高三作文題“內(nèi)在實(shí)力與向外借力”

深度解析、提綱設(shè)計(jì)及適配素材閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

材料一:在樹(shù)枝上的鳥(niǎo),從不擔(dān)心樹(shù)枝會(huì)被風(fēng)折斷。當(dāng)然,它相信的,不是樹(shù)枝，而是自己的翅膀。

材料二:君子生非異也,善假于物也。

讀了以上材料,你有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。一、作文題核心解析1.材料內(nèi)涵拆解

材料一以“鳥(niǎo)與樹(shù)枝”為喻，核心指向“內(nèi)在實(shí)力的決定性作用”：鳥(niǎo)不依賴樹(shù)枝（外部依托），而是信任自身翅膀（核心能力），寓意人在成長(zhǎng)與發(fā)展中，需錘煉自身本領(lǐng)，以內(nèi)在實(shí)力抵御外界風(fēng)險(xiǎn)、掌握人生主動(dòng)權(quán)。

材料二引自《荀子·勸學(xué)》，核心強(qiáng)調(diào)“善用外力的智慧”：“君子生非異也，善假于物也”意為君子的本性與常人并無(wú)不同，只是善于借助外物的力量達(dá)成目標(biāo)，寓意人應(yīng)懂得整合資源、借力而行，讓外部條件成為自身發(fā)展的“助推器”。2.核心立意方向（辯證統(tǒng)一為關(guān)鍵）

兩則材料并非對(duì)立，而是互補(bǔ)共生的關(guān)系，核心立意需圍繞“內(nèi)在實(shí)力與外在借力的辯證統(tǒng)一”展開(kāi)，避免單極論述。具體可落地為：

以實(shí)力為基，以借力為翼，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；

內(nèi)在實(shí)力是立身之本，善用外力是成事之智，二者缺一不可；

不依賴外物而失根基，不閉門造車而棄助力，在自主與借力中實(shí)現(xiàn)突破。提綱一：

開(kāi)頭（引論）：開(kāi)門見(jiàn)山拋出中心論點(diǎn)——人生路上，內(nèi)在實(shí)力是立足的根基，善用外力是前行的助力，二者相輔相成方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

分論點(diǎn)一：內(nèi)在實(shí)力是抵御風(fēng)雨的底氣，無(wú)實(shí)力則借力無(wú)源。

分論點(diǎn)二：善用外力是加速成長(zhǎng)的階梯，不借力則實(shí)力難彰。

分論點(diǎn)三：實(shí)力與借力辯證統(tǒng)一，不可偏廢。

結(jié)尾（結(jié)論）：回扣材料，總結(jié)全文，聯(lián)系青年自身——作為新時(shí)代青年，應(yīng)先錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，再學(xué)會(huì)整合資源、善借外力，以實(shí)力為帆，以借力為槳，在成長(zhǎng)之海中勇毅前行。提綱二：

開(kāi)頭（引論）：提出遞進(jìn)式中心論點(diǎn)——以實(shí)力筑牢根基，以借力突破局限，方能實(shí)現(xiàn)從“立足”到“超越”的跨越。

分論點(diǎn)一：實(shí)力是“立足之本”，讓我們擁有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的主動(dòng)權(quán)。

分論點(diǎn)二：借力是“超越之徑”，讓我們突破自身能力的邊界。

分論點(diǎn)三：以實(shí)力為基的借力才有效，脫離實(shí)力的借力必落空。

結(jié)尾（結(jié)論）：回扣中心論點(diǎn)，升華主題——青年成長(zhǎng)既要“苦練內(nèi)功”，錘煉過(guò)硬實(shí)力，也要“善借東風(fēng)”，整合優(yōu)質(zhì)資源，在實(shí)力與借力的平衡中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。提綱三：

開(kāi)頭（引論）：從高三備考經(jīng)歷切入，如“刷題時(shí)的專注是錘煉實(shí)力，問(wèn)老師的困惑是善用外力”，自然關(guān)聯(lián)兩則材料，提出中心論點(diǎn)——成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步，都是實(shí)力積累與借力助力的共同結(jié)果。

