針對XX初中八年級在2026年春季學期語文古詩文背誦檢查方案一、檢查背景與目的（一）檢查背景古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，是八年級語文教學的核心內容之一，背誦古詩文既能幫助學生積累語言素材、提升文言素養(yǎng)，又能讓學生感受傳統(tǒng)文化魅力、增強文化自信。2026年春季學期，八年級語文教材收錄了多篇經(jīng)典古詩文，涵蓋詩、詞、文等多種體裁，是學生夯實文言基礎、提升文學鑒賞能力的關鍵階段。當前，部分學生存在古詩文背誦不熟練、易錯字較多、理解不透徹、背誦流于形式等問題，影響語文學習效果與文化素養(yǎng)培育。為強化古詩文教學落實，督促學生扎實掌握必背內容，檢驗教學成效，優(yōu)化教學策略，特制定本檢查方案。（二）檢查目的1.夯實知識基礎：督促八年級學生熟練背誦春季學期語文教材要求的古詩文篇目，準確掌握字音、字形、句讀，杜絕錯字、漏字、添字等問題，鞏固文言基礎知識。2.檢驗教學成效：全面了解各班級古詩文教學進度與落實情況，精準掌握學生背誦達標率，發(fā)現(xiàn)教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)調整教學方法、優(yōu)化教學計劃提供依據(jù)。3.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：引導學生在背誦基礎上加深對古詩文內涵的理解，感受經(jīng)典文學的語言美與思想美，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升文學鑒賞能力與文化底蘊。4.強化學習習慣：督促學生養(yǎng)成主動背誦、反復鞏固的良好學習習慣，營造班級內互幫互助、爭先背誦的學習氛圍，推動語文教學質量整體提升。二、檢查基本信息（一）檢查對象XX初中八年級全體學生（二）檢查范圍2026年春季學期八年級語文教材（部編版）要求必背的古詩文篇目，包括課內古詩文及教材推薦背誦篇目，具體篇目由八年級語文教研組統(tǒng)一梳理并印發(fā)至各班級（詳見附件《八年級春季學期古詩文必背篇目清單》）。（三）檢查時間1.班級自查階段：2026年3月20日—3月31日（各班級結合教學進度，自行組織自查，確保全員參與、逐篇過關）；2.年級抽查階段：2026年4月10日—4月17日（分批次對各班級進行抽查，驗證自查效果，排查薄弱學生）；3.全校統(tǒng)一檢查階段：2026年5月中旬（具體日期：5月15日—5月16日，分班級、分時段集中開展，全面檢驗背誦成效）；4.補查鞏固階段：2026年5月下旬（針對統(tǒng)一檢查中未達標學生，組織專項補查，確保全部過關）。（四）檢查地點1.班級自查：各班級教室；2.年級抽查：年級辦公室、空教室；3.統(tǒng)一檢查：學校多功能教室、各班級教室（分場地同步開展）；4.補查鞏固：各班級教室、語文教研組辦公室。（五）組織單位主辦單位：XX初中教務處、八年級年級組；承辦單位：八年級語文教研組；協(xié)辦單位：八年級各班主任、語文任課教師。三、檢查內容與標準（一）檢查內容1.篇目背誦：必背古詩文篇目完整背誦，無錯字、漏字、添字、倒字現(xiàn)象，語句通順、停頓準確，符合古詩文韻律要求。2.字詞掌握：準確讀寫詩文中的重點字詞、易錯字詞，包括字音、字形、詞義，抽查時可結合上下文提問字詞含義，檢驗理解程度。3.語句理解：能準確劃分古詩文句讀，對關鍵語句的含義有基本理解，可簡要闡述詩句主旨或情感，避免機械背誦。4.拓展延伸：針對部分經(jīng)典篇目，抽查默寫能力，要求默寫準確、卷面整潔，進一步鞏固背誦成果。