2025-2026學(xué)年上學(xué)期期末考試高二年級(jí)語(yǔ)文本試卷共12頁(yè)。考試結(jié)束后，將答題卡交回。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：文學(xué)的發(fā)生遠(yuǎn)比史的發(fā)生為早?？梢哉f(shuō)，人類誕生伊始，文學(xué)就發(fā)生了。為什么呢？因?yàn)槲膶W(xué)的本質(zhì)是人學(xué)。人是有意識(shí)，有感情的。意識(shí)、感情存于人體之內(nèi)，外物感應(yīng)、刺激人的大腦，人便會(huì)有喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。怎么表現(xiàn)？人類最便捷利用的就是語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，《詩(shī)大序》說(shuō)：“詩(shī)者，志也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！蔽覀儾皇潜容^史學(xué)與文學(xué)孰早孰晚，而是希望說(shuō)明文學(xué)是什么，為什么史書(shū)撰寫(xiě)會(huì)用文學(xué)的手法。史官記事的目的，本就是為國(guó)家的活動(dòng)做記錄，讓后人能夠了解前人的歷史，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。事實(shí)上，史官若只遵守實(shí)錄原則，不對(duì)文字進(jìn)行加工，所反映的只能是生活真實(shí)的表面。文學(xué)手法在策書(shū)中的表現(xiàn)主要是修辭，其夸飾、想象則表現(xiàn)在言語(yǔ)文辭和事件的敘述中，比如《尚書(shū)》所記諸圣王與賢臣的言辭，就運(yùn)用了許多文學(xué)手法，如比喻、排比、夸飾等。但是文學(xué)的夸飾建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，反映的是真實(shí)的本質(zhì)，這也就是藝術(shù)真實(shí)。文學(xué)的本質(zhì)是對(duì)人內(nèi)心世界的描寫(xiě)和抒發(fā)，所謂內(nèi)心世界則是客觀外界的反映，人所觀察和感受到的才是客觀外界的本質(zhì)真實(shí)。因此實(shí)錄是對(duì)表象的描摹，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺憾。優(yōu)點(diǎn)是客觀記錄，能夠如實(shí)地反映事件面貌，缺憾是不能反映本質(zhì)性的內(nèi)容。這種缺憾，就需要用文學(xué)性手段加以彌補(bǔ)。文學(xué)性不僅是為了好看、好聽(tīng)，它的手段如夸張、比喻、描繪，能夠?qū)?shí)錄史筆的先天不足彌補(bǔ)完備。此外，人們對(duì)事件的觀察、思考、感受和總結(jié)，都必須使用非史筆手段來(lái)完成。文學(xué)寫(xiě)作能夠反映事件的本質(zhì)，有無(wú)數(shù)的例證。由古至今，無(wú)論是帝王、政治家、思想家、歷史學(xué)家，沒(méi)有人輕視文學(xué)的作用。他們多有詩(shī)文寫(xiě)作，深知文學(xué)的教化作用和感動(dòng)人心的作用。《詩(shī)大序》說(shuō)：“故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)?！币惨虼耍嬲臍v史學(xué)家，都會(huì)關(guān)注文學(xué)在歷史研究中的作用。東漢末建安年間發(fā)生了大瘟疫，史辭的記錄是：“是歲大疫?！边@個(gè)記錄只能說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間，至于大疫大到如何，傷害如何，都不能反映。而曹植《說(shuō)疫氣》稱：“家家有僵尸之痛，室室有號(hào)泣之哀。或闔門(mén)而殪，或覆族而喪?！笔甲尯笕酥烈吒腥局兀皶r(shí)人感受之恐懼無(wú)奈之切痛，正所謂“動(dòng)天地、泣鬼神”，這才是本質(zhì)真實(shí)。綜上所述，文學(xué)的手段其實(shí)一直存在史家的書(shū)寫(xiě)之中，這也是書(shū)寫(xiě)本身的規(guī)律。書(shū)寫(xiě)本身就是文字技巧，文字技巧是為了更準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)和表達(dá)。上古史官其實(shí)深諳此道。孔子說(shuō)：“文勝質(zhì)則史。”史，宋代邢昺《論語(yǔ)注疏》說(shuō)是史官。是以史官記事出現(xiàn)了虛華無(wú)實(shí)的寫(xiě)作。這是說(shuō)過(guò)分追求言語(yǔ)文字的修飾，會(huì)出現(xiàn)“文勝質(zhì)”的現(xiàn)象。但是孔子并不反對(duì)文辭的加工，他說(shuō)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，充分肯定了文辭的作用。只是孔子的理想是文質(zhì)相符，所謂“文質(zhì)彬彬”。因此上古史官的書(shū)寫(xiě)，對(duì)文字作加工，是書(shū)寫(xiě)的必然。當(dāng)然，如果掌握得不好，就是“文勝質(zhì)”。（摘自傅剛《史與詩(shī)：史書(shū)寫(xiě)作中文學(xué)的發(fā)生與作用》）材料二：歷史學(xué)家與文學(xué)家總是用不同的眼光打量同一事實(shí)。作為通俗的例子，我想到了美國(guó)的“西部片”。為這類影片所頌揚(yáng)的英雄總是來(lái)自西部的荒野，而在他們對(duì)面為他們所輕蔑的，則是代表了軟弱、怯懦、自私和妄自尊大的文明社會(huì)。情況像是，當(dāng)歷史學(xué)家選擇了“文明”的地方，藝術(shù)家卻一再地選擇“野蠻”。你在處于“荒野”與“文明”之交的幾乎世界各個(gè)民族的文學(xué)藝術(shù)中，都不難遇到類似現(xiàn)象。這種對(duì)于“荒野”的留戀甚至令人疑心是出于潛隱的天性、人類的“荒野時(shí)期”的精神遺留——人類本來(lái)是打荒野中走出來(lái)的。