2025年浙江開(kāi)放大學(xué)輔導(dǎo)員招聘筆試練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1.5分，共30分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)不包括（）。A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃C.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估D.學(xué)生心理健康教育與咨詢答案：C解析：《規(guī)定》明確輔導(dǎo)員九大職責(zé)，涵蓋思想教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康等，不包括教師教學(xué)評(píng)估。2.浙江開(kāi)放大學(xué)作為新型高等學(xué)校，其學(xué)生群體的主要特征是（）。A.全日制本科為主，年齡集中在18-22歲B.在職成人為主，學(xué)習(xí)與工作矛盾突出C.高職專(zhuān)科為主，實(shí)踐技能需求強(qiáng)D.留學(xué)生比例高，文化背景多元答案：B解析：開(kāi)放大學(xué)定位為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，學(xué)生多為在職成人，需平衡工作、家庭與學(xué)習(xí)。3.某開(kāi)放教育學(xué)生因工作調(diào)動(dòng)需跨省轉(zhuǎn)學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)其優(yōu)先聯(lián)系（）。A.國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部B.轉(zhuǎn)入地省級(jí)開(kāi)放大學(xué)C.原教學(xué)點(diǎn)班主任D.所在省教育廳學(xué)生處答案：B解析：開(kāi)放大學(xué)實(shí)行“兩級(jí)統(tǒng)籌、四級(jí)辦學(xué)”體系，跨省轉(zhuǎn)學(xué)需由轉(zhuǎn)入地省級(jí)開(kāi)放大學(xué)審核接收。4.針對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”問(wèn)題，輔導(dǎo)員最有效的干預(yù)措施是（）。A.定期組織線下集中考試施壓B.建立“學(xué)習(xí)小組+積分獎(jiǎng)勵(lì)”機(jī)制C.要求學(xué)生每周提交學(xué)習(xí)筆記D.聯(lián)系家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度答案：B解析：成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自主性，通過(guò)小組互助和正向激勵(lì)（如積分兌換學(xué)習(xí)資源）能有效激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。5.學(xué)生在班級(jí)群發(fā)布“學(xué)校收費(fèi)不透明”的不實(shí)信息，引發(fā)50余人次轉(zhuǎn)發(fā)。輔導(dǎo)員第一時(shí)間應(yīng)（）。A.直接在群內(nèi)刪除該信息并禁言發(fā)布者B.聯(lián)系學(xué)生單獨(dú)溝通，核實(shí)信息來(lái)源C.向校宣傳部門(mén)報(bào)備，啟動(dòng)輿情應(yīng)對(duì)預(yù)案D.召開(kāi)線上班會(huì)批評(píng)該學(xué)生不當(dāng)言論答案：B解析：網(wǎng)絡(luò)輿情處理需先核實(shí)信息真實(shí)性，與學(xué)生單獨(dú)溝通可避免矛盾激化，后續(xù)再視情況采取措施。6.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，開(kāi)放教育學(xué)生在非教學(xué)時(shí)間自主參加社會(huì)實(shí)踐受傷，學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)的，責(zé)任應(yīng)由（）承擔(dān)。A.學(xué)校B.學(xué)生本人或監(jiān)護(hù)人C.社會(huì)實(shí)踐組織方D.學(xué)生所在單位答案：B解析：學(xué)生自行組織或參加與學(xué)校無(wú)關(guān)的活動(dòng)受傷，學(xué)校無(wú)管理責(zé)任，由學(xué)生或相關(guān)方承擔(dān)。7.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大疾病申請(qǐng)學(xué)費(fèi)緩交，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)其提交的材料不包括（）。A.縣級(jí)以上醫(yī)院診斷證明B.家庭經(jīng)濟(jì)困難證明C.緩交學(xué)費(fèi)申請(qǐng)書(shū)D.近三個(gè)月銀行流水答案：D解析：開(kāi)放大學(xué)學(xué)費(fèi)緩交通常需證明材料（診斷證明、困難證明）及申請(qǐng)書(shū)，銀行流水非必要材料。8.新時(shí)代輔導(dǎo)員需具備的“四力”不包括（）。A.腳力：深入學(xué)生實(shí)際的能力B.眼力：識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)的能力C.