分論點(diǎn)一：校園學(xué)習(xí)中，實(shí)力積累是取得好成績(jī)的核心。

分論點(diǎn)二：校園成長(zhǎng)中，善用外力能讓我們少走彎路。

分論點(diǎn)三：實(shí)力與借力結(jié)合，助力全面成長(zhǎng)。

結(jié)尾（結(jié)論）：回扣開(kāi)頭的備考經(jīng)歷，總結(jié)全文——從校園到社會(huì)，實(shí)力與借力始終是成長(zhǎng)的兩大支柱。作為高三學(xué)子，我們既要沉下心錘煉知識(shí)實(shí)力，也要敞開(kāi)心扉善用外力，方能在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上從容應(yīng)戰(zhàn)，在未來(lái)的人生路上穩(wěn)步前行。三、適配素材（一）名人名言

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側(cè)重「錘煉自身實(shí)力，立身靠己」類1.打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧?！袊?guó)俗語(yǔ)2.恃人不如自恃也，人之為己者不如己之為人也。——《韓非子》3.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?.真正的安全感，從來(lái)都不是來(lái)自外部的依附，而是源于內(nèi)心的篤定與自身的底氣。——楊絳5.能力是一個(gè)人的底牌，實(shí)力是抵御世間風(fēng)雨的鎧甲?！愤b6.你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)；你若精彩，天自安排。——三毛7.君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z(yǔ)》★側(cè)重「善借外物，借力成事」類8.成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在借力?！突?.借助別人的智慧，成就自己的人生，這是智者的選擇?！K格拉底10.好風(fēng)憑借力，送我上青云?！苎┣邸都t樓夢(mèng)》11.智者借力而行，慧者運(yùn)力而動(dòng)?！献印兜赖陆?jīng)》衍生名言12.獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)；一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。——非洲諺語(yǔ)（二）事實(shí)論據(jù)10則1.谷愛(ài)凌斬獲冬奧金牌，她憑日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練練就過(guò)硬滑雪實(shí)力，又借助專業(yè)教練的科學(xué)指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)的后勤保障，內(nèi)外結(jié)合，最終站上世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)力為核，借力添翼。2.蘇炳添打破亞洲短跑紀(jì)錄，他堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年高強(qiáng)度訓(xùn)練夯實(shí)自身體能與技術(shù)實(shí)力，又聘請(qǐng)外籍教練優(yōu)化起跑技術(shù)，借力彌補(bǔ)短板，終以實(shí)力為基、借力賦能實(shí)現(xiàn)突破。3.全紅嬋東京奧運(yùn)一鳴驚人，她扎根訓(xùn)練場(chǎng)苦練跳水基本功，練就極致的動(dòng)作精準(zhǔn)度與心理素質(zhì)，又依托國(guó)家隊(duì)的專業(yè)培養(yǎng)與教練指導(dǎo)，實(shí)力為本，借力圓夢(mèng)。4.中國(guó)航天事業(yè)穩(wěn)步騰飛，科研團(tuán)隊(duì)深耕自主研發(fā)筑牢核心技術(shù)實(shí)力，又借鑒國(guó)際航天先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展國(guó)際合作，借力取長(zhǎng)補(bǔ)短，終實(shí)現(xiàn)從跟跑到領(lǐng)跑的跨越。5.華為突破芯片技術(shù)封鎖，長(zhǎng)期深耕研發(fā)積累硬核技術(shù)實(shí)力，面對(duì)外部制裁絕不依附，又借助國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈資源協(xié)同攻關(guān)，憑實(shí)力立身，借合力破局，守住科技底線。6.莫言斬獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他扎根中國(guó)鄉(xiāng)土文化積淀文學(xué)創(chuàng)作實(shí)力，又借鑒西方現(xiàn)代文學(xué)的敘事手法與創(chuàng)作理念，借力拓寬創(chuàng)作格局，終形成獨(dú)樹(shù)一幟的寫作風(fēng)格。7.樊振東穩(wěn)居乒乓球世界榜首，他日復(fù)一日打磨球技夯實(shí)競(jìng)技實(shí)力，又在教練的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、隊(duì)友的對(duì)練磨合中借力成長(zhǎng)，實(shí)力是底氣，借力讓他不斷突破自我邊界。8.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)成功，科研人員堅(jiān)持自主創(chuàng)新筑牢技術(shù)實(shí)力，又參考全球衛(wèi)星導(dǎo)航的成熟體系，借力規(guī)避彎路，最終建成屬于中國(guó)的自主導(dǎo)航系統(tǒng)，造福國(guó)人。9.王羲之成為“書(shū)圣”，他自幼苦練書(shū)法，臨池學(xué)書(shū)終練就扎實(shí)筆墨功底，又師從衛(wèi)夫人習(xí)得筆法精髓，借名師之力悟書(shū)法真諦，實(shí)力打底，借力升華書(shū)法境界。10新東方轉(zhuǎn)型東方甄選爆火，俞敏洪憑深耕教育行業(yè)的積淀與堅(jiān)韌的個(gè)人實(shí)力穩(wěn)住團(tuán)隊(duì)，又借助直播電商的平臺(tái)東風(fēng)，借力轉(zhuǎn)型賽道，終以實(shí)力破局，借勢(shì)重生。范文一以實(shí)力為根，借外力為翼