歷史學(xué)家把奴隸制替代原始氏族社會(huì)堅(jiān)定地看作歷史進(jìn)步，而不計(jì)及其間所付出的代價(jià)（比如道德意識(shí)變動(dòng)文學(xué)卻往往用另一種尺度度量歷史。你可以想到狄更斯、巴爾扎克以及整個(gè) 18世紀(jì)、19世紀(jì)文學(xué)之上籠罩的濃重陰影，你更可以想到尤金·奧尼爾、卡夫卡和幾乎全部西 方現(xiàn)代文學(xué)。你絕不會(huì)輕率地把這看作文學(xué)對(duì)于歷史的“反動(dòng)”。因?yàn)槲膶W(xué)正是在由自己的方面發(fā)現(xiàn)歷史，發(fā)現(xiàn)矛盾著的歷史的一個(gè)方面的真實(shí)，從而補(bǔ)了另一種眼光的偏蔽，而“歷史真理”的確并非只有一個(gè)。不同于歷史學(xué)的由歷史總趨向及其總后果提出問(wèn)題，文學(xué)因其本性始終更關(guān)心作為個(gè)體的人，人的命運(yùn)、人性的完善等等。為歷史學(xué)所忽略的東西，成為文學(xué)對(duì)生活思考的起點(diǎn)。（摘自趙園《審美追求與社會(huì)歷史思考》）1.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.只執(zhí)行實(shí)錄標(biāo)準(zhǔn)，而不借助文學(xué)手段的史官記事，難以反映生活的本質(zhì)真實(shí)，可能會(huì)影響后人對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的理解。B.歷史學(xué)家深知文學(xué)對(duì)社會(huì)人心的教化作用，因此也十分重視文學(xué)對(duì)歷史研究的助益，并將此認(rèn)識(shí)記錄于《詩(shī)大序》中。這是對(duì)上古史官書(shū)寫(xiě)的認(rèn)可。D.材料二認(rèn)為，人類本來(lái)是從荒野中走出來(lái)的，因?yàn)闈撾[的天性和“荒野時(shí)期”的精神遺留，所以對(duì)“荒野”十分留戀。2.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一認(rèn)為文學(xué)的發(fā)生比史早，是因?yàn)槿藢W(xué)與文學(xué)的關(guān)系緊密，人表達(dá)意識(shí)、感情的需求相較國(guó)家記事的需求更早。B.材料二沒(méi)有否定歷史進(jìn)步的意義，也絕非鼓吹退回野蠻，它強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)中的人文精神對(duì)反映歷史視角的不可或缺性。C.傅剛認(rèn)為文學(xué)作為手段一直存在于史家的書(shū)寫(xiě)中，而趙園認(rèn)為文學(xué)書(shū)寫(xiě)本身往往用另一種尺度衡量歷史，兩則材料提供了不同的學(xué)術(shù)視角。D.文學(xué)的本性始終更關(guān)心作為個(gè)體的人，當(dāng)歷史學(xué)家提出歷史進(jìn)步的觀點(diǎn)時(shí)，文學(xué)家就會(huì)提出相左意見(jiàn)以補(bǔ)充歷史眼光。3.下列對(duì)兩則材料中的相關(guān)例證的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）作表達(dá)內(nèi)心情感的便捷性。B.引用“故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)”，意在說(shuō)明詩(shī)歌在史書(shū)記錄中的作用，史辭中添加詩(shī)文才能教化人心?；颉边@二句的場(chǎng)景再現(xiàn)。D.材料二中對(duì)狄更斯、巴爾扎克、尤金·奧尼爾、卡夫卡等著名作家進(jìn)行列舉，是為了證明文學(xué)能夠記錄“歷史真理”。4.材料一提到“文學(xué)的本質(zhì)是人學(xué)”，這在兩則材料中均有體現(xiàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。(4分)5.結(jié)合兩則材料談?wù)勏旅孢@段文字遵循了哪些歷史書(shū)寫(xiě)原則。(6分)方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衷也！……憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：東方①（節(jié)選）魏巍在對(duì)面無(wú)名山的兩側(cè)，各有一道較寬的山溝。右側(cè)那條溝，溝口外有一塊小小的高地，上面有三五株挺拔的白楊。這里經(jīng)常隱伏著小股的敵人，準(zhǔn)備打我們的伏擊。郭祥計(jì)劃以反伏擊的方式，來(lái)殲滅這股敵人。為了提前到達(dá)，讓調(diào)皮騾子這個(gè)班認(rèn)真做好偽裝，天色剛交黃昏就提前出發(fā)?？墒牵屡c愿違，這支七個(gè)人組成的小分隊(duì)，在草叢里忍受著密密的蚊蚋的侵襲，直到凌晨三點(diǎn)多鐘，還不見(jiàn)敵人的影子。夏日晝長(zhǎng)夜短，按實(shí)際情況，已經(jīng)該回去了。但是由于調(diào)皮騾子長(zhǎng)久沒(méi)有攤上任務(wù)，求戰(zhàn)心切，仍然紋絲不動(dòng)地聚精會(huì)神地伏在草叢里。終于，副班長(zhǎng)李茂從草叢里爬過(guò)來(lái)，悄聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，敵人恐怕不來(lái)了吧？”“你是不是想回去呀？”調(diào)皮騾子瞪著眼說(shuō)?！安?，我是說(shuō)可不可以摸敵人一下子，抓一兩個(gè)回去也是好的。”“這行！”調(diào)皮騾子本來(lái)也有這個(gè)想法，就欣然同意。他決定自己帶一個(gè)組打正面，讓李茂帶一個(gè)組從側(cè)翼繞上去。動(dòng)作要求“隱蔽迅速”，“抓一把就走”。可是李茂的那個(gè)小組剛下了小高地，還沒(méi)有走出多遠(yuǎn)，轟隆一聲巨響，就像落到他們身邊一個(gè)大炮彈似的，眼瞅著三個(gè)人在火光里倒了下去。調(diào)皮騾子心想，說(shuō)是炮彈吧，又沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)炮彈出口聲，想必是中了地雷。接著，敵人的照明彈打了起來(lái)。