腦力：創(chuàng)新工作方法的能力D.筆力：撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的能力答案：D解析：“四力”指腳力、眼力、腦力、筆力，但輔導(dǎo)員的“筆力”側(cè)重文字表達(dá)與政策解讀，非學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)。9.開(kāi)放教育學(xué)生張某因長(zhǎng)期熬夜學(xué)習(xí)出現(xiàn)焦慮癥狀，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先推薦其使用（）資源。A.學(xué)校線下心理咨詢室預(yù)約服務(wù)B.教育部“心理援助熱線”C.班級(jí)群內(nèi)分享的“減壓短視頻”D.省級(jí)開(kāi)放大學(xué)“在線心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)”答案：D解析：針對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生分散特點(diǎn)，在線心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)可快速評(píng)估癥狀，再引導(dǎo)至專(zhuān)業(yè)咨詢。10.某班級(jí)學(xué)生到課率連續(xù)3個(gè)月低于50%，輔導(dǎo)員的首要工作是（）。A.向?qū)W院匯報(bào)，建議調(diào)整課程時(shí)間B.聯(lián)系未到課學(xué)生，了解具體原因C.發(fā)布通知強(qiáng)調(diào)到課率與畢業(yè)掛鉤D.組織已到課學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)答案：B解析：到課率低需先調(diào)研原因（如工作沖突、學(xué)習(xí)難度、平臺(tái)操作問(wèn)題），再針對(duì)性解決。11.浙江開(kāi)放大學(xué)“十四五”發(fā)展規(guī)劃提出的核心戰(zhàn)略是（）。A.建設(shè)“高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)”B.打造“終身學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)平臺(tái)”C.推進(jìn)“本碩博一體化”人才培養(yǎng)D.實(shí)施“國(guó)際化特色發(fā)展”路徑答案：B解析：規(guī)劃明確以服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)為核心，構(gòu)建覆蓋全省的終身教育服務(wù)體系。12.學(xué)生李某因論文抄襲被取消學(xué)位申請(qǐng)資格，情緒激動(dòng)聲稱(chēng)要“投訴學(xué)?！?。輔導(dǎo)員正確的處理流程是（）。①傾聽(tīng)李某訴求，安撫情緒②解釋《學(xué)位條例》及學(xué)校相關(guān)規(guī)定③告知申訴渠道和時(shí)限④聯(lián)系家長(zhǎng)共同疏導(dǎo)A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.①②④③答案：A解析：處理學(xué)生違紀(jì)需先共情，再解釋規(guī)則，告知申訴權(quán)利，必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)支持。13.開(kāi)放教育學(xué)生的“學(xué)習(xí)支持服務(wù)”核心是（）。A.提供充足的教材和線上資源B.解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際困難C.定期組織線下集中輔導(dǎo)D.建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤機(jī)制答案：B解析：學(xué)習(xí)支持服務(wù)以學(xué)生為中心，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)障礙（如技術(shù)問(wèn)題、時(shí)間管理、知識(shí)難點(diǎn)）。14.某學(xué)生因工作變動(dòng)需調(diào)整學(xué)習(xí)形式（從業(yè)余轉(zhuǎn)為線上），輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)其辦理（）。A.轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)B.轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)手續(xù)C.學(xué)習(xí)形式變更手續(xù)D.休學(xué)手續(xù)答案：C解析：開(kāi)放大學(xué)允許學(xué)生根據(jù)需求調(diào)整學(xué)習(xí)形式（如線下集中改為線上自主），需辦理變更手續(xù)。15.輔導(dǎo)員在開(kāi)展“課程思政”教育時(shí)，最應(yīng)避免的做法是（）。A.結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容挖掘思政元素B.強(qiáng)制學(xué)生撰寫(xiě)“課程思政學(xué)習(xí)心得”C.邀請(qǐng)行業(yè)勞模分享職業(yè)成長(zhǎng)故事D.