2025年高職生物學(xué)（生物教育心理學(xué)案例分析）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.生物教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程2.學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，將新學(xué)知識(shí)與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，這屬于（）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.適應(yīng)3.下列哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論4.生物教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，這體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則5.學(xué)生在學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，最初總是需要教師的指導(dǎo)，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，逐漸能夠獨(dú)立完成操作，這是（）A.操作定向階段B.操作模仿階段C.操作整合階段D.操作熟練階段6.生物教育心理學(xué)的研究方法中，能夠揭示變量之間因果關(guān)系的是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案研究法7.學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣屬于（）A.直接興趣B.間接興趣C.個(gè)體興趣D.情境興趣8.下列哪項(xiàng)屬于生物教學(xué)中的隱性課程資源（）A.教材B.實(shí)驗(yàn)室C.教師的教學(xué)風(fēng)格D.網(wǎng)絡(luò)資源9.教師在生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示生物圖片和視頻，主要是為了滿足學(xué)生的（）A.視覺需求B.聽覺需求C.觸覺需求D.動(dòng)覺需求10.學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，出現(xiàn)了理解偏差，教師應(yīng)該采取的措施是（）A.重新講解知識(shí)B.讓學(xué)生自己查閱資料C.組織小組討論D.進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)11.生物教育心理學(xué)中，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)的依據(jù)是（）A.學(xué)習(xí)的方式B.學(xué)習(xí)的內(nèi)容C.學(xué)習(xí)的目標(biāo)D.學(xué)習(xí)的結(jié)果12.教師在生物教學(xué)中，通過角色扮演的方式讓學(xué)生體驗(yàn)生物知識(shí)的應(yīng)用，這屬于（）A.情境教學(xué)法B.探究教學(xué)法C.合作學(xué)習(xí)法D.自主學(xué)習(xí)法13.學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這體現(xiàn)了（）A.知識(shí)的理解B.知識(shí)的鞏固C.知識(shí)的遷移D.知識(shí)的創(chuàng)新14.生物教育心理學(xué)中，研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論有（）A.強(qiáng)化理論B.歸因理論C.自我效能感理論D.以上都是15.教師在生物教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循的原則是（）A.客觀性原則B.全面性原則C.激勵(lì)性原則D.以上都是16.學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，容易出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，教師可以采取的措施是（）A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.分散復(fù)習(xí)C.過度學(xué)習(xí)D.以上都是17.生物教育心理學(xué)中，研究學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論是（）A.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論C.維果斯基的文化歷史發(fā)展理論D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論18.教師在生物教學(xué)中，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的（）A.合作能力B.自主學(xué)習(xí)能力C.探究能力D.以上都是19.學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這屬于（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.近景性動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)20.生物教育心理學(xué)中，研究教師教學(xué)效能感的理論是（）A.自我效能感理論B.教學(xué)效能感理論C.教師期望效應(yīng)理論D.以上都是第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡(jiǎn)述生物教育心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。22.（10分）舉例說明如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。23.（10分）分析影響生物教學(xué)效果的主要因素。24.（15分）閱讀以下材料，回答問題。材料：在生物課堂上，教師講解了植物的光合作用。為了讓學(xué)生更好地理解，教師通過多媒體展示了光合作用的過程示意圖，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行講解。課后，教師布置了一道作業(yè)題：請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述光合作用的過程，并說明其對(duì)植物和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。問題：（1）教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（5分）（2）這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么幫助？（5分）（3）請(qǐng)對(duì)教師布置的作業(yè)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5分）25.（15分）閱讀以下材料，回答問題。材料：某生物教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)操作缺乏興趣，積極性不高。為了改變這種情況，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式參與。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并在課堂上展示和講解。比賽結(jié)束后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的興趣明顯提高，實(shí)驗(yàn)操作能力也有了一定的提升。問題：（1）教師采用了什么教學(xué)策略來提高學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的興趣？（5分）（2）這種教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些積極影響？（5分）（3）請(qǐng)你對(duì)教師的這種教學(xué)策略提出一些改進(jìn)建議。（5分）答案：1.A2.A3.B4.B5.D6.B7.A8.C9.A10.D11.A12.A13.C14.D15.D16.D17.B18.D19.A20.B21.生物教育心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括：生物學(xué)習(xí)心理，如學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移等；生物教學(xué)心理，如教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等；生物教師心理，如教師的角色、教學(xué)效能感、專業(yè)成長(zhǎng)等；生物課堂管理心理，如課堂氣氛營(yíng)造、學(xué)生行為管理等。22.例如，在講解生物進(jìn)化時(shí)，可以引入一些有趣的生物進(jìn)化故事，如長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化，激發(fā)學(xué)生的好奇心。利用多媒體展示生物的奇妙現(xiàn)象，如螢火蟲發(fā)光、蝴蝶變色等，讓學(xué)生感受生物的魅力。開展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如制作植物標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。23.影響生物教學(xué)效果的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，動(dòng)機(jī)和興趣高則學(xué)習(xí)效果好；教師的教學(xué)方法和策略，合適的方法能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容的難易程度，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平；教學(xué)環(huán)境，包括課堂氛圍、教學(xué)設(shè)施等；學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力差異等。24.（1）教師運(yùn)用了直觀演示法（通過多媒體展示示意圖和實(shí)驗(yàn)視頻）和講授法（講解光合作用知識(shí)）。（2）直觀演示法幫助學(xué)生更直觀地理解光合作用過程，講授法讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，二者結(jié)合有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。（3）作業(yè)題能考查學(xué)生對(duì)光合作用過程的理解和語言表達(dá)能力，還能促使學(xué)生思考其重要性，加深對(duì)知識(shí)的理解，但可增加一些拓展性問題，如與實(shí)際生活聯(lián)系等。25.（1）教師采用了設(shè)計(jì)“生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”的教學(xué)策略，以小組