經(jīng)典文學(xué)《我的叔叔于勒》課堂教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)1.梳理小說情節(jié)脈絡(luò)，把握菲利普夫婦的人物形象，理解小說通過人物態(tài)度變化揭示的社會(huì)主題。2.品味小說的諷刺藝術(shù)，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用。3.聯(lián)系生活實(shí)際，思考金錢與親情的辯證關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘焉铙w驗(yàn)（教師手持一張“遠(yuǎn)方親戚的來信”道具，微笑走進(jìn)教室）師：同學(xué)們，假如你收到一封遠(yuǎn)方窮親戚的信，說“我破產(chǎn)了，想來投奔你”，你的第一反應(yīng)是什么？如果信里說“我發(fā)了財(cái)，回來給你買套房”，又會(huì)有什么變化？（學(xué)生們議論紛紛，有人笑稱“態(tài)度會(huì)180度轉(zhuǎn)彎”，有人搖頭說“親情不該被金錢左右”）師：一百多年前的法國，菲利普一家也遇到了類似的“親戚難題”。今天，我們跟著莫泊桑的筆觸，看看《我的叔叔于勒》里的親情，是如何被金錢“稱量”的。（二）初讀文本：梳理情節(jié)線索師：請(qǐng)快速瀏覽課文，用表格整理“于勒的身份變化”與“菲利普夫婦的態(tài)度變化”。（學(xué)生自主閱讀，動(dòng)筆標(biāo)注，小組內(nèi)交流后展示）于勒的身份/稱呼菲利普夫婦的態(tài)度----------------------------------敗家子（壞蛋、流氓）厭惡、打發(fā)去美洲富翁（正直的人、希望）期盼、奉為救星窮水手（小子、賊）躲避、咒罵嫌棄師：從“壞蛋”到“救星”再到“賊”，稱呼的變化藏著一條隱形線索——誰發(fā)現(xiàn)了？生1：金錢！于勒有錢時(shí)，他們把他當(dāng)親人；沒錢時(shí)，就當(dāng)他是累贅。師：精準(zhǔn)！金錢成了菲利普一家衡量親情的“標(biāo)尺”。接下來，我們聚焦人物，看看作者如何用細(xì)節(jié)“解剖”人性。（三）精讀品析：探究人物形象師：請(qǐng)找出描寫菲利普夫婦的細(xì)節(jié)（語言、神態(tài)、動(dòng)作），分析其性格。小組合作，每人選一個(gè)片段解讀。（小組討論后，學(xué)生代表發(fā)言）生2（分析菲利普）：“他臉色蒼白，低聲說‘這個(gè)賣牡蠣的怎么像于勒？’”——神態(tài)慌張、語氣急促，怕于勒認(rèn)出來，更怕“發(fā)財(cái)夢(mèng)”破碎，暴露了他的虛榮和自私。生3（分析克拉麗絲）：“母親暴怒：‘這個(gè)賊不會(huì)有出息，早晚拖累我們！’”——把親弟弟叫“賊”，刻薄又冷酷，眼里只有金錢，沒有親情。師：這些細(xì)節(jié)像“手術(shù)刀”，剖開了人物的市儈靈魂。作者還用了什么手法放大這種諷刺？生4：對(duì)比！于勒的貧富對(duì)比、夫婦前后態(tài)度對(duì)比，比如“盼于勒”時(shí)的殷勤和“躲于勒”時(shí)的刻薄，反差越大，諷刺越尖銳。（四）深入探究：領(lǐng)悟社會(huì)主題師：小說只諷刺菲利普一家嗎？結(jié)合19世紀(jì)法國社會(huì)背景（資本主義盛行，金錢至上），談?wù)勀愕睦斫?。?：這家人是“拜金社會(huì)”的縮影！當(dāng)時(shí)很多人被金錢腐蝕，親情、道德都成了交易品。作者借這個(gè)故事，批判整個(gè)社會(huì)的拜金主義。師：沒錯(cuò)，“以小見大”是莫泊桑的拿手好戲。小說里的“?！奔仁亲匀画h(huán)境，也是“金錢社會(huì)”的隱喻——看似平靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)，吞噬著人性的溫暖。（五）拓展延伸：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考師：如果菲利普一家生活在2024年，會(huì)有不同的選擇嗎？請(qǐng)結(jié)合生活見聞，寫一段“現(xiàn)代版于勒相遇”的場(chǎng)景。（學(xué)生寫作后分享）生6：（笑）我寫的是“菲利普刷短視頻，刷到‘破產(chǎn)富豪于勒直播賣牡蠣’，趕緊點(diǎn)贊關(guān)注，評(píng)論區(qū)喊‘叔叔我是您侄子’！”——現(xiàn)在的“流量金錢”，可能讓他們更瘋狂！生7：我覺得也有溫暖的可能，比如有人會(huì)說“不管窮富，都是親人”。就像我家，爺爺生病時(shí)，再窮的親戚也會(huì)湊錢幫忙。師：兩種想象都很真實(shí)！金錢能考驗(yàn)親情，也能見證真情。希望大家記?。河H情的重量，永遠(yuǎn)不該用金錢衡量。（六）課堂小結(jié)與作業(yè)師：這節(jié)課我們透過“于勒的稱呼”，看到了金錢對(duì)人性的扭曲，也感受到諷刺文學(xué)的力量。課后請(qǐng)完成：1.摘抄文中“諷刺性細(xì)節(jié)”，批注其作用；2.寫一篇讀后感：《假如于勒是我的叔叔》，談?wù)勀銓?duì)親情與金錢的思考。三、教學(xué)反思本節(jié)課通過“情境導(dǎo)入—情節(jié)梳理—人物解剖—主題探究—現(xiàn)實(shí)延伸”的邏輯鏈，引導(dǎo)學(xué)生從文本