2025-2026學(xué)年上學(xué)期期末考試

高二年級語文

本試卷共12頁?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

注意事項：1．答卷前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生

信息條形碼粘貼區(qū)。

2．答題時請按要求用筆。

3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案

無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、閱讀Ⅰ（75分）

（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：文學(xué)的發(fā)生遠比史的發(fā)生為早。可以說，人類誕生伊始，文學(xué)就發(fā)生了。為什么

呢？因為文學(xué)的本質(zhì)是人學(xué)。人是有意識，有感情的。意識、感情存于人體之內(nèi)，外物感應(yīng)、

刺激人的大腦，人便會有喜怒哀樂表現(xiàn)出來。怎么表現(xiàn)？人類最便捷利用的就是語言、肢體動

作，《詩大序》說：“詩者，志也。在心為志，發(fā)言為詩。言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠

歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！蔽覀儾皇潜容^史學(xué)與文學(xué)孰早孰晚，而是希

望說明文學(xué)是什么，為什么史書撰寫會用文學(xué)的手法。史官記事的目的，本就是為國家的活動

做記錄，讓后人能夠了解前人的歷史，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。事實上，史官若只遵守實錄原則，

不對文字進行加工，所反映的只能是生活真實的表面。

文學(xué)手法在策書中的表現(xiàn)主要是修辭，其夸飾、想象則表現(xiàn)在言語文辭和事件的敘述中，

比如《尚書》所記諸圣王與賢臣的言辭，就運用了許多文學(xué)手法，如比喻、排比、夸飾等。但

是文學(xué)的夸飾建立在真實的基礎(chǔ)之上，反映的是真實的本質(zhì)，這也就是藝術(shù)真實。

文學(xué)的本質(zhì)是對人內(nèi)心世界的描寫和抒發(fā)，所謂內(nèi)心世界則是客觀外界的反映，人所觀察

和感受到的才是客觀外界的本質(zhì)真實。因此實錄是對表象的描摹，既有優(yōu)點，也有缺憾。優(yōu)點

是客觀記錄，能夠如實地反映事件面貌，缺憾是不能反映本質(zhì)性的內(nèi)容。這種缺憾，就需要用

文學(xué)性手段加以彌補。文學(xué)性不僅是為了好看、好聽，它的手段如夸張、比喻、描繪，能夠?qū)?/p>

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實錄史筆的先天不足彌補完備。此外，人們對事件的觀察、思考、感受和總結(jié)，都必須使用非

史筆手段來完成。

文學(xué)寫作能夠反映事件的本質(zhì)，有無數(shù)的例證。由古至今，無論是帝王、政治家、思想家、

歷史學(xué)家，沒有人輕視文學(xué)的作用。他們多有詩文寫作，深知文學(xué)的教化作用和感動人心的作

用?！对姶笮颉氛f：“故正得失，動天地，感鬼神，莫近于詩?！币惨虼?，真正的歷史學(xué)家，都會

關(guān)注文學(xué)在歷史研究中的作用。東漢末建安年間發(fā)生了大瘟疫，史辭的記錄是：“是歲大疫?！?/p>

這個記錄只能說明事件發(fā)生的時間，至于大疫大到如何，傷害如何，都不能反映。而曹植《說

疫氣》稱：“家家有僵尸之痛，室室有號泣之哀。或闔門而殪，或覆族而喪?！笔甲尯笕酥烈?/p>

感染之重，及時人感受之恐懼無奈之切痛，正所謂“動天地、泣鬼神”，這才是本質(zhì)真實。

綜上所述，文學(xué)的手段其實一直存在史家的書寫之中，這也是書寫本身的規(guī)律。書寫本身

就是文字技巧，文字技巧是為了更準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)和表達。上古史官其實深諳此道?？鬃诱f：

“文勝質(zhì)則史。”史，宋代邢昺《論語注疏》說是史官。是以史官記事出現(xiàn)了虛華無實的寫作。

這是說過分追求言語文字的修飾，會出現(xiàn)“文勝質(zhì)”的現(xiàn)象。但是孔子并不反對文辭的加工，

他說“言之無文，行而不遠”，充分肯定了文辭的作用。只是孔子的理想是文質(zhì)相符，所謂“文

質(zhì)彬彬”。因此上古史官的書寫，對文字作加工，是書寫的必然。當(dāng)然，如果掌握得不好，就是

“文勝質(zhì)”。

（摘自傅剛《史與詩：史書寫作中文學(xué)的發(fā)生與作用》）

材料二：歷史學(xué)家與文學(xué)家總是用不同的眼光打量同一事實。作為通俗的例子，我想到了美國

的“西部片”。為這類影片所頌揚的英雄總是來自西部的荒野，而在他們對面為他們所輕蔑的，

則是代表了軟弱、怯懦、自私和妄自尊大的文明社會。情況像是，當(dāng)歷史學(xué)家選擇了“文明”

的地方，藝術(shù)家卻一再地選擇“野蠻”。你在處于“荒野”與“文明”之交的幾乎世界各個民族

的文學(xué)藝術(shù)中，都不難遇到類似現(xiàn)象。這種對于“荒野”的留戀甚至令人疑心是出于潛隱的天

性、人類的“荒野時期”的精神遺留——人類本來是打荒野中走出來的。

歷史學(xué)家把奴隸制替代原始氏族社會堅定地看作歷史進步，而不計及其間所付出的代價（比如

道德意識變動），文學(xué)卻往往用另一種尺度度量歷史。你可以想到狄更斯、巴爾扎克以及整個

18世紀(jì)、19世紀(jì)文學(xué)之上籠罩的濃重陰影，你更可以想到尤金·奧尼爾、卡夫卡和幾乎全部西

方現(xiàn)代文學(xué)。你絕不會輕率地把這看作文學(xué)對于歷史的“反動”。因為文學(xué)正是在由自己的方面發(fā)

