高考怎么復習？為什么考？考什么？怎么考知識為基能力為重素養(yǎng)導向價值引領3培養(yǎng)學

科核心素養(yǎng)，落實一體四層四翼考查目標以高考為錨余文森，福建師范大學教育學院教授，博士生導師，教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任。四、重視人工智能一、堅持素養(yǎng)導向真實情境解決問題核心素養(yǎng)不等于必備知識設計問題平時的地理情境訓練——提高學習效率原理過程性視頻展示情境類圖片展示消落帶是由于季節(jié)性水位漲落而使水庫周邊被淹沒土地周期性出露水面的一段特殊區(qū)

域，處于水陸生態(tài)系統(tǒng)過渡地帶。浙江省千島湖的水位在80～108

m

波動，因此，提出消落帶

大苗梯級造林策略，即選擇頂梢暴露108m

正常高水位1m

以上的苗木為宜。下圖示意千島

湖消落帶米級水位多年平均天數(shù)梯級分布。據(jù)此完成10～11題。10.影響千島湖消落帶梯級造林策略的主導因素是A.氣候

B.地形C.

土壤

D.水位11.千島湖消落帶生態(tài)修復所選植被必須具備的生長習性是①耐干旱

②耐水濕

③耐鹽堿

④抗風沙A.①②

B.①③C.②④

D.③④D A遷移應用：潮間帶冰川作用與地貌冰川堆積地貌——冰磧隴1.圖中反映該區(qū)域發(fā)生過完整的冰川進退事件的次數(shù)為A.1次B.2次D.4次√C.3次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案(2024·九省聯(lián)考廣西地理)冰川前進時會導致行進路徑上的樹木受傷甚至死亡，退縮后在其遺留的堆積體上樹木會重新生長?？蒲腥藛T在某地由南向北傾斜的冰川末端槽谷中，沿某一剖面依次調(diào)查各壟狀堆積體上的樹木分布特征，調(diào)查中未發(fā)現(xiàn)受傷和死亡樹木。下圖為“該剖面上各采樣點最老云杉、楊樹的樹齡分布圖”。據(jù)此完成1～3題。2.同一堆積體上，楊樹與云杉年齡存在差異，說明楊樹√A.生長早、更耐貧瘠B.生長早、更耐嚴寒C.生長晚、更耐干旱D.生長晚、更耐漬水引入不良結構情境，測評創(chuàng)新思維水平地理高考試題注重引入具有不良結構的情境，引發(fā)認知沖突，形成探究性問題，驅(qū)動學生通過質(zhì)疑、反思和探究發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結論，以檢測學生的發(fā)散思維、辯證思維和逆向思維等創(chuàng)新思維水平和創(chuàng)新意識，提升思維品質(zhì)。

2024年課標卷第6~8題，以廣西西南部某喀斯特地區(qū)峰叢洼地“最高樹”設計情境，考查峰叢洼地內(nèi)發(fā)育雨林的氣候因素、峰叢頂部旱生型矮林的成因、“最高樹”出現(xiàn)的必備條件，三個問題構成連續(xù)但又有所跳躍的思維鏈。

對“亞熱帶季風氣候下土壤較為貧瘠的喀斯特地區(qū)為何發(fā)育雨林、何以生長參天大樹”這一認知沖突。學生需要抓住關鍵信息，運用自然環(huán)境整體性原理和地域分異規(guī)律對真實情境中的“普遍和特殊、現(xiàn)象和本質(zhì)”做出合理推理判斷，對求異思維、思辨能力的要求較高?！?024全國新課標1】例如，2025年山東卷第18(3）題，以全球變暖背景下信風增強為觸發(fā)條件，要求學生推測表層海水溶解氧濃度的可能變化，并說明理由。該題通過開放性的三重邏輯鏈條。物理路徑：信風增強→上升流加劇→冷水上泛→溶解氧溶解度升高；生物路徑：營養(yǎng)鹽上涌→浮游生物增多→呼吸耗氧增加；混合路徑：底層低氧水上泛→稀釋表層海水溶解氧的濃度。構建了“同一因子、多重結果”的沖突情境，驅(qū)動學生跳出思維窠臼，在證據(jù)矛盾（溶解氧生成與消耗并存）和尺度沖突（物理過程與生物過程不同步）中構建“自圓其說”的解釋框架。該情境還原了科學家研究氣候變暖-海洋響應的真實情境，需要學生經(jīng)歷“提出假設→匹配證據(jù)→排除悖論→構建模型”的完整探究，其思維過程深度契合地理學的綜合思維研究方法。18.

