幼兒園學生缺勤跟蹤管理辦法幼兒園階段是幼兒習慣養(yǎng)成與健康成長的關(guān)鍵期，學生缺勤情況的及時跟蹤與科學管理，不僅關(guān)乎個體幼兒的學習與生活銜接，更與園所傳染病防控、安全管理等核心工作緊密關(guān)聯(lián)。為構(gòu)建規(guī)范、高效的缺勤管理體系，保障幼兒身心健康與園所管理秩序，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點及園所實際運營需求，制定本管理辦法，通過全流程跟蹤機制實現(xiàn)缺勤信息精準掌握、原因有效核實及風險提前防控。一、缺勤信息的收集與記錄（一）多渠道信息采集1.晨檢環(huán)節(jié)：保健醫(yī)或班級教師每日對到園幼兒進行晨檢，通過點名、觀察等方式記錄缺勤幼兒名單；同步觀察并記錄出勤幼兒的健康狀態(tài)（如有無發(fā)熱、咳嗽、皮疹等異常癥狀），為后續(xù)分析缺勤原因提供參考依據(jù)。2.班級臺賬：班級教師需在每日上午9:00前，結(jié)合晨檢結(jié)果與家長報備信息，完善《幼兒缺勤登記表》，內(nèi)容包含幼兒姓名、班級、缺勤日期、初步報備原因（如家長提前告知的事假、病假等），確保信息實時更新。3.家長主動報備：引導家長在幼兒缺勤當日上午8:30前，通過班級微信群、園所APP或電話溝通等方式，向班級教師說明缺勤原因（病假需簡要描述癥狀，事假需說明事由）；特殊情況（如突發(fā)疾病就醫(yī)）可在事后24小時內(nèi)補充說明。（二）信息整合與歸檔園所保健室設(shè)立《幼兒缺勤管理臺賬》，每日下午由保健醫(yī)匯總各班級缺勤信息，按“病假”“事假”“無故缺勤”三類進行初步分類，同步錄入園所管理系統(tǒng)形成電子化檔案，便于后續(xù)追蹤與統(tǒng)計分析。二、缺勤原因的追蹤與核實（一）病假追蹤針對病假幼兒，班級教師需在缺勤當日下午15:00前，通過電話或視頻溝通向家長了解幼兒病情（如是否就醫(yī)、診斷結(jié)果、醫(yī)囑建議等），并記錄于《幼兒病假追蹤表》。若幼兒出現(xiàn)發(fā)熱（體溫≥37.3℃）、嘔吐、腹瀉等疑似傳染病癥狀，保健醫(yī)需在2小時內(nèi)與家長進一步核實就醫(yī)情況，要求家長提供診斷證明（如醫(yī)院病歷、檢驗報告等），并根據(jù)疾控部門要求，判斷是否需啟動班級消毒、密切接觸者排查等防控措施。（二）事假溝通對于事假幼兒，教師需在缺勤后1個工作日內(nèi)與家長溝通事假具體事由（如家庭事務(wù)、外出活動等），確認是否影響后續(xù)出勤計劃，并提醒家長提前規(guī)劃幼兒出勤安排，避免頻繁請假影響幼兒適應(yīng)規(guī)律。（三）無故缺勤排查若幼兒未到園且無家長報備，班級教師需在上午9:30前嘗試聯(lián)系家長（依次撥打預(yù)留的父母、緊急聯(lián)系人電話）；若1小時內(nèi)無法取得聯(lián)系，需立即報告園所安全管理負責人，同步啟動“家園失聯(lián)應(yīng)急流程”：安全負責人通過園所登記的家庭住址信息，聯(lián)系社區(qū)網(wǎng)格員協(xié)助核實幼兒安全；必要時（如疑似意外情況），及時向?qū)俚嘏沙鏊鶊髠?，確保幼兒人身安全。三、分類管理與響應(yīng)措施（一）傳染病相關(guān)缺勤管理若病假幼兒被診斷為傳染性疾病（如手足口病、流感等），保健醫(yī)需第一時間將患兒信息錄入園所傳染病管理臺賬，根據(jù)《托幼機構(gòu)傳染病防控指南》，通知班級教師對患兒所在班級進行終末消毒（如玩具、餐具、教室環(huán)境等），并要求患兒痊愈后持“復(fù)課證明”（由正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)開具，注明痊愈時間及無傳染性判斷）方可返園。同時，向其他家長發(fā)布“班級健康提示”，告知傳染病類型、癥狀及防護建議，避免恐慌情緒。