現(xiàn)歷史，發(fā)現(xiàn)矛盾著的歷史的一個方面的真實，從而補了另一種眼光的偏蔽，而“歷史真理”

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的確并非只有一個。不同于歷史學(xué)的由歷史總趨向及其總后果提出問題，文學(xué)因其本性始終更

關(guān)心作為個體的人，人的命運、人性的完善等等。為歷史學(xué)所忽略的東西，成為文學(xué)對生活思

考的起點。

（摘自趙園《審美追求與社會歷史思考》）

1.下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.只執(zhí)行實錄標(biāo)準(zhǔn)，而不借助文學(xué)手段的史官記事，難以反映生活的本質(zhì)真實，可能會影響

后人對歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的理解。

B.歷史學(xué)家深知文學(xué)對社會人心的教化作用，因此也十分重視文學(xué)對歷史研究的助益，并將

此認識記錄于《詩大序》中。

C.邢昺將“文勝質(zhì)則史”的“史”注解為“史官”，可見上古史官擅長用文字技巧來提升表達，

這是對上古史官書寫的認可。

D.材料二認為，人類本來是從荒野中走出來的，因為潛隱的天性和“荒野時期”的精神遺留，

所以對“荒野”十分留戀。

2.下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）

A.材料一認為文學(xué)的發(fā)生比史早，是因為人學(xué)與文學(xué)的關(guān)系緊密，人表達意識、感情的需求

相較國家記事的需求更早。

B.材料二沒有否定歷史進步的意義，也絕非鼓吹退回野蠻，它強調(diào)的是文學(xué)中的人文精神對

反映歷史視角的不可或缺性。

C.傅剛認為文學(xué)作為手段一直存在于史家的書寫中，而趙園認為文學(xué)書寫本身往往用另一種

尺度衡量歷史，兩則材料提供了不同的學(xué)術(shù)視角。

D.文學(xué)的本性始終更關(guān)心作為個體的人，當(dāng)歷史學(xué)家提出歷史進步的觀點時，文學(xué)家就會提

出相左意見以補充歷史眼光。

3.下列對兩則材料中的相關(guān)例證的分析，不正確的一項是（3分）

A.《詩大序》的“嗟嘆之”“詠歌之”“手之舞之”“足之蹈之”，說明人類使用語言、肢體動

作表達內(nèi)心情感的便捷性。

B.引用“故正得失，動天地，感鬼神，莫近于詩”，意在說明詩歌在史書記錄中的作用，史辭

中添加詩文才能教化人心。

C.《說疫氣》能反映瘟疫事件的本質(zhì)真實，得益于疊詞的鋪排，視聽結(jié)合的感官沖擊，和“或……

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或……”這二句的場景再現(xiàn)。

D.材料二中對狄更斯、巴爾扎克、尤金·奧尼爾、卡夫卡等著名作家進行列舉，是為了證明

文學(xué)能夠記錄“歷史真理”。

4.材料一提到“文學(xué)的本質(zhì)是人學(xué)”，這在兩則材料中均有體現(xiàn)，請簡要梳理。(4分)

5.結(jié)合兩則材料談?wù)勏旅孢@段文字遵循了哪些歷史書寫原則。(6分)

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可

謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君

臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衷也！……憂勞可以興國，逸豫可以亡身，

自然之理也。(《五代史·伶官傳序》)

（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

東方（節(jié)選）魏巍

①

在對面無名山的兩側(cè)，各有一道較寬的山溝。右側(cè)那條溝，溝口外有一塊小小的高地，上

面有三五株挺拔的白楊。這里經(jīng)常隱伏著小股的敵人，準(zhǔn)備打我們的伏擊。郭祥計劃以反伏擊

的方式，來殲滅這股敵人。為了提前到達，讓調(diào)皮騾子這個班認真做好偽裝，天色剛交黃昏就

提前出發(fā)。

可是，事與愿違，這支七個人組成的小分隊，在草叢里忍受著密密的蚊蚋的侵襲，直到凌

晨三點多鐘，還不見敵人的影子。

夏日晝長夜短，按實際情況，已經(jīng)該回去了。但是由于調(diào)皮騾子長久沒有攤上任務(wù)，求戰(zhàn)

心切，仍然紋絲不動地聚精會神地伏在草叢里。

終于，副班長李茂從草叢里爬過來，悄聲地說：

“班長，敵人恐怕不來了吧？”

“你是不是想回去呀？”調(diào)皮騾子瞪著眼說。

“不，我是說可不可以摸敵人一下子，抓一兩個回去也是好的。”

“這行！”

