浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、學(xué)校開(kāi)展“＠秋天”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你共同參與。（17分）趣積累＠秋天秋天收獲谷物后，要焚燒秸稈，以便消滅害蟲(chóng)“秋”是個(gè)會(huì)意字，本義是成熟的莊jià①____。甲骨文的“秋”，字形就像一只蟋蟀，古人發(fā)現(xiàn)蟋蟀一般在秋天míng②____叫，所以就借此表達(dá)“秋天”的概③____念，蟋蟀形的下方有個(gè)“火”字，表示秋天收獲谷物之后，用火焚燒秸稈，順便滅除害蟲(chóng)。現(xiàn)在，“秋”也引申為④____，如“一日不見(jiàn)，如隔三秋”、“千秋萬(wàn)載”。1．（2分）根據(jù)語(yǔ)境，在①~③處填寫(xiě)正確的拼音或漢字。2．（2分）推測(cè)“秋”的引申義，完成④處的內(nèi)容。3．（8分）活動(dòng)二：梳理古詩(shī)文里的“秋”；填寫(xiě)詩(shī)句，完成“秋天里的詩(shī)意”分類(lèi)梳理?！咀匀恢铩垦顼嬜砩剿骸耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，①，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！保W陽(yáng)修《醉翁亭記》）【懷古之秋】登臨生感慨：“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，②?！保ㄔS渾《咸陽(yáng)城東樓》）棲遲訴詠嘆：“秋草獨(dú)尋人去后，③。”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）【思念之秋】客居逢時(shí)節(jié)：“露從今夜白，④。”（杜甫《月夜憶舍弟》）早行觸情思：“⑤，枳花明驛墻。”（溫庭筠《商山早行》）醉飲寄祝福：“⑥，?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》）【愁苦之秋】閑賦抒自嘲：“欲說(shuō)還休，⑦！”（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）閱讀“秋天里的詩(shī)意”分類(lèi)梳理活動(dòng)中收集到的《蘇臺(tái)覽古》，完成探究。蘇臺(tái)①覽古[唐]李白舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人?！咀ⅰ竣偌垂锰K臺(tái)，春秋時(shí)吳王闔閭所建，其子夫差增修，立春宵宮，與西施及宮女們?yōu)殚L(zhǎng)夜之飲。越國(guó)攻吳國(guó)，吳太子友戰(zhàn)敗，遂焚姑蘇臺(tái)。4．（2分）“菱歌清唱”一作“采菱歌唱”，你覺(jué)得是“清唱”好，還是“歌唱”好？為什么？5．（3分）《蘇臺(tái)覽古》應(yīng)該歸到【自然之秋】【懷古之秋】【思念之秋】【愁苦之秋】中的哪一個(gè)專(zhuān)欄呢？請(qǐng)結(jié)合詞句進(jìn)行闡述。二、享閱讀＠秋天（22分）活動(dòng)一：秋天，讀一個(gè)成長(zhǎng)的故事開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車(chē)伊夫·邦廷①“這就是我們要坐的火車(chē)。”盧小姐說(shuō)。列車(chē)長(zhǎng)沿著月臺(tái)走過(guò)來(lái)，他問(wèn)：“女士，這些就是孤兒?jiǎn)?？”盧小姐直挺挺地站著：“一共十四位?！