2026年春季學(xué)期蘇少版（2024）一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)音樂教學(xué)以2022年版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，立足蘇少版（2024）一年級(jí)下冊(cè)新教材，緊扣“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大音樂核心素養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)生為主體、體驗(yàn)為核心、實(shí)踐為路徑的教學(xué)模式。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、具象思維占優(yōu)的年齡特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、唱游結(jié)合等多樣化教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂魅力，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣與熱愛，夯實(shí)音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)，同時(shí)滲透文化浸潤(rùn)與審美啟蒙，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的育人目標(biāo)。二、教材分析蘇少版（2024）一年級(jí)下冊(cè)音樂教材以主題單元為架構(gòu)，共設(shè)置6個(gè)核心單元及1個(gè)綜合活動(dòng)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，充滿童真童趣，兼具趣味性與文化性。各單元圍繞明確主題整合演唱、欣賞、律動(dòng)、創(chuàng)編等教學(xué)內(nèi)容，形成完整的音樂學(xué)習(xí)閉環(huán)。1.單元主題鮮明，人文內(nèi)涵豐富。教材以“小苗盼春天”“向陽(yáng)花朵朵”“游戲拍手樂”“音樂故事會(huì)”“古詩(shī)畫中游”“兒歌同心圓”為主題，涵蓋自然景觀、積極情感、游戲互動(dòng)、文學(xué)故事、傳統(tǒng)文化、民族風(fēng)情等多元內(nèi)容，既符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又能逐步拓寬學(xué)生文化視野。2.內(nèi)容編排科學(xué)，注重素養(yǎng)落地。每個(gè)單元包含多首演唱歌曲與欣賞樂曲，搭配律動(dòng)、創(chuàng)編、樂器演奏等實(shí)踐活動(dòng)，兼顧聲樂、器樂、欣賞、創(chuàng)造等多個(gè)維度。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快、歌詞通俗易懂，欣賞樂曲風(fēng)格多樣，能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)能力；創(chuàng)編活動(dòng)難度適中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，落實(shí)創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。3.教材特色突出，強(qiáng)調(diào)綜合體驗(yàn)。教材注重跨學(xué)科融合，如“古詩(shī)畫中游”單元將音樂與語(yǔ)文古詩(shī)結(jié)合，“游戲拍手樂”單元將音樂與體育游戲結(jié)合；同時(shí)重視集體參與，通過合唱、集體舞、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與表達(dá)能力，讓音樂學(xué)習(xí)成為全方位的體驗(yàn)過程。三、學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已初步建立對(duì)音樂課堂的認(rèn)知，能夠遵守基本的課堂常規(guī)，對(duì)唱歌、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng)抱有濃厚興趣。多數(shù)學(xué)生能自然地用聲音演唱簡(jiǎn)單歌曲，初步感知音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱等要素，部分學(xué)生能積極參與課堂互動(dòng)與簡(jiǎn)單創(chuàng)編。同時(shí)，學(xué)生也存在明顯的個(gè)體差異：部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感知能力較強(qiáng)，敢于大膽展示自己；少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)把控不足，性格內(nèi)向，參與活動(dòng)不夠主動(dòng)。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，具象思維為主，抽象的音樂知識(shí)理解能力較弱，需通過具象化、游戲化的教學(xué)手段降低學(xué)習(xí)難度。本學(xué)期教學(xué)將針對(duì)學(xué)情特點(diǎn)，因材施教，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，在體驗(yàn)中提升素養(yǎng)。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.