調(diào)皮騾子本來也有這個想法，就欣然同意。他決定自己帶一個組打正面，讓李茂帶一個組

從側(cè)翼繞上去。動作要求“隱蔽迅速”，“抓一把就走”。

第4頁

可是李茂的那個小組剛下了小高地，還沒有走出多遠，轟隆一聲巨響，就像落到他們身邊

一個大炮彈似的，眼瞅著三個人在火光里倒了下去。調(diào)皮騾子心想，說是炮彈吧，又沒聽見炮

彈出口聲，想必是中了地雷。接著，敵人的照明彈打了起來。調(diào)皮騾子見情況不妙，就三腳兩

步地跑過去，看見李茂和另外兩個戰(zhàn)士都負了重傷，倒在草叢里。他當(dāng)機立斷，馬上命令其余

三個戰(zhàn)士把傷員的手榴彈解下來，然后背著他們迅速撤退；自己在后面擔(dān)任掩護。這時山頭上

敵人的輕重機槍已經(jīng)像雨點般地掃射過來。

天色已經(jīng)微明。調(diào)皮騾子重新回到小高地上，蹲在一個炸彈坑里。監(jiān)視著山上的敵人，準(zhǔn)

備著將要來臨的一場惡斗。

果然，時間不大，從山坡上下來三十幾個敵人，大呼小叫地去追那幾個背傷員的戰(zhàn)士。調(diào)

皮騾子是聞名全團的射手之一。他瞄準(zhǔn)敵人，立時就打倒了幾個。敵人不敢追趕，就調(diào)轉(zhuǎn)頭把

小高地包圍起來，想來抓他活的。

“好狗日的！你的野心倒不小哇！”

他狠狠地罵了一句，接著把一顆顆手榴彈，都趁空隙咬開蓋子，把彈弦舐出來，在面前擺

了一溜。這一切都做得從容而又迅速。因為他已經(jīng)清醒地估計了眼前的形勢：此刻突圍不僅不

可能，而且還會使他的伙伴不能脫險。如果能多拖一些時間，同志們的安全也就愈有保證了。

在他這樣想著的時候，東面的坡坎下鉆出來五六個敵人，一面打沖鋒槍，一面沖上來。

調(diào)皮騾子不動聲色，等敵人沖到三十米處，接連投過去三顆手榴彈，打得敵人滾的滾，爬

的爬，只剩下一兩個躥回到坡坎下面去了。

調(diào)皮騾子的嘴角，輕蔑地笑了一笑。一回頭，后面有兩個敵人，正從草叢里悄悄地爬過來。

調(diào)皮騾子裝作沒有看見，也不驚動他，只等這兩個家伙爬到七八步遠，才突然轉(zhuǎn)身，舉起沖鋒

槍，給他倆點了名。

調(diào)皮騾子覺得很過癮，正自高興，忽然聽見背后“噠噠噠”一串沖鋒槍聲，背上一麻，就

昏倒在彈坑里了。等他清醒過來，覺得渾身無力，肚子里熱乎乎的；低頭一看，腰里的皮帶鉆

了好幾個洞。他把懷解開，腸子已經(jīng)流出來，像小茶碗那么一坨，垂在褲腰上。鮮血順著兩條

褲腿流個不住。

這時，調(diào)皮騾子心中想道：“今天我已經(jīng)打死了快二十個，早夠本了。我要能堅持一下，

再打死幾個，就純粹都是賺的。”

這樣一想，精神又振奮起來。他一看左臂上還纏著的毛巾，那是昨天晚上夜間戰(zhàn)斗的聯(lián)絡(luò)

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記號，就想把它解下來，墊著它把腸子塞進去。可是剛剛解下毛巾，猛一抬頭，四五個黃毛臉

的敵人已經(jīng)沖到面前五六步遠，正要來抓他活的。他登時怒火沖天，霍地立起身來，一只手用

毛巾捂住肚子，一條臂夾著沖鋒槍，一陣猛掃，把四五個敵人都打倒了。

天色不知什么時候，陰沉起來，一陣狂風(fēng)過后，跟著來了一陣暴雨。調(diào)皮騾子忽然靈機一

動，自己叫著自己的名字道：“王大發(fā)呀王大發(fā)！你不趁機突圍，還在這里傻等什么？”這么

一想，就用那條毛巾墊著，想把腸子塞進去；結(jié)果竟塞進了一多半，剩下一坨實在塞不進去，

只好忍著疼痛把腰帶往緊里扎了扎。接著，一手提著槍，一手拿著手榴彈，走出彈坑。避開北

面的敵人，從西面繞了出去。

過了河，兩條腿就像綁了兩塊大石頭似的，每過一步都像有千百斤重。他只好走幾步，歇

上一歇，又接著走。他覺得走了很長很長時間，回頭看看，并沒有走出多遠。由于草深路滑，

一腳蹬空，跌倒在坡坎下面，頓時又昏迷過去。過了很長時間，他才蘇醒過來?？纯刺焐窨?/p>

要黑了的樣子，雨還沒停。他掙扎了好幾次，都沒有站起來，心里不由生氣地罵道：“王大發(fā)

呀王大發(fā)！你也是一個老戰(zhàn)士了。大江大河過了多少，今天就這幾步路，你怎么就走不了啦？

你還爭取入黨呢，你還埋怨支部沒有討論你的入黨請求呢！每個共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)是鋼鐵戰(zhàn)士，

你連這點困難都克服不了，還談什么入黨呵！”他對自己的責(zé)備果然有效，抓著灌木叢，拄著

槍把硬是站了起來，又開始了比平常幾千里路還要遙遠的征程……

（有刪改）

文本二：

戰(zhàn)士和祖國（節(jié)選）魏巍

②

會后，我把戰(zhàn)士熱愛祖國的感情告訴了團政治委員。他點了點頭，并且給我說了這么一段

故事：

某團有一個班長，名叫姜世福，他又是黨的支部委員。處處堅持真理，剛強得很……這次

在漢江南岸景安里戰(zhàn)斗中間，他打死了許多敵人，自己也負了重傷。眼看這個剛強可敬的戰(zhàn)士

就要與世長辭了，他的臉色和平時一樣，不過當(dāng)他看同志們的時候，眼睛里含有更加深厚的感

情。衛(wèi)生員趕過來給他包扎傷口，他搖搖頭，聲音很低地說：

“同志們，我不能和你們做伴了。”

