安徽省合肥市新站區(qū)2025-2026學(xué)年上學(xué)期九年級語文期末練習(xí)模擬試卷一、語文積累與運(yùn)用（35分）古詩文名句填空。1．，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）2．不以物喜，。（范仲淹《岳陽樓記》）3．若夫日出而林霏開，。（歐陽修《醉翁亭記》）4．，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）5．為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛這土地》）6．古往今來，鄉(xiāng)愁是人們內(nèi)心深處的懷想，無數(shù)文人墨客借助物象抒寫著深情?！埃僳E板橋霜。”雄雞報(bào)曉，橋上的足跡，道盡早行之人的羈旅艱辛；“云橫秦嶺家何在？”，山高路遠(yuǎn)，云遮雪塞，回蕩著韓愈被貶離家的悲慨；“，病樹前頭萬木春”，蘊(yùn)含著劉禹錫久謫歸鄉(xiāng)，面對世事滄桑的樂觀豁達(dá)；“，”，寄寓著蘇軾思念親人，由己及人的美好祝愿。7．請運(yùn)用積累的知識，完成各題。【甲】盧員外正在解庫廳前坐地，看著那一班主管收解，只聽得街上喧哄，喚當(dāng)直的問道：“如何街上熱鬧？”當(dāng)直的報(bào)復(fù)：“員外，端的好笑！街上一個(gè)別處來的算命先生，在街上賣卦，要銀一兩算一命，誰人舍的？后頭一個(gè)跟的道童，且是生的滲瀨，走又走的沒樣范，小的們跟定了笑。”盧俊義道：“既出大言，必有廣學(xué)。當(dāng)直的，與我請他來?！碑?dāng)直的慌忙去叫道：“先生，員外有請。”A道：“是何人請我？”當(dāng)直的道：“盧員外相請?！盇便與道童跟著轉(zhuǎn)來，揭起簾子，入到廳前，教李逵這只在鵝項(xiàng)椅上坐定等候?！疽摇恐徽f楊志自在梁中書府中早晚yīn勤，聽候使喚。梁中書見他勤謹(jǐn)，有心要抬舉他，____要遷他做個(gè)軍中副牌，月支一分請受。____，恐眾人不伏，____傳下號令，____軍政司告示大小諸將人員，來日都出東郭門教場中去演武試藝。當(dāng)晚，梁中書喚楊志到廳前，梁中書道；“我有心要抬舉你做個(gè)軍中副騎，月是一分請受，只不知你武藝如何？”楊志稟道：“小人應(yīng)過武舉出身，曾做殿司府制使職役。這十八般武藝，自小習(xí)字。今日蒙恩相抬舉，如撥云見日一般。楊志若得寸進(jìn)，當(dāng)效銜環(huán)背鞍之報(bào)。”梁中書大喜，cì與一副衣甲。（1）給加點(diǎn)的字注音、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。賣卦（）yīn（）勤cì(）與稟（）道（2）填入【乙】文段提線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（）A．只因此教欲 B．欲只因此教C．教欲只因此 D．因此教欲只（3）【甲】文中A的綽號是“【乙】文中楊志的綽號是“”。（4）《水滸傳》中有很多與“酒”有關(guān)的故事，結(jié)合名著內(nèi)容完成下表。任務(wù)故事酒與故事的關(guān)聯(lián)①大鬧五臺山酒令好漢狂楊志②酒誤好漢差武松景陽岡打虎③④潯陽樓吟反詩酒添好漢愁九年級（1）班正在舉行“熱愛閱讀·享受悅讀”主題活動，請你積極參與并完成練習(xí)。8．為了與人工智能時(shí)代接軌，策劃組打算設(shè)計(jì)“智慧閱讀”板塊的活動方案，以下活動形式不適合放入該板塊的一項(xiàng)是（）A．開展古詩詞飛花令小組比賽 B．編排“智慧閱讀”主題板報(bào)C．開展“智慧閱讀利弊”辯論賽 D．體驗(yàn)虛擬場景沉浸式閱讀9．表演組為本次活動準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，請你為以下兩個(gè)節(jié)目的轉(zhuǎn)場銜接撰寫一段串詞。節(jié)目一：朗誦《數(shù)字賦能，書香啟智》節(jié)目二：小品《我的AI學(xué)伴》10．