牛津英語教材期末復習模擬試題為助力同學們系統(tǒng)梳理牛津英語教材核心知識、精準應對期末測評，結合教材單元主題與《義務教育英語課程標準》能力要求，特編制這份模擬試題。試題圍繞“語言知識鞏固—語用能力遷移—思維素養(yǎng)提升”的進階邏輯設計，涵蓋聽力理解、詞匯與語法運用、閱讀理解、書面表達四大模塊，附考點解析與復習建議，供師生參考使用。一、聽力理解（共兩節(jié)，滿分20分）（一）短對話理解（每題1分，共5分）聽下面5段短對話，每段對話后有一個問題，從A、B、C三個選項中選出最佳答案。材料1W:Hi,Tom!Didyouwatchthefootballmatchlastnight?M:No,Iwastoobusywithmyproject.ButIheardourteamwon2-1.Q:WhatdidTomdolastnight?選項：A.Playedfootball.B.Watchedamatch.C.Workedonaproject.考點解析：考查過去進行時的語境理解，需捕捉對話中“wasbusywith”的動作描述，結合否定回答（未看比賽）推導實際行為。解題時應重點關注轉折詞“but”后的補充信息，同時區(qū)分“過去進行時”（描述過去某時正在進行的動作）與“一般過去時”的語境差異。（二）長對話理解（每題2分，共10分）聽一段長對話，回答5個問題。對話讀兩遍。材料2（話題：校園俱樂部招募）W:Hello!ThisistheSchoolClubOffice.HowcanIhelpyou?M:Hi!Iwanttojoinaclub.Whatclubsareopenfornewmembers?W:WehaveaScienceClub,aDramaClub,andaPhotographyClubthisterm.M:Oh,thePhotographyClubsoundsinteresting.Whendoyoumeet?W:EveryWednesdayafternoon,from4:00to5:30.We’lllearnhowtotakebetterphotosandeditthem.M:Great!DoIneedtobringmyowncamera?W:Yes,butifyoudon’thaveone,wecanlendyouabasiconeforthefirstmonth.問題1：Whatistheboy’spurposeofcalling?A.Toaskaboutclubactivities.B.Toborrowacamera.C.Toreportaproblem.考點解析：考查語篇主旨與細節(jié)捕捉，需結合對話開頭“wanttojoinaclub”“Whatclubs...”等關鍵句判斷意圖。解題時可通過“圈畫關鍵詞法”，標記與“目的”相關的動詞（join,askabout等），排除干擾項（如B選項“borrowacamera”是后續(xù)細節(jié)，非核心目的）。（三）獨白理解（每題1分，共5分）聽一段獨白，完成信息匹配或主旨歸納。材料3（話題：校園圖書館新規(guī)）“Hello,students!Ourschoollibraryhassomenewrulesthisterm.First,theopeninghoursarelonger:from8:00amto7:00pmonweekdays,and9:00amto5:00pmonweekends.Second,youcanborrowupto5booksatatime,butyoumustreturnthemwithin3weeks.Also,wehaveanew‘QuietZone’onthesecondfloorforstudentswhoneedtostudywithoutdistractions.Pleasefollowtheserulestomakethelibraryabetterplaceforeveryone!”問題：Whatisthemainideaoftheannouncement?A.Tointroducenewlibraryrules.B.Totellstudentsaboutweekendactivities.C.Toexplainhowtoborrowbooks.考點解析：考查主旨大意歸納，需結合獨白中“newrules”“First...Second...Also...”的結構（總分式），識別核心話題。解題時可通過“首尾句定位法”，首句“newrulesthisterm”直接點明主題，后續(xù)內容為規(guī)則細節(jié)。二、詞匯與語法運用（共兩節(jié)，滿分25分）（一）單項選擇（每題1分，共10分）從A、B、C三個選項中選出能填入空白處的最佳答案，考查教材核心詞匯、語法結構（時態(tài)、從句、詞性轉換等）。例題1—Haveyou______beentothenewlibrary?—Yes,Iwenttherelastweek.A.everB.neverC.yet考點解析：考查現(xiàn)在完成時的時間副詞辨析，對應教材Unit5“Experiences”的語法重點（現(xiàn)在完成時）。“ever”用于疑問句/肯定句表“曾經(jīng)”，“never”表否定（與答句“yes”矛盾），“yet”常用于否定句/疑問句句末（此處位置不符）。解題時需結合語境邏輯（詢問“是否有過經(jīng)歷”）與語法規(guī)則（副詞的位置、語義）。例題2Theteachertoldusthattheearth______aroundthesun.A.wentB.goesC.willgo考點解析：考查賓語從句的時態(tài)一致性（客觀真理例外），教材Unit8“Science”涉及“自然規(guī)律”類語篇。客觀真理（地球繞太陽轉）需用一般現(xiàn)在時，不受主句過去時態(tài)（told）影響。解題時需區(qū)分“客觀真理”與“主觀事件”的時態(tài)邏輯。（二）完形填空（每題1.5分，共15分）閱讀短文，從每題A、B、C、D四個選項中選出最佳答案，考查詞匯辨析、上下文邏輯、語法結構。短文主題：校園“舊物交換”活動（呼應教材“Reuse&Recycle”單元）2.A.tradedB.createdC.repairedD.missed3.A.reduceB.produceC.increaseD.collect考點解析：2.考查語境動詞辨析，“traded”（交易、交換）與后文“foraplant”構成“trade...for...”結構，符合“用漫畫書換植物”的邏輯，排除“create（創(chuàng)造）”“repair（修理）”“miss（錯過）”。