同志們湊近他的臉，說：

“老姜，你還要留下什么話吧？”

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他搖搖頭，握住離他最近的一只手，說：

“只要祖國的人們知道我是怎樣犧牲的，我就……”

說著，他的臉上流出一絲恬然的微笑，眼睛從容地慢慢地合上了。

當(dāng)政治委員說完這段故事之后，他嚴肅而沉思地說：

“當(dāng)然，在我們出國之前，誰也知道是為了祖國，可是當(dāng)出國之后，看到種種情形，好像

才更加知道什么是祖國，更知道她的可愛！”

（有刪改）

【注】①魏巍于1950～1958年，三次赴朝鮮實地采訪，后來以抗美援朝戰(zhàn)爭為背景，結(jié)合

戰(zhàn)地記者經(jīng)歷創(chuàng)作了長篇小說《東方》，作品于1978年完稿并由人民文學(xué)出版社出版。②本文

是魏巍在朝鮮隨軍采訪后，于1951年3月21日寫成的通訊。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文本一中副班長李茂雖然是個次要人物，但是在小說中起到了襯托主要人物調(diào)皮騾子和推

動故事情節(jié)發(fā)展的重要作用。

B.文本一中從“天色剛交黃昏”到“天色微明”再到“天色像快要黑了”，以時間串聯(lián)全文，

同時暗示著人物的悲慘命運。

C.文本一運用全知視角講述故事，塑造鋼鐵戰(zhàn)士形象；文本二注重寫實，通過采訪對象講述

事件，真實地表現(xiàn)戰(zhàn)士形象。

D.文本一和茹志娟的《百合花》都是戰(zhàn)爭題材的作品，前者詳細描寫戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的

殘酷，后者沒寫這樣的內(nèi)容。

7.關(guān)于文本一中調(diào)皮騾子這個人物，下列說法不正確的一項是（3分）

A.調(diào)皮騾子聽了李茂的話，瞪著眼問“你是不是想回去呀”，極簡的語言和神態(tài)描寫表現(xiàn)出調(diào)

皮騾子求戰(zhàn)心切、矢志殲敵的心態(tài)。

B.調(diào)皮騾子憑借炮彈聲音特點判斷戰(zhàn)友中的不是炮彈而是地雷，表明他有寶貴的作戰(zhàn)經(jīng)驗，

這是他接連消滅敵人的重要保證。

C.調(diào)皮騾子消滅敵人很過癮，正高興的時候被沖鋒槍打中，導(dǎo)致他撤離戰(zhàn)場極為困難，這可

以警示人們不能因形勢順利而大意。

D.結(jié)尾處調(diào)皮騾子對自己的責(zé)備其實是對自己的鞭策，他憑著鋼鐵般堅定的意志，把對黨的

忠誠化為艱難前行的具體行動。

第7頁

8.文本一為什么多次寫小分隊?wèi)?zhàn)士和敵人的數(shù)量？（4分）

9.魏巍在談到“寫戰(zhàn)士怎樣才寫得生動”時說：“我感覺不僅應(yīng)寫戰(zhàn)士的英雄行為，還要寫出戰(zhàn)

士英雄行為中的英雄的思想感情?！闭堈?wù)勥@兩個文本的創(chuàng)作是如何體現(xiàn)作者這一認知的。（6

分）

（三）閱讀Ⅲ（本題共6小題，23分）

閱讀下面的文字，完成10~15題。

材料一：試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以．區(qū)區(qū)之地，

致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以．六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，

身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

（節(jié)選自賈誼《過秦論》）

材料二：秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因．而．不改，暴虐以重禍。子嬰孤立無

親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡．不亦宜乎？當(dāng)此時也，世非無深慮知化之士也，然所

以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，

重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。故秦之盛也，繁法嚴刑而

天下震；及其衰也，百姓怨而海內(nèi)叛矣。

（節(jié)選自賈誼《過秦論》，有刪改）

材料三：兵，有攻有守。善為兵者，必知夫攻守之所宜。故以攻則克，以守則固。當(dāng)攻而守，

當(dāng)守而攻，均敗之道也。

秦人據(jù)崤、函之阻以臨山東，自繆公以來常雄諸侯，卒．至于并天下而王之。豈其君世賢耶？

亦以得乎形便之居故也。二世之亂，天下相與起而亡秦，不三歲而為墟。以二世之不道，顧秦

亦足以亡。然而，使其知捐背叛之山東，嚴兵拒關(guān)為自救之計，雖以無道行之，而山西千里之

區(qū)，猶可保也。不知慮此，乃空國之師以屬章邯之徒，越關(guān)千里以搏寇，亦已悖矣。

方陳勝之首事，而天下豪杰爭西向而誅秦也。而章邯之徒不知固守，老．其師，乃提孤軍，

棄大險，渡漳逾洛，左馳右騖，以嬰其四合之鋒，卒至于敗。而沛公之眾，揚袖而下控函關(guān)。

雖二世之亂足以覆宗天下之勢足以夷秦而其亡遂至于如此之亟者用兵之罪也。

昔者，賈誼、司馬遷皆謂：“使子嬰有庸主之材，僅得中佐，則山西之地可全?！弊淙∈?/p>

言之譏于后世。彼二子者，固．非．愚．于．事．機．者．也．，亦惜夫秦有可全之勢耳。雖然，彼徒知秦有可

全之勢，而不知至于子嬰，而秦之事去矣。雖有太公之佐，其如秦何哉？

（節(jié)選自何去非《秦論》，有刪改）

第8頁

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

雖二世之亂A足以覆宗B天下之勢C足以夷秦D而其亡E遂F至于如此G之亟者H用兵之

罪也。

11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.材料一中“然秦以區(qū)區(qū)之地”和“然后以六合為家”兩句中的“以”，詞性相同，但意義