樹(shù)枝上的飛鳥(niǎo)不懼風(fēng)折枝椏，因它篤信自身翅膀的力量；荀子箴言“君子生非異也，善假于物也”，點(diǎn)明借力成事的智慧。人生如逆旅，風(fēng)雨常相伴，內(nèi)在實(shí)力是立足的根基，善用外力是前行的助力，二者相輔相成、辯證統(tǒng)一，方能讓我們?cè)跉q月長(zhǎng)河中行穩(wěn)致遠(yuǎn)，抵達(dá)理想的彼岸。

內(nèi)在實(shí)力是抵御風(fēng)雨的底氣，無(wú)實(shí)力則借力無(wú)源。

實(shí)力是沉淀于自身的本領(lǐng)與底氣，是面對(duì)困境時(shí)的從容與堅(jiān)韌，更是借力成事的前提。若無(wú)過(guò)硬實(shí)力，即便有外力加持，也終會(huì)如無(wú)源之水、無(wú)本之木，難以長(zhǎng)久立足。（闡釋分論點(diǎn)）//古有王羲之“臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨”，錘煉出落筆如龍蛇的書(shū)法功底，方能在名師指點(diǎn)下更進(jìn)一步，成就“書(shū)圣”之名；今有蘇炳添深耕短跑領(lǐng)域，日復(fù)一日打磨起跑、加速、沖刺的每一個(gè)細(xì)節(jié)，錘煉出極致的爆發(fā)力與節(jié)奏感，方能借助科學(xué)訓(xùn)練方法與團(tuán)隊(duì)支持，打破亞洲紀(jì)錄，改寫短跑歷史。反之，那些空有投機(jī)之心、缺乏核心實(shí)力的人，即便僥幸借外力獲得一時(shí)風(fēng)光，也終將在考驗(yàn)來(lái)臨時(shí)露怯失勢(shì)。(正反對(duì)比論證）//如無(wú)源之舟，縱有順風(fēng)推送，一旦風(fēng)停浪起，便只能隨波逐流、觸礁沉沒(méi)。(照應(yīng)論點(diǎn)）對(duì)仗工整，喻象鮮明，點(diǎn)透核心關(guān)系。開(kāi)門見(jiàn)山

善用外力是加速成長(zhǎng)的階梯，不借力則實(shí)力難彰。

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，外力并非依附與盲從，而是撬動(dòng)實(shí)力升級(jí)的杠桿，是讓才華得以彰顯的舞臺(tái)。善于借助他人之智、外界之勢(shì)，能讓我們少走彎路，在更廣闊的天地中釋放實(shí)力。（闡釋分論點(diǎn)）//張良得黃石公《太公兵法》之助，方能將自身謀略發(fā)揮到極致，輔佐劉邦定鼎天下；錢學(xué)森借助國(guó)外先進(jìn)科研平臺(tái)深耕學(xué)術(shù)，積累深厚學(xué)識(shí)后歸國(guó)，方能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破技術(shù)封鎖，鑄就中國(guó)航天事業(yè)的基石；當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者憑借自身技術(shù)實(shí)力，借助資本扶持、政策紅利與平臺(tái)流量，讓創(chuàng)新理念落地生根，成就一番事業(yè)。（串聯(lián)舉例）//若無(wú)外力的助力，即便身懷絕技，也可能困于狹隘格局，讓才華被埋沒(méi)，最終難成大器。

實(shí)力與借力辯證統(tǒng)一，不可偏廢，唯有兼顧二者，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

