)2.在模擬板書過程中，體會板書的重要性及審美性，提高審美能力與修養(yǎng)1.通過研究和探討案例，正確把握板書的規(guī)律與技巧2.通過板書訓練，提高教學能力1.了解板書的含義、功能及類型2.充分了解板書的要求3.能夠充分掌握板書的分類與方法知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀任務一板書概述010203任務一

板書概述教學目標了解板書的含義及功能，充分了解板書的要求，在學會設計簡單板書的基礎上，提高專業(yè)能力和素養(yǎng)。問題導入隨著科學技術的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走入課堂，板書在教學中還有作用嗎？為什么？學習任務在掌握理論的基礎上，掌握簡單的板書技巧，學會設計板書。板書是教師運用黑板，以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學信息的教學行為方式，是教師對教材理解程度的深淺及其自身素質優(yōu)劣的外在表現(xiàn)形式之一。在教學過程中，教師自身的教學特點、主觀意識都會在板書設計中起著舉足輕重的作用。在板書設計中，教師要盡可能地發(fā)揮自己的特長，使板書設計突出文章主題、簡化課文內容、突出文章重點、理清作者思路、突出作者思想，最終達到訓練學生思維能力的目的。因此，板書設計時就要求有目的、有條理，語言要概括簡潔，緊扣課文內容，挑選關鍵詞語，提綱挈領，給學生留下想象、延伸的空間。任務一一、板書的含義好的板書應該是精練而新奇、具有靈活性和體現(xiàn)審美性的。匠心獨運的板書，既有利于教師講解知識，又能啟發(fā)學生的思維和智力；既可以讓學生享受美感，陶冶情操，又能潛移默化地影響學生，讓學生形成良好的學習習慣；既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能活躍學生的思維。因此，人們把精心設計的板書稱為形式優(yōu)美、重點突出、高度概括的微型教材，高超精湛的教學藝術。任務一一、板書的含義（一）能夠發(fā)展學生思維二、板書的功能（二）能夠突出教學重點（三）能夠加深理解，鞏固記憶（四）能夠提高學生的注意力，激發(fā)學習興趣（五）能夠使學生得到美的熏陶三、板書的要求（一）注重計劃性和科學性（三）注重整體性和審美性（四）注重順序性和啟發(fā)性（二）注重簡潔性和條理性任務二板書的構成及類型任務二

板書的構成及類型01教學目標了解板書的構成，并掌握板書的類型，學會設計各種類型的板書，在板書設計過程中，提高專業(yè)能力。02學習任務在掌握板書類型的基礎上，學會運用和設計板書。03問題導入實施素質教育，首先要改變觀念，使教學真正做到面向結果與面向過程并重。一、板書的構成（一）符號性板書符號性板書主要包括文字、符號、線條、簡表。（二）模擬性板書模擬性板書包括圖形、圖像、顏色。（一）根據(jù)板書在課堂中的作用劃分1.主板書主板書又叫基本板書或要目板書，是課堂板書的骨架。主板書是體現(xiàn)教學目的、教學重點和難點，反映教材思路和知識結構的。2.副板書副板書是反映教材中的零散材料、提示有關舊知識的板書，或者是根據(jù)學生的實際學習狀況而隨機出現(xiàn)的板書，因此又叫輔助板書或注釋板書。二、板書的類型提綱式板書01線索式板書05表格式板書02詞語式板書06總分式板書03對比式板書0708總結式板書04圖形式板書（二）根據(jù)板書的具體表現(xiàn)形式劃分任務三板書技能訓練任務三

板書技能訓練01教學目標明確板書設計的步驟，充分了解板書設計過程應注意的事項，學會設計科學、合理以及具有教育性與審美性的各類板書。02學習任務以小組合作形式，對所提供材料進行探究、剖析，并學會設計各種類型的板書。03問題導入現(xiàn)代教學中的教師指導，必須是把學生導向學會學習的境地，這不僅是終身教育的要求，而且從確立學生主體地位來看也是重要的，只有學會學習，學習主體才會真正具有參與到教學過程中去的能力。明確教學目的01確定板書形式04抓住教學重點02合理安排布局05選擇恰當詞語03留出伸縮余地06一、板書設計步驟二、板書類型的選擇依據(jù)與禁忌（一）板書類型的選擇依據(jù)1.教學內容3.教