中小學(xué)勞動教育活動計劃模板勞動教育是新時代立德樹人的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本計劃以《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點與成長需求，構(gòu)建分層遞進的勞動教育體系，助力學(xué)生在實踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣、提升勞動能力、培育勞動精神。一、指導(dǎo)思想以新時代勞動教育要求為指引，立足學(xué)?！拔逵诤稀庇四繕?biāo)，將勞動教育融入課堂教學(xué)、校園生活與社會實踐，通過生活化、項目化、社會化的勞動實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。二、總體目標(biāo)通過一學(xué)年的勞動教育活動，學(xué)生將實現(xiàn)“三維成長”：技能維度：掌握個人生活自理、家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等領(lǐng)域的核心技能，形成“會勞動”的實踐能力；認(rèn)知維度：理解勞動創(chuàng)造價值的內(nèi)涵，認(rèn)識不同職業(yè)的社會貢獻，建立“勞動促成長”的認(rèn)知體系；情感維度：養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣，體會勞動的成就感與幸福感，培育“愛勞動、敢擔(dān)當(dāng)”的精神品質(zhì)。三、學(xué)段分層活動規(guī)劃（一）小學(xué)低年級（1-2年級）：生活自理，啟蒙勞動意識教育目標(biāo)：聚焦“個人生活勞動”，讓學(xué)生在動手實踐中建立勞動與生活的聯(lián)結(jié)，萌發(fā)“自己的事情自己做”的意識。核心活動設(shè)計1.“我的小天地我整理”系列：每月開展“書包整理大比拼”“課桌收納小能手”活動。教師通過動畫演示、實物示范講解整理方法，學(xué)生實踐后以小組為單位互評，評選“整理之星”，激發(fā)勞動興趣。2.“校園小衛(wèi)士”行動：每周安排15分鐘班級衛(wèi)生值日，學(xué)生分組負(fù)責(zé)擦黑板、掃地、擺放桌椅。設(shè)置“勞動打卡表”，用貼紙記錄參與情況，培養(yǎng)責(zé)任意識。3.家庭勞動啟蒙：布置“每日一勞動”任務(wù)（如擺碗筷、整理玩具、給綠植澆水），家長拍攝照片上傳班級群反饋，學(xué)期末結(jié)合打卡次數(shù)與成果，評選“家庭勞動小達人”。實施步驟準(zhǔn)備階段（第1-2周）：教師研討生活勞動技能要點，制作《勞動小手冊》（含步驟圖、安全提示）；召開家長會，明確家庭勞動配合要求。實施階段（第3-15周）：每周1課時勞動課+日常滲透，按“整理-清潔-養(yǎng)護”主題分階段推進，及時用“小紅花”“表揚信”強化正向行為；第16-18周開展“勞動成果展”，展示學(xué)生整理的書包、清潔的教室照片，邀請家長觀摩。總結(jié)階段（第19-20周）：學(xué)生用繪畫記錄勞動感受，教師總結(jié)活動成效，為表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“勞動小獎?wù)隆?，激勵持續(xù)參與。（二）小學(xué)中高年級（3-6年級）：家務(wù)與校園勞動，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育目標(biāo)：拓展勞動領(lǐng)域至“家務(wù)勞動+校園服務(wù)”，讓學(xué)生在協(xié)作實踐中體會勞動的社會價值，養(yǎng)成“為集體、為家庭盡責(zé)”的意識。核心活動設(shè)計1.“家庭小管家”項目：每月學(xué)習(xí)一項家務(wù)技能（如洗衣、疊被、擇菜、煮餃子）。家長協(xié)助拍攝操作視頻，班級開展“家務(wù)技能分享會”，學(xué)生互評“最實用技能”“最具創(chuàng)意操作”，提升生活能力。