（二）長期缺勤干預(yù)對于連續(xù)缺勤3日及以上的幼兒（除法定假期外），班級教師需聯(lián)合保健醫(yī)開展“家園共育干預(yù)”：通過家訪或視頻家訪，了解幼兒缺勤的深層原因（如心理適應(yīng)問題、家庭變故等），為家長提供個性化支持（如心理疏導建議、臨時托管方案等），幫助幼兒盡快回歸園所生活。若缺勤原因涉及幼兒健康問題（如慢性疾病康復(fù)），保健醫(yī)需為家長提供康復(fù)期護理指導，制定“彈性返園計劃”（如半日入園、逐步增加在園時長等）。（三）無故缺勤處置經(jīng)排查確認幼兒安全無虞但存在無故缺勤情況（如家長疏忽未報備、幼兒抗拒入園等），班級教師需在2個工作日內(nèi)與家長進行面對面溝通，強調(diào)規(guī)律出勤對幼兒習慣養(yǎng)成的重要性，共同制定“出勤激勵計劃”（如出勤打卡獎勵、同伴邀請入園等），同時關(guān)注幼兒心理狀態(tài)，避免因強制入園引發(fā)抵觸情緒。四、家園協(xié)同機制（一）溝通渠道優(yōu)化園所建立“三級溝通網(wǎng)絡(luò)”：班級教師負責日常缺勤信息溝通，保健醫(yī)負責病假及傳染病相關(guān)專業(yè)溝通，園所管理人員負責特殊情況（如失聯(lián)、長期缺勤）的協(xié)調(diào)溝通。通過園所公眾號、每月家長會等方式，向家長宣傳“缺勤跟蹤管理”的重要性，明確家長需履行的報備義務(wù)及配合要求，提升家園共識。（二）信息反饋機制每日下午16:00前，班級教師向家長反饋幼兒在園情況（如當日活動、餐食等），同步詢問缺勤幼兒的康復(fù)或返程進展，形成“出勤-缺勤-返園”的閉環(huán)溝通。對于傳染病缺勤幼兒，保健醫(yī)需在患兒返園后1周內(nèi)，跟蹤其健康狀態(tài)，確保無復(fù)發(fā)或傳染風險。（三）家長參與管理邀請家長代表參與“缺勤管理監(jiān)督小組”，定期（每季度）審核園所缺勤管理臺賬，提出優(yōu)化建議（如簡化報備流程、增加健康科普內(nèi)容等），增強家長對園所管理的信任與支持。五、數(shù)據(jù)管理與分析（一）缺勤數(shù)據(jù)統(tǒng)計保健醫(yī)每月匯總?cè)珗@缺勤數(shù)據(jù)，統(tǒng)計“病假率”“事假率”“無故缺勤率”，分析各班級、各年齡段的缺勤分布特點（如小班幼兒分離焦慮導致的缺勤是否集中），形成《月度缺勤分析報告》。（二）原因溯源與改進結(jié)合缺勤原因記錄，分析病假的主要疾病類型（如季節(jié)性流感、腸胃不適等），提前制定針對性防控措施（如流感季前開展疫苗宣傳、調(diào)整園所食譜預(yù)防腸胃病等）；針對事假集中的事由（如家庭旅行、親屬婚禮等），引導家長合理規(guī)劃時間，減少對幼兒出勤的影響。（三）信息化升級逐步引入“幼兒健康管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)家長線上報備缺勤、上傳診斷證明、園所自動統(tǒng)計分析等功能，提升管理效率。同時，系統(tǒng)可設(shè)置“缺勤預(yù)警”，當某班級病假率超過5%或出現(xiàn)同類癥狀聚集時，自動觸發(fā)傳染病防控預(yù)警，提醒保健醫(yī)介入調(diào)查。六、監(jiān)督與評估（一）內(nèi)部監(jiān)督園所成立“缺勤管理督查組”，由園長、保健醫(yī)、教師代表組成，每周抽查班級缺勤記錄與追蹤情況，檢查是否存在信息漏報、追蹤不及時等問題，對違規(guī)班級或個人進行約談與整改指導。（二）家長滿意度調(diào)查每學期末通過問卷星或線下訪談，向家長調(diào)查對缺勤跟蹤管理的滿意度（如溝通及時性、處理專業(yè)性等），收集改進建議，將調(diào)查結(jié)果納入教師績效考核。（三）持續(xù)優(yōu)化根據(jù)監(jiān)督結(jié)果與家長反饋，每年修訂《缺勤跟蹤管理辦法》，融入最新的傳染病防控要求、家園溝通技巧等內(nèi)容，確保管理辦法與時俱進，貼合園所實際需求。結(jié)語幼兒園學生缺勤跟蹤管理是一項兼具教育性與