閱讀圖文材料，完成下列要求

【2025山東】海水性質(zhì)的水平分布與垂直變化受多種因素的影響。下圖示意大西洋局部海域的風速、風向以及浮游植物生物量高值區(qū)。（3）某科研團隊研究發(fā)現(xiàn)，全球變暖會導致該海域23°S附近海區(qū)信風增強，信風增強可能引起表層海水溶解氧濃度變化。從信風增強角度，推測該海區(qū)表層海水溶解氧濃度的可能變化，并說明理由。①②③三種結論均可。①變化：溶解氧濃度增加。理由：風速增大，海水流動性增強，海—氣交換增強，溶解氧濃度增加；（離岸風增強，深層海水上泛，帶來豐富營養(yǎng)物質(zhì)）浮游植物增加，光合作用增強，釋放氧氣增加。（每條2分）②變化：溶解氧濃度降低。低溶解氧濃度海水上泛；（2分）生物量增加，呼吸作用消耗氧氣。（2分）③變化：溶解氧濃度變化不確定。理由：結合①②理由分析即可。2025年4月15日至5月5日，第137屆中國進出口商品交易會在廣州成功舉辦。

紡織新面料、多國語言翻譯機、機器狗等產(chǎn)品“圈粉”全球客商，中國制造展現(xiàn)出新

樣貌。本屆交易會境外采購商到會人數(shù)同比增長17.3%,現(xiàn)場意向出口成交額同比增

長3%,這凸顯了中國經(jīng)濟的強大韌性。據(jù)此完成下面1-2題?！?025安徽】中國制造展現(xiàn)出新樣貌，主要源于（ ）人力資源豐富 B.

創(chuàng)新能力提升 C. 國際貿(mào)易增加 D.

產(chǎn)業(yè)協(xié)作發(fā)展2.中國經(jīng)濟的強大韌性主要是由于（ ）①經(jīng)濟發(fā)展速度快③國內(nèi)外市場廣闊②產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈完備④產(chǎn)業(yè)結構不斷高端化A.①②③B.①②④C.①③④ D.②③④【命題立意]】 本題組以第137屆中國進出口商品交易會創(chuàng)設情景，考察影響工業(yè)的區(qū)位因素、產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)結構升級等必備知識。重視對考生獲取和解讀地理信息、邏輯推理、區(qū)域認知等學科關鍵能力的考察。試題選材展示了中國在強國之路上不斷創(chuàng)新。開放包容的一貫風格和大國風范，展現(xiàn)了中國在全球貿(mào)易和世界舞臺中的重要地位，引導學生增加民族自信，樹立強國有我的責任感。21

必備知識是指學習者在面對與學科相關的生活、生產(chǎn)、實踐或者學術情景時，有效的認識問題、分析問題、解決問題所必備的知識?；臼聦?基本概念必備知識基本規(guī)律 基本方法

所謂必備知識就是指試卷中有相當數(shù)量的基礎題目，這部分題目是對基礎知識和基本方法的考察，學生一定要抓好。二輪備考復習策略重點理解基本概念——以地質(zhì)地貌專題為例23外力作用之間的關系風化使地表巖石由堅硬變得松動、破碎,易被侵蝕,在搬運過程中不斷發(fā)生堆積,結果下層的碎屑物質(zhì)被壓緊、固結,形成新的巖石。新的巖石出露地表后再次發(fā)生上述過程,如右圖所示:規(guī)律總結速度是影響外力表現(xiàn)形式的主要因素。速度較快時,流水、風力、海浪都以侵蝕作用為主;速度降低到不足以搬運物質(zhì)時,則表現(xiàn)為沉積作用。深化理解相關地理概念的關聯(lián)性：地層、化石和地質(zhì)年代表(1)地層具有時間順序的層狀巖石【思考】

觀察具有哪些特點？①具有明顯的層理構造：一般先沉積的層在下，后沉積的層在上。②常含有化石：沉積物中含有生物的遺體或遺跡。層理是沉積巖在形成過程中，由于沉積環(huán)境的改變，所引起的沉積物質(zhì)的成分、顆粒大小、形狀或顏色沿垂直方向發(fā)生變化而顯示出的成層現(xiàn)象。（2）化石在沉積巖的形成過程中，有些生物的遺體或遺跡會在沉積物中保存下來，形成化石。研究意義：通過研究地層和它們包含的化石，可以了解地球的生命歷史和古地理環(huán)境。古生物成為化石的形成條件(1)生物本身具有硬殼、骨骼等不易毀壞的硬體部分。(2)生物死亡后必須盡快地被沉積物所掩埋，這樣才能避免腐爛或被其他動物所吞食。(3)埋藏下來的生物遺體必須經(jīng)石化(如礦物的充填、置換、炭化作用等)才能形成化石。地層和化石對環(huán)境的指示作用珊瑚化石指示清澈、溫暖的淺海環(huán)境破碎的貝殼指示濱海環(huán)境（3）地質(zhì)年代表科學家對全球各地的地層和古生物化石進行了對比研究，發(fā)現(xiàn)地球演化呈現(xiàn)明顯的階段性。根據(jù)地層順序、生物演化階段、巖石年齡等，科學家把漫長的地球歷史按照宙、代、紀等時間單位，進行系統(tǒng)性地編年，這就是地質(zhì)年代表。30上地幔頂部巖石圈地表1.空間的差異性2.物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別3.圖中各種物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的空間位移、形態(tài)變化和地質(zhì)作用3132