能初步感知歌曲與樂曲的情緒（歡快、溫柔、熱烈等），并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表達(dá)自己的感受。2.能聽辨自然界的聲音（如雨聲、風(fēng)聲）與課堂打擊樂器的音色（如沙錘、鈴鼓、小鼓），區(qū)分聲音的強(qiáng)弱、快慢變化。3.能感知歌曲的基本旋律走向與節(jié)拍特點(diǎn)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂（如兒歌、民族音樂、器樂曲）形成初步的審美認(rèn)知。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.能用自然、輕快的聲音演唱本單元歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、節(jié)奏清晰，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱力度與速度，整齊地開始和結(jié)束演唱。2.能跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演，配合歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)肢體動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲情感；學(xué)會(huì)基本的集體舞動(dòng)作，能與同伴配合完成表演。3.認(rèn)識(shí)沙錘、鈴鼓、小鼓等常見打擊樂器，能根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用樂器為歌曲伴奏，掌握簡(jiǎn)單的演奏方法。4.能參與古詩(shī)誦讀與編創(chuàng)活動(dòng)，用不同的語(yǔ)氣、節(jié)奏誦讀古詩(shī)，配合音樂完成簡(jiǎn)單的吟誦表演。（三）創(chuàng)意實(shí)踐1.能結(jié)合歌曲內(nèi)容，大膽想象，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞、動(dòng)作或節(jié)奏型，如為《小小雨點(diǎn)》創(chuàng)編不同場(chǎng)景的歌詞。2.能參與音樂游戲與即興表演活動(dòng)，根據(jù)音樂變化或教師指令，即興調(diào)整動(dòng)作、音色，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。3.能嘗試用身體打擊樂（拍手、跺腳、拍腿等）表現(xiàn)不同的節(jié)奏，結(jié)合打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的多聲部節(jié)奏創(chuàng)編與合作表演。4.能在小組合作中，參與音樂故事會(huì)的編排、兒歌表演的設(shè)計(jì)等活動(dòng)，主動(dòng)分享自己的創(chuàng)意與想法。（四）文化理解1.結(jié)合單元主題，了解春天的自然景觀與音樂表達(dá)的關(guān)聯(lián)，感受音樂中對(duì)自然的贊美之情。2.初步了解少數(shù)民族音樂文化，如彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同民族音樂的魅力，培養(yǎng)文化包容心。3.通過古詩(shī)與音樂的結(jié)合，感受傳統(tǒng)文化與音樂的融合之美，理解古詩(shī)所蘊(yùn)含的情感與文化內(nèi)涵。4.了解音樂與生活的聯(lián)系，知道音樂可以表達(dá)情感、烘托氣氛，能在生活中發(fā)現(xiàn)音樂、感受音樂的價(jià)值。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生用自然、準(zhǔn)確的聲音演唱各單元歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)與情緒特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力，能準(zhǔn)確分辨并表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，能用身體打擊樂或打擊樂器為歌曲伴奏。3.組織多樣化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與律動(dòng)、歌表演、音樂游戲，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.結(jié)合單元內(nèi)容，滲透文化知識(shí)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受文化魅力，提升文化理解素養(yǎng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確把控歌曲的音準(zhǔn)，尤其是旋律起伏較大或節(jié)奏稍復(fù)雜的樂句，解決演唱中的跑調(diào)、搶拍問題。2.引導(dǎo)學(xué)生理解音樂要素（強(qiáng)弱、快慢、音色）的變化，并能在演唱、演奏或律動(dòng)中靈活表現(xiàn)。3.激發(fā)內(nèi)向?qū)W生的參與熱情，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意想法，培養(yǎng)自信心。4.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐中，將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的音樂表達(dá)，提升創(chuàng)編的合理性與趣味性。