調(diào)皮騾子見(jiàn)情況不妙，就三腳兩步地跑過(guò)去，看見(jiàn)李茂和另外兩個(gè)戰(zhàn)士都負(fù)了重傷，倒在草叢里。他當(dāng)機(jī)立斷，馬上命令其余三個(gè)戰(zhàn)士把傷員的手榴彈解下來(lái)，然后背著他們迅速撤退；自己在后面擔(dān)任掩護(hù)。這時(shí)山頭上敵人的輕重機(jī)槍已經(jīng)像雨點(diǎn)般地掃射過(guò)來(lái)。天色已經(jīng)微明。調(diào)皮騾子重新回到小高地上，蹲在一個(gè)炸彈坑里。監(jiān)視著山上的敵人，準(zhǔn)備著將要來(lái)臨的一場(chǎng)惡斗。果然，時(shí)間不大，從山坡上下來(lái)三十幾個(gè)敵人，大呼小叫地去追那幾個(gè)背傷員的戰(zhàn)士。調(diào)皮騾子是聞名全團(tuán)的射手之一。他瞄準(zhǔn)敵人，立時(shí)就打倒了幾個(gè)。敵人不敢追趕，就調(diào)轉(zhuǎn)頭把小高地包圍起來(lái)，想來(lái)抓他活的?！昂霉啡盏?！你的野心倒不小哇！”他狠狠地罵了一句，接著把一顆顆手榴彈，都趁空隙咬開(kāi)蓋子，把彈弦舐出來(lái)，在面前擺了一溜。這一切都做得從容而又迅速。因?yàn)樗呀?jīng)清醒地估計(jì)了眼前的形勢(shì)：此刻突圍不僅不可能，而且還會(huì)使他的伙伴不能脫險(xiǎn)。如果能多拖一些時(shí)間，同志們的安全也就愈有保證了。在他這樣想著的時(shí)候，東面的坡坎下鉆出來(lái)五六個(gè)敵人，一面打沖鋒槍，一面沖上來(lái)。調(diào)皮騾子不動(dòng)聲色，等敵人沖到三十米處，接連投過(guò)去三顆手榴彈，打得敵人滾的滾，爬的爬，只剩下一兩個(gè)躥回到坡坎下面去了。調(diào)皮騾子的嘴角，輕蔑地笑了一笑。一回頭，后面有兩個(gè)敵人，正從草叢里悄悄地爬過(guò)來(lái)。調(diào)皮騾子裝作沒(méi)有看見(jiàn)，也不驚動(dòng)他，只等這兩個(gè)家伙爬到七八步遠(yuǎn)，才突然轉(zhuǎn)身，舉起沖鋒槍，給他倆點(diǎn)了名。調(diào)皮騾子覺(jué)得很過(guò)癮，正自高興，忽然聽(tīng)見(jiàn)背后“噠噠噠”一串沖鋒槍聲，背上一麻，就昏倒在彈坑里了。等他清醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得渾身無(wú)力，肚子里熱乎乎的；低頭一看，腰里的皮帶鉆了好幾個(gè)洞。他把懷解開(kāi)，腸子已經(jīng)流出來(lái)，像小茶碗那么一坨，垂在褲腰上。鮮血順著兩條褲腿流個(gè)不住。這時(shí)，調(diào)皮騾子心中想道：“今天我已經(jīng)打死了快二十個(gè)，早夠本了。我要能堅(jiān)持一下，再打死幾個(gè)，就純粹都是賺的?！边@樣一想，精神又振奮起來(lái)。他一看左臂上還纏著的毛巾，那是昨天晚上夜間戰(zhàn)斗的聯(lián)絡(luò)記號(hào)，就想把它解下來(lái)，墊著它把腸子塞進(jìn)去。可是剛剛解下毛巾，猛一抬頭，四五個(gè)黃毛臉的敵人已經(jīng)沖到面前五六步遠(yuǎn)，正要來(lái)抓他活的。他登時(shí)怒火沖天，霍地立起身來(lái)，一只手用毛巾捂住肚子，一條臂夾著沖鋒槍，一陣猛掃，把四五個(gè)敵人都打倒了。天色不知什么時(shí)候，陰沉起來(lái)，一陣狂風(fēng)過(guò)后，跟著來(lái)了一陣暴雨。調(diào)皮騾子忽然靈機(jī)一動(dòng)，自己叫著自己的名字道：“王大發(fā)呀王大發(fā)！你不趁機(jī)突圍，還在這里傻等什么？”這么一想，就用那條毛巾墊著，想把腸子塞進(jìn)去；結(jié)果竟塞進(jìn)了一多半，剩下一坨實(shí)在塞不進(jìn)去，只好忍著疼痛把腰帶往緊里扎了扎。接著，一手提著槍，一手拿著手榴彈，走出彈坑。避開(kāi)北面的敵人，從西面繞了出去。過(guò)了河，兩條腿就像綁了兩塊大石頭似的，每過(guò)一步都像有千百斤重。他只好走幾步，歇上一歇，又接著走。他覺(jué)得走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，回頭看看，并沒(méi)有走出多遠(yuǎn)。由于草深路滑，一腳蹬空，跌倒在坡坎下面，頓時(shí)又昏迷過(guò)去。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他才蘇醒過(guò)來(lái)?？纯刺焐窨煲诹说臉幼?，雨還沒(méi)停。他掙扎了好幾次，都沒(méi)有站起來(lái)，心里不由生氣地罵道：“王大發(fā)呀王大發(fā)！你也是一個(gè)老戰(zhàn)士了。大江大河過(guò)了多少，今天就這幾步路，你怎么就走不了啦？你還爭(zhēng)取入黨呢，你還埋怨支部沒(méi)有討論你的入黨請(qǐng)求呢！每個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)是鋼鐵戰(zhàn)士，你連這點(diǎn)困難都克服不了，還談什么入黨呵！”他對(duì)自己的責(zé)備果然有效，抓著灌木叢，拄著槍把硬是站了起來(lái)，又開(kāi)始了比平常幾千里路還要遙遠(yuǎn)的征程……（有刪改）文本二：戰(zhàn)士和祖國(guó)②（節(jié)選）魏巍會(huì)后，我把戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的感情告訴了團(tuán)政治委員。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且給我說(shuō)了這么一段故事：某團(tuán)有一個(gè)班長(zhǎng)，名叫姜世福，他又是黨的支部委員。處處堅(jiān)持真理，剛強(qiáng)得很……這次在漢江南岸景安里戰(zhàn)斗中間，他打死了許多敵人，自己也負(fù)了重傷。眼看這個(gè)剛強(qiáng)可敬的戰(zhàn)士就要與世長(zhǎng)辭了，他的臉色和平時(shí)一樣，不過(guò)當(dāng)他看同志們的時(shí)候，眼睛里含有更加深厚的感情。衛(wèi)生員趕過(guò)來(lái)給他包扎傷口，他搖搖頭，聲音很低地說(shuō)：“同志們，我不能和你們做伴了?！蓖緜儨惤哪?，說(shuō)：“老姜，你還要留下什么話吧？”