不同。

B.材料二中“因而不改”的“因而”與《〈老子〉四章》中“跨者不行”的“不行”，都屬于

古今異義。

C.材料二中的“亡不亦宜乎”中的“亡”與《蘇武傳》中“武父子亡功德”中的“亡”，都

是通假字。

D.材料三中“卒至于并天下而王之”的“卒”與《屈原列傳》中的“懷王卒行”中的“卒”

含義相同。

12.下列加點字與材料三中“老其師”中的“老”活用類型相同的一項是（3分）

A.序八州而朝．同列（《過秦論》）

B.羝乳．乃得歸（《蘇武傳》）

C.且夫天下非小弱．也（《過秦論》）

D.不貴．難得之貨（《〈老子〉四章》）

13.下列與材料三中“固非愚于事機者也”句式相同的一項是（3分）

A.而智勇多困于所溺（《伶官傳序》）

B.治天下可運之掌上（《兼愛》）

C.宋人有善為不龜手之藥者（《五石之瓠》）

D.漢天子我丈人行也（《蘇武傳》）

14.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一和材料二都將秦之強盛和秦之衰亡作了對比，分別闡明了要“施行仁義”“察納雅

言”的重要性。

B.材料二認為，秦君或剛愎自用或暴虐無道或孤弱無助，三位君主昏惑而不覺悟，因而秦

朝滅亡也是合理的。

C.材料三認為秦二世雖無道，但若棄山東拒關(guān)而守仍可自救，而章邯當(dāng)守而攻的錯誤用兵

是秦亡的根本原因。

第9頁

D.賈誼和司馬遷認為秦有保住崤山以西之地的可能，這并非二人不懂當(dāng)時形勢，而是他們

都為秦感到遺憾。

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？

（2）不知慮此，乃空國之師以屬章邯之徒，越關(guān)千里以搏寇，亦已悖矣。

（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成16~17題。

絕句漫興

（唐）杜甫

手種桃李非無主，野老墻低還是家。

①

恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。

春居雜興

（宋）王禹偁

兩株桃杏映籬斜，妝點商州副使家。

@

何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。

[注]①野老：詩人自稱。作此詩時，作者流落西南，寓居成都。②王禹偁因多次上書言

事得罪皇帝，被貶官到商州任團練副使。

16.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)

A.杜詩“非無主”強調(diào)歸屬，“墻低”寫雖環(huán)境簡陋，但詩人對家園滿懷深情。

B.王詩“和鶯吹折數(shù)枝花”采用倒裝手法，既出于格律要求，也為了突出強調(diào)。

C.兩詩均質(zhì)問春風(fēng)，杜詩以“相欺”婉諷，王詩直抒激憤,情感表達方式不同。

D.兩首詩題目中的“興”，都不是起興手法，而是即興感懷，隨感而發(fā)之意。

17．有人評價說，王禹偁的詩在遣辭命意上與杜詩確有相似之處，但“師其辭而不師其意”。請

結(jié)合兩首詩談?wù)勀銓Α安粠熎湟狻钡睦斫狻＃?分）

（五）名句名篇默寫（本題共1小題，8分）

18.補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）《<論語>十二章》中孔子對有道德修養(yǎng)的君子在物質(zhì)生活上提出要求，強調(diào)其不追求安

逸享樂的句子是：“,?！?/p>

（2）小美發(fā)現(xiàn)屈原喜歡用美人、香草來打比方，想探究原因，她從司馬遷的《屈原列傳》中

第10頁

去尋找答案，她找到了“，”兩句。

（3）古代詩詞中經(jīng)常運用修辭手法使詩句表達效果更好，如《書憤》中“”一句運

用了南宋名將檀道濟的典故，《李憑箜篌引》中“”一句運用了通感的修辭。

（4）旗幟是邊塞征戰(zhàn)詩中的常見意象，高適《燕歌行》中“，”兩句就用這

一意象寫出軍隊的聲勢浩大。

二、語言文字運用（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成19~22題。

“太空種菜不是夢，我的客廳能飄動”，這是今年元．霄．節(jié)．期間DeepSeek創(chuàng)作的一個謎面。

在創(chuàng)作過程中，DeepSeek對“天宮”的核心特征進行提取，通過打油詩的形式構(gòu)建謎面，并給

出鮮活生動的謎底：“中國人專屬‘星級套房’——中國空間站‘天宮’。”