組織學(xué)生討論課程中的社會(huì)責(zé)任感話題答案：B解析：課程思政需融入而非強(qiáng)制，應(yīng)注重潛移默化，避免形式主義。16.學(xué)生王某因網(wǎng)絡(luò)貸款陷入“套路貸”，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)立即（）。A.要求王某公開(kāi)貸款細(xì)節(jié)B.聯(lián)系貸款平臺(tái)協(xié)商還款C.陪同王某向公安機(jī)關(guān)報(bào)案D.在班級(jí)群警示“網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)”答案：C解析：“套路貸”涉及違法犯罪，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時(shí)間協(xié)助學(xué)生報(bào)案，而非自行處理。17.開(kāi)放教育學(xué)生的“學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)重點(diǎn)是（）。A.建立固定的線下學(xué)習(xí)小組B.利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互助C.要求學(xué)生加入班級(jí)微信群D.定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)答案：B解析：開(kāi)放教育學(xué)生分散，線上平臺(tái)（如學(xué)習(xí)論壇、直播互動(dòng)）是構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的主要載體。18.某學(xué)生因信仰沖突與室友發(fā)生矛盾，輔導(dǎo)員處理時(shí)最應(yīng)遵循的原則是（）。A.強(qiáng)調(diào)“主流價(jià)值觀”引導(dǎo)B.尊重個(gè)人信仰自由，推動(dòng)理解包容C.要求雙方簽訂“和解協(xié)議”D.聯(lián)系家長(zhǎng)介入調(diào)解答案：B解析：處理信仰矛盾需尊重學(xué)生權(quán)利，引導(dǎo)換位思考，而非強(qiáng)制一方妥協(xié)。19.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的“初級(jí)”要求不包括（）。A.掌握學(xué)生日常事務(wù)管理的基本流程B.能開(kāi)展基礎(chǔ)的心理健康教育活動(dòng)C.具備一定的理論研究能力，發(fā)表論文D.熟悉國(guó)家和學(xué)校的學(xué)生工作政策答案：C解析：初級(jí)輔導(dǎo)員側(cè)重實(shí)踐操作，理論研究為中高級(jí)要求。20.浙江開(kāi)放大學(xué)推進(jìn)“數(shù)字賦能”學(xué)生工作的關(guān)鍵舉措是（）。A.建設(shè)智能學(xué)生管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析B.要求學(xué)生全部使用學(xué)校指定學(xué)習(xí)APPC.組建“數(shù)字技術(shù)”學(xué)生社團(tuán)D.開(kāi)展輔導(dǎo)員數(shù)字技術(shù)操作培訓(xùn)答案：A解析：數(shù)字賦能的核心是通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)提升管理精準(zhǔn)度，如分析學(xué)習(xí)行為、預(yù)警學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等。二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.開(kāi)放教育學(xué)生因已成年，輔導(dǎo)員無(wú)需關(guān)注其家庭關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響。（）答案：×解析：成人學(xué)生的家庭支持（如家務(wù)分擔(dān)、經(jīng)濟(jì)壓力）直接影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，需納入關(guān)注。2.輔導(dǎo)員可以在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，向其工作單位反饋學(xué)習(xí)情況。（）答案：×解析：學(xué)生隱私受法律保護(hù)，需經(jīng)本人同意方可向第三方披露信息。3.學(xué)生因宗教活動(dòng)請(qǐng)假，輔導(dǎo)員應(yīng)一律批準(zhǔn)。（）答案：×解析：需核實(shí)活動(dòng)合法性，禁止參與非法宗教活動(dòng)，合法活動(dòng)可根據(jù)情況審批。4.開(kāi)放教育學(xué)生的“畢業(yè)審核”由教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員無(wú)需參與。（）答案：×解析：輔導(dǎo)員需協(xié)助審核學(xué)生學(xué)分、實(shí)踐環(huán)節(jié)完成情況，提醒未達(dá)標(biāo)學(xué)生補(bǔ)修。5.網(wǎng)絡(luò)輿情中，“沉默的大多數(shù)”學(xué)生無(wú)需關(guān)注，只需處理發(fā)聲者。（）答案：×解析：需關(guān)注沉默學(xué)生的真實(shí)想法，避免輿情反彈。6.學(xué)生心理問(wèn)題屬于個(gè)人隱私，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后只需轉(zhuǎn)介心理咨詢師，無(wú)需記錄。