(2025年)忻州市定襄縣教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.依據(jù)2022年《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育階段課程設(shè)置的基本原則是（）A.分科課程為主，綜合課程為輔B.強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性，推動育人方式變革C.以學(xué)科知識為中心，注重知識體系完整性D.減少課程門類，增加課時總量答案：B2.某教師在教授《落花生》一課時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則答案：B3.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》（2020修訂），學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的（）A.道德教育和法治教育B.心理健康教育和安全教育C.宣傳教育和培訓(xùn)D.行為矯正和心理干預(yù)答案：C4.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，通過測量不同類型三角形的內(nèi)角和驗(yàn)證這一結(jié)論，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)答案：D5.某教師在課后反思中寫道：“雖然學(xué)生掌握了公式推導(dǎo)，但在解決實(shí)際問題時仍存在思路卡頓，需加強(qiáng)變式訓(xùn)練?！边@體現(xiàn)的教學(xué)反思類型是（）A.縱向反思B.橫向反思C.理論反思D.經(jīng)驗(yàn)反思答案：A6.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師“不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生”屬于（）的要求。A.堅定政治方向B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.傳播優(yōu)秀文化D.堅守廉潔自律答案：B7.某小學(xué)推行“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，將科學(xué)課中的“植物生長”與語文課的觀察日記、美術(shù)課的植物繪畫結(jié)合，這體現(xiàn)了課程整合的（）A.學(xué)科內(nèi)整合B.學(xué)科間整合C.超學(xué)科整合D.社會問題整合答案：B8.學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”的想法，這屬于（）的認(rèn)知偏差。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意答案：B9.某教師在設(shè)計《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)時，先讓學(xué)生用圓形紙片折出1/2，再用長方形紙片折出1/4，最后通過對比歸納分?jǐn)?shù)的意義，這種教學(xué)設(shè)計遵循的認(rèn)知規(guī)律是（）A.從具體到抽象B.從一般到特殊C.從分析到綜合D.從記憶到理解答案：A10.根據(jù)《教師法》（修訂草案2023），中小學(xué)教師初級職稱包括（）A.二級教師、三級教師B.一級教師、二級教師C.高級教師、正高級教師D.三級教師、實(shí)習(xí)教師答案：A11.某教師在課堂上采用“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“什么是光合作用？”“光合作用需要哪些條件？”“如果缺少某一條件會怎樣？”這種提問策略的核心是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.促進(jìn)知識遷移C.培養(yǎng)邏輯思維D.強(qiáng)化記憶效果答案：C12.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，將“ambulance（救護(hù)車）”諧音記憶為“俺不能死”，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B13.某農(nóng)村小學(xué)針對留守兒童較多的實(shí)際，開設(shè)“親情書信課”，引導(dǎo)學(xué)生通過寫信表達(dá)對父母的思念，這體現(xiàn)了德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C.教育影響一致性與連貫性原則D.因材施教原則答案：D14.依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價的關(guān)鍵指標(biāo)不包括（）A.課程教學(xué)B.教師發(fā)展C.學(xué)生發(fā)展D.升學(xué)率答案：D15.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象，教師可采取的最有效干預(yù)措施是（）A.增加小組競爭壓力B.明確個人任務(wù)分工與評價C.減少小組人數(shù)D.更換小組成員答案：B16.某教師在教授《曹沖稱象》時，利用虛擬仿真技術(shù)再現(xiàn)“造大船、裝石頭”的過程，這種教學(xué)手段主要優(yōu)化了（）A.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式B.師生互動的頻率C.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)D.教學(xué)評價的維度答案：A17.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一性，克服角色混亂答案：D18.某教師在期末評價中，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還通過課堂觀察記錄、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動表現(xiàn)等綜合評定，這體現(xiàn)了（）A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.相對性評價答案：B19.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學(xué)生實(shí)施“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”屬于（）A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.強(qiáng)制措施答案：A20.