以上是近期光明網(wǎng)探索人工智能（AI）輔助新媒體創(chuàng)作的一個案例。以往需要媒體人絞盡

腦汁的燈謎策劃，如今DeepSeek幾秒鐘就搞定了！

互聯(lián)網(wǎng)帶來了“知識普惠”，但遠未達到“認知平權(quán)”。媒體人受限于個體認知，生活在自

己的“信．息．繭．房．”之中。同時，不同領(lǐng)域之間的知識壁壘又是客觀存在的。在選題策劃過程中，

領(lǐng)域知識、社會資源、專家網(wǎng)絡(luò)直接影響著（甲）。

這時候，AI就能大顯身手了！人工智能通過強大的信息整合、分析和呈現(xiàn)能力，可以在多

個維度幫助媒體人擴大認知邊界：精準(zhǔn)地找到相關(guān)領(lǐng)域的專家，“找專家”的能力不再局限于個

人社交圈的半徑；通過機器學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)分析，快速構(gòu)建知識圖譜、檢索多模態(tài)信息、簡化復(fù)

雜概念等，將媒體創(chuàng)作的邊界不斷拓寬；把頂尖專家的知識和思考方式變成大家都能用的智能

工具，相當(dāng)于為媒體人配備一位博學(xué)多識的超級“工作助理”。

①在人工智能的賦能下，②未來的媒體從業(yè)者既要保有新聞專業(yè)的核心價值判斷，③又要

運用智能工具的數(shù)字素養(yǎng)，④在深度報道中運用大模型挖掘數(shù)據(jù)金礦，⑤善用生成式人工智能

實現(xiàn)多形態(tài)內(nèi)容衍生的體現(xiàn)。這種“人機協(xié)同”“人機耦合”的新范式，讓媒體從業(yè)者的角色發(fā)

生深刻轉(zhuǎn)變——不僅是信息的生產(chǎn)者，更．是信息的“連接器”和“把關(guān)人”。

需要指出的是，人工智能（乙），例如，生成式AI往往存在“幻覺”問題，在“一本正

經(jīng)”的陳述中夾雜“胡說八道”的錯誤信息，如果不經(jīng)求證地采納，可．能．制造虛假新聞、擾亂

傳播秩序。

19.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）

第11頁

A.元為始，宵為夜，而霄指云氣、天空，故“元霄節(jié)”應(yīng)為“元宵節(jié)”。

B.“信息繭房”加引號，是對這一使用了擬物修辭的詞語的強調(diào)。

C.“更”字替換為“還”字，句子的語意不變。

D.“可能”一詞的使用，讓句子表述更準(zhǔn)確、嚴密。

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不

超過12個字。（4分）

21.文中第五段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏

輯嚴密，不得改變原意。（4分）

22.光明網(wǎng)的媒體人設(shè)計了一個怎樣的問題向DeepSeek提問，才有了文章第一段中的謎面和謎

底？請擬寫出提問的指令，不超過50個字。（4分）

三、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“讀懂中國”是新時代對青年提出的要求。有人認為，讀懂中國需要手持“望遠鏡”，

縱覽其五千年的文明譜系與歷史大勢，在智慧與文化積淀中尋找精神的根脈；也有人認為，讀

懂中國需要手持“顯微鏡”，聚焦于當(dāng)下社會的一街一巷、一人一事，在煙火日常與時代律動

中感知真實的溫度。

上述關(guān)于“望遠鏡”與“顯微鏡”的見解，為你“讀懂中國”提供了怎樣的啟發(fā)？請結(jié)合

你的感悟與思考，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

第12頁

2025-2026學(xué)年上學(xué)期期末考試高二年級語文參考答案及評分細則

1.【參考答案】A【解析】B項，歷史學(xué)家“將此認識記錄于《詩大序》中”,于文無據(jù)；C

項，“文勝質(zhì)則史”,不是對上古史官書寫的認可；D項，原文為“這種對于‘荒野’的留戀甚

至令人疑心是出于潛隱的天性、人類的‘荒野時期’的精神遺留”,帶有推測語氣，選項因果關(guān)

系的表述不妥。

2.【參考答案】D【解析】D選項，“當(dāng)歷史學(xué)家提出……,文學(xué)家就會……”,絕對化表述。

材料二第二段只是舉一例說明歷史學(xué)和文學(xué)眼光的不同，并不是每次歷史學(xué)家提出觀點，文學(xué)

家就會反對。

3.【參考答案】B【解析】本句引用意在說明“文學(xué)的教化作用和感動人心的作用”,而不是

“詩歌”的作用。說“史辭中添加詩文才能教化人心”也有誤。

4.【參考答案】①材料一：文學(xué)能夠反映人的內(nèi)心世界，表達人們對事件的觀察、思考、感受

和總結(jié)。②材料二：文學(xué)關(guān)注作為個體的人，關(guān)注人的命運、人性的完善等內(nèi)容?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】

一點2分，兩點滿分，其他言之成理亦可酌情給分。

5.【參考答案】

①歷史書寫以實錄為原則，如實地反映事件面貌?！读婀賯餍颉纷鳛槭氛?，其所述莊宗由盛轉(zhuǎn)衰

的事跡源于真實史料。

②歷史書寫可以借助文學(xué)手法來反映歷史的本質(zhì)真實。《伶官傳序》運用“方其……及……”的

強烈對比和“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”的夸張，強調(diào)了后唐莊宗李存勖的速興速亡。

③歷史書寫應(yīng)具有一定價值導(dǎo)向，承擔(dān)社會教化和啟迪思考的作用。通過對李存勖作為統(tǒng)治者

的寵溺伶人導(dǎo)致身死國滅的歷史敘述，揭示“智勇多困于所溺”的人性弱點。

④歷史書寫注重由歷史總趨向和總后果提出問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！读婀賯餍颉芬郧f宗個人的“意氣