2.“校園農(nóng)場種植記”：班級認(rèn)領(lǐng)校園種植區(qū)，學(xué)生分組負(fù)責(zé)播種、澆水、施肥、記錄植物生長周期。結(jié)合科學(xué)課觀察植物、語文課寫種植日記，實現(xiàn)“勞動+學(xué)科”融合。3.“圖書角管理員”崗位：每周安排學(xué)生管理班級圖書角，整理書架、登記借閱、設(shè)計閱讀推薦卡。學(xué)期末根據(jù)圖書角整潔度、借閱量，評選“最美圖書角”，增強服務(wù)意識。實施步驟準(zhǔn)備階段（第1周）：教師參加家務(wù)技能、種植知識培訓(xùn)，聯(lián)系校外農(nóng)場作為實踐拓展點；設(shè)計《勞動任務(wù)單》，明確各活動的技能目標(biāo)與安全要求。實施階段（第2-16周）：每周2課時勞動課+每月1次家庭勞動實踐日+每周社團活動（如種植社團、廚藝社團）；邀請家長進課堂分享“家庭勞動妙招”，豐富教育資源；第17-18周舉辦“勞動技能大賽”（如垃圾分類競速、包餃子比賽），檢驗學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)階段（第19-20周）：學(xué)生撰寫勞動感悟，班級匯編《勞動成長手冊》；表彰“優(yōu)秀勞動小組”“家務(wù)小能手”，激勵學(xué)生在家庭、校園持續(xù)踐行勞動責(zé)任。（三）初中階段（7-9年級）：生產(chǎn)與服務(wù)勞動，提升實踐創(chuàng)新教育目標(biāo)：深化勞動領(lǐng)域至“生產(chǎn)勞動+社會服務(wù)”，讓學(xué)生在項目實踐中理解勞動的創(chuàng)新價值，培養(yǎng)“敢探索、善協(xié)作”的實踐精神。核心活動設(shè)計1.“創(chuàng)意工坊”實踐：每學(xué)期開展陶藝、木工、編程、航模等勞動社團活動。學(xué)生分組完成“校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”“廢舊物品改造”等項目，參加校級“勞動創(chuàng)新展”，激發(fā)創(chuàng)新思維。2.“社區(qū)服務(wù)周”行動：每月安排1天社區(qū)服務(wù)，學(xué)生分組到養(yǎng)老院、圖書館、街道辦開展志愿勞動（如陪伴老人、整理圖書、垃圾分類宣傳）。記錄服務(wù)日志，撰寫《社區(qū)服務(wù)感悟》，增強社會責(zé)任感。3.“校園微改造”項目：班級認(rèn)領(lǐng)校園設(shè)施優(yōu)化任務(wù)（如設(shè)計文化墻、改造自行車棚、打造“生物角”）。學(xué)生制定方案、分工實施、展示成果，提升問題解決能力。實施步驟準(zhǔn)備階段（第1-2周）：學(xué)校與社區(qū)、企業(yè)共建實踐基地（如陶藝工作室、科技企業(yè)）；教師開展安全培訓(xùn)、項目設(shè)計指導(dǎo)，確?；顒右?guī)范開展。實施階段（第3-15周）：每周3課時勞動課+2課時社團活動+每月社區(qū)服務(wù)；第16-17周組織“勞動項目答辯會”，學(xué)生匯報實踐成果、創(chuàng)新點與改進思路，教師、家長代表參與點評?？偨Y(jié)階段（第18-20周）：評選“勞動創(chuàng)新之星”“優(yōu)秀服務(wù)團隊”；學(xué)生完成《勞動實踐報告》，反思成長收獲；將優(yōu)秀項目成果推廣至校園或社區(qū)，實現(xiàn)勞動價值延伸。（四）高中階段（10-12年級）：職業(yè)體驗與社會勞動，深化責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育目標(biāo)：拓展勞動領(lǐng)域至“職業(yè)體驗+社會調(diào)研”，讓學(xué)生在深度實踐中思考“勞動與職業(yè)、社會的關(guān)系”，樹立“強本領(lǐng)、報家國”的職業(yè)理想。核心活動設(shè)計1.