某教師在設(shè)計“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”綜合實(shí)踐活動時，邀請非遺傳承人參與指導(dǎo)，這體現(xiàn)了（）A.課程資源的開發(fā)與利用B.教學(xué)方法的創(chuàng)新C.師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變D.評價方式的多元化答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)包括（）A.有理想B.有本領(lǐng)C.有擔(dān)當(dāng)D.有特長答案：ABC2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）A.自我效能感B.歸因方式C.教師期望D.學(xué)習(xí)興趣答案：ABD3.教師職業(yè)道德的基本特征包括（）A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的示范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD4.下列屬于課堂管理原則的有（）A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.激勵性原則C.及時性原則D.靈活性原則答案：ABCD5.某教師在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)中，設(shè)計“調(diào)查班級同學(xué)的生日月份分布”任務(wù)，其目的包括（）A.培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與分析能力B.增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系C.滲透統(tǒng)計思維D.提高計算速度答案：ABC6.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立的保護(hù)制度包括（）A.學(xué)生欺凌防控B.教師體罰報告C.預(yù)防性侵害、性騷擾D.網(wǎng)絡(luò)沉迷防治答案：ACD7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）A.學(xué)會騎自行車后更容易學(xué)習(xí)騎電動車B.掌握英語語法后對學(xué)習(xí)德語語法有幫助C.學(xué)習(xí)素描后繪畫能力提升D.因考試失利產(chǎn)生厭學(xué)情緒答案：ABC8.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.校本研修B.師徒結(jié)對C.課題研究D.學(xué)歷提升答案：ABCD9.某小學(xué)開展“勞動周”活動，設(shè)置種植、烹飪、維修等項(xiàng)目，其教育價值在于（）A.培養(yǎng)勞動技能B.促進(jìn)知行合一C.增強(qiáng)責(zé)任意識D.提高學(xué)科成績答案：ABC10.課堂提問的有效性標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.問題具有層次性B.提問面向全體學(xué)生C.等待時間充分D.反饋具體明確答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。（）答案：√2.學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的最高水平之間的差距。（）答案：×（最近發(fā)展區(qū)是現(xiàn)有水平與通過成人指導(dǎo)或同伴合作能達(dá)到的水平之間的差距）3.教師可以根據(jù)教學(xué)需要，自行調(diào)整國家課程的教學(xué)順序和課時安排。（）答案：×（需在課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)，不得隨意調(diào)整）4.心理健康教育的主要任務(wù)是面向全體學(xué)生預(yù)防心理問題，而非僅針對有心理障礙的學(xué)生。（）答案：√5.教學(xué)反思的重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)過程的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，無需過多關(guān)注問題。（）答案：×（反思需客觀分析成功與不足）6.教師在課堂上對學(xué)生的表揚(yáng)越頻繁，越能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。（）答案：×（表揚(yáng)需具體、有針對性，過度表揚(yáng)可能降低效果）7.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色是旁觀者而非參與者。（）答案：×（教師需巡視指導(dǎo)，及時干預(yù)）8.義務(wù)教育階段可以根據(jù)學(xué)提供績分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。（）答案：×（《義務(wù)教育法》規(guī)定不得分設(shè)重點(diǎn)班）9.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異主要表現(xiàn)為認(rèn)知方式的不同，如場獨(dú)立型與場依存型。（）答案：√10.教師職業(yè)道德評價的核心是學(xué)生的考試成績。（）答案：×（核心是教師的職業(yè)行為是否符合師德規(guī)范）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述2022年版義務(wù)教育課程方案中“課程內(nèi)容組織”的主要要求。答案：①注重結(jié)構(gòu)化設(shè)計，突出課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；②強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識整合，注重學(xué)科間關(guān)聯(lián)；③加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會生活的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)；④精選核心內(nèi)容，減少“繁難偏舊”知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性。2.