以下是小黔為本次活動的辯論賽環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的發(fā)言稿（部分），其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請找出來并改正。①人類深度閱讀本質(zhì)上是一場多維度的思維交響，邏輯推理與直覺感悟彼此激蕩，理性認(rèn)知與情感共鳴同步生長，是一種精神層面的化學(xué)反應(yīng)。②如果我們把深度閱讀與享受美食相類比的話，人工智能的“替代”閱讀最多只能達(dá)到汲取營養(yǎng)的目的，而缺少美食體驗(yàn)的。③當(dāng)人工智能試圖代勞文本解析，看似縮短了認(rèn)知路徑，實(shí)則抽離了創(chuàng)新思維發(fā)展的沃土，更消解了文字韻律中淺藏的美學(xué)震顫。④那些被算法提煉的“知識晶體”固然剔透，卻無法完美體現(xiàn)通篇原著的系統(tǒng)思維和精神歷程。二、（22分）現(xiàn)代文閱讀濃煙徐全慶鬼使神差地，老萬又來到山腳下。天空一片蔚藍(lán)，山青得還是那樣透徹，滿山的樹哇草哇都嘩嘩地?fù)u動著綠瑩瑩的葉子，仿佛在鼓掌歡迎他的歸來。這兒是他曾經(jīng)工作二十多年的地方呢。剛來當(dāng)護(hù)林員時(shí)，他才二十多歲，眨眼間他就將近五十，由小萬變成老萬了。時(shí)間過得真快呀。老萬一邊感嘆著，一邊把電動三輪車停在山腳下，一瘸一拐地向山上走。一進(jìn)山，老萬就又找到了當(dāng)護(hù)林員的感覺。那時(shí)候，每天吃過早飯的他就開始巡山，把他管轄的區(qū)域跑一遍，就到吃晚飯的時(shí)間了。中午呢，沒時(shí)間回去做飯，只能帶些饅頭和咸菜。晴天還好，雨天就麻煩了。若是下了雪，巡一遍山就需要幾天。這辛苦就算了，關(guān)鍵是還有很多人不理解。有人在山腳下燒秸稈，放孔明燈；還有人家的祖墳在山中，上墳時(shí)總想燒點(diǎn)紙；偶爾還有游客想在山上野炊……這些都有可能引起火災(zāi)，都要制止。總有一些不理解的人，要與他吵上一架才能解決問題。若是碰上盜伐樹木和盜獵的，就不是吵架的問題了，有時(shí)會發(fā)生激烈的沖突，甚至要報(bào)警處理。為此，他曾被一個(gè)盜獵的報(bào)復(fù)，門窗和鍋碗全被砸爛了。起初，老萬不喜歡這樣的生活，妻子更不喜歡。特別是兒子上幼兒園后，妻子工作忙，沒時(shí)間接送兒子，想讓他調(diào)換個(gè)工作崗位。他去找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就嘆氣：“我也想給你換個(gè)工作崗位，或者增加個(gè)人手，這樣你也能照顧照顧家，可咱缺人哪。”領(lǐng)導(dǎo)說的是實(shí)情，他知道，只好嘆了一口氣，回頭再做妻子的工作。光做工作有什么用呢，現(xiàn)實(shí)中一大堆問題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)。他一遍又一遍地找領(lǐng)導(dǎo)。每次，領(lǐng)導(dǎo)都會許諾：“只要來了新人，你的問題我一定想法解決?！笨煽傄膊粊硇氯耍缓靡荒昴甑匕局?。漸漸地，老萬竟喜歡上了這份工作。山上的草木蓊蓊郁郁的，知名和不知名的野花全都像兒子滿月時(shí)的笑臉。隨處可見的野果他更喜歡，每次，他把摘的野果帶回家，妻子和兒子都非常高興，當(dāng)作禮品送人呢。還有許多可愛的小動物，不時(shí)地在他眼前出現(xiàn)，好像是怕他寂寞，陪他巡山呢。為了它們，這山就要好好巡。老萬這樣想。二十多年里，老萬管轄的區(qū)域沒有發(fā)生一起火災(zāi)。老萬自己也不知道，有多少隱患被他提前化解了。他也曾很多次從盜獵者的繩套和捕獵夾中救過野雞、野兔、麂子。他還記得、給一只麂子包扎好放生時(shí)，麂子跑開十幾米，居然轉(zhuǎn)身沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。那一刻：老萬決定要巡一輩子的山?？墒撬霾坏搅恕Ｋ耐仍谔羲畷r(shí)摔壞了。山上的生活很不方便，尤其是吃水，要到三里外的小溪里去挑。那天剛下過雨，路滑。他一路都小心翼翼，眼看快到住處時(shí)卻滑倒了，他清楚地聽到骨頭斷裂的聲音。他的腿就這樣癵了。巡山自然不行了，組織上就安排他去守山下的苗圃。