六、教學(xué)方法與措施（一）教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，如“春天的花園”“音樂故事會(huì)現(xiàn)場(chǎng)”“少數(shù)民族節(jié)日”等，通過多媒體、教具、語(yǔ)言描述等手段，讓學(xué)生沉浸式感受音樂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的音樂游戲，如節(jié)奏接龍、音色猜猜樂、歌詞創(chuàng)編游戲等，將音樂知識(shí)與技能融入游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。3.唱游結(jié)合法：注重演唱與律動(dòng)、表演的結(jié)合，每首歌曲搭配相應(yīng)的歌表演動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過肢體動(dòng)作加深對(duì)歌曲的理解與記憶，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，開展小組合唱、樂器伴奏、創(chuàng)意創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力，讓每位學(xué)生都能參與其中、發(fā)揮作用。5.多媒體輔助法：運(yùn)用課件、音頻、視頻等多媒體資源，直觀展示音樂內(nèi)容，如播放春雨的聲音、少數(shù)民族舞蹈視頻、古詩(shī)動(dòng)畫等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。（二）教學(xué)措施1.建立良好的課堂常規(guī)：通過唱師生問好歌、音樂指令等方式，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，營(yíng)造有序、愉悅的課堂氛圍，保障教學(xué)活動(dòng)順利開展。2.因材施教，關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與創(chuàng)編與展示活動(dòng)；對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。3.豐富教學(xué)資源：準(zhǔn)備充足的打擊樂器、教具（如節(jié)奏圖譜、歌詞卡片、情境道具），開發(fā)校本資源，如結(jié)合本地文化補(bǔ)充簡(jiǎn)單的童謠、民歌，拓寬學(xué)生音樂視野。4.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：保證每節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)占比，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行演唱、表演、創(chuàng)編與樂器演奏，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、提升素養(yǎng)。5.完善評(píng)價(jià)體系：采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的課堂參與、表現(xiàn)能力、創(chuàng)意想法等，通過星級(jí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)進(jìn)度表說明：2026年春季學(xué)期按18周安排教學(xué)，結(jié)合節(jié)假日調(diào)整（清明節(jié)4月4日-6日放假3天，勞動(dòng)節(jié)5月1日-5日放假5天，端午節(jié)6月19日-21日放假3天），開學(xué)時(shí)間擬定為2月26日（周一），6月27日-28日進(jìn)行期末考試，6月30日前完成學(xué)期收尾工作，確保教學(xué)任務(wù)有序落地。周次日期范圍課時(shí)安排（共2課時(shí)/周）教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)落實(shí)要點(diǎn)備注12月26日-2月28日第1、2課時(shí)1.開學(xué)第一課：課堂常規(guī)復(fù)習(xí)，音樂興趣導(dǎo)入；2.學(xué)習(xí)第1單元歌曲《春天》，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱旋律。審美感知：感受歌曲表現(xiàn)的春天氛圍與歡快情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：用自然的聲音初步學(xué)唱歌曲，配合簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)春天。調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，熟悉課堂常規(guī)23月3日-3月7日第3、4課時(shí)1.鞏固歌曲《春天》，完善演唱技巧，完成歌表演；2.學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》，感知歌曲的強(qiáng)弱變化，學(xué)唱歌詞與旋律。審美感知：分辨歌曲中“小雨”“大雨”的強(qiáng)弱差異；藝術(shù)表現(xiàn)：用不同力度演唱歌曲，設(shè)計(jì)雨滴動(dòng)作；創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的雨聲擬聲詞。運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)春雨情境33月10日-3月14日第5、6課時(shí)1.鞏固《小小雨點(diǎn)》，用沙錘、鈴鼓為歌曲伴奏；2.學(xué)習(xí)歌曲《小松樹（一）》，感受歌曲積極向上的情緒，掌握基本節(jié)奏。