3．該地鈹?shù)V所在巖體的類型應是

(

)A．砂頁巖

B．石灰?guī)r

C．玄武巖

D．花崗巖4．該地鈹?shù)V所在巖體形成時間可能是

(

)A．早于寒武紀，晚于元古宙

B．早于元古宙，晚于太古宙C．早于第四紀，晚于奧陶紀

D．早于奧陶紀，晚于寒武紀5．該地第四紀地層分布區(qū)可能發(fā)育的地貌是

(

)A．黃土梁

B．V

形谷

C．火山錐

D．落水洞33圖為“某地地質(zhì)剖面圖”。據(jù)此回答10～11題。10．推測該地最新的地質(zhì)事件是（）A．巖層褶皺 B．地殼沉降

C．巖層斷裂 D．巖漿侵入11．圖中背斜頂部容易被侵蝕的證據(jù)是其頂部（）A．更老地層曾出露 B．存在斷層

C．存在巖漿的侵入D．巖性差異地質(zhì)剖面圖解讀1.如果有圖例，精準確看圖例或文字信息；2.沒有信息，一般平行地層下老上新；3.切穿（斷層或者巖漿巖）晚于被切巖石層4.侵入型巖漿巖早于附近的變質(zhì)巖5.侵蝕面/不整合面：在表層，相對抬升—被侵蝕；在中間，相對抬升—被侵蝕—再相對降低—再沉積；侵蝕——表層——下一層出露34備考復習策略從空間看待一切綜合的看待問題36

試卷中會有相當一部分傳統(tǒng)意義中的難題，這部分難題就是考察關鍵能力注意用詞是加強，這些難題的思路就是大家平時常見到的。解決這些題目不能靠單純知識點，需要靠平時做題總結出的思路和各種思想來解決。

高考中的難題與平時做的題目從表面來看肯定不一樣，但是題目中的某些關鍵詞是一樣的，里面的方法也是學過的，但是需要總結平時的題目中常見的這些關鍵詞是怎么處理的，這就是關鍵能力。備考復習策略04.綜合思維與區(qū)域認知03.邏輯推理與論證06.語言的組織與表達。05批判性思維與創(chuàng)新思維02.信息的獲取與加工01.模型建構、1

,許商極洲太平洋板塊..．.．.

.．海陸分布與不同尺度的周期性風系由于海陸分布引起的溫差而造成的周期性的風系，有以一日為周期的海陸風和以年為周期的季風。在熱帶地區(qū)，氣溫日變化大，特別是冷洋流流經(jīng)的海岸地區(qū)，海陸風最強烈，全年均可出現(xiàn)。溫帶地區(qū)海陸風較弱，主要出現(xiàn)在夏季。海陸風深入陸地的距離，因地、因、因地、因時而異，一般為20~50米。海陸風只影響沿海地區(qū)。季風概念：海陸上氣壓中心的季節(jié)變化，引起一年中盛行風向隨有規(guī)律地變換，形成季風。區(qū)域認知-——尺度大小季節(jié)大尺度理解季風環(huán)流形成的原理大尺度理解季風環(huán)流形成的原理置汜房口』丁母＇應顯