之盛”與“何其衰也”的命運起伏為焦點，引發(fā)讀者對“憂勞興國、逸豫亡身”這一歷史教訓(xùn)

的思考?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】一點2分，寫出三點給滿分，其他基于材料和文本的合理答案酌情給分

6.【參考答案】B【解析】沒有暗示悲慘命運。

7.【參考答案】C【解析】“這可以警示人們不能因形勢順利而大意”錯誤?！跋麥鐢橙撕苓^

癮”是調(diào)皮騾子“殲敵成功后的正常心理”，體現(xiàn)其對敵人的仇恨與戰(zhàn)斗的積極性，“被沖鋒槍

打中”是戰(zhàn)場上不可預(yù)判的客觀情況，并非“因形勢順利而大意”。

8.【參考答案】①使小說內(nèi)容具體，清晰地呈現(xiàn)戰(zhàn)斗場面。

②形成對比，突出敵眾我寡的戰(zhàn)場情形，引發(fā)讀者的緊張感，吸引讀者閱讀。

③突出人物形象，顯示我軍戰(zhàn)士以少戰(zhàn)多，突出其英勇無畏的精神?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】一點2分，兩

點滿分，其他言之成理亦可酌情給分。

9.【參考答案】①文本一：寫了戰(zhàn)士王大發(fā)戰(zhàn)場上的英雄行為：敢戰(zhàn)善戰(zhàn)，消滅敵人，堅毅前

行；還寫了他英雄的思想感情：仇恨敵人，愛護戰(zhàn)友，激勵自己。

②文本二：寫了戰(zhàn)士姜世福的英雄事跡：英勇殺敵，為國捐軀；還寫了他崇高的精神品質(zhì)：他

對戰(zhàn)友們飽含深情；他深愛著祖國，犧牲前希望祖國人民知道他是為保家衛(wèi)國犧牲的。【評分標(biāo)

準(zhǔn)】一點3分，寫出兩點給滿分，其他基于材料和文本的合理答案酌情給分

10.【參考答案】BDH解析：“雖二世之亂足以覆宗”與“天下之勢足以夷秦”兩句句式一致，

第13頁

各自獨立成句，兩句后BD處應(yīng)斷開；“而其亡遂至于如此之亟者”“用兵之罪也”為以“……

者，……也”為標(biāo)志的判斷句，“者”后H處應(yīng)斷開。

句意：即使秦二世的昏亂足以使國家覆滅，天下的形勢足以消滅秦朝，但秦朝的滅亡竟然到了

如此迅速的地步，這是用兵的過錯啊。

11.【參考答案】C【解析】A項正確。介詞，憑借/介詞，把。句意：然而秦國憑借著它的

小小的地盤。/這之后把天下作為一家私產(chǎn)。B項正確。因而：古義，因，因循，而，連詞，表

順承；今義：表因果關(guān)系的連詞。句意：因循不改。不行：古義，走不遠；今義，不可以。句

意：跨大步前進的人走不遠。C項本文中的“亡”并非通假字，是“滅亡”的意思。D項兩個“卒”

都是“最終”的意思。

12.【參考答案】A【解析】題干中的“老”是使動用法，使……疲乏/疲乏。A是使動，B

是名作動，C是形作動，D是意動。

13.【參考答案】D【解析】題干“固非于事機愚者也”是判斷句，A是被動句，B是省略句，

C是定語后置句，D是判斷句

14.【參考答案】C【解析】C.“章邯當(dāng)守而攻的錯誤用兵是秦亡的根本原因”錯誤。材料三

說“雖二世之亂足以覆宗，天下之勢足以夷秦，而其亡遂至于如此之亟者，用兵之罪也”，可見

作者認為秦亡是因為二世無道、天下形勢使然以及章邯用兵不當(dāng)?shù)榷喾N因素共同作用，并非僅

強調(diào)章邯當(dāng)守而攻的錯誤用兵是根本原因。

15.【參考答案】（1）一個戍卒發(fā)難天子七廟就被毀掉了，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人

恥笑，是什么原因呢？采分點：“作難”，發(fā)難；“隳”，被毀掉；“為”，表被動?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】

每個采分點1分，句意通順1分。

（2）（秦二世）不知道考慮這一點，竟然調(diào)動全國的軍隊交給章邯這類人，越過函谷關(guān)千里去

和敵人戰(zhàn)斗，這也太荒謬了。采分點：“慮”，考慮；“屬”，交給；“寇”，敵人；“?！保闹?。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每個采分點1分，句意通順1分。

參考譯文：

材料一：

假使拿崤山以東的各諸侯國跟陳涉量量長短，比比大小，比較一下他們的權(quán)勢力量，那簡

直是不能相提并論的了。然而秦國憑借著它的小小的地盤，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，招致八州

來歸，而使六國諸侯都來朝見，已經(jīng)一百多年了；這之后把天下作為一家私產(chǎn)，用崤山、函谷

關(guān)作為宮墻；一個戍卒發(fā)難天子七廟就被毀掉了，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，