（二）評分標準本次檢查采用“合格、待補查”兩個等級評定，結合背誦完整性、準確性、理解程度綜合判定：1.合格：能完整背誦指定篇目，無錯字、漏字、添字現(xiàn)象，停頓合理、語句通順；重點字詞讀寫準確，對關鍵語句有基本理解；默寫篇目無明顯錯誤，卷面整潔。達到以上要求即為合格。2.待補查：存在以下任意一種情況即為待補查：背誦不完整、有錯字漏字添字；停頓混亂、語句不通順；重點字詞讀寫錯誤較多；對關鍵語句毫無理解；默寫錯誤率高、卷面潦草。待補查學生需在規(guī)定時間內完成補查，直至達標。（備注：各階段檢查可結合實際調整側重點，自查、抽查側重背誦完整性，統(tǒng)一檢查兼顧背誦與默寫，補查側重薄弱點整改。）四、檢查實施流程（一）班級自查階段1.制定計劃：各班級語文任課教師結合教學進度，制定自查計劃，明確每日背誦篇目、檢查方式與責任人，確保自查有序推進。2.多元自查：采用“個人自查+小組互查+教師核查”相結合的方式。個人自查自行對照篇目背誦，標注易錯點；小組互查以4-6人為一組，組長負責組織，逐人逐篇檢查，記錄問題；教師核查針對小組互查中發(fā)現(xiàn)的薄弱學生，進行單獨抽查，確保無遺漏。3.建立臺賬：各班級建立《古詩文背誦自查臺賬》，詳細記錄每位學生的背誦達標情況、易錯點、待補查篇目，針對薄弱學生制定個性化輔導計劃，由組長或任課教師跟蹤督促。4.匯總上報：自查結束后，各班級語文教師于4月5日前將《古詩文背誦自查臺賬》及自查總結報送至八年級語文教研組，注明達標率、薄弱環(huán)節(jié)及整改措施。（二）年級抽查階段1.組建抽查小組：由八年級語文教研組教師、年級組長、各班級語文備課組長組成抽查小組，明確抽查分工與標準。2.確定抽查對象：采用隨機抽取方式，每個班級抽取10-15名學生（涵蓋不同學習層次），同時重點抽查自查臺賬中記錄的薄弱學生。3.開展抽查：抽查小組按篇目隨機指定背誦內容，結合評分標準評定等級，詳細記錄學生存在的問題，現(xiàn)場反饋給班級語文教師。4.結果通報：抽查結束后，教研組匯總抽查情況，形成《年級古詩文背誦抽查報告》，通報各班級達標率、共性問題，督促班級針對薄弱點強化整改。（三）全校統(tǒng)一檢查階段1.賽前籌備：教務處聯(lián)合語文教研組制定統(tǒng)一檢查方案，明確檢查場次、時間、場地分配及工作人員分工；印制檢查篇目清單、評分表、達標登記表等物料；組織檢查人員培訓，統(tǒng)一評判標準。2.學生分組：以班級為單位，將學生按學號分組，每組5-8人，確定每組負責人，提前告知檢查時間、地點及注意事項。3.集中檢查：各檢查場地安排2-3名檢查人員（語文教師+骨干教師），學生按分組依次入場，檢查人員隨機指定篇目，學生現(xiàn)場背誦，同時抽查部分篇目的默寫；檢查人員實時記錄達標情況，填寫《統(tǒng)一檢查達標登記表》，對未達標學生標注具體問題。4.結果匯總：檢查結束后，各場地檢查人員將登記表報送至教研組，由教研組統(tǒng)一匯總，統(tǒng)計各班級達標率、全校整體達標率，梳理共性問題與個性問題，形成統(tǒng)一檢查結果通報。（四）補查鞏固階段1.名單公示：各班級于5月20日前公示待補查學生名單及未達標篇目，告知補查時間與要求，督促學生主動強化背誦。2.個性化輔導：針對待補查學生，由班級語文教師牽頭，結合易錯點制定輔導計劃，可采用“一對一輔導”“小組互助”“反復聽寫”等方式，幫助學生攻克薄弱篇目。3.專項補查：補查小組由語文教師組成，于5月25日前完成全部待補查學生的補查工作，對補查仍未達標的學生，延長輔導周期，直至完全達標。4.總結歸檔：補查結束后，各班級更新背誦臺賬，將最終達標情況報送至教務處備案，確保全員過關。