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氣壓符扣凡幣在不同地區(qū)，海陸間水循環(huán)的水汽輸送方式是不同的，分別說出下列地區(qū)水汽輸送的方式。東亞地區(qū)：東南季風南亞地區(qū)：西南季風西歐地區(qū)： 西風巴西高原東南沿海、澳大利亞東北部、馬達加斯加島東部：來自海洋的東南信風綜合思維風帶與水汽輸送【2020年全國乙卷】36．（24分）閱讀圖文材料,完成下列要求?？臻g尺度：大尺度：全球變暖，海平面上升區(qū)域尺度：河口處泥沙沉積；海岸處貝殼沉積；陸殼或洋殼相對上升或下沉；人類過渡開發(fā)等導致的陸面升或者降。綜合思維多因一果自然、人文因素影響海岸線位置的因素,既有全球尺度因素,如海平面升降,又有區(qū)域尺度因素,如泥沙沉積、地殼運動、人類活動等導致的陸面升降。最新研究表明,冰蓋消融形成的消融區(qū)內(nèi),冰蓋重力導致的巖層形變緩慢恢復,持續(xù)影響著該范圍的海岸線位置。距今約1.8萬年,北美冰蓋開始消融,形成廣大消融區(qū)。下圖顯示甲（位于太平洋北岸阿拉斯加的基巖海岸區(qū)）、乙（位于墨西哥灣密西西比河的河口三角洲）兩站監(jiān)測的海平面的相對變化。海平面的相對變化是陸面和海平面共同變化的結果。冰期:冰蓋重力導致巖層壓縮變形，陸面下降；間冰期：冰蓋開始消融期，陸面緩慢上升；冰蓋消融完，陸面迅速上升。下圖顯示甲（位于太平洋北岸阿拉斯加的基巖海岸區(qū)）、乙（位于墨西哥灣密西西比河的河口三角洲）兩站監(jiān)測的海平面的相對變化。海平面的相對變化是陸面和海平面共同變化的結果。甲乙兩地區(qū)域認知高緯度。氣溫低（冰蓋厚）太平洋板塊與美洲板塊消亡邊界基巖海岸區(qū)人煙稀少主要分析自然原因低緯度，氣溫高（無冰蓋）河口三角洲，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達人為因素:（河口泥沙量變化，人類經(jīng)濟活動影響）495018．（18分）閱讀圖文材料，完成下列要求。受季風系統(tǒng)、海陸位置等因素影響，甲、乙海域降水在南海夏季風爆發(fā)后表現(xiàn)出顯著差異。乙海域表層水體鹽度、溫度較高，富含營養(yǎng)鹽，吸引大洋魚類聚集。圖1示意2011﹣2020年南海夏季風爆發(fā)后20天內(nèi)甲、乙海域的日平均降水量。圖2示意2011﹣2020年南海夏季風爆發(fā)后甲海域出現(xiàn)強降水時環(huán)南海區(qū)域的低空平均風速和主要風向分布。（1）據(jù)圖1，指出與乙海域相比，甲海域降水的主要特征。（2）分析甲海域強降水的成因。（3）結合降水差異和夏季風的影響，分析乙海域大洋魚類聚集條件的形成原因。515218．（18分）閱讀圖文材料，完成下列要求。受季風系統(tǒng)、海陸位置等因素影響，甲、乙海域降水在南海夏季風爆發(fā)后表現(xiàn)出顯著差異。乙海域表層水體鹽度、溫度較高，富含營養(yǎng)鹽，吸引大洋魚類聚集。圖1示意2011﹣2020年南海夏季風爆發(fā)后20天內(nèi)甲、乙海域的日平均降水量。圖2示意2011﹣2020年南海夏季風爆發(fā)后甲海域出現(xiàn)強降水時環(huán)南海區(qū)域的低空平均風速和主要風向分布。（2）分析甲海域強降水的成因。區(qū)域認知和綜合分析：經(jīng)緯度、海陸輪廓、風向、風速隱含對比：與乙地5318．（18分）閱讀圖文材料，完成下列要求。受季風系統(tǒng)、海陸位置等因素影響，甲、乙海域降水在南海夏季風爆發(fā)后表現(xiàn)出顯著差異。乙海域表層水體鹽度、溫度較高，富含營養(yǎng)鹽，吸引大洋魚類聚集。圖1示意2011﹣2020年南海夏季風爆發(fā)后20天內(nèi)甲、乙海域的日平均降水量。圖2示意2011﹣2020年南海夏季風爆發(fā)后甲海域出現(xiàn)強降水時環(huán)南海區(qū)域的低空平均風速和主要風向分布。（2）分析甲海域強降水的成因。參考答案：甲海域位于南海北部，靠近大陸，南海夏季風西南風大帶來充足水汽；與陸地東北風在甲處交匯抬升，形成強降水；甲海域風速大，來自海上西南暖濕氣流抬升速度快，易形成強降水；夏季洋面溫度高，增強了對流強度。多年平均降水量=多年平均蒸發(fā)量外流區(qū)：多年平均降水量=多年平均蒸發(fā)量+多年平均徑流量短期全球內(nèi)流區(qū)：多年平均降水量=多年平均蒸發(fā)量收入量-支出量=儲水變化量水平衡長期陸地海洋多年平均蒸發(fā)量=多年平均降水量+多年平均徑流量簡單表示為：儲水變化量＝降水量