他搖搖頭，握住離他最近的一只手，說(shuō)：“只要祖國(guó)的人們知道我是怎樣犧牲的，我就……”說(shuō)著，他的臉上流出一絲恬然的微笑，眼睛從容地慢慢地合上了。當(dāng)政治委員說(shuō)完這段故事之后，他嚴(yán)肅而沉思地說(shuō)：“當(dāng)然，在我們出國(guó)之前，誰(shuí)也知道是為了祖國(guó)，可是當(dāng)出國(guó)之后，看到種種情形，好像才更加知道什么是祖國(guó)，更知道她的可愛(ài)！”（有刪改）【注】①魏巍于1950～1958年，三次赴朝鮮實(shí)地采訪，后來(lái)以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，結(jié)合戰(zhàn)地記者經(jīng)歷創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，作品于1978年完稿并由人民文學(xué)出版社出版。②本文是魏巍在朝鮮隨軍采訪后，于1951年3月21日寫(xiě)成的通訊。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文本一中副班長(zhǎng)李茂雖然是個(gè)次要人物，但是在小說(shuō)中起到了襯托主要人物調(diào)皮騾子和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的重要作用。B.文本一中從“天色剛交黃昏”到“天色微明”再到“天色像快要黑了”，以時(shí)間串聯(lián)全文，同時(shí)暗示著人物的悲慘命運(yùn)。C.文本一運(yùn)用全知視角講述故事，塑造鋼鐵戰(zhàn)士形象；文本二注重寫(xiě)實(shí)，通過(guò)采訪對(duì)象講述事件，真實(shí)地表現(xiàn)戰(zhàn)士形象。D.文本一和茹志娟的《百合花》都是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，前者詳細(xì)描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，后者沒(méi)寫(xiě)這樣的內(nèi)容。7.關(guān)于文本一中調(diào)皮騾子這個(gè)人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.調(diào)皮騾子聽(tīng)了李茂的話，瞪著眼問(wèn)“你是不是想回去呀”，極簡(jiǎn)的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出調(diào)皮騾子求戰(zhàn)心切、矢志殲敵的心態(tài)。B.調(diào)皮騾子憑借炮彈聲音特點(diǎn)判斷戰(zhàn)友中的不是炮彈而是地雷，表明他有寶貴的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這是他接連消滅敵人的重要保證。C.調(diào)皮騾子消滅敵人很過(guò)癮，正高興的時(shí)候被沖鋒槍打中，導(dǎo)致他撤離戰(zhàn)場(chǎng)極為困難，這可以警示人們不能因形勢(shì)順利而大意。D.結(jié)尾處調(diào)皮騾子對(duì)自己的責(zé)備其實(shí)是對(duì)自己的鞭策，他憑著鋼鐵般堅(jiān)定的意志，把對(duì)黨的忠誠(chéng)化為艱難前行的具體行動(dòng)。8.文本一為什么多次寫(xiě)小分隊(duì)?wèi)?zhàn)士和敵人的數(shù)量4分）9.魏巍在談到“寫(xiě)戰(zhàn)士怎樣才寫(xiě)得生動(dòng)”時(shí)說(shuō)：“我感覺(jué)不僅應(yīng)寫(xiě)戰(zhàn)士的英雄行為，還要寫(xiě)出戰(zhàn)士英雄行為中的英雄的思想感情?！闭?qǐng)談?wù)勥@兩個(gè)文本的創(chuàng)作是如何體現(xiàn)作者這一認(rèn)知的。（6（三）閱讀Ⅲ（本題共6小題，23分）閱讀下面的文字，完成10~15題。材料一：試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。材料二：秦王足己而不問(wèn)，遂過(guò)而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o(wú)親，危弱無(wú)輔。三主之惑，終身不悟，亡不亦宜乎？當(dāng)此時(shí)也，世非無(wú)深慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過(guò)者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒(méi)矣。故使天下之士?jī)A耳而聽(tīng)，重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。故秦之盛也，繁法嚴(yán)刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海內(nèi)叛矣。（節(jié)選自賈誼《過(guò)秦論》，有刪改）材料三：兵，有攻有守。善為兵者，必知夫攻守之所宜。故以攻則克，以守則固。當(dāng)攻而守，當(dāng)守而攻，均敗之道也。秦人據(jù)崤、函之阻以臨山東，自繆公以來(lái)常雄諸侯，卒至于并天下而王之。豈其君世賢耶？亦以得乎形便之居故也。二世之亂，天下相與起而亡秦，不三歲而為墟。以二世之不道，顧秦亦足以亡。然而，使其知捐背叛之山東，嚴(yán)兵拒關(guān)為自救之計(jì)，雖以無(wú)道行之，而山西千里之區(qū)，猶可保也。不知慮此，乃空國(guó)之師以屬章邯之徒，越關(guān)千里以搏寇，亦已悖矣。方陳勝之首事，而天下豪杰爭(zhēng)西向而誅秦也。而章邯之徒不知固守，老其師，乃提孤軍，棄大險(xiǎn)，渡漳逾洛，左馳右騖，以嬰其四合之鋒，卒至于敗。而沛公之眾，揚(yáng)袖而下控函關(guān)。雖二世之亂足以覆宗天下之勢(shì)足以夷秦而其亡遂至于如此之亟者用兵之罪也。昔者，賈誼、司馬遷皆謂：“使子?jì)胗杏怪髦?，僅得中佐，則山西之地可全。”卒取失言之譏于后世。彼二子者，固非愚于事機(jī)者也，亦惜夫秦有可全之勢(shì)耳。雖然，彼徒知秦有可全之勢(shì)，而不知至于子?jì)耄刂氯ヒ?。