關(guān)于在XX學(xué)校實(shí)施2026年春季學(xué)期教師課堂觀察與反饋制度建立一、制度建立的背景與意義（一）建立背景課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定學(xué)校教育教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。2026年春季學(xué)期，為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代教育方針，深化課堂教學(xué)改革，破解教學(xué)實(shí)踐中的難點(diǎn)問題，精準(zhǔn)把握教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)提升，搭建教師間相互學(xué)習(xí)、交流研討的平臺(tái)，結(jié)合XX學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、師資隊(duì)伍建設(shè)需求及往期教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，特建立本教師課堂觀察與反饋制度。（二）核心意義1.規(guī)范課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程。通過系統(tǒng)的課堂觀察，精準(zhǔn)捕捉教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、課堂調(diào)控等方面的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)流程，提升課堂教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性。2.助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。以觀察反饋為紐帶，推動(dòng)教師主動(dòng)反思教學(xué)實(shí)踐，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略，突破教學(xué)瓶頸，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)、骨干教師示范引領(lǐng)，形成全員精進(jìn)的教學(xué)氛圍。3.完善教學(xué)管理體系，提升整體教學(xué)質(zhì)量。將課堂觀察與反饋納入學(xué)校常態(tài)化教學(xué)管理，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)問題早發(fā)現(xiàn)、早解決，倒逼課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。4.凝聚教學(xué)共識(shí)，推動(dòng)教研一體化。通過集體觀察、集中反饋、專題研討等形式，強(qiáng)化教師間的教學(xué)交流，凝聚教研共識(shí)，促進(jìn)教研活動(dòng)與課堂教學(xué)深度融合，破解教研與教學(xué)“兩張皮”問題，提升教研工作針對(duì)性與實(shí)效性。二、制度適用范圍與基本原則（一）適用范圍本制度適用于XX學(xué)校2026年春季學(xué)期全體在崗任課教師（含語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、史地政、音體美、信息技術(shù)等各學(xué)科教師），覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科所有常規(guī)課堂、公開課、示范課、研討課等各類教學(xué)場(chǎng)景。（二）基本原則1.客觀性原則：課堂觀察需基于教學(xué)實(shí)際，以教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，如實(shí)記錄教學(xué)過程，反饋意見需客觀公正、有理有據(jù)，避免主觀臆斷、個(gè)人偏見，不夸大亮點(diǎn)、不回避問題。2.發(fā)展性原則：堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為核心，觀察反饋聚焦教學(xué)改進(jìn)與能力提升，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主，既肯定優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)，也提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，助力教師不斷優(yōu)化教學(xué)水平。3.針對(duì)性原則：結(jié)合不同學(xué)科、不同教齡教師的教學(xué)特點(diǎn)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)觀察維度與反饋重點(diǎn)，針對(duì)青年教師側(cè)重教學(xué)規(guī)范與基礎(chǔ)能力，針對(duì)骨干教師側(cè)重教學(xué)創(chuàng)新與示范引領(lǐng)，確保觀察反饋精準(zhǔn)高效。4.保密性與公開性結(jié)合原則：教師個(gè)人課堂觀察記錄與初步反饋意見需嚴(yán)格保密，僅用于個(gè)人教學(xué)改進(jìn)；集體觀察結(jié)果、共性問題分析及優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需在教研范圍內(nèi)公開，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同提升。5.常態(tài)化原則：將課堂觀察與反饋納入學(xué)校春季學(xué)期日常教學(xué)管理，建立固定的觀察周期、反饋流程與研討機(jī)制，避免流于形式，確保制度落地見效、長(zhǎng)效運(yùn)行。三、組織架構(gòu)與職責(zé)分工（一）組織架構(gòu)成立課堂觀察與反饋工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)制度實(shí)施；下設(shè)學(xué)科觀察小組，負(fù)責(zé)具體觀察、反饋與研討工作，形成“領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌+學(xué)科小組落實(shí)”的工作格局。（二）職責(zé)分工1.領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處主任、各年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員。