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握歌曲節(jié)奏，用有力的聲音演唱；創(chuàng)意實(shí)踐：用打擊樂器模擬松樹搖晃的聲音；文化理解：感受音樂中對(duì)堅(jiān)強(qiáng)品格的贊美。結(jié)合打擊樂器開展伴奏練習(xí)43月17日-3月21日第7、8課時(shí)1.學(xué)習(xí)《小松樹（二）》，鞏固旋律與歌詞，進(jìn)行小組合唱；2.學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》，對(duì)比兩首雨點(diǎn)歌曲的風(fēng)格差異。審美感知：對(duì)比兩首雨點(diǎn)歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：提升合唱的整齊度，用不同音色表現(xiàn)大雨與小雨；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)雨勢(shì)變化的律動(dòng)組合。開展小組合作演唱，培養(yǎng)配合能力53月24日-3月28日第9、10課時(shí)1.學(xué)習(xí)歌曲《小苗快長(zhǎng)大》，感受歌曲溫柔的情緒，學(xué)唱演唱；2.欣賞樂曲《春來(lái)了》，感知樂曲的旋律走向與情緒變化。審美感知：感受樂曲中春天到來(lái)的歡快氛圍；藝術(shù)表現(xiàn)：用溫柔的聲音演唱歌曲，配合動(dòng)作表現(xiàn)小苗生長(zhǎng)；文化理解：理解音樂對(duì)自然生長(zhǎng)的贊美。結(jié)合多媒體欣賞樂曲，豐富體驗(yàn)63月31日-4月4日第11、12課時(shí)1.第1單元復(fù)習(xí)：歌曲串燒、樂器伴奏展示；2.第1單元測(cè)試：歌曲演唱、節(jié)奏模仿（因清明節(jié)放假，調(diào)整測(cè)試時(shí)間）。審美感知：整合單元音樂內(nèi)容，提升綜合審美能力；藝術(shù)表現(xiàn)：展示單元學(xué)習(xí)成果，提升演唱與伴奏水平；創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作完成單元歌曲串燒表演。4月4日-6日清明節(jié)放假，課時(shí)調(diào)整74月7日-4月11日第13、14課時(shí)1.學(xué)習(xí)第2單元歌曲《娃哈哈》，感受少數(shù)民族音樂風(fēng)格，學(xué)唱歌曲；2.了解歌曲背景，配合簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作進(jìn)行表演。審美感知：感受新疆音樂歡快的節(jié)奏與旋律特點(diǎn)；藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)唱歌曲，模仿簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作；文化理解：初步了解新疆少數(shù)民族的音樂文化。滲透少數(shù)民族文化知識(shí)84月14日-4月18日第15、16課時(shí)1.鞏固《娃哈哈》，進(jìn)行小組表演與展示；2.學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)》，感受歌曲溫暖、明亮的情緒，學(xué)唱旋律與歌詞。審美感知：感受歌曲傳遞的溫暖情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：用明亮的聲音演唱歌曲，設(shè)計(jì)與太陽(yáng)相關(guān)的動(dòng)作；創(chuàng)意實(shí)踐：為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示表演成果94月21日-4月25日第17、18課時(shí)1.學(xué)習(xí)歌曲《黨是太陽(yáng)我是花》，理解歌曲情感，學(xué)唱演唱；2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅花》，感受歌曲的真摯情感，掌握基本演唱技巧。審美感知：感受歌曲真摯、積極的情感；藝術(shù)表現(xiàn)：用飽含情感的聲音演唱歌曲；文化理解：理解歌曲所傳遞的積極情感與價(jià)值導(dǎo)向。注重情感滲透，提升演唱感染力104月28日-5月2日第19、20課時(shí)1.期中考試復(fù)習(xí)：前2單元歌曲、節(jié)奏、欣賞內(nèi)容梳理；2.期中考試（歌曲演唱、節(jié)奏測(cè)試、知識(shí)問答）。審美感知：綜合運(yùn)用前兩單元所學(xué)，提升審美判斷能力；藝術(shù)表現(xiàn)：展示前兩單元演唱與表演技能；創(chuàng)意實(shí)踐：完成簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編測(cè)試。5月1日-5日勞動(dòng)節(jié)放假，期中考試提前至4月30日115月6日-5月10日第21、22課時(shí)1.期中考試講評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果與不足；2.學(xué)習(xí)第3單元歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受歌曲歡快的節(jié)奏，學(xué)唱演唱。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握歌曲節(jié)奏，用歡快的聲音演唱；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)拍手動(dòng)作，配合歌曲進(jìn)行表演；審美感知：感受歌曲的歡樂氛圍。針對(duì)考試問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)125月13日-5月17日第23、24課時(shí)1.