雖有太公之佐，其如秦何哉？（節(jié)選自何去非《秦論》，有刪改）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。雖二世之亂A足以覆宗B天下之勢(shì)C足以夷秦D而其亡E遂F至于如此G之亟者H用兵之罪也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中“然秦以區(qū)區(qū)之地”和“然后以六合為家”兩句中的“以”，詞性相同，但意義不同。古今異義。C.材料二中的“亡不亦宜乎”中的“亡”與《蘇武傳》中“武父子亡功德”中的“亡”，都是通假字。D.材料三中“卒至于并天下而王之”的“卒”與《屈原列傳》中的“懷王卒行”中的“卒”含義相同。12.下列加點(diǎn)字與材料三中“老其師”中的“老”活用類型相同的一項(xiàng)是（3分）13.下列與材料三中“固非愚于事機(jī)者也”句式相同的一項(xiàng)是（3分）14.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一和材料二都將秦之強(qiáng)盛和秦之衰亡作了對(duì)比，分別闡明了要“施行仁義”“察納雅言”的重要性。B.材料二認(rèn)為，秦君或剛愎自用或暴虐無(wú)道或孤弱無(wú)助，三位君主昏惑而不覺(jué)悟，因而秦朝滅亡也是合理的。C.材料三認(rèn)為秦二世雖無(wú)道，但若棄山東拒關(guān)而守仍可自救，而章邯當(dāng)守而攻的錯(cuò)誤用兵是秦亡的根本原因。D.賈誼和司馬遷認(rèn)為秦有保住崤山以西之地的可能，這并非二人不懂當(dāng)時(shí)形勢(shì)，而是他們都為秦感到遺憾。15.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？（2）不知慮此，乃空國(guó)之師以屬章邯之徒，越關(guān)千里以搏寇，亦已悖矣。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成16~17題。絕句漫興（唐）杜甫手種桃李非無(wú)主，野老①墻低還是家。恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。春居雜興（宋）王禹偁兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使②家。何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。[注]①野老：詩(shī)人自稱。作此詩(shī)時(shí)，作者流落西南，寓居成都。②王禹偁因多次上書(shū)言事得罪皇帝，被貶官到商州任團(tuán)練副使。16.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.杜詩(shī)“非無(wú)主”強(qiáng)調(diào)歸屬，“墻低”寫(xiě)雖環(huán)境簡(jiǎn)陋，但詩(shī)人對(duì)家園滿懷深情。B.王詩(shī)“和鶯吹折數(shù)枝花”采用倒裝手法，既出于格律要求，也為了突出強(qiáng)調(diào)。C.兩詩(shī)均質(zhì)問(wèn)春風(fēng)，杜詩(shī)以“相欺”婉諷，王詩(shī)直抒激憤,情感表達(dá)方式不同。D.兩首詩(shī)題目中的“興”，都不是起興手法，而是即興感懷，隨感而發(fā)之意。17．有人評(píng)價(jià)說(shuō)，王禹偁的詩(shī)在遣辭命意上與杜詩(shī)確有相似之處，但“師其辭而不師其意”。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)談?wù)勀銓?duì)“不師其意”的理解。（6分）（五）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，8分）18.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《<論語(yǔ)>十二章》中孔子對(duì)有道德修養(yǎng)的君子在物質(zhì)生活上提出要求，強(qiáng)調(diào)其不追求安（2）小美發(fā)現(xiàn)屈原喜歡用美人、香草來(lái)打比方，想探究原因，她從司馬遷的《屈原列傳》中去尋找答案，她找到了“，”兩句。（3）古代詩(shī)詞中經(jīng)常運(yùn)用修辭手法使詩(shī)句表達(dá)效果更好，如《書(shū)憤》中“”一句運(yùn)用了南宋名將檀道濟(jì)的典故，《李憑箜篌引》中“”一句運(yùn)用了通感的修辭。（4）旗幟是邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中的常見(jiàn)意象，高適《燕歌行》中“，”兩句就用這一意象寫(xiě)出軍隊(duì)的聲勢(shì)浩大。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成19~22題?！疤辗N菜不是夢(mèng)，我的客廳能飄動(dòng)”，這是今年元霄節(jié)期間DeepSeek創(chuàng)作的一個(gè)謎面。在創(chuàng)作過(guò)程中，DeepSeek對(duì)“天宮”的核心特征進(jìn)行提取，通過(guò)打油詩(shī)的形式構(gòu)建謎面，并給出鮮活生動(dòng)的謎底：“中國(guó)人專屬‘星級(jí)套房’——中國(guó)空間站‘天宮’。”以上是近期光明網(wǎng)探索人工智能（AI）輔助新媒體創(chuàng)作的一個(gè)案例。以往需要媒體人絞盡腦汁的燈謎策劃，如今DeepSeek幾秒鐘就搞定了！互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了“知識(shí)普惠”，但遠(yuǎn)未達(dá)到“認(rèn)知平權(quán)”。媒體人受限于個(gè)體認(rèn)知，生活在自己的“信息繭房”之中。同時(shí)，不同領(lǐng)域之間的知識(shí)壁壘又是客觀存在的。在選題策劃過(guò)程中，領(lǐng)域知識(shí)、社會(huì)資源、專家網(wǎng)絡(luò)直接影響著（甲）。這時(shí)候，AI就能大顯身手了！