五年級(jí)語文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練題五年級(jí)是語文閱讀能力進(jìn)階的關(guān)鍵階段，需要在理解文本內(nèi)涵、提取關(guān)鍵信息、賞析語言表達(dá)、感悟情感主旨等方面形成系統(tǒng)能力。本專項(xiàng)訓(xùn)練圍繞記敘文、說明文、非連續(xù)性文本三大?？碱愋?，結(jié)合典型例題與針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提升解題效率。一、記敘文閱讀：捕捉情感與細(xì)節(jié)記敘文以寫人、敘事、繪景為主，核心是通過人物言行、場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)刻畫傳遞情感。閱讀時(shí)需關(guān)注“誰做了什么？為什么做？有怎樣的情感/變化？”（一）例題引路：《外婆的槐花餅》（節(jié)選）“五月的風(fēng)，卷著槐花的甜香，撲進(jìn)外婆的小院。外婆總坐在那棵老槐樹下，竹籃里堆著雪似的槐花，她的手像靈巧的蝴蝶，揉面、包餡、烙餅……槐花餅在鏊子上滋滋冒油，金黃的外皮上，碎碎的槐花像撒了星子。我蹲在旁邊，鼻尖被香氣勾著，眼睛盯著餅沿那圈焦脆的金邊，咽著口水問：‘外婆，還有幾個(gè)呀？’外婆笑著敲敲我的腦殼：‘小饞貓，等你媽回來，咱就開吃！’”題目設(shè)計(jì)：1.聯(lián)系上下文，解釋“滋滋冒油”的意思：____________________2.用簡(jiǎn)潔的語言概括這段話的主要內(nèi)容：____________________3.賞析句子“外婆的手像靈巧的蝴蝶，揉面、包餡、烙餅……”：____________________4.從“敲敲我的腦殼”這個(gè)動(dòng)作，你體會(huì)到外婆怎樣的情感？____________________解題思路解析：1.字詞理解：結(jié)合語境，“滋滋冒油”形容槐花餅在鏊子上烙制時(shí)，油脂受熱溢出的聲音和狀態(tài)，體現(xiàn)餅的美味誘人。2.內(nèi)容概括：抓“時(shí)間（五月）、地點(diǎn)（外婆小院）、人物（外婆、我）、事件（外婆做槐花餅，我盼著吃）”，整合為“五月的午后，外婆在小院槐樹下做槐花餅，‘我’饞嘴等待，期盼媽媽回來一起吃”。3.句子賞析：從修辭入手（比喻，將外婆的手比作蝴蝶），生動(dòng)寫出外婆做餅動(dòng)作的輕快、熟練，既表現(xiàn)外婆的勤勞能干，也流露“我”對(duì)外婆的喜愛與崇拜。4.情感體會(huì)：“敲敲腦殼”是親昵的動(dòng)作，結(jié)合“笑著”，體現(xiàn)外婆對(duì)“我”的疼愛、寵溺，滿含溫情。（二）專項(xiàng)訓(xùn)練：《校園里的丁香樹》（節(jié)選）“早讀課的鈴聲還沒響，我就跑到了丁香樹下。淡紫色的花苞挨挨擠擠，像串起的小鈴鐺。風(fēng)一吹，有花瓣輕輕飄落，落在我的發(fā)梢上。同桌小雨追過來，從口袋里掏出個(gè)小本子：‘快看，我畫的丁香！’本子上的畫歪歪扭扭，可每朵花都帶著笑。我們蹲在樹下，數(shù)著飄落的花瓣，小雨突然說：‘等畢業(yè)那天，我們把花瓣夾在紀(jì)念冊(cè)里吧！’我使勁點(diǎn)頭，花香里，好像連時(shí)光都變得甜甜的?！鳖}目設(shè)計(jì)：1.用“____”畫出文中的比喻句，說說把什么比作什么，有什么效果。2.概括這段話的主要內(nèi)容（要求包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。3.從“使勁點(diǎn)頭”這個(gè)動(dòng)作，你能感受到“我”怎樣的心情？4.結(jié)合短文，說說“甜甜的”除了指花香，還指什么。二、說明文閱讀：理清邏輯與方法說明文以“說明事物特點(diǎn)、闡釋科學(xué)道理”為主，核心是通過說明方法（打比方、舉例子、列數(shù)字等）清晰傳遞信息。閱讀時(shí)需關(guān)注“說明對(duì)象是什么？有哪些特點(diǎn)？用了什么方法說明？”（一）例題引路：《會(huì)“旅行”的種子》“植物的種子，有著奇妙的‘旅行’本領(lǐng)。比如蒼耳，它的種子渾身長(zhǎng)著尖刺，只要掛在動(dòng)物的皮毛上，就能跟著動(dòng)物去遠(yuǎn)方。蒲公英的種子更有趣，像一把把小傘，風(fēng)一吹，就乘著風(fēng)飄向田野、山洼。還有睡蓮，它的種子能隨著水流漂到新的池塘，在那里生根發(fā)芽。這些種子靠不同的‘交通工具’，把生命的希望帶到了更多地方。”題目設(shè)計(jì)：1.短文介紹了____、____、____三種植物的種子，它們的“旅行”方式分別是____、____、____。2.