那兒離家近，工作也輕松。別人說他這是因禍得福呢，只有他自己知道這有多么遺憾。他時(shí)常不知不覺就溜達(dá)到山腳下，又悄悄離開。他怕以前的同事看到他的瘸腿。老萬刻意避開以前的同事，慢慢地向山上走去。這山上的一草一木，還有數(shù)不清的小動物，都是他的老朋友呢，他要好好看看它們。爬到半山腰，他就已經(jīng)汗流浹背了。老萬停下來，扶著一根樹枝向山下看。他喜歡這樣向下看，特別是在山頂時(shí)，整座山都在他的視線里，那感覺很愜意。目光巡視到山腳時(shí)，老萬身子一震，他看到了一股濃煙！老萬環(huán)顧一下四周，不見一個(gè)人。起火了！他大喊了一句，也沒人回應(yīng)。不能等，現(xiàn)在還只是煙，一旦起了火，后果不堪設(shè)想。老萬跌跌撞撞向山下沖去。(選自《安徽文學(xué)》2022年第12期，有刪改)11．老萬對巡山的情感態(tài)度在文中未出現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．起初，老萬因巡山辛苦并且不被理解而不喜歡巡山。B．后來，老萬申請調(diào)崗一直未能如愿，只好無奈忍受。C．漸漸地，老萬被山上的動植物觸動，決定好好巡山。D．摔斷腿后，老萬轉(zhuǎn)崗，卻懷念巡山生活，內(nèi)心高興。12．下列不屬于老萬人物形象的一項(xiàng)是（）A．憨厚老實(shí) B．敢于堅(jiān)守 C．吃苦耐勞 D．無私奉獻(xiàn)13．做批注是我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中常用的一種閱讀方法，可以幫助我們更好地理解文章內(nèi)容。請閱讀下面兩個(gè)句子，根據(jù)括號內(nèi)的提示做批注，完成下表。句子提示批注光做工作有什么用呢，現(xiàn)實(shí)中一大堆問題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)?！按蜣D(zhuǎn)”用得好，請分析好在哪里。目光巡視到山腳時(shí)，老萬身子一震，他看到了一股濃煙！陳述事實(shí)時(shí)句尾一般使用句號，這里為什么要用感嘆號？14．選文前半部分花費(fèi)大量筆墨敘寫老萬想要調(diào)動工作的原因，這樣寫有什么好處？請簡要分析。三、（16分）識古·承舊煥新；班級開展“讓傳統(tǒng)文化重?zé)ㄉ鷻C(jī)”活動，請你參與。第一組——木活字印刷（一）木活字介紹①木活字是出現(xiàn)在泥活字之后，印刷技術(shù)的又一種重大改進(jìn)。它是一種反文單字，由梨木、棗木等制成。②木活字在家譜中的應(yīng)用最多。印制家譜、族譜是木活字能傳承至今的重要方式。2008年6月，瑞安東源木活字印刷術(shù)被列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。家譜是一種“尋根”的執(zhí)著，而工期緩慢的手刻木活字很適用于此。在科技沖擊下，木活字印刷術(shù)正遭遇被淘汰的困窘，但這種用時(shí)間鐫刻的非遺技藝正是匠心所在。木活字堅(jiān)守在族譜中，保護(hù)著血脈傳承。（二）采訪手記③“所有傳統(tǒng)文化，應(yīng)該都有年輕化的表達(dá)?！鄙钲谀郴钭钟∷⒉┪镳^負(fù)責(zé)人希望用商業(yè)模式讓“活字”復(fù)活，因此他把許多大家的記憶編排成互動項(xiàng)目，讓年輕人找到文字的溫度和感情。游客可體驗(yàn)活字印刷全流程，感受漢字文化魅力。第二組——“博物漢字”①近兩年，漢字文化IP“博物漢字”憑借別出心裁的創(chuàng)意和妙趣橫生的風(fēng)格，為甲骨文注入新活力——它把甲骨文做成動畫，還原三千年前古人洗澡、祭祀等場景，還設(shè)計(jì)了大量甲骨文表情包，一躍成為全平臺網(wǎng)紅。②它的誕生，源于一群對漢字充滿熱愛的人的創(chuàng)新構(gòu)想。這群90后聚焦甲骨文這一漢字文明源頭，努力鉆研其構(gòu)字學(xué)原理，通過系列動畫挖掘漢字價(jià)值，傳播中華文化。起初，IP內(nèi)容重點(diǎn)不突出，但團(tuán)隊(duì)?wèi){借敏銳的洞察力，逐步優(yōu)化內(nèi)容。