主要職責(zé)：制定完善制度細(xì)則，明確工作目標(biāo)與要求；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)觀察工作安排，調(diào)配人力、物力資源；審核觀察結(jié)果與反饋報(bào)告，督促問題整改落實(shí)；定期總結(jié)制度實(shí)施情況，優(yōu)化工作機(jī)制。2.教務(wù)處：作為日常工作執(zhí)行部門，負(fù)責(zé)制定春季學(xué)期課堂觀察計(jì)劃，明確觀察時(shí)間、人員、對(duì)象與范圍；組織觀察人員培訓(xùn)，規(guī)范觀察流程與記錄標(biāo)準(zhǔn)；收集、整理各類觀察資料與反饋意見，建立教師教學(xué)成長(zhǎng)檔案；協(xié)調(diào)各學(xué)科小組開展工作，及時(shí)解決實(shí)施過程中的各類問題。3.學(xué)科觀察小組：以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，選拔骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任成員（每組3-5人）。主要職責(zé)：依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定具體觀察維度與量表；按照觀察計(jì)劃開展課堂觀察，如實(shí)填寫觀察記錄；及時(shí)與授課教師溝通反饋，形成個(gè)性化改進(jìn)建議；組織學(xué)科內(nèi)觀察反饋研討會(huì)，梳理共性問題，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；定期向領(lǐng)導(dǎo)小組與教務(wù)處提交學(xué)科觀察工作報(bào)告。4.全體教師：主動(dòng)配合課堂觀察工作，按時(shí)提供授課計(jì)劃，積極參與觀察與反饋研討；針對(duì)反饋意見認(rèn)真反思，制定個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃并落實(shí)；主動(dòng)借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與跨年級(jí)、跨學(xué)科交流，提升自身教學(xué)能力。四、課堂觀察實(shí)施流程（一）觀察準(zhǔn)備階段（2026年2月下旬-3月上旬）1.制定計(jì)劃：教務(wù)處結(jié)合春季學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，制定全校課堂觀察總計(jì)劃，明確各學(xué)科觀察周期、觀察比例（每位教師每學(xué)期至少被觀察2次，參與觀察不少于3次）、觀察形式（隨機(jī)觀察、預(yù)約觀察、集體觀察）。2.確定維度與量表：各學(xué)科觀察小組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，制定個(gè)性化觀察維度，涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、學(xué)生參與度、教學(xué)效果、板書設(shè)計(jì)（或多媒體使用）等核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的《課堂觀察記錄表》，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與記錄要求。3.人員培訓(xùn)：教務(wù)處組織全體觀察人員開展培訓(xùn)，講解觀察維度、量表使用方法、溝通反饋技巧等內(nèi)容，統(tǒng)一觀察標(biāo)準(zhǔn)與工作流程，提升觀察人員的專業(yè)能力。4.提前溝通：觀察前1-2天，觀察小組組長(zhǎng)與授課教師溝通，明確觀察時(shí)間、課題及重點(diǎn)，授課教師可主動(dòng)說明教學(xué)設(shè)計(jì)思路與預(yù)期目標(biāo)，便于觀察小組精準(zhǔn)聚焦。（二）課堂觀察階段（2026年3月中旬-6月上旬）1.現(xiàn)場(chǎng)觀察：觀察人員按時(shí)進(jìn)入課堂，遵守課堂紀(jì)律，不干擾正常教學(xué)秩序，依據(jù)《課堂觀察記錄表》，通過眼看、耳聽、手記等方式，全面記錄課堂教學(xué)全過程，重點(diǎn)捕捉教學(xué)亮點(diǎn)、存在問題及學(xué)生課堂表現(xiàn)，客觀填寫觀察意見與評(píng)分。2.多元記錄：除文字記錄外，可結(jié)合課堂實(shí)際拍攝教學(xué)片段（經(jīng)授課教師同意）、收集學(xué)生課堂作業(yè)、課堂提問反饋等資料，作為后續(xù)反饋與分析的補(bǔ)充依據(jù)，確保觀察內(nèi)容全面、真實(shí)。3.即時(shí)整理：每堂觀察結(jié)束后，觀察人員在24小時(shí)內(nèi)整理觀察記錄，梳理核心觀點(diǎn)，初步形成反饋意見，為一對(duì)一溝通及集體研討做好準(zhǔn)備。（三）反饋與改進(jìn)階段（觀察結(jié)束后3個(gè)工作日內(nèi)）1.一對(duì)一反饋：學(xué)科觀察小組組長(zhǎng)牽頭，與授課教師進(jìn)行一對(duì)一溝通反饋，采用“亮點(diǎn)肯定+問題指出+建議提出”的方式，客觀反饋觀察結(jié)果。反饋時(shí)尊重授課教師的教學(xué)風(fēng)格，傾聽其教學(xué)困惑與想法，共同探討改進(jìn)思路，形成個(gè)性化教學(xué)改進(jìn)建議。2.集體研討：針對(duì)公開課、示范課及存在共性問題的課堂，學(xué)科觀察小組組織集體反饋研討會(huì)，邀請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處人員參與，分享觀察心得，梳理共性問題，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)方法，形成學(xué)科教學(xué)改進(jìn)方案，指導(dǎo)全體教師優(yōu)化教學(xué)。3.個(gè)人整改：授課教師結(jié)合反饋意見，認(rèn)真反思自身教學(xué)不足，制定個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確整改措施與完成時(shí)限，并在后續(xù)課堂教學(xué)中落實(shí)改進(jìn)，主動(dòng)向觀察小組反饋整改效果。五、觀察反饋內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）核心觀察內(nèi)容1.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)是否明確、貼合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容安排是否合理、邏輯清晰；教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，突破方法是否有效；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、銜接流暢。