人工智能通過(guò)強(qiáng)大的信息整合、分析和呈現(xiàn)能力，可以在多個(gè)維度幫助媒體人擴(kuò)大認(rèn)知邊界：精準(zhǔn)地找到相關(guān)領(lǐng)域的專家，“找專家”的能力不再局限于個(gè)人社交圈的半徑；通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)分析，快速構(gòu)建知識(shí)圖譜、檢索多模態(tài)信息、簡(jiǎn)化復(fù)雜概念等，將媒體創(chuàng)作的邊界不斷拓寬；把頂尖專家的知識(shí)和思考方式變成大家都能用的智能工具，相當(dāng)于為媒體人配備一位博學(xué)多識(shí)的超級(jí)“工作助理”。①在人工智能的賦能下，②未來(lái)的媒體從業(yè)者既要保有新聞專業(yè)的核心價(jià)值判斷，③又要運(yùn)用智能工具的數(shù)字素養(yǎng)，④在深度報(bào)道中運(yùn)用大模型挖掘數(shù)據(jù)金礦，⑤善用生成式人工智能實(shí)現(xiàn)多形態(tài)內(nèi)容衍生的體現(xiàn)。這種“人機(jī)協(xié)同”“人機(jī)耦合”的新范式，讓媒體從業(yè)者的角色發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變——不僅是信息的生產(chǎn)者，更是信息的“連接器”和“把關(guān)人”。需要指出的是，人工智能（乙例如，生成式AI往往存在“幻覺(jué)”問(wèn)題，在“一本正經(jīng)”的陳述中夾雜“胡說(shuō)八道”的錯(cuò)誤信息，如果不經(jīng)求證地采納，可能制造虛假新聞、擾亂傳播秩序。19.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.元為始，宵為夜，而霄指云氣、天空，故“元霄節(jié)”應(yīng)為“元宵節(jié)”。B.“信息繭房”加引號(hào)，是對(duì)這一使用了擬物修辭的詞語(yǔ)的強(qiáng)調(diào)。C.“更”字替換為“還”字，句子的語(yǔ)意不變。D.“可能”一詞的使用，讓句子表述更準(zhǔn)確、嚴(yán)密。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不21.文中第五段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）22.光明網(wǎng)的媒體人設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的問(wèn)題向DeepSeek提問(wèn)，才有了文章第一段中的謎面和謎底？請(qǐng)擬寫(xiě)出提問(wèn)的指令，不超過(guò)50個(gè)字。（4分）三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“讀懂中國(guó)”是新時(shí)代對(duì)青年提出的要求。有人認(rèn)為，讀懂中國(guó)需要手持“望遠(yuǎn)鏡”，縱覽其五千年的文明譜系與歷史大勢(shì)，在智慧與文化積淀中尋找精神的根脈；也有人認(rèn)為，讀懂中國(guó)需要手持“顯微鏡”，聚焦于當(dāng)下社會(huì)的一街一巷、一人一事，在煙火日常與時(shí)代律動(dòng)中感知真實(shí)的溫度。上述關(guān)于“望遠(yuǎn)鏡”與“顯微鏡”的見(jiàn)解，為你“讀懂中國(guó)”提供了怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合你的感悟與思考，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025-2026學(xué)年上學(xué)期期末考試高二年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分細(xì)則1.【參考答案】A【解析】B項(xiàng)，歷史學(xué)家“將此認(rèn)識(shí)記錄于《詩(shī)大序》中”,于文無(wú)據(jù)；C項(xiàng)，“文勝質(zhì)則史”,不是對(duì)上古史官書(shū)寫(xiě)的認(rèn)可；D項(xiàng)，原文為“這種對(duì)于‘荒野’的留戀甚至令人疑心是出于潛隱的天性、人類的‘荒野時(shí)期’的精神遺留”,帶有推測(cè)語(yǔ)氣，選項(xiàng)因果關(guān)系的表述不妥。2.【參考答案】D【解析】D選項(xiàng)，“當(dāng)歷史學(xué)家提出……,文學(xué)家就會(huì)……”,絕對(duì)化表述。材料二第二段只是舉一例說(shuō)明歷史學(xué)和文學(xué)眼光的不同，并不是每次歷史學(xué)家提出觀點(diǎn)，文學(xué)家就會(huì)反對(duì)。3.【參考答案】B【解析】本句引用意在說(shuō)明“文學(xué)的教化作用和感動(dòng)人心的作用”,而不是“詩(shī)歌”的作用。說(shuō)“史辭中添加詩(shī)文才能教化人心”也有誤。4.【參考答案】①材料一：文學(xué)能夠反映人的內(nèi)心世界，表達(dá)人們對(duì)事件的觀察、思考、感受和總結(jié)。②材料二：文學(xué)關(guān)注作為個(gè)體的人，關(guān)注人的命運(yùn)、人性的完善等內(nèi)容?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)滿分，其他言之成理亦可酌情給分。5.【參考答案】①歷史書(shū)寫(xiě)以實(shí)錄為原則，如實(shí)地反映事件面貌。《伶官傳序》作為史論，其所述莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事跡源于真實(shí)史料。②歷史書(shū)寫(xiě)可以借助文學(xué)手法來(lái)反映歷史的本質(zhì)真實(shí)。《伶官傳序》運(yùn)用“方其……及……”的強(qiáng)烈對(duì)比和“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”的夸張，強(qiáng)調(diào)了后唐莊宗李存勖的速興速亡。③歷史書(shū)寫(xiě)應(yīng)具有一定價(jià)值導(dǎo)向，承擔(dān)社會(huì)教化和啟迪思考的作用。通過(guò)對(duì)李存勖作為統(tǒng)治者的寵溺伶人導(dǎo)致身死國(guó)滅的歷史敘述，揭示“智勇多困于所溺”的人性弱點(diǎn)。