“職業(yè)體驗月”活動：每學(xué)期選擇1-2個職業(yè)領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、科技、農(nóng)業(yè)），學(xué)生到實踐基地跟班實習(xí)（如醫(yī)院導(dǎo)診、企業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村支教）。撰寫《職業(yè)體驗日志》，記錄崗位認(rèn)知、技能學(xué)習(xí)與職業(yè)感悟。2.“社會勞動調(diào)研”項目：分組開展“新時代勞動者群像”調(diào)研，采訪不同職業(yè)勞動者（如外賣員、非遺傳承人、科研工作者），分析勞動形態(tài)變遷、勞動權(quán)益保護等問題，形成調(diào)研報告并在校內(nèi)展示。3.“公益勞動實踐”：聯(lián)合公益組織開展鄉(xiāng)村振興幫扶（如助農(nóng)直播、農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計）、環(huán)保宣傳（如河流生態(tài)調(diào)研、垃圾分類推廣）等活動，提升社會服務(wù)能力與家國情懷。實施步驟準(zhǔn)備階段（第1-3周）：學(xué)校聯(lián)系職業(yè)體驗基地（如三甲醫(yī)院、科技企業(yè)、鄉(xiāng)村合作社）；指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)研方案、實踐計劃，明確安全與倫理要求。實施階段（第4-16周）：每周2課時勞動課+每學(xué)期1周集中實踐+每月公益活動；第17-18周舉辦“勞動成果論壇”，學(xué)生分享職業(yè)體驗、調(diào)研發(fā)現(xiàn)與公益實踐感悟，邀請勞模、行業(yè)專家點評。總結(jié)階段（第19-20周）：完成《高中勞動教育成長檔案》（含職業(yè)體驗報告、調(diào)研成果、公益總結(jié)）；評選“勞動實踐標(biāo)兵”，將勞動表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價，為生涯規(guī)劃提供參考。四、活動實施保障1.組織保障成立學(xué)校勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，德育處、教務(wù)處、后勤處協(xié)同推進；各班級設(shè)勞動委員，負(fù)責(zé)班級勞動任務(wù)的組織與反饋，確保活動“校級統(tǒng)籌、班級落實、學(xué)生參與”。2.師資保障定期開展教師勞動技能培訓(xùn)（如烹飪、種植、職業(yè)指導(dǎo)），提升教師“會教勞動、能教勞動”的專業(yè)能力；邀請校外能工巧匠、勞模、行業(yè)骨干進校園授課，豐富勞動教育資源，拓寬學(xué)生視野。3.資源保障校內(nèi)：建設(shè)勞動實踐基地（如種植園、手工坊、家政教室、職業(yè)體驗室），配備安全的勞動工具與防護用品；校外：與農(nóng)場、企業(yè)、社區(qū)服務(wù)中心、職業(yè)院校等共建實踐場所，為不同學(xué)段學(xué)生提供真實勞動場景。4.安全保障制定《勞動安全預(yù)案》，明確工具使用、戶外勞動、職業(yè)體驗等場景的安全要求；活動前開展安全培訓(xùn)（如急救知識、工具操作規(guī)范），進行風(fēng)險評估，確保勞動實踐“安全有序、育人為先”。五、評價與反饋1.過程性評價通過“勞動打卡表”“觀察記錄冊”“同伴互評表”等工具，記錄學(xué)生參與態(tài)度、技能掌握、創(chuàng)新表現(xiàn)；每周以“勞動成長卡”形式反饋學(xué)生進步，用“星級評價”（從勞動習(xí)慣、技能水平、責(zé)任意識、創(chuàng)新能力四維度）激勵持續(xù)參與。2.成果性評價學(xué)期末結(jié)合勞動作品（如手工作品、種植成果、調(diào)研報告）、實踐時長、項目成果等，開展“勞動素養(yǎng)星級評定”。評定結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為評優(yōu)評先的重要參考。3.反饋改進每學(xué)期召開勞