绷熊?chē)長(zhǎng)說(shuō)：“我們?cè)谲?chē)尾特意為你們加掛了一節(jié)車(chē)廂。聽(tīng)說(shuō)西部有很多人想收養(yǎng)小孩兒?！雹谖覀兩宪?chē)了。③我讓蘿拉坐在靠窗的位子，我們?cè)诓Ａ峡匆?jiàn)自己的影像。她穿著有亮晶晶紐扣的藍(lán)色新外套，軟帽下露出耀眼的髫（tiáo）發(fā)。我也看見(jiàn)自己瘦長(zhǎng)的臉，一點(diǎn)都不好看。我知道蘿拉一定是第一批被選定的人。④“沒(méi)關(guān)系。”我對(duì)自己說(shuō)。我的手指慢慢滑進(jìn)口袋，摸著那根柔軟的羽毛。她會(huì)在那里，她一定會(huì)要我。⑤火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。⑥我們快速平穩(wěn)地前進(jìn)，經(jīng)過(guò)許多舊房子、一排排倉(cāng)庫(kù)，然后進(jìn)入秋日的鄉(xiāng)間，那里有好多樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果。天黑后，我們就互相倚靠著，坐在位子上睡覺(jué)。⑦車(chē)輪整晚發(fā)出低沉的聲音，咔嗒，咔嗒。⑧媽媽?zhuān)襾?lái)了，等等我。⑨離開(kāi)紐約以后，已經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)白天和夜晚?，F(xiàn)在，窗外只刷下一片起起伏伏的，望不到盡頭的草地。突然就聽(tīng)見(jiàn)有人大喊：“首特維站到了。”⑩月臺(tái)上有一群人在等我們。我一看就知道媽媽不在那里，她可能在更西邊的地方。有個(gè)男人帶我們?nèi)ナ姓d，所有人都跟在后面，好像在游行。盧小姐小聲叮嚀：“微笑啊，高興一點(diǎn)兒?！蔽覀冏谂_(tái)上的椅子里，鎮(zhèn)里的居民打量著我們。?桑奇和另外兩個(gè)大男孩兒很快就被領(lǐng)走了。瑪薇被一個(gè)瘦小的太太挑中?，斵庇指哂謮?，圓圓的臉上有個(gè)非常甜美的酒窩。那個(gè)瘦小的太太對(duì)另一個(gè)太太大叫：“你看我挑的這個(gè)女孩兒，她一定可以幫我做不少家務(wù)事?！?有對(duì)夫妻在我們面前停下來(lái)。我的膝蓋一直在發(fā)抖?！芭?，羅伯特，你看這個(gè)小女孩多可愛(ài)啊!”女人微笑著看著蘿拉，“我們選她，好不好？”蘿拉緊緊拉著我的手。我必須很用力才能把蘿拉的手指掰開(kāi)。蘿拉一直哭，不停回頭看。我也哭了。?不過(guò)，我倒覺(jué)得自己沒(méi)被挑中是件好事，我必須等媽媽。她把我留在孤兒院的那天，蹲在臺(tái)階上對(duì)我說(shuō)，她會(huì)回來(lái)接我。她當(dāng)時(shí)在雞肉工廠工作，頭發(fā)上沾了一根白色羽毛。我拿下那根羽毛，輕輕貼在臉頰上?！皨寢?zhuān)闶裁磿r(shí)候來(lái)接我？”她說(shuō)：“圣誕節(jié)以前?！蔽乙呀?jīng)等了好幾個(gè)圣誕節(jié)了。?剩下我們九個(gè)小孩兒又回到火車(chē)上。?到了吉爾本，我們?cè)谝婚g五金行前排好。有個(gè)男人說(shuō)：“我還以為強(qiáng)壯的男孩兒都被挑走了，幸好……”艾迪被挑中了。還有個(gè)男孩兒也被挑中了。我們這些沒(méi)被挑中的孩子又回到車(chē)上。盧小姐擦干眼淚說(shuō)：“再怎么樣也比待在紐約的街頭流浪好。你們大多數(shù)都會(huì)找到很好的家庭，我們沒(méi)辦法永遠(yuǎn)照顧你們。”?下一站是葛洛法，等我們的人不多，媽媽也不在那里。她到底在哪里？她應(yīng)該知道我可能在這列火車(chē)上，因?yàn)楸R小姐說(shuō)，所有報(bào)紙都報(bào)道了我們的事。