鞏固《拍手唱歌笑呵呵》，開展拍手游戲與小組合唱；2.欣賞樂曲《乒乓變奏曲》，感受樂曲的節(jié)奏變化，模擬乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。審美感知：感受樂曲快慢、強(qiáng)弱的節(jié)奏變化；藝術(shù)表現(xiàn)：用肢體動(dòng)作模擬樂曲節(jié)奏；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)與乒乓球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的律動(dòng)。結(jié)合體育游戲，提升課堂趣味性135月20日-5月24日第25、26課時(shí)1.學(xué)習(xí)歌曲《跳繩》，感受歌曲的活潑情緒，學(xué)唱演唱；2.學(xué)習(xí)游戲歌曲《包子、剪子、錘》，結(jié)合游戲開展演唱與互動(dòng)。審美感知：感受兩首游戲歌曲的活潑氛圍；藝術(shù)表現(xiàn)：用輕快的聲音演唱歌曲，配合游戲動(dòng)作；創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合游戲規(guī)則，調(diào)整演唱與動(dòng)作的配合。通過游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣145月27日-5月31日第27、28課時(shí)1.第3單元復(fù)習(xí)：歌曲演唱、游戲互動(dòng)、樂器伴奏；2.第3單元測(cè)試：歌曲演唱、游戲表演、節(jié)奏模仿。審美感知：整合單元游戲音樂內(nèi)容，提升綜合審美體驗(yàn)；藝術(shù)表現(xiàn)：展示單元歌曲演唱與游戲表演能力；創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作完成游戲音樂展示。測(cè)試形式貼近單元特色，注重實(shí)踐156月3日-6月7日第29、30課時(shí)1.學(xué)習(xí)第4單元歌曲《小鼓響咚咚》，認(rèn)識(shí)小鼓，學(xué)唱歌曲；2.學(xué)習(xí)用小鼓為歌曲伴奏，感受鼓的音色特點(diǎn)。審美感知：感受小鼓的音色特點(diǎn)與歌曲的歡快情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)唱歌曲，掌握小鼓基本演奏方法；創(chuàng)意實(shí)踐：用小鼓創(chuàng)編簡(jiǎn)單的伴奏節(jié)奏。結(jié)合打擊樂器，提升演奏能力166月10日-6月14日第31、32課時(shí)1.鞏固《小鼓響咚咚》，開展歌曲演唱與小鼓伴奏展示；2.欣賞樂曲《老虎磨牙》《龜兔賽跑》，感受樂曲表現(xiàn)的故事場(chǎng)景。審美感知：感受樂曲所表現(xiàn)的不同故事場(chǎng)景與情緒；藝術(shù)表現(xiàn)：用肢體動(dòng)作模擬樂曲中的角色與情節(jié)；文化理解：理解音樂對(duì)故事的表現(xiàn)手法。開展音樂故事會(huì)，提升體驗(yàn)感176月17日-6月21日第33、34課時(shí)1.學(xué)習(xí)第5單元古詩(shī)歌曲《詠鵝》《憫農(nóng)》，結(jié)合古詩(shī)誦讀學(xué)唱歌曲；2.開展《憫農(nóng)》誦讀與編創(chuàng)活動(dòng)，用不同節(jié)奏吟誦古詩(shī)。審美感知：感受古詩(shī)與音樂融合的美感；藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)唱古詩(shī)歌曲，用不同節(jié)奏吟誦古詩(shī)；文化理解：理解古詩(shī)內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化魅力。6月19日-21日端午節(jié)放假，課時(shí)調(diào)整186月24日-6月28日第35、36課時(shí)1.全冊(cè)內(nèi)容復(fù)習(xí)：各單元歌曲串燒、欣賞樂曲回顧、技能展示；2.期末考試：歌曲演唱（50%）、節(jié)奏測(cè)試（20%）、創(chuàng)意實(shí)踐（30%）。審美感知：綜合感受全冊(cè)音樂內(nèi)容的審美價(jià)值；藝術(shù)表現(xiàn)：全面展示全冊(cè)歌曲演唱與演奏技能；創(chuàng)意實(shí)踐：完成小組創(chuàng)意表演或創(chuàng)編展示。6月29日-30日完成學(xué)期總結(jié)與評(píng)價(jià)八、評(píng)價(jià)體系本學(xué)期采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，聚焦核心素養(yǎng)發(fā)展，全面反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)結(jié)果以星級(jí)、評(píng)語(yǔ)形式呈現(xiàn)，注重鼓勵(lì)性與發(fā)展性。（一）過程性評(píng)價(jià)（占60%）1.課堂參與（20%）：關(guān)注學(xué)生課堂上的參與積極性，包括演唱、律動(dòng)、游戲、小組合作等活動(dòng)的參與度，是否主動(dòng)分享想法、配合同伴。2.技能表現(xiàn)（20%）：平時(shí)課堂中對(duì)歌曲演唱、樂器演奏、節(jié)奏模仿等技能的掌握情況，及時(shí)記錄學(xué)生的進(jìn)步與不足，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。3.創(chuàng)意實(shí)踐（20%）：關(guān)注學(xué)生在歌詞創(chuàng)編、動(dòng)作設(shè)計(jì)、樂器伴奏、即興表演等活動(dòng)中的創(chuàng)意與表現(xiàn)，