2.教學(xué)實(shí)施：教學(xué)方法是否靈活多樣，是否貼合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；課堂提問是否精準(zhǔn)、有層次性，能否有效引導(dǎo)學(xué)生思考；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是否充分，課堂氛圍是否活躍且有序；多媒體、教具等教學(xué)資源使用是否恰當(dāng)，能否輔助提升教學(xué)效果。3.學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生課堂參與度是否達(dá)標(biāo)（包括聽課狀態(tài)、回答問題、小組討論等）；學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受度、理解度如何，課堂練習(xí)、反饋效果是否良好；學(xué)生課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否規(guī)范。4.教學(xué)效果：是否達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生知識(shí)掌握、能力提升是否顯著；教學(xué)是否注重因材施教，能否關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；是否滲透德育、美育等素養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)“五育并舉”要求。（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用“優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)”四個(gè)等級(jí)作為評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合《課堂觀察記錄表》各項(xiàng)指標(biāo)得分綜合判定：總分85分及以上為優(yōu)秀，70-84分為良好，60-69分為合格，60分以下為待改進(jìn)。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教師春季學(xué)期績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要參考依據(jù)之一。六、資料管理與成果應(yīng)用（一）資料管理1.建立專項(xiàng)檔案：教務(wù)處負(fù)責(zé)建立課堂觀察與反饋專項(xiàng)檔案，涵蓋觀察計(jì)劃、觀察記錄表、反饋意見、改進(jìn)計(jì)劃、研討紀(jì)要、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)視頻片段等資料，實(shí)行一人一檔、一學(xué)科一匯總，確保資料完整、規(guī)范存檔。2.規(guī)范資料使用：檔案資料僅供學(xué)校教學(xué)管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教研活動(dòng)開展使用，嚴(yán)禁私自外傳或用于非教學(xué)用途；教師可查閱自身檔案資料，借鑒優(yōu)秀案例，反思教學(xué)實(shí)踐。3.定期歸檔：春季學(xué)期結(jié)束后，教務(wù)處對(duì)所有觀察反饋資料進(jìn)行分類整理、裝訂歸檔，作為學(xué)校教學(xué)管理檔案的重要組成部分，為后續(xù)教學(xué)工作優(yōu)化、制度完善提供依據(jù)。（二）成果應(yīng)用1.助力教師成長(zhǎng)：將觀察反饋結(jié)果與教師專業(yè)發(fā)展掛鉤，為待改進(jìn)教師提供針對(duì)性幫扶（如安排骨干教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)、參與專項(xiàng)培訓(xùn)），為優(yōu)秀教師搭建展示平臺(tái)（如開展示范課、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），推動(dòng)全體教師共同進(jìn)步。2.優(yōu)化教研工作：梳理觀察中發(fā)現(xiàn)的共性問題，確定春季學(xué)期學(xué)科教研重點(diǎn)課題，開展專題研討與教學(xué)改革實(shí)踐，提升教研工作的針對(duì)性與實(shí)效性；收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例，匯編成校本資源，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。3.完善教學(xué)管理：將課堂觀察結(jié)果作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、績(jī)效考核、師資調(diào)配的重要參考，及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理策略，優(yōu)化教學(xué)資源配置，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。七、保障措施1.制度保障：本制度自發(fā)布之日起實(shí)施，教務(wù)處負(fù)責(zé)跟蹤制度執(zhí)行情況，每季度組織一次自查，結(jié)合實(shí)施效果及時(shí)修訂完善細(xì)則，確保制度適配學(xué)校教學(xué)發(fā)展需求，長(zhǎng)效運(yùn)行。2.人員保障：選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、善于溝通的教師組成觀察小組，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)與交流研討，提升觀察反饋專業(yè)水平；建立觀察人員激勵(lì)機(jī)制，將觀察工作納入教師教研工作量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的觀察人員予以表彰。3.資源保障：學(xué)校為課堂觀察與反饋工作提供必要的資源支持，包括觀察記錄表印制、教學(xué)視頻拍攝設(shè)備、教研活動(dòng)場(chǎng)地、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等，確保各項(xiàng)工作順利開展。4.監(jiān)督保障：領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)課堂觀察與反饋工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，重點(diǎn)核查觀察