“‘圣克里之家’的孤兒上路了。”報(bào)紙列出了每一站的站名，我相信媽媽一定就在其中一站等我。?等等我，媽媽?zhuān)∥襾?lái)了！?在“圣克里之家”，每天晚上我都希望自己的思念能穿過(guò)黑暗，飛到遠(yuǎn)方的媽媽身邊。媽媽?zhuān)悴槐貋?lái)接我，我就要去找你了。?但是，她在哪里呢？?到了葛洛法，他們要我們?cè)阼F道旁排成一行。蘇珊和另外兩個(gè)男孩兒被挑中了。?剩下我們?nèi)齻€(gè)孩子跟盧小姐一起回到火車(chē)上，“孩子們，不要垂頭喪氣。我們來(lái)唱歌吧。”她開(kāi)始唱歌，我們沒(méi)有一個(gè)人出聲，她一個(gè)人把三段詞都唱完。?列車(chē)長(zhǎng)大喊：“第四站到了?！庇兴膫€(gè)人在等我們，我媽媽不在那里，我和另外兩個(gè)叫艾美和杜西的女孩兒搖搖晃晃下車(chē)。?有對(duì)夫妻帶走了艾美和杜西，“買(mǎi)一送一，真劃算?！蹦莻€(gè)男人開(kāi)玩笑地說(shuō)。?火車(chē)的汽笛響了。我跟盧小姐一起上車(chē)。我知道，只剩下最后一站了。盧小姐要我脫下帽子，幫我梳頭。她說(shuō)：“如果下一站沒(méi)人，我們就繼續(xù)前進(jìn)。我很高興有人陪我，回程路上有個(gè)伴兒也不錯(cuò)。”?列車(chē)長(zhǎng)大喊：“遠(yuǎn)方站到了?！闭媸莻€(gè)奇怪的站名，好像它覺(jué)得自己真的很遠(yuǎn)，好像它覺(jué)得自己不屬于這里。?我戴上帽子，手不停地發(fā)抖。?從窗戶望出去，有對(duì)夫婦在馬車(chē)旁等待。?盧小姐輕聲問(wèn)：“瑪麗安，你準(zhǔn)備好了嗎？”我縮在椅子一角?！斑€沒(méi)……”我小聲說(shuō)，“還沒(méi)有……”盧小姐牽著我的手下車(chē)。?男人問(wèn)盧小姐：“你們就是……”“是的，”盧小姐用手肘把我輕輕推向前一步：“她是瑪麗安。”“只?！迸税言捬驶厝?。我知道她要說(shuō)：“只剩下她嗎？”但是她沒(méi)說(shuō)出來(lái)，只是專(zhuān)注地看著我，表情很溫柔。我一直覺(jué)得，媽媽會(huì)那樣看著我。?不知道為什么這個(gè)女人好像很了解我，她知道那種沒(méi)有人要的感覺(jué)。即使我心里還在等媽媽來(lái)接我。她了解我的痛苦。?“我是白太太，這是我先生白洛克。”她對(duì)盧小姐說(shuō)。她把手中的玩具火車(chē)頭遞給我：“這是我們送給你的禮物?！薄拔也皇悄銈兿胍男『海瑢?duì)不對(duì)？”我說(shuō)：“你們想要男孩兒?！卑滋f(shuō)：“不騙你，我們本來(lái)的確想要男孩兒。”白先生在一邊插嘴“不過(guò)，我們也喜歡女孩兒?！卑滋[著眼睛看我：“我知道，我們也不是你想要的。我和洛克結(jié)婚的時(shí)候，已經(jīng)很老了。”她輕輕拍著白先生的手，他們微笑著看著彼此，看得出來(lái)他們很喜歡對(duì)方。白太太說(shuō)：“有時(shí)候，你最后得到的比你原先想要的更好。”?“嗯。”我有一種期望落空的感覺(jué)。我媽媽不在遠(yuǎn)方，她根本不在這里或別的地方等我。我把手伸進(jìn)口袋，拿出了那根羽毛。我從媽媽的頭發(fā)上取下它的時(shí)候，她還是很白的，現(xiàn)在已經(jīng)變黃了。我用手指撫平它。“這是我送給你們的禮物?！?“喔，謝謝你。”白太太把那根羽毛插在自己的帽帶上。它插在那里的樣子很特別，好像它屬于那里，好像它終于找到自己的地方。?白太太接過(guò)同意書(shū)。她看看那些文件，再看著我：“你愿意跟我們回家嗎？”我小聲說(shuō)：“好。”?盧小姐微微向前親吻我的臉頰。她問(wèn)：“瑪麗安，你現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？”