先從甲骨文科普知識入手，隨后創(chuàng)新地將其轉(zhuǎn)化為動圖。接著“甲骨文還原系列”等創(chuàng)意頻出，團(tuán)隊(duì)又以經(jīng)典名著、節(jié)氣等為素材，豐富和深化內(nèi)容。③其負(fù)責(zé)人認(rèn)為，它的走紅正是漢字文化與現(xiàn)代創(chuàng)意的融合結(jié)果，滿足了受眾在學(xué)習(xí)與放松娛樂間的雙重渴望。“在信息爆炸時(shí)代，多數(shù)搞笑內(nèi)容缺乏深度，傳統(tǒng)文化內(nèi)容又過于嚴(yán)肅。我們嘗試去達(dá)到這種平衡，兼具網(wǎng)感和文化深度。”④現(xiàn)在，網(wǎng)友也會和“博物漢字”團(tuán)隊(duì)分享甲骨文手繪作品，一些創(chuàng)意還會被團(tuán)隊(duì)所吸收。第三組——“了不起的甲骨文”①甲骨文作為冷門絕學(xué)，與公眾的距離很遠(yuǎn)，而它蘊(yùn)含的造字智慧和文化價(jià)值，急需被轉(zhuǎn)化成大家喜聞樂見的文化服務(wù)。在AI加持下，傳統(tǒng)文化將煥發(fā)新生。②“了不起的甲骨文”是安陽市與騰訊研發(fā)的微信小程序，出現(xiàn)在了2025年深圳文博會的展臺上。它采用故事性引入、游戲化互動、社交化分享的方式，讓公眾體驗(yàn)了解甲骨文及漢字演變。使用者可以看見高保真還原的甲骨實(shí)物，甚至可以臨摹甲骨文、嘗試自己造字。而它也將成為“甲骨文數(shù)字煥活”專業(yè)、實(shí)用、有趣的網(wǎng)絡(luò)載體。（材料選自人民網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、“字在活宇文化博物館”公眾號等）15．閱讀以上材料，選出說法正確的一項(xiàng)（）A．瑞安木活字印刷術(shù)被列入第二批國家級物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。B．通過商業(yè)模式讓年輕人體驗(yàn)活字印刷術(shù)，是讓活字復(fù)活的最佳方式。C．“博物漢字”和“了不起的甲骨文”的開發(fā)讓甲骨文被大家所喜聞樂見。D．使用者可以在“了不起的甲骨文”中看到真實(shí)的甲骨實(shí)物。16．如果你希望讓家人更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，會選擇下面哪種做法？請選擇其中一項(xiàng)，結(jié)合圖片說明你的理由。A.去活字博物館參觀體驗(yàn)B.用“博物漢字”表情包聊天C.推薦用“了不起的甲骨文”（注：A左邊為制作家譜的木活字版，“毋忽小善”圖片來自家譜）17．為了使木活字印刷技術(shù)得到傳承和發(fā)展，除了材料中提到的方法外，你還有什么建議？請說出一條。四、（17分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】王充市肆博覽王充①少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)班彪②。好博覽而不守章句。家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶。日久，遂博通眾流百家之言。[注釋]①王充：字仲任，東漢著名學(xué)者。②班彪：漢代著名學(xué)者，班固的父親。18．解釋句中加點(diǎn)詞的意思。（1）但當(dāng)涉獵（2）卿今者才略（3）王充市肆博覽（4）好博覽而不守章句19．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！20．給乙文中畫線句子斷句。家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶21．《孫權(quán)勸學(xué)》中的孫權(quán)告訴呂蒙的讀書方法和此文中王充的讀書方法有什么共同之處？22．用自己的語言描述《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”的情景。五、寫作（55分）23．