三年級(jí)語(yǔ)文修辭手法專(zhuān)題訓(xùn)練在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，修辭手法就像給句子“施魔法”，能讓平淡的文字變得生動(dòng)有趣，也能幫我們更深刻地理解課文、寫(xiě)出精彩的作文。三年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)接觸了不少修辭手法，這篇專(zhuān)題訓(xùn)練將帶大家系統(tǒng)梳理、鞏固提升，讓你能精準(zhǔn)辨別、靈活運(yùn)用這些“語(yǔ)言魔法”。一、比喻：給事物找個(gè)“相似小伙伴”定義：把一個(gè)事物（本體）比作另一個(gè)有相似點(diǎn)的事物（喻體），常用“像、好像、仿佛、似的、是”等詞連接。課文例句：《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把鑰匙?！保ò选扒锾斓挠辍北茸鳌拌€匙”，相似點(diǎn)是“能開(kāi)啟秋天的大門(mén)”。）辨別小技巧：1.找“比喻詞”（像、是等）；2.看本體和喻體是否屬于不同類(lèi)事物（比如“雨”和“鑰匙”，一個(gè)是自然現(xiàn)象，一個(gè)是工具，不同類(lèi)才是比喻哦）。小練習(xí)：1.判斷：“妹妹的臉蛋像紅蘋(píng)果?！笔潜扔骶鋯幔浚ǎ?.仿寫(xiě)：彎彎的月亮像______。二、擬人：讓事物“活”成小朋友定義：把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作、語(yǔ)言、情感或神態(tài)。課文例句：《花的學(xué)校》中“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！保ā白哌^(guò)”“吹口笛”是人的動(dòng)作，把東風(fēng)當(dāng)人寫(xiě)。）辨別小技巧：看句子里的事物是否做了“人會(huì)做的事”（比如唱歌、跳舞、生氣、歡笑等）。小練習(xí)：1.判斷：“樹(shù)上的蘋(píng)果紅彤彤的，像小燈籠?！笔菙M人句嗎？（）2.改寫(xiě)（擬人化）：花兒在風(fēng)中搖擺。→花兒______。三、夸張：把特點(diǎn)“放大”或“縮小”定義：故意對(duì)事物的形狀、大小、速度、程度等進(jìn)行夸大或縮小，突出特點(diǎn)。生活例句：“教室里靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)?！保ìF(xiàn)實(shí)中針掉地聲音很小，這里夸大“靜”的程度。）辨別小技巧：看描述是否“不符合現(xiàn)實(shí)邏輯”（但讀起來(lái)很有趣，能突出情感）。小練習(xí)：1.判斷：“他一口氣吃了十碗飯?！笔强鋸埦鋯?？（）2.補(bǔ)寫(xiě)夸張句：他跑得比______還快。四、排比：讓句子“排著隊(duì)”說(shuō)話(huà)定義：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的句子（或短語(yǔ)）排列起來(lái)，增強(qiáng)氣勢(shì)或情感。課文例句：《富饒的西沙群島》中“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像飄動(dòng)的彩帶?！保ㄈ齻€(gè)“有的像……”結(jié)構(gòu)相似，是排比。）辨別小技巧：數(shù)句子數(shù)量（≥3），看結(jié)構(gòu)是否“長(zhǎng)得像”（比如都用“有的……”“……真……啊”等格式）。小練習(xí)：1.判斷：“我喜歡春天的花，夏天的樹(shù)，秋天的果?！笔桥疟染鋯?？（）2.仿寫(xiě)：春天來(lái)了，______；春天來(lái)了，______；春天來(lái)了，______。五、反問(wèn)：“問(wèn)”出肯定的答案定義：用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定或否定的意思，答案就藏在問(wèn)句里（不需要?jiǎng)e人回答）。常用“難道、怎么”等詞。生活例句：“難道我們不應(yīng)該尊敬老師嗎？”（意思是“我們應(yīng)該尊敬老師”。）辨別小技巧：把問(wèn)句改成陳述句，看意思是否不變（比如上面的句子改后是“我們應(yīng)該尊敬老師”）。小練習(xí)：1.判斷：“你吃飯了嗎？”是反問(wèn)句嗎？（）2.改寫(xiě)（陳述句改反問(wèn)句）：我們要珍惜時(shí)間?！鷂_____？六、設(shè)問(wèn)：“自問(wèn)自答”引注意定義：先提出問(wèn)題，然后自己回答，目的是引起讀者注意或強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。生活例句：“什么是勇氣？勇氣就是摔倒了還能笑著爬起來(lái)?！保ㄏ葐?wèn)“什么是勇氣”，再自己回答。）辨別小技巧：看句子是否“有問(wèn)有答”（如果只有問(wèn)題，沒(méi)有回答，就不是設(shè)問(wèn)哦）。小練習(xí)：1.判斷：“這道題怎么做呢？”是設(shè)問(wèn)句嗎？（）2.仿寫(xiě)：______？______。綜合訓(xùn)練：火眼金睛辨手法請(qǐng)判斷下列句子用了什么修辭手法，把答案寫(xiě)在括號(hào)里（可多選）：1.“小鳥(niǎo)在枝頭唱著歡樂(lè)的歌。”（）2.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保ǎǎ?.“天空的云朵，有的像小羊，有的像棉花糖，有的像小山峰。”（）（）4.“難道你不覺(jué)得這本書(shū)很有趣嗎？”（）學(xué)習(xí)小貼士：讓修辭手法“住進(jìn)”你的作文里1.多讀多積累：課文里的精彩句子要標(biāo)出來(lái)，分析用了什么手法，比如《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》里的擬人句。2.小練筆從模仿開(kāi)始：先仿寫(xiě)課文里的句子（比如把“秋天的雨是鑰匙”改成“春天的風(fēng)是______”），再自己創(chuàng)作。3.區(qū)分易混手法：比如比喻和擬人（比喻是“像另一個(gè)事物”，擬人是“變成人”）；反問(wèn)和設(shè)問(wèn)（反問(wèn)無(wú)答，設(shè)問(wèn)有答）。通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)修辭手法不再是“書(shū)本里的符號(hào)”，而是能讓你筆下的文字“活起來(lái)”的魔法工具。多練習(xí)、多運(yùn)用，