“我準(zhǔn)備好了?！保ㄓ袆h減）6．（4分）梳理故事情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。②④7．（4分）根據(jù)要求研讀故事語(yǔ)言。語(yǔ)言研讀蘿拉緊緊拉著我的手。我必須很用力才能把蘿拉的手指掰開(kāi)。蘿拉一直哭，不停回頭看。我也哭了。①聯(lián)系語(yǔ)境，分析加點(diǎn)詞所表現(xiàn)的人物心理。她說(shuō)：“如果下一站沒(méi)人，我們就繼續(xù)前進(jìn)。我很高興有人陪我，回程路上有個(gè)伴兒也不錯(cuò)。”②關(guān)注角色的語(yǔ)言，從重音角度設(shè)計(jì)句子朗讀并簡(jiǎn)述理由。8．（4分）這個(gè)故事充滿隱喻色彩。你認(rèn)為文中的“羽毛”“遠(yuǎn)方站”分別比喻什么？9．（4分）在你看來(lái)，“有時(shí)候，你最后得到的比你原先想要的更好。”是否真的如此？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和生活體驗(yàn)進(jìn)行探究?；顒?dòng)二：秋天，讀一本忠義千秋的書(shū)梁山碑小語(yǔ)杏黃旗搖落了殘陽(yáng)，聚義廳的酒，燙熱了江湖的霜。一百單八顆星，撞碎了汴梁的月光。野豬林的風(fēng)雪，壓彎了林沖的槍。鴛鴦樓的血，染紅了武松的胸膛。____招安的詔書(shū)，是一張蛛網(wǎng)，網(wǎng)住了好漢的鋒芒。蓼兒洼的荒草，掩埋了未涼的忠腸。風(fēng)過(guò)梁山，還在低吟，那一場(chǎng)，關(guān)于忠義的，大夢(mèng)一場(chǎng)。小語(yǔ)以“詩(shī)”解文，用另一種形式打開(kāi)《水滸傳》的閱讀之旅，請(qǐng)你共同參與。10．（3分）完善小詩(shī)：回顧《水滸傳》相關(guān)情節(jié)，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句詩(shī)句。11．（3分）詩(shī)歌結(jié)尾“風(fēng)過(guò)梁山/還在低吟/那一場(chǎng)，關(guān)于忠義的/大夢(mèng)一場(chǎng)”暗含著小語(yǔ)怎樣的閱讀感受？結(jié)合《水滸傳》，思考小語(yǔ)為什么發(fā)出這樣的感慨？三、樂(lè)實(shí)踐＠秋天（28分）【熱點(diǎn)再現(xiàn)】今年，國(guó)內(nèi)多地從今秋起試行中小學(xué)“春秋假”。最近，有許多中小學(xué)生已經(jīng)踏上度假的旅途。浙江省11個(gè)設(shè)區(qū)市也發(fā)布了關(guān)于中小學(xué)“春秋假”制度的相關(guān)文件，開(kāi)啟了全省推行中小學(xué)“春秋假”制度的先河。這一消息在社交媒體引起廣泛熱議，有省內(nèi)網(wǎng)友表示，“學(xué)生能借此喘口氣，挺好的”，也有省外網(wǎng)友表示，“希望能同步推進(jìn)”?！粳F(xiàn)象爭(zhēng)議】對(duì)于增加中小學(xué)春秋假，社會(huì)上仍有擔(dān)憂的聲音：____。【專(zhuān)家支招】在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子都有“假期玩心未收，難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度”的顧慮。事實(shí)上，實(shí)踐中培養(yǎng)的能力同樣是成長(zhǎng)的“必修學(xué)分”。