④歷史書(shū)寫(xiě)注重由歷史總趨向和總后果提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。《伶官傳序》以莊宗個(gè)人的“意氣之盛”與“何其衰也”的命運(yùn)起伏為焦點(diǎn)，引發(fā)讀者對(duì)“憂勞興國(guó)、逸豫亡身”這一歷史教訓(xùn)的思考?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，寫(xiě)出三點(diǎn)給滿分，其他基于材料和文本的合理答案酌情給分6.【參考答案】B【解析】沒(méi)有暗示悲慘命運(yùn)。7.【參考答案】C【解析】“這可以警示人們不能因形勢(shì)順利而大意”錯(cuò)誤。“消滅敵人很過(guò)癮”是調(diào)皮騾子“殲敵成功后的正常心理”，體現(xiàn)其對(duì)敵人的仇恨與戰(zhàn)斗的積極性，“被沖鋒槍打中”是戰(zhàn)場(chǎng)上不可預(yù)判的客觀情況，并非“因形勢(shì)順利而大意”。8.【參考答案】①使小說(shuō)內(nèi)容具體，清晰地呈現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。②形成對(duì)比，突出敵眾我寡的戰(zhàn)場(chǎng)情形，引發(fā)讀者的緊張感，吸引讀者閱讀。③突出人物形象，顯示我軍戰(zhàn)士以少戰(zhàn)多，突出其英勇無(wú)畏的精神?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)滿分，其他言之成理亦可酌情給分。9.【參考答案】①文本一：寫(xiě)了戰(zhàn)士王大發(fā)戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄行為：敢戰(zhàn)善戰(zhàn)，消滅敵人，堅(jiān)毅前行；還寫(xiě)了他英雄的思想感情：仇恨敵人，愛(ài)護(hù)戰(zhàn)友，激勵(lì)自己。②文本二：寫(xiě)了戰(zhàn)士姜世福的英雄事跡：英勇殺敵，為國(guó)捐軀；還寫(xiě)了他崇高的精神品質(zhì)：他對(duì)戰(zhàn)友們飽含深情；他深愛(ài)著祖國(guó)，犧牲前希望祖國(guó)人民知道他是為保家衛(wèi)國(guó)犧牲的?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)3分，寫(xiě)出兩點(diǎn)給滿分，其他基于材料和文本的合理答案酌情給分10.【參考答案】BDH解析：“雖二世之亂足以覆宗”與“天下之勢(shì)各自獨(dú)立成句，兩句后BD處應(yīng)斷開(kāi)；“而其亡遂至于如此之亟者”“用兵之罪也”為以“……者，……也”為標(biāo)志的判斷句，“者”后H處應(yīng)斷開(kāi)。句意：即使秦二世的昏亂足以使國(guó)家覆滅，天下的形勢(shì)足以消滅秦朝，但秦朝的滅亡竟然到了如此迅速的地步，這是用兵的過(guò)錯(cuò)啊。11.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)正確。介詞，憑借/介詞，把。句意：然而秦國(guó)憑借著它的小小的地盤(pán)。/這之后把天下作為一家私產(chǎn)。B項(xiàng)正確。因而：古義，因，因循，而，連詞，表順承；今義：表因果關(guān)系的連詞。句意：因循不改。不行：古義，走不遠(yuǎn)；今義，不可以。句意：跨大步前進(jìn)的人走不遠(yuǎn)。C項(xiàng)本文中的“亡”并非通假字，是“滅亡”的意思。D項(xiàng)兩個(gè)“卒”都是“最終”的意思。12.【參考答案】A【解析】題干中的“老”是使動(dòng)用法，使……疲乏/疲乏。A是使動(dòng)，B是名作動(dòng)，C是形作動(dòng)，D是意動(dòng)。13.【參考答案】D【解析】題干“固非于事機(jī)愚者也”是判斷句，A是被動(dòng)句，B是省略句，C是定語(yǔ)后置句，D是判斷句14.【參考答案】C【解析】C.“章邯當(dāng)守而攻的錯(cuò)誤用兵是秦亡的根本原因”錯(cuò)誤。材料三說(shuō)“雖二世之亂足以覆宗，天下之勢(shì)足以夷秦，而其亡遂至于如此之亟者，用兵之罪也”，可見(jiàn)作者認(rèn)為秦亡是因?yàn)槎罒o(wú)道、天下形勢(shì)使然以及章邯用兵不當(dāng)?shù)榷喾N因素共同作用，并非僅強(qiáng)調(diào)章邯當(dāng)守而攻的錯(cuò)誤用兵是根本原因。15.【參考答案】（1）一個(gè)戍卒發(fā)難天子七廟就被毀掉了，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人每個(gè)采分點(diǎn)1分，句意通順1分。（2秦二世）不知道考慮這一點(diǎn)，竟然調(diào)動(dòng)全國(guó)的軍隊(duì)交給章邯這類人，越過(guò)函谷關(guān)千里去【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每個(gè)采分點(diǎn)1分，句意通順1分。參考譯文：材料一：假使拿崤山以東的各諸侯國(guó)跟陳涉量量長(zhǎng)短，比比大小，比較一下他們的權(quán)勢(shì)力量，那簡(jiǎn)直是不能相提并論的了。然而秦國(guó)憑借著它的小小的地盤(pán)，發(fā)展到兵車萬(wàn)乘的國(guó)勢(shì)，招致八州來(lái)歸，而使六國(guó)諸侯都來(lái)朝見(jiàn)，已經(jīng)一百多年了；這之后把天下作為一家私產(chǎn)，用崤山、函谷關(guān)作為宮墻；一個(gè)戍卒發(fā)難天子七廟就被毀掉了，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？就因?yàn)椴皇┬腥柿x而使攻守的形勢(shì)發(fā)生了變化啊。材料二：秦王滿足一己之功，不求教于人，一錯(cuò)到底而不改變。秦二世承接父過(guò)，因循不改，殘暴苛虐以致加重了禍患。子?jì)牍铝o(wú)親，形勢(shì)危急而無(wú)人輔佐。這三位君主一生迷惑不悟，秦朝滅亡，不也是應(yīng)該的嗎？