3.考查詞匯語義與主題呼應，結合“protecttheenvironment”（環(huán)保），應選“reducewaste”（減少浪費），排除“produce（產(chǎn)生）”“increase（增加）”“collect（收集）”。三、閱讀理解（共三節(jié)，滿分30分）（一）A篇：應用文（校園通知）題目：閱讀學?！拔幕?jié)”通知，回答5個問題（每題2分）。通知原文SchoolCultureFestival2024Dates:October15th-17thActivities:Day1(15th):TraditionalDanceShow(Hall1,3:00-4:30pm)Day2(16th):InternationalFoodFair(Playground,11:00am-2:00pm)Day3(17th):HandicraftWorkshop(ArtRoom,9:00am-11:00am;2:00pm-4:00pm)問題1：Whencanstudentswatchthedanceshow?A.October15th,3:00pm.B.October16th,11:00am.C.October17th,9:00am.考點解析：考查細節(jié)定位，需快速掃描通知中“TraditionalDanceShow”的時間信息。解題時可通過“關鍵詞定位法”，標記“danceshow”對應的“Day1(15th)...3:00-4:30pm”。（二）B篇：記敘文（校園生活故事）題目：閱讀短文《MyFirstSchoolPlay》，回答5個問題（每題2分）。短文節(jié)選“IwasnervouswhenIgottheroleoftheprinceinourschoolplay.Atfirst,Iforgotmylinesandfeltsoembarrassed.Butmyteachertoldmeto‘breatheandbelieveinmyself’.Withpractice,Igotbetter.Ontheperformanceday,Ididmybestandtheaudiencecheeredloudly.Itwasagreatexperiencethattaughtmetofacechallengesbravely.”問題：Whatdidtheteacheradvisethewritertodo?A.Tochangetherole.B.Topracticemore.C.Tostaycalmandconfident.考點解析：考查細節(jié)理解（直接引語），需捕捉文中“teachertoldmeto‘breatheandbelieveinmyself’”的建議，對應選項C（“staycalmandconfident”是“breathe+believe”的同義轉換）。解題時需注意選項與原文的“同義替換”，避免字面干擾。（三）C篇：說明文（科技與生活）題目：閱讀短文《SmartSchools》，回答5個問題（每題2分），考查推理判斷、詞義猜測。短文節(jié)選“Smartschoolsusetechnologytomakelearningmoreinteresting.Forexample,studentscanuseVR(VirtualReality)tovisitancientcitiesorspace.Thishelpsthemunderstandlessonsbetter.Also,AI-poweredsystemscangivepersonalizedhomework,soeachstudentlearnsattheirownpace.”問題：Whatdoes“personalized”meaninthepassage?A.私人的B.個性化的C.困難的考點解析：考查詞義猜測，結合后文“eachstudentlearnsattheirownpace”（每個學生按自己的節(jié)奏學習），可推斷“personalizedhomework”是“針對個人的、個性化的作業(yè)”。解題時需通過“上下文邏輯”（舉例、解釋）推導詞義，而非僅依賴詞典釋義。四、書面表達（滿分25分）題目：Writeapassageabout“HowMySchoolLifeHasChanged”(around80words).Include:1.Changesinstudymethods(e.g.,onlinelearningtools);2.Changesinafter-schoolactivities;3.Yourfeelingsaboutthesechanges.寫作指導：內容邏輯：采用“總—分—總”結構，首段總述“學校生活有變化”，中間分述“學習方式”“課外活動”的變化，尾段表達感受。語法重點：運用現(xiàn)在完成時（描述從過去到現(xiàn)在的變化，如“Ihavestartedusing...”）、“usedto...butnow...”（對比過去與現(xiàn)在）。詞匯拓展：結合教材“Changes”單元詞匯（如“onlinecourses”“after-schoolclubs”“challenge”“enjoy”等），豐富表達。示例范文：HowMySchoolLifeHasChangedMyschoollifehaschangedalotinthepasttwoyears.Iusedtostudywithtextbooksonly,butnowIoftenuseonlinetoolslikelearningappstoreviewlessons.Forafter-schoolactivities,therearemoreclubsnow,suchastheCodingClubandtheEco-Club.IjoinedtheEco-Clubandlearnedtoprotecttheenvironment.Thesechangesmakemyschoollifemorecolorfulandmeaningful.Ifeelluckytohavesuchagreatlearningexperience!五、復習策略建議（一）教材梳理：“點—線—面”結合點：標記每個單元的核心詞匯（教材“WordList”）、語法框（GrammarFocus）（如現(xiàn)在完成時、賓語從句）、話題句型（如“Wouldyoumind...?”用于交際）。線：按“話題線”整合內容（如“校園生活”“環(huán)?！薄翱萍肌保?，梳理單元間的知識關聯(lián)（如“環(huán)?！痹掝}在不同單元的詞匯、語法重復出現(xiàn)）。面：結合“Project”“CultureCorn