為此，家長(zhǎng)要跳出“補(bǔ)習(xí)才是正事”的認(rèn)知窠臼，將目光從分?jǐn)?shù)排名轉(zhuǎn)向孩子的全面發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)；學(xué)校也要摒棄“趕教學(xué)進(jìn)度”的焦慮，敢于把課堂設(shè)在自然與社會(huì)中。“春秋假”的有效落地，不能光憑學(xué)校的一紙通知，還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)一起打好“配合仗”。杭州經(jīng)驗(yàn)的成功就離不開(kāi)教育部門(mén)和學(xué)校的“托底”，今年杭州還推出科技、運(yùn)動(dòng)等各種主題的免費(fèi)托管班以緩解“無(wú)人帶娃”的困境。各地不妨也因地制宜推出合適的托管服務(wù)。此外，相關(guān)部門(mén)也可以出臺(tái)一些政策，鼓勵(lì)企事業(yè)單位落實(shí)彈性休假、帶薪休假等制度。面對(duì)城鄉(xiāng)資源稟賦的客觀差異，“春秋假”的配套措施也不能一概而論。一方面，可以在城市重點(diǎn)整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)博物館、科技館等場(chǎng)所開(kāi)發(fā)適合“春秋假”的主題活動(dòng)。而在鄉(xiāng)村，則可以發(fā)掘與轉(zhuǎn)化本土優(yōu)勢(shì)，將綠水青山、農(nóng)耕文化變成生動(dòng)的教材，開(kāi)發(fā)接地氣的鄉(xiāng)土研學(xué)項(xiàng)目。（以上材料來(lái)源：浙江宣傳）【材料一】風(fēng)雅文人在秋季一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)就是賞菊，古人賞菊、簪菊、種菊，甚至食菊。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，屈原就在《離騷》詩(shī)曰：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！敝撂拼埔稏|籬賞菊?qǐng)D》不僅展現(xiàn)出了賞菊之悠然，還將文人隱士清閑而超脫的生活勾畫(huà)淋漓盡致。賞菊活動(dòng)到了宋代開(kāi)始大興，吳自牧在《夢(mèng)粱錄》稱：“今世人以菊花茱萸為然，浮于酒飲之。蓋茱萸名避邪翁，菊花名延壽客，故假此兩物服之，以消陽(yáng)九之厄爾……年例，禁中與貴家皆此日賞菊，士庶之家，亦市一二株玩賞?！薄静牧隙棵裰V曰“秋風(fēng)起，蟹腳癢；菊花開(kāi)，聞蟹來(lái)。”國(guó)人秋日食蟹的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早可追溯到西周時(shí)期。清朝李漁就曾在他的《閑情偶寄》里記錄了這樣的秋日雅趣：“予于飲食之美，無(wú)一物不能言之，且無(wú)一物不窮其想象，竭其幽渺而言之；獨(dú)于蟹鰲一物，心能嗜之，口能甘之，無(wú)論終身一日皆不能忘之。至其可嗜可甘與不可忘之故，則絕口不能形容之。子嗜此一生，每歲于蟹之未出時(shí)，即儲(chǔ)錢(qián)以待，因家人笑予以蟹為命，即自呼其錢(qián)為‘買(mǎi)命錢(qián)’。自初出之日始至告竣之日止未嘗虛負(fù)一夕缺陷一時(shí)。同人知予癖蟹，召者餉者皆于此日，予因呼九月、十月為‘蟹秋’。”【材料三】《燕京歲時(shí)記》有載昔日勝景：“提壺?cái)y磕，出郭登高……賦詩(shī)飲酒，烤肉分糕，洵一時(shí)之快事也?！痹诼L(zhǎng)的歷史畫(huà)卷中，詩(shī)人們逢秋必登高，登高必飲酒，飲酒必賦詩(shī)。登高不是詩(shī)人們的小眾游戲，作為古人普及率較高的秋游活動(dòng)，已經(jīng)有一千多年的歷史。