是什么原因呢？就因為不施行仁義而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。

材料二：

秦王滿足一己之功，不求教于人，一錯到底而不改變。秦二世承接父過，因循不改，殘暴

苛虐以致加重了禍患。子嬰孤立無親，形勢危急而無人輔佐。這三位君主一生迷惑不悟，秦朝

滅亡，不也是應(yīng)該的嗎？在這個時候，世上并非沒有深謀遠慮懂得形勢變化的人士，然而他們

所以不敢竭誠盡忠，糾正主上之過，就是由于秦朝的風(fēng)氣多有忌諱的禁規(guī)，忠言還沒說完而自

己就被殺掉了。所以使得天下之士只能側(cè)著耳朵聽，重疊雙腳站立，閉上嘴巴不敢說話。因此，

三位君主迷失了道路，而忠臣不敢進諫言，智士不敢出主意。所以秦朝強盛的時候，繁法嚴刑，

第14頁

天下震驚；等到它衰敗的時候，百姓怨恨，天下背叛。

材料三：

用兵，有進攻有防守。善于用兵的人，一定知道進攻和防守各自適宜的情況。所以用來進

攻就能攻克，用來防守就能穩(wěn)固。應(yīng)當(dāng)進攻的時候卻防守，應(yīng)當(dāng)防守的時候卻進攻，都是失敗

的途徑。

秦國人占據(jù)崤山、函谷關(guān)的險要地勢來面對崤山以東的各國，從秦穆公以來常常稱雄于諸

侯，最終達到吞并天下而稱王。難道是他們的君主代代賢明嗎？也是因為占據(jù)了有利的地形的

緣故啊。秦二世時國家大亂，天下人一起起兵來滅亡秦朝，不到三年就使秦朝成為一片廢墟。

因為秦二世不行正道，當(dāng)然秦朝也足夠因此而滅亡。然而，假使他知道舍棄背叛的崤山以東地

區(qū)，加強兵力據(jù)守函谷關(guān)作為自救的計策，即使憑借無道的方式來施行，那么崤山以西千里的

地區(qū)，還是可以保全的。（秦二世）不知道考慮這一點，竟然調(diào)動全國的軍隊交給章邯這類人，

越過函谷關(guān)千里去和敵人戰(zhàn)斗，這也太荒謬了。

當(dāng)陳勝首先起事的時候，天下的豪杰們都爭著向西進攻來誅滅秦朝。而章邯這類人不知道

堅固防守，使敵人的軍隊疲乏，卻率領(lǐng)著孤立無援的軍隊，放棄了險要的地勢，渡過漳水，越

過洛水，四處奔馳，來迎擊從四面圍攻過來的敵人的鋒芒，最終導(dǎo)致失敗。而沛公的軍隊，揮

一揮衣袖就攻下并控制了函谷關(guān)。即使秦二世的昏亂足以使國家覆滅，天下的形勢足以消滅秦

朝，但秦朝的滅亡竟然到了如此迅速的地步，這是用兵的過錯啊。

從前，賈誼、司馬遷都說：“假使子嬰有平庸君主的才能，僅僅得到中等才能的輔佐大臣，

那么崤山以西的地區(qū)就可以保全?！比欢麄冏罱K被后世譏笑為說的是不符合實際的話。這兩

個人，本來不是不懂得事情的關(guān)鍵的人，也不過是可惜秦國有可以保全的形勢罷了。雖然這樣，

他們只知道秦國有可以保全的形勢，卻不知道到了子嬰的時候，秦朝的大勢已經(jīng)失去了。即使

有姜太公那樣的輔佐大臣，又能把秦朝怎么樣呢？

16.【參考答案】C【解析】“兩詩均質(zhì)問春風(fēng)”錯。杜甫并非“質(zhì)問”春風(fēng),而是將春風(fēng)擬

人化,認為春風(fēng)欺負了他,帶著一種無奈和自嘲的口吻。“何事春風(fēng)容不得”是真正的“質(zhì)問”,

“何事”二字,直接向春風(fēng)提出疑問,帶有明顯的責(zé)備和不滿情緒。

17.【參考答案】①“不師其意”的意思是不效仿杜甫詩歌的意蘊，二者語言相似而情感指向迥

異，故稱“不師其意”。②杜詩寫桃李有主而春風(fēng)卻故意相欺,不僅是欺花也是欺人，借此表達

客居他鄉(xiāng)惆悵孤寂的傷感;③王詩寫桃杏“妝點”了明媚春光,有功無過,卻因為春風(fēng)“容不得”

而被吹折,直抒被貶后對朝廷的怨憤?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】答對一點2分，答對三點6分。

18.【參考答案】（1）君子食無求飽居無求安（2）其志潔故其稱物芳（3）塞上長城

空自許芙蓉泣露香蘭笑（4）擬金伐鼓下榆關(guān)旌旆逶迤碣石間

19.【參考答案】B【解析】擬物修辭錯誤，應(yīng)該是比喻。

20.【參考答案】示例：甲處：媒體人的認知邊界乙處：對媒體的影響并非皆正面/輔助

媒體創(chuàng)作還存在問題【評分標(biāo)準(zhǔn)】每處2分，意思對即可，超字酌情扣分。

21.【參考答案】（1）語句③,應(yīng)改為：在“運用”前面加“具有”（2）語句⑤,應(yīng)改為：刪

除“的體現(xiàn)”?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每處序號1分，修改1分。

22.【參考答案】示例：請為中國空間站“天宮”擬寫一則謎語，要求謎面語言簡潔通俗且能

第15頁

體現(xiàn)“天宮”的主要特征，謎底運用比喻的修辭，鮮活生動。【評分標(biāo)準(zhǔn)】擬寫信息應(yīng)包含中

國空間站“天空”，謎面簡潔通俗，謎底運用比喻的修辭、鮮活生動，每寫出一個要點給1分，

如有其他答案言之成理5酌情給分。

23.【解析】

本則材料以“讀懂中國”為核心命題，借“望遠鏡”與“顯微鏡”兩