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答案：①營造民主寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)散思考；②設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)多角度解決問題；③開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—驗(yàn)證結(jié)論”的過程；④結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練（如語文課的故事續(xù)編、數(shù)學(xué)課的一題多解）；⑤及時肯定學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)創(chuàng)造性萌芽。3.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅守廉潔自律”的具體要求。答案：①嚴(yán)于律己，清廉從教；②不得索要、收受學(xué)生及家長財物或參加由其付費(fèi)的宴請、旅游、娛樂休閑等活動；③不得向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利；④自覺抵制有償補(bǔ)課，不組織、參與有償補(bǔ)課。4.如何對學(xué)生的課堂問題行為進(jìn)行有效干預(yù)？答案：①預(yù)防為主：明確課堂規(guī)則，合理設(shè)計教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生需求；②及時提醒：采用眼神暗示、走近學(xué)生、輕敲桌面等非言語方式；③正面引導(dǎo)：通過提問、分配任務(wù)將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上；④個別溝通：課后與學(xué)生談心，了解問題行為背后的原因（如情緒困擾、學(xué)習(xí)困難）；⑤家校合作：與家長溝通，共同制定教育策略；⑥避免激化：不公開批評、不體罰或變相體罰。5.簡述維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學(xué)的啟示。答案：①教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，為學(xué)生提供略高于現(xiàn)有水平的學(xué)習(xí)任務(wù)；②重視“腳手架”的作用，通過教師指導(dǎo)、同伴合作等幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)；③關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計分層教學(xué)；④動態(tài)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，隨著學(xué)生能力提升及時更新“最近發(fā)展區(qū)”。五、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)際，論述“雙減”政策背景下教師如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。答案要點(diǎn)：①把握“雙減”核心：減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“減量提質(zhì)”。②遵循設(shè)計原則：基礎(chǔ)性與拓展性結(jié)合：保留必要的基礎(chǔ)知識鞏固作業(yè)，增加探究性、實(shí)踐性作業(yè)（如數(shù)學(xué)的“家庭測量”、語文的“社區(qū)采訪”）。分層設(shè)計：根據(jù)學(xué)生能力差異設(shè)置“基礎(chǔ)題+提升題+挑戰(zhàn)題”，滿足不同需求（例：英語作業(yè)分“單詞抄寫”“對話創(chuàng)編”“短劇表演”）。跨學(xué)科融合：設(shè)計綜合性作業(yè)（如結(jié)合科學(xué)“植物生長”與語文“觀察日記”、美術(shù)“植物繪畫”）。實(shí)踐性導(dǎo)向：增加勞動作業(yè)（如家務(wù)記錄）、社會調(diào)查（如“家鄉(xiāng)環(huán)保現(xiàn)狀”）等，聯(lián)系生活實(shí)際。③控制作業(yè)總量：小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。④加強(qiáng)作業(yè)反饋：采用面批、符號批注、個性化評語等方式，避免“全對/全錯”簡單評價，注重學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)（例：數(shù)學(xué)作業(yè)批注“思路正確，但計算步驟可簡化”）。⑤案例說明：某小學(xué)五年級語文教師設(shè)計“《落花生》主題作業(yè)包”，包括基礎(chǔ)題（生字詞默寫）、提升題（仿寫“借物喻人”小短文）、實(shí)踐題（采訪身邊“像花生一樣樸實(shí)的人”并記錄），學(xué)生可自主選擇，作業(yè)完成率和質(zhì)量顯著提升。2.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案要點(diǎn)：①激發(fā)內(nèi)部動機(jī)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過情境創(chuàng)設(shè)（如物理課用“彩虹形成”實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入）、聯(lián)系生活（如數(shù)學(xué)“超市購物預(yù)算”問題）激發(fā)好奇心；利用多媒體、游戲化教學(xué)增加趣味性（例：英語單詞接龍游戲）。增強(qiáng)自我效能感：設(shè)置“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功（如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生先完成簡單計算題，再逐步提升難度）；及時給予具體表揚(yáng)（“這道題的解題步驟很清晰，說明你理解了知識點(diǎn)”）。引導(dǎo)正確歸因：幫助學(xué)生將成功歸因于努力（“這次進(jìn)步是因?yàn)槟阕罱J(rèn)真復(fù)習(xí)”），將失敗歸因于可控制因素（“錯題主要是計算粗心，多檢查就能避免”），避免“能力不足”的消極歸因。②利用外部動機(jī)：合理運(yùn)用獎勵：采用非物質(zhì)獎勵（如“進(jìn)步之星”徽章、課堂展示機(jī)會）為主，物質(zhì)獎勵為輔；獎勵指向努力過程而非單純結(jié)果（例：“雖然這次考試沒滿分，但你每天堅持預(yù)習(xí)，值得表揚(yáng)”）。建立學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定具體、可量化的短期目標(biāo)（如“本周每天背5個英語單詞”）和長期目標(biāo)（如“學(xué)期末數(shù)學(xué)成績提高10分”），并分解為階段性任務(wù)。③優(yōu)化教學(xué)環(huán)境：營造支持性課堂氛圍：教師尊重學(xué)生差異，鼓勵合作學(xué)習(xí)（如小