除了登高，人們還會(huì)在秋日的田野里抓螞蚱，你可能不知道的是，著名文人王安石還是一位秋泳健將呢。（以上材料來(lái)源：中華傳統(tǒng)文化研究）【材料四】【材料五】12．（4分）活動(dòng)一：文言積累根據(jù)語(yǔ)境推敲材料中加點(diǎn)字的意思。①亦市一二株玩賞②且無(wú)一物不窮其想象③即儲(chǔ)錢(qián)以待④提壺?cái)y磕13．（3分）用“/”給文中畫(huà)橫線處斷句（限三處）。自初出之日始至告竣之日止未嘗虛負(fù)一夕缺陷一時(shí)。14．（3分）【材料二】中，九月、十月為何被李漁稱為“蟹秋”？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。15．（3分）活動(dòng)二：信息梳理下列哪項(xiàng)說(shuō)法和材料的意思相符合（）A．浙江省是首個(gè)發(fā)布關(guān)于中小學(xué)“春秋假”制度相關(guān)文件并推行中小學(xué)“春秋假”制度的省份。B．杭州僅通過(guò)開(kāi)設(shè)免費(fèi)托管班，就解決了春秋假“無(wú)人帶娃”等一系列問(wèn)題。C．古人賞菊、簪菊、種菊，甚至食菊，是為了追求審美情趣，并無(wú)特殊文化寓意。D．登高作為古人的秋游活動(dòng)普及率較高，受眾廣，并且距今已有一千多年的悠久歷史。16．（4分）根據(jù)【專(zhuān)家支招】中的答復(fù)，完善【現(xiàn)象爭(zhēng)議】空格處內(nèi)容。17．（3分）活動(dòng)三：實(shí)踐參與參考【材料一、三】中的古人秋日活動(dòng)，邀請(qǐng)你來(lái)策劃【材料四】“浙里秋假”文化活動(dòng)集中A、B處活動(dòng)項(xiàng)目。18．（4分）請(qǐng)你幫忙籌備【材料四】中的艾青詩(shī)歌作品專(zhuān)題探討會(huì)，專(zhuān)題探討會(huì)共三場(chǎng)，請(qǐng)你任選一場(chǎng)，寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的推薦語(yǔ)。A.艾青詩(shī)歌意象品讀B.艾青詩(shī)歌色彩表現(xiàn)解碼C.艾青詩(shī)歌語(yǔ)言的“陌生化”處理19．（4分）秋假近，九（1）班準(zhǔn)備組織去探“蘚”秋季自然課堂，根據(jù)要求，結(jié)合【材料五】宣傳海報(bào)內(nèi)容，請(qǐng)你代表班委給同學(xué)們寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。要求：⑴說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容、意義等相關(guān)信息；⑵100字左右；⑶不得出現(xiàn)人名、校名。四、抒感懷＠秋天（50分）20．（50分）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。秋分，是大自然最精準(zhǔn)的“平衡儀”。晝夜均分，寒暑相抵，耕耘與收獲各占一半。這不僅是節(jié)氣的規(guī)律，更是生活的啟示：忙與閑的平衡，讓日子張弛有度；進(jìn)與退的平衡，讓人生行穩(wěn)致遠(yuǎn)；得與失的平衡，讓心境澄澈安寧……秋分的“平衡”里引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)……要求：⑴自擬題目；⑵文體不限，立意自定；⑶總字?jǐn)?shù)不少于500字；⑷文中不得出現(xiàn)個(gè)人具體信息。