判斷下列句子使用的說明方法：（1）蒲公英的種子更有趣，像一把把小傘。（____）（2）比如蒼耳，它的種子渾身長(zhǎng)著尖刺……（____）3.為什么說種子的“旅行”本領(lǐng)很奇妙？結(jié)合短文說明。解題思路解析：1.信息提?。簭奈闹姓抑参锩Q和對(duì)應(yīng)的旅行方式——蒼耳（掛動(dòng)物皮毛）、蒲公英（乘風(fēng)）、睡蓮（隨水流）。2.說明方法：（1）打比方（把種子比作小傘，形象說明形狀）；（2）舉例子（用蒼耳的例子說明種子旅行的方式）。3.內(nèi)容理解：結(jié)合三種種子的不同旅行方式，說明它們能借助動(dòng)物、風(fēng)、水等“交通工具”，去到不同地方生根發(fā)芽，延續(xù)生命，因此“旅行”本領(lǐng)很奇妙。（二）專項(xiàng)訓(xùn)練：《神奇的螢火蟲》“螢火蟲是一種能發(fā)光的小昆蟲。它的尾部有個(gè)發(fā)光器，就像裝了一盞小燈。螢火蟲發(fā)光的顏色多樣，有的發(fā)黃色光，有的發(fā)綠色光。更有趣的是，不同種類的螢火蟲，發(fā)光的節(jié)奏也不一樣。比如，有的螢火蟲會(huì)一閃一閃地亮，有的則會(huì)持續(xù)發(fā)光幾秒。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲發(fā)光主要是為了交流、求偶或者警告敵人?！鳖}目設(shè)計(jì)：1.短文從____、____、____三個(gè)方面介紹了螢火蟲的發(fā)光特點(diǎn)。2.指出下列句子的說明方法：（1）它的尾部有個(gè)發(fā)光器，就像裝了一盞小燈。（____）（2）比如，有的螢火蟲會(huì)一閃一閃地亮，有的則會(huì)持續(xù)發(fā)光幾秒。（____）3.結(jié)合短文，說說螢火蟲發(fā)光的作用是什么。三、非連續(xù)性文本閱讀：整合信息與分析非連續(xù)性文本（圖表、多則材料等）的核心是提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)、對(duì)比分析信息、結(jié)合材料提建議。閱讀時(shí)需關(guān)注“數(shù)據(jù)趨勢(shì)、材料關(guān)聯(lián)、實(shí)際應(yīng)用”。（一）例題引路：材料一：五年級(jí)（1）班學(xué)生每周讀書時(shí)間統(tǒng)計(jì)讀書時(shí)間（周）1小時(shí)以下1-3小時(shí)3小時(shí)以上-----------------------------------------------人數(shù)12人20人8人材料二：五年級(jí)（1）班語文老師建議：“每天保證30分鐘閱讀，周末可適當(dāng)增加。閱讀時(shí)要邊讀邊思考，積累好詞好句，嘗試寫讀書筆記?！鳖}目設(shè)計(jì)：1.從材料一的表格中，你能得出什么信息？（至少兩點(diǎn)）2.結(jié)合材料一和材料二，給讀書時(shí)間1小時(shí)以下的同學(xué)提兩條建議。解題思路解析：1.信息整合：①五年級(jí)（1）班大部分同學(xué)每周讀書時(shí)間在1-3小時(shí)（20人）；②讀書3小時(shí)以上的同學(xué)最少（僅8人）；③有12人每周讀書時(shí)間不足1小時(shí)。（任選兩點(diǎn)即可）2.建議提煉：結(jié)合老師建議，①每天安排30分鐘固定閱讀時(shí)間（如睡前讀一篇短文）；②周末抽出1-2小時(shí)集中閱讀，邊讀邊用筆記本記錄好詞好句，嘗試寫簡(jiǎn)單的讀書心得。（二）專項(xiàng)訓(xùn)練：材料一：五年級(jí)（2）班學(xué)生課余活動(dòng)統(tǒng)計(jì)課余活動(dòng)看動(dòng)畫片讀課外書戶外運(yùn)動(dòng)玩手機(jī)游戲--------------------------------------------------------人數(shù)1810157材料二：班主任寄語：“課余時(shí)間要豐富且有意義，多參與戶外活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，多讀課外書拓寬視野，合理控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間?！鳖}目設(shè)計(jì)：1.從材料一的表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（至少兩條）2.結(jié)合材料一和材料二，給課余活動(dòng)以“看動(dòng)畫片”為主的同學(xué)提兩條建議。閱讀能力提升指南閱讀能力的提升需要“方法+練習(xí)”的雙向積累：1.做題后反思：