－

蒸發(fā)量

－

徑流量如果某外流區(qū)無儲水變化，可表示為：降水量＝蒸發(fā)量

+ 徑流量任何一個內(nèi)流流域無儲水變化：降入流域的降水量＝蒸發(fā)量使全球各種水體處于不斷更新狀態(tài)。維持了全球水的動態(tài)平衡。從長期來看，全球水的總量是平衡的。水量平衡是水循環(huán)的數(shù)量表示，即某個地區(qū)在某一段時期內(nèi)，水量收入和支出的差額，等于該地區(qū)的儲水變化量。水量平衡方程：W入=W出±△uW入為收入水量，W出為支出水量；△u為蓄水變量。在多年情況下：△u為零（多年平均蓄水量保持不變）→W入=W出收入——大氣降水；河、湖、冰川融水，地下水的輸入；人工調(diào)水、灌溉等。支出——蒸發(fā)、蒸騰；徑流輸出；下滲；人工取水。區(qū)域條件II逆向推理分析高考題中信息的模型建構 乙七如

20

24

年全國甲卷

4,....

,5

題：

三江平原某農(nóng)場由最初開墾沼澤地種小麥，

到近年來種植水稻的變化，沼澤是因水多積水導致，而小麥屬于旱作谷物，沼澤地發(fā)展小麥種植，需要解決積水的問題；地表積水減少，導致生態(tài)環(huán)境惡化；在國家大力實施生態(tài)文明建設背景下，應該恢復濕地面積，發(fā)展水田作物生產(chǎn)。結合水循環(huán)原理分析，基本思路如下：，--------------------------------------------：三I仆河流凌汛，易泛濫“ 氣候濕潤，降水多水分支出少I7，II，I4地勢低，徑流弱I--------;-----------------------------------J－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－有－－利－－于－－－－－－－－－－－

---------------------積水

I氣低，蒸發(fā)弱」：水平衡模型口 廣，丙歸D

!生態(tài)文 1

明

背景指導生產(chǎn)恢復生態(tài)

I:—－生產(chǎn)方式變化及影響旱作谷物，需水量少'-

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-【2022年全國乙卷】當雄是拉薩唯一的純牧業(yè)縣,牧民占比約90%,依托特色畜種牦牛,走產(chǎn)業(yè)扶貧之路。甲公司成立于2017年初,采取“公司＋農(nóng)戶”的模式（下圖）,生產(chǎn)的有“身份證”的牦牛肉產(chǎn)品銷往全國各地,廣受消費者歡迎。據(jù)此完成下面小題。（全國Ⅰ卷）利用大型挖泥船將海底巖石攪碎，并將碎石和泥沙一起吹填造地，成為在海中建設人工島的主要方式。圖3示意人工島地下淡水分布。據(jù)此完成7~8題。7．參照圖3，在造島物質(zhì)滿足水滲透的前提下，人工島形成并保持相對穩(wěn)定的地下淡水區(qū)的條件是①降水充沛且季節(jié)分配均勻

②降水充沛且季節(jié)集中

③人工島足夠長

④人工島足夠?qū)扐．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．人工島的地下淡水一般不作為日常生產(chǎn)生活水源，主要因為其A．取水難度大

B．開采周期長

C．水質(zhì)較差

D．儲量較少人工島淡水的開發(fā)——國家海洋權益答案：7．B

8．D案例：永署島淡水資源的形成過程降水多，透鏡體厚過渡抽取，透鏡體薄氣候：熱帶海洋性季風氣候，降水量大地質(zhì)：珊瑚島，石灰?guī)r，透水性強人為：填海造陸的沙石上覆蓋形成低滲透性的地層人工島面積足夠大形成淡水透鏡體形成淡水資源島嶼淡水資源動態(tài)變化區(qū)域認識在哪里？怎么樣？地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)合理開發(fā)、利用人地協(xié)調(diào)觀怎么辦？怎么形成、變化？綜合思維創(chuàng)新思維是人們除舊布新和創(chuàng)新新創(chuàng)造新事物的能力，要求人們運用開放性、批判性、發(fā)散性思維。提出新問題，創(chuàng)設新設想，發(fā)現(xiàn)新方法，得出新觀點，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。批判性思維是一種求真的高階思維能力，以質(zhì)疑和提出問題為起點，以獲取證據(jù)、進行分析推理為過程，以得出有說服力的結論為結果。判斷選擇題的選項的真?zhèn)尉褪桥行运季S的過程。綜合題中往往也會提出某個觀點，要求學生對其進行評價并得出自己的觀點。