參考答案1．稼；鳴；gài2．時(shí)間，表一整年3．風(fēng)霜高潔；蟬鳴黃葉漢宮秋；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；月是故鄉(xiāng)明；槲葉落山路；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；卻道“天涼好個(gè)秋”4．“清唱”更好?！扒宄蓖怀隽肆飧璧那宕唷⒂七h(yuǎn)，讓人聯(lián)想到唱菱歌的靈動(dòng)少女；與“舊苑荒臺(tái)”的荒涼形成反差，更能烘托出繁華已逝的惆悵。5．歸入【懷古之秋】。詩(shī)中“舊苑荒臺(tái)”是昔日吳王宮殿的遺址，“曾照吳王宮里人”則關(guān)聯(lián)了吳國(guó)的歷史人事；全詩(shī)以姑蘇臺(tái)的今昔變化，突出了春光依舊，而窮奢極欲的帝王已無(wú)處尋覓的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)昔盛今衰的感慨之情，契合“懷古之秋”的主題。6．多站停留，在失落與期待中等待媽媽?zhuān)坏诌_(dá)遠(yuǎn)方站，被領(lǐng)養(yǎng)接受新生活7．①“用力、掰”，一方面可以看出蘿拉對(duì)“我”的依賴，不愿意和我分開(kāi)，也暗含“我”認(rèn)識(shí)到蘿拉能被領(lǐng)養(yǎng)對(duì)她來(lái)說(shuō)是最好的歸宿，只能與她分別的無(wú)奈。②最后我也“哭”了，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心對(duì)蘿拉的不舍，對(duì)被迫分離的傷心和痛苦。；重音落在“很高興、陪、伴兒、不錯(cuò)”上，讀出故作輕松的語(yǔ)氣。理由：盧小姐用故作輕松的語(yǔ)氣掩飾對(duì)“我”未被領(lǐng)養(yǎng)的心疼，重音突出這些詞，更能體現(xiàn)她的溫柔與善意的安慰。8．羽毛是從媽媽頭上取下的羽毛，寄托著“我”對(duì)母親的思念、對(duì)親情的期盼，同時(shí)羽毛的輕盈與漂泊，也象征著“我”此前無(wú)依無(wú)靠的處境。遠(yuǎn)方站表面是列車(chē)行駛的終點(diǎn)站，實(shí)則比喻“我”原本期待的母親的懷抱、原生家庭的溫暖；也象征著未知的歸宿，最終“遠(yuǎn)方站”成為了白太太給予的新的溫暖家園。9．我認(rèn)為的確如此，文中“我”原本執(zhí)著等待母親，但最終被白太太夫婦收養(yǎng)——他們理解“我”的痛苦，給予溫柔的陪伴，讓“我”感受到被愛(ài)與接納，是比原先的期待更珍貴的東西，可能是比“回到母親身邊”更踏實(shí)的溫暖；生活中也常有這樣的體驗(yàn)：比如生日時(shí)原本期待某件禮物但希望落空了，最后發(fā)現(xiàn)有朋友的陪伴比禮物更讓人感到溫馨，“想要的”是執(zhí)念，“得到的”是契合內(nèi)心的溫暖，往往更值得珍惜。10．潯陽(yáng)樓的筆，寫(xiě)盡了宋江的惆悵。11．閱讀感受：暗含小語(yǔ)對(duì)《水滸傳》中“忠義”理想破滅的悲涼、惋惜與嘆惋。感慨原因：梁山好漢以“忠義”聚義，卻在招安后淪為朝廷工具；多數(shù)好漢如林沖、李逵等戰(zhàn)死，如宋江般被陷害，“忠義”最終一場(chǎng)空。梁山從聚義的熱血到覆滅的凄涼，“大夢(mèng)一場(chǎng)”是對(duì)“忠義”未能善終、理想與現(xiàn)實(shí)巨大落差的遺憾，體現(xiàn)了小語(yǔ)對(duì)好漢命運(yùn)的同情，以及對(duì)“忠義”悲劇的深刻感慨。12．買(mǎi)；窮盡、盡；來(lái)；攜帶、拿著13．自初出之日始/至告竣之日止/未嘗虛負(fù)一夕/缺陷一時(shí)。14．蟹盛產(chǎn)于九、十月，當(dāng)季味美無(wú)比；李漁極度喜愛(ài)這一時(shí)節(jié)的蟹，不僅在螃蟹還未出時(shí)，就已經(jīng)存