（）答案：×解析：需做好記錄（時(shí)間、癥狀、處理措施），便于后續(xù)跟蹤和責(zé)任追溯。7.開(kāi)放教育學(xué)生的“學(xué)習(xí)成果認(rèn)證”僅包括學(xué)歷教育學(xué)分。（）答案：×解析：還包括非學(xué)歷培訓(xùn)、職業(yè)資格證書(shū)等，體現(xiàn)“學(xué)分銀行”功能。8.輔導(dǎo)員與學(xué)生的微信聊天記錄屬于個(gè)人隱私，學(xué)校無(wú)權(quán)查閱。（）答案：×解析：涉及學(xué)生事務(wù)的聊天記錄需納入工作檔案，學(xué)校有權(quán)監(jiān)督。9.學(xué)生因創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)休學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)其“先完成學(xué)業(yè)再創(chuàng)業(yè)”。（）答案：×解析：應(yīng)尊重學(xué)生選擇，指導(dǎo)其辦理休學(xué)手續(xù)，并提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢。10.浙江開(kāi)放大學(xué)的“社區(qū)教育”屬于非學(xué)歷教育，輔導(dǎo)員無(wú)需參與相關(guān)服務(wù)。（）答案：×解析：輔導(dǎo)員需參與社區(qū)教育項(xiàng)目，如組織老年教育、技能培訓(xùn)等，服務(wù)終身學(xué)習(xí)。三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述開(kāi)放教育輔導(dǎo)員與普通高校輔導(dǎo)員的工作差異。答案：①學(xué)生特征：開(kāi)放教育學(xué)生以在職成人為主體，學(xué)習(xí)與工作、家庭矛盾突出；普通高校學(xué)生多為全日制在校生，時(shí)間相對(duì)集中。②管理模式：開(kāi)放教育依賴線上平臺(tái)開(kāi)展工作（如在線答疑、數(shù)據(jù)跟蹤）；普通高校側(cè)重線下日常管理（如查寢、班會(huì)）。③服務(wù)重點(diǎn)：開(kāi)放教育需解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、時(shí)間管理困難、技術(shù)操作障礙等問(wèn)題；普通高校更關(guān)注思想引領(lǐng)、校園文化建設(shè)。④溝通方式：開(kāi)放教育多通過(guò)微信、學(xué)習(xí)平臺(tái)等異步溝通；普通高校以面對(duì)面、集中會(huì)議為主。2.列舉輔導(dǎo)員處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的“三同步”原則，并說(shuō)明具體內(nèi)容。答案：“三同步”原則指依法處置、輿論引導(dǎo)、社會(huì)面管控同步進(jìn)行。①依法處置：第一時(shí)間核實(shí)輿情真實(shí)性，對(duì)不實(shí)信息固定證據(jù)，對(duì)違法違規(guī)行為配合相關(guān)部門(mén)處理。②輿論引導(dǎo)：在處置過(guò)程中及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，避免謠言擴(kuò)散；針對(duì)負(fù)面情緒，通過(guò)共情表達(dá)引導(dǎo)理性討論。③社會(huì)面管控：關(guān)注輿情在其他平臺(tái)（如貼吧、短視頻）的擴(kuò)散情況，聯(lián)系平臺(tái)管理員協(xié)助處理；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（如情緒激動(dòng)者）開(kāi)展一對(duì)一疏導(dǎo)，防止事件升級(jí)。3.結(jié)合浙江開(kāi)放大學(xué)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”要求，說(shuō)明輔導(dǎo)員應(yīng)提升哪些數(shù)字化能力。答案：①數(shù)據(jù)應(yīng)用能力：掌握學(xué)生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析功能，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)度、登錄頻率、作業(yè)提交等數(shù)據(jù)識(shí)別學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生，精準(zhǔn)干預(yù)。②平臺(tái)操作能力：熟練使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)）、智能問(wèn)答系統(tǒng)、直播工具等，為學(xué)生提供技術(shù)支持。③網(wǎng)絡(luò)溝通能力：運(yùn)用新媒體（微信公眾號(hào)、抖音）開(kāi)展思想教育，制作符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的短視頻、圖文內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)性。④風(fēng)險(xiǎn)防控能力：識(shí)別網(wǎng)絡(luò)虛假信息（如“代刷學(xué)分”“包過(guò)培訓(xùn)”），利用大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)班級(jí)群異常信息，及時(shí)預(yù)警和處理。