五、職責分工（一）教務處統(tǒng)籌協(xié)調檢查工作，制定整體計劃與時間安排；調配檢查場地、物料資源；監(jiān)督各階段檢查落實情況；匯總全校檢查結果，納入班級教學質量評價。（二）八年級年級組配合教務處推進檢查工作，協(xié)調各班級、各學科教學時間，確保檢查與教學工作有序銜接；督促班主任做好學生組織、紀律管理工作；參與抽查與統(tǒng)一檢查的組織實施。（三）八年級語文教研組梳理必背篇目清單，制定檢查標準與評分細則；組織檢查人員培訓；指導各班級開展自查工作；負責抽查、統(tǒng)一檢查、補查的具體實施；匯總檢查數(shù)據(jù)，分析教學薄弱環(huán)節(jié)，提出改進建議；整理檢查資料，建立專項檔案。（四）班主任配合語文教師組織班級自查工作，督促學生按時完成背誦任務；做好學生思想引導，營造積極的背誦氛圍；協(xié)助建立班級背誦臺賬，跟蹤薄弱學生的整改情況；組織學生有序參與各階段檢查，維護檢查紀律。（五）語文任課教師負責本班級古詩文教學與背誦指導，明確背誦要求與易錯點；組織開展個人自查、小組互查，逐人逐篇核查；針對薄弱學生制定個性化輔導計劃，跟蹤督促整改；及時上報背誦達標情況，反饋教學中存在的問題。六、結果應用與激勵措施（一）結果應用1.學生層面：古詩文背誦達標情況納入學生春季學期語文平時成績，占比不低于10%；未按時達標且拒不配合補查的學生，取消本學期語文評優(yōu)資格，同時由教師跟蹤輔導直至達標。2.班級層面：各班級達標率、補查整改情況納入班級教學質量考核，作為班主任、語文教師績效考核、評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。3.教學層面：教研組結合檢查結果，梳理共性問題，組織專題教研活動，優(yōu)化古詩文教學方法，強化背誦指導策略，提升整體教學水平。（二）激勵措施1.個人表彰：統(tǒng)一檢查中，評選“古詩文背誦能手”（各班級3-5名），頒發(fā)榮譽證書；對背誦熟練、理解透徹、默寫優(yōu)秀的學生，在全校范圍內通報表揚，展示其默寫作品。2.班級表彰：評選“古詩文背誦優(yōu)秀班級”（3-4個），頒發(fā)班級榮譽錦旗，給予一定的班級文化建設物資獎勵；對達標率100%且整體表現(xiàn)優(yōu)異的班級，在年級大會上進行經(jīng)驗分享。3.氛圍營造：將優(yōu)秀默寫作品、背誦心得在校園宣傳欄、學校公眾號展示；組織班級古詩文背誦展示活動，激發(fā)學生背誦熱情，營造崇尚經(jīng)典、勤于背誦的校園氛圍。七、保障措施（一）組織保障成立古詩文背誦檢查工作小組，明確各部門、各人員職責，形成“教務處統(tǒng)籌、年級組協(xié)調、教研組落實、班級執(zhí)行”的工作格局；定期召開工作推進會，及時解決檢查過程中出現(xiàn)的問題，確保各階段工作有序落地。（二）教學保障語文教研組組織教師開展古詩文教學專題研討，分享背誦指導技巧，如情境記憶法、分層背誦法、默寫鞏固法等，提升教師指導能力；各班級結合學生實際，制定科學的背誦計劃，合理分配每日背誦任務，避免學生負擔過重。（三）物資保障學校為檢查工作提供必要的物資支持，包括篇目清單印制、評分表、榮譽證書、錦旗、獎勵物資等；各班級可結合實際，準備古詩文背誦手冊、易錯字卡片等學習資料，輔助學生背誦。（四）監(jiān)督保障教務處、年級組對各班級自查、整改情況進行全程監(jiān)督，對工作流于形式、達標率過低的班級，責令限期整改，并約談班主任及語文教師；檢查過程中堅持公平、公正、公開原則，所有結果及時公示，接受師生監(jiān)督。八、附則1.本方案由XX初中教務處、八年級語文教研組負責解釋，未盡事宜可結合實際教學情況補充修訂。2.各班級需