請你閱讀材料，任選一個(gè)寫作任務(wù)，按要求寫作。暌違3年，李子柒以一部精心打磨的作品宣告回歸，為觀眾帶來全新視角的中國漆器之美，她持續(xù)用“柒式風(fēng)格”探索傳統(tǒng)文化傳承。網(wǎng)友一：“在李子柒的視頻里，可以看見美學(xué)中國，看見鄉(xiāng)村雅致，看見非遺絢麗。她用獨(dú)有的方式，將傳統(tǒng)工藝與當(dāng)代生活關(guān)聯(lián)，賦予漆器新的生命與溫度?！本W(wǎng)友二：“子柒所展現(xiàn)的不僅是她個(gè)人的魅力，更是中國五千多年文化的沉淀。她讓人們看到，文化輸出并不只是簡單的信息傳播，而是需要情感的投入與生活的實(shí)踐。她通過自己的努力，讓傳統(tǒng)文化在全球化的浪潮中占據(jù)了一席之地?！比蝿?wù)一：生活中，一些熟悉的傳統(tǒng)民俗或傳統(tǒng)手工工藝帶給我們獨(dú)特又強(qiáng)烈的感受，帶給心靈不一樣的溫度體驗(yàn)。請你補(bǔ)充“▲的溫度”這個(gè)題目，寫一篇記敘文或散文。任務(wù)二：當(dāng)今時(shí)代文化傳承和文化創(chuàng)新很重要，請圍繞這一話題，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名；③不得抄襲。

答案解析部分【答案】1．露從今夜白2．不以己悲3．云歸而巖穴暝4．長風(fēng)破浪會有時(shí)5．因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……6．雞聲茅店月；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；沉舟側(cè)畔千帆過；但愿人長久；千里共嬋娟7．【答案】（1）guà；；殷；；賜；；bǐng（2）B（3）智多星；青面獸（4）①魯智深；②誤失生辰綱；③酒壯好漢膽；④宋江【答案】8．A9．剛剛，我們在《數(shù)字賦能，書香啟智》的朗誦中，感受到了科技與閱讀碰撞的火花。當(dāng)閱讀遇上AI，會發(fā)生怎樣的故事？接下來，讓我們通過小品《我的AI學(xué)伴》，一起看看AI如何成為學(xué)習(xí)路上的特別伙伴。10．在第②句中“缺少美食體驗(yàn)的”后面加上“過程”；將第③句中的“淺”改為“潛”。【答案】11．D12．B13．“打轉(zhuǎn)”一詞既貼合老萬護(hù)林員的身份，符合他每天轉(zhuǎn)山巡視的職業(yè)特點(diǎn)；又形象地表現(xiàn)出老萬著急下山給妻子幫忙而不得的無奈和苦悶。；用感嘆號更能凸顯老萬看到濃煙時(shí)的震驚、焦灼、急迫；同時(shí)，突出濃煙出現(xiàn)得特別突然，營造出一張緊張氣氛，易于將讀者帶入小說情境之中。14．運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，前后形成對比，表現(xiàn)出老萬從不喜歡巡山的工作，到漸漸喜歡上這份工作的巨大轉(zhuǎn)變，更加突出了老萬對巡山護(hù)林工作的熱愛和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。【答案】15．C16．選木活字印刷體驗(yàn)。家人可親手參與活字印刷全流程，感受技藝細(xì)節(jié)與古人匠心，了解家譜背后的血脈傳承意義；感受傳統(tǒng)文化溫度(選擇任一方式，結(jié)合材料分析即可)17．①組織東源木活字印刷技術(shù)進(jìn)校園活動，可以讓學(xué)生實(shí)地觀摩印刷過程，參與刻字、排版、印刷等簡單工序，讓青少年熟悉熱愛這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。②通過自媒體平臺進(jìn)行直播，可以實(shí)時(shí)互動，拉近觀眾與東源木活字印刷的距離，激發(fā)大家的興趣。【答案】18．粗略地閱讀；才干和謀略；集市；喜歡19．（1）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)。（2）與讀書人分別了幾天，就要用新的眼光看待他，長兄知曉事情怎么這么晚呢！20．家貧無書/常游洛陽市肆/閱所賣書/一見輒能誦憶21．二者