四、案例分析題（16分）案例：浙江開(kāi)放大學(xué)學(xué)生陳某（32歲，某企業(yè)部門(mén)主管），入學(xué)半年來(lái)多次未完成在線作業(yè)，課程視頻觀看進(jìn)度僅30%。輔導(dǎo)員與其溝通后了解到：陳某因近期負(fù)責(zé)公司新項(xiàng)目，經(jīng)常加班至深夜，回家后精力不足；妻子懷孕需照顧，家庭事務(wù)增多；對(duì)部分課程（如《現(xiàn)代教育技術(shù)》）的實(shí)操內(nèi)容（如制作微課）感到困難，缺乏信心。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，將如何幫助陳某解決問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合開(kāi)放教育學(xué)生特點(diǎn)和輔導(dǎo)員職責(zé)，提出具體措施。答案：（1）共情理解，緩解焦慮：首先肯定陳某兼顧工作、家庭與學(xué)習(xí)的努力，表達(dá)理解其壓力（如“新項(xiàng)目關(guān)鍵期確實(shí)辛苦，家里又有新成員要照顧，你已經(jīng)很不容易了”），降低其抵觸情緒。（2）分析問(wèn)題，制定個(gè)性化計(jì)劃：①時(shí)間管理：與陳某梳理每日時(shí)間分配，建議利用碎片時(shí)間（如通勤、午休）觀看課程視頻（開(kāi)放教育視頻可倍速播放）；將大作業(yè)拆解為小任務(wù)（如每周完成1節(jié)微課腳本），降低畏難感。②學(xué)習(xí)支持：針對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》實(shí)操困難，推薦學(xué)?！拔⒄n制作”系列短視頻（5-10分鐘/個(gè)），聯(lián)系課程教師錄制重點(diǎn)操作演示；組建“技術(shù)互助小組”，安排已掌握技能的學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)。③資源協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)企業(yè)HR，了解其加班是否為階段性（如項(xiàng)目3個(gè)月后結(jié)束），建議與領(lǐng)導(dǎo)溝通調(diào)整工作節(jié)奏（如申請(qǐng)彈性工時(shí)）；聯(lián)系學(xué)?！凹议L(zhǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)計(jì)劃”，提供孕期家庭支持資源（如社區(qū)母嬰服務(wù)信息）。（3）建立激勵(lì)機(jī)制：設(shè)置“進(jìn)度打卡”獎(jiǎng)勵(lì)（如完成周任務(wù)可兌換1次課程答疑服務(wù)）；在班級(jí)群分享陳某的堅(jiān)持故事（經(jīng)其同意），營(yíng)造互助氛圍，增強(qiáng)其歸屬感。（4）持續(xù)跟蹤：每周通過(guò)微信簡(jiǎn)短問(wèn)候（如“今天項(xiàng)目進(jìn)展如何？微課腳本寫(xiě)了嗎？需要幫忙嗎？”），每月復(fù)盤(pán)計(jì)劃執(zhí)行情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整策略；待其度過(guò)困難期后，引導(dǎo)其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為班級(jí)“學(xué)習(xí)榜樣”，帶動(dòng)其他學(xué)生。五、論述題（20分）論述新時(shí)代浙江開(kāi)放大學(xué)輔導(dǎo)員如何在“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)”中發(fā)揮作用。答案：新時(shí)代背景下，浙江開(kāi)放大學(xué)作為構(gòu)建終身教育體系的主陣地，輔導(dǎo)員需突破傳統(tǒng)學(xué)生管理角色，向“終身學(xué)習(xí)支持者”轉(zhuǎn)型，具體可從以下五方面發(fā)力：（一）做“學(xué)習(xí)需求的洞察者”開(kāi)放教育學(xué)生來(lái)源多元（在職員工、失業(yè)再就業(yè)者、老年人等），學(xué)習(xí)需求差異大（學(xué)歷提升、技能更新、興趣培養(yǎng)）。輔導(dǎo)員需通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一訪談、大數(shù)據(jù)分析（如學(xué)習(xí)平臺(tái)搜索記錄）精準(zhǔn)識(shí)別需求：對(duì)職場(chǎng)新人，關(guān)注職業(yè)資格證書(shū)銜接；對(duì)創(chuàng)業(yè)者，提供管理類(lèi)課程推薦；對(duì)老年人，挖掘“銀齡教育”需求（如智能手機(jī)使用、老年心理），為學(xué)校開(kāi)發(fā)“適需課程”提供依據(jù)。（二）做“學(xué)習(xí)路徑的規(guī)劃者”依托學(xué)?！皩W(xué)分銀行”系統(tǒng)，輔導(dǎo)員需指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶，整合學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等成果。例如，某制造業(yè)員工已獲得“電工中級(jí)證書(shū)”，可折算為《電工基礎(chǔ)》課程學(xué)分；某