在這個(gè)時(shí)候，世上并非沒(méi)有深謀遠(yuǎn)慮懂得形勢(shì)變化的人士，然而他們所以不敢竭誠(chéng)盡忠，糾正主上之過(guò)，就是由于秦朝的風(fēng)氣多有忌諱的禁規(guī)，忠言還沒(méi)說(shuō)完而自己就被殺掉了。所以使得天下之士只能側(cè)著耳朵聽(tīng)，重疊雙腳站立，閉上嘴巴不敢說(shuō)話。因此，三位君主迷失了道路，而忠臣不敢進(jìn)諫言，智士不敢出主意。所以秦朝強(qiáng)盛的時(shí)候，繁法嚴(yán)刑，天下震驚；等到它衰敗的時(shí)候，百姓怨恨，天下背叛。材料三：用兵，有進(jìn)攻有防守。善于用兵的人，一定知道進(jìn)攻和防守各自適宜的情況。所以用來(lái)進(jìn)攻就能攻克，用來(lái)防守就能穩(wěn)固。應(yīng)當(dāng)進(jìn)攻的時(shí)候卻防守，應(yīng)當(dāng)防守的時(shí)候卻進(jìn)攻，都是失敗的途徑。秦國(guó)人占據(jù)崤山、函谷關(guān)的險(xiǎn)要地勢(shì)來(lái)面對(duì)崤山以東的各國(guó)，從秦穆公以來(lái)常常稱雄于諸侯，最終達(dá)到吞并天下而稱王。難道是他們的君主代代賢明嗎？也是因?yàn)檎紦?jù)了有利的地形的緣故啊。秦二世時(shí)國(guó)家大亂，天下人一起起兵來(lái)滅亡秦朝，不到三年就使秦朝成為一片廢墟。因?yàn)榍囟啦恍姓?，?dāng)然秦朝也足夠因此而滅亡。然而，假使他知道舍棄背叛的崤山以東地區(qū)，加強(qiáng)兵力據(jù)守函谷關(guān)作為自救的計(jì)策，即使憑借無(wú)道的方式來(lái)施行，那么崤山以西千里的地區(qū)，還是可以保全的。（秦二世）不知道考慮這一點(diǎn)，竟然調(diào)動(dòng)全國(guó)的軍隊(duì)交給章邯這類人，越過(guò)函谷關(guān)千里去和敵人戰(zhàn)斗，這也太荒謬了。當(dāng)陳勝首先起事的時(shí)候，天下的豪杰們都爭(zhēng)著向西進(jìn)攻來(lái)誅滅秦朝。而章邯這類人不知道堅(jiān)固防守，使敵人的軍隊(duì)疲乏，卻率領(lǐng)著孤立無(wú)援的軍隊(duì)，放棄了險(xiǎn)要的地勢(shì)，渡過(guò)漳水，越過(guò)洛水，四處奔馳，來(lái)迎擊從四面圍攻過(guò)來(lái)的敵人的鋒芒，最終導(dǎo)致失敗。而沛公的軍隊(duì)，揮一揮衣袖就攻下并控制了函谷關(guān)。即使秦二世的昏亂足以使國(guó)家覆滅，天下的形勢(shì)足以消滅秦朝，但秦朝的滅亡竟然到了如此迅速的地步，這是用兵的過(guò)錯(cuò)啊。從前，賈誼、司馬遷都說(shuō)：“假使子?jì)胗衅接咕鞯牟拍?，僅僅得到中等才能的輔佐大臣，那么崤山以西的地區(qū)就可以保全。”然而他們最終被后世譏笑為說(shuō)的是不符合實(shí)際的話。這兩個(gè)人，本來(lái)不是不懂得事情的關(guān)鍵的人，也不過(guò)是可惜秦國(guó)有可以保全的形勢(shì)罷了。雖然這樣，他們只知道秦國(guó)有可以保全的形勢(shì)，卻不知道到了子?jì)氲臅r(shí)候，秦朝的大勢(shì)已經(jīng)失去了。即使有姜太公那樣的輔佐大臣，又能把秦朝怎么樣呢？16.【參考答案】C【解析】“兩詩(shī)均質(zhì)問(wèn)春風(fēng)”錯(cuò)。杜甫并非“質(zhì)問(wèn)”春風(fēng),而是將春風(fēng)擬人化,認(rèn)為春風(fēng)欺負(fù)了他,帶著一種無(wú)奈和自嘲的口吻。“何事春風(fēng)容不得”是真正的“質(zhì)問(wèn)”,“何事”二字,直接向春風(fēng)提出疑問(wèn),帶有明顯的責(zé)備和不滿情緒。17.【參考答案】①“不師其意”的意思是不效仿杜甫詩(shī)歌的意蘊(yùn)，二者語(yǔ)言相似而情感指向迥異，故稱“不師其意”。②杜詩(shī)寫(xiě)桃李有主而春風(fēng)卻故意相欺,不僅是欺花也是欺人，借此表達(dá)客居他鄉(xiāng)惆悵孤寂的傷感;③王詩(shī)寫(xiě)桃杏“妝點(diǎn)”了明媚春光,有功無(wú)過(guò),卻因?yàn)榇猴L(fēng)“容不得”而被吹折,直抒被貶后對(duì)朝廷的怨憤?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)6分。18.【參考答案】（1）君子食無(wú)求飽居無(wú)求安（2）其志潔故其稱物芳（3）塞上長(zhǎng)城空自許芙蓉泣露香蘭笑（4）擬金伐鼓下榆關(guān)旌旆逶迤碣石間19.【參考答案】B【解析】擬物修辭錯(cuò)誤，應(yīng)該是比喻。20.【參考答案】示例：甲處：媒體人的認(rèn)知邊界乙處：對(duì)媒體的影響并非皆正面/輔助媒體創(chuàng)作還存在問(wèn)題【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每處2分，意思對(duì)即可，超字酌情扣分。22.【參考答案】示例：請(qǐng)為中國(guó)空間站“天宮”擬寫(xiě)一則謎語(yǔ)，要求謎面語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗且能體現(xiàn)“天宮”的主要特征，謎底運(yùn)用比喻的修辭，鮮活生動(dòng)?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】擬寫(xiě)信息應(yīng)包含中國(guó)空間站“天空”，謎面簡(jiǎn)潔通俗，謎底運(yùn)用比喻的修辭、鮮活生動(dòng)，每寫(xiě)出一個(gè)要點(diǎn)給1分，如有其他答案言之成理5酌情給分。23.【解析】本則材料以“讀懂中國(guó)”為核心命題，借“望遠(yuǎn)鏡”與“顯微鏡”兩個(gè)喻體，構(gòu)建了認(rèn)知中國(guó)的雙重維度。“望遠(yuǎn)鏡”指向歷史的縱深與文明的高度，強(qiáng)調(diào)以宏闊視野回溯五千年文脈，錨定民族精神的根與魂；“顯微鏡”指向現(xiàn)實(shí)的肌理與時(shí)代的溫度，強(qiáng)調(diào)以微觀視角凝視當(dāng)下煙火，觸摸社會(huì)發(fā)展的鮮活脈搏。二者并非對(duì)立關(guān)系，而是互補(bǔ)共生的認(rèn)知路徑——缺了“望遠(yuǎn)鏡”的觀照，讀懂中國(guó)會(huì)失卻厚