只重實(shí)力而輕借力，易陷入閉門造車的誤區(qū)，讓成長(zhǎng)之路步履維艱；只懂借力而無(wú)實(shí)力，便會(huì)淪為依附他人的藤蔓，失去獨(dú)立前行的能力。（闡釋分論點(diǎn)）//蘇軾既有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的深厚學(xué)識(shí)，又能借山水之景、友人之情激發(fā)創(chuàng)作靈感，方能寫下“大江東去”的千古名篇；中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)既擁有自主研發(fā)的核心技術(shù)實(shí)力，又積極開(kāi)展國(guó)際合作，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，方能在探月工程、空間站建設(shè)等領(lǐng)域不斷突破。（串聯(lián)舉例）//實(shí)力為借力提供底氣，讓我們?cè)诮鑴?shì)時(shí)不卑不亢、守住本心；借力為實(shí)力賦能，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中事半功倍、突破局限。二者如同鳥(niǎo)之雙翼、車之兩輪，缺一不可。(總結(jié)句，體現(xiàn)辯證性，并點(diǎn)題）

新時(shí)代浪潮奔涌向前，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。作為新時(shí)代青年，我們既是追夢(mèng)者，也是實(shí)干家。既要沉下心來(lái)錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，在專業(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，筑牢實(shí)力之基，如飛鳥(niǎo)般打磨自己的“翅膀”；也要學(xué)會(huì)敞開(kāi)胸懷，整合優(yōu)質(zhì)資源，善借外力之風(fēng)，讓成長(zhǎng)之路更順、更遠(yuǎn)。以實(shí)力為根，方能扎穩(wěn)土壤、抵御風(fēng)雨；以借力為翼，方能掙脫束縛、搏擊長(zhǎng)空。（點(diǎn)題）愿我們都能在錘煉實(shí)力中沉淀自我，在善用外力中成就自我，以雙翼之力，在時(shí)代的洪流中勇毅前行，書(shū)寫屬于自己的精彩篇章。（照應(yīng)第一段）點(diǎn)評(píng)：本文緊扣材料，立意鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)篇引材料點(diǎn)題，將實(shí)力與借力的辯證關(guān)系貫穿全文，三個(gè)分論點(diǎn)層層遞進(jìn)、論證充分。事例涵蓋古今中外，從王羲之、蘇炳添到張良、航天團(tuán)隊(duì)，貼合論點(diǎn)且富有說(shuō)服力。語(yǔ)言流暢有文采，比喻貼切，結(jié)尾回扣青年身份升華主題。不足在于部分事例表述稍顯模板化，若再增加細(xì)節(jié)打磨，論證會(huì)更鮮活。全文結(jié)構(gòu)完整，符合議論文規(guī)范，是一篇優(yōu)質(zhì)范文。以筆為刃鑄底氣，借風(fēng)而上逐青云

高三的晨光里，筆尖劃過(guò)試卷的沙沙聲，是青春最厚重的回響。枝頭飛鳥(niǎo)不憂枝折，因羽翼豐盈可御長(zhǎng)風(fēng)；先賢箴言“善假于物”，道盡借力而行的通透。于我們而言，高三征途既是實(shí)力的淬煉場(chǎng)，亦是借力的修行路。唯有以筆墨筑牢內(nèi)在根基，借外力點(diǎn)亮前行微光，方能在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的征程中，破繭成蝶，奔赴理想遠(yuǎn)方。

實(shí)力為基，方敢與時(shí)光對(duì)弈，與題海爭(zhēng)鋒。高三的底氣，從不是僥幸的靈光一現(xiàn)，而是無(wú)數(shù)個(gè)日夜伏案苦讀的沉淀，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)千錘百煉的通透。就如舞者臺(tái)下十年功，方能在聚光燈下翩躚成詩(shī)，我們唯有將公式定理爛熟于心，把詩(shī)詞文賦浸潤(rùn)骨髓，讓解題思路沉淀成慣性，方能在考場(chǎng)上從容不迫，遇題不慌。那些深夜亮起的臺(tái)燈，那些反復(fù)推敲的錯(cuò)題，那些背到哽咽仍不放棄的知識(shí)點(diǎn)，都是在為實(shí)力添磚加瓦。若無(wú)這般深耕細(xì)作的積累，即便有師長(zhǎng)點(diǎn)撥、同伴相助，也難將外力轉(zhuǎn)化為解題的底氣，終究只會(huì)在難題面前束手無(wú)策，在競(jìng)爭(zhēng)中黯然失色。實(shí)力，是高三學(xué)子最堅(jiān)硬的鎧甲，唯有鎧甲加身，方能無(wú)懼征途風(fēng)雨。主體段收尾呼應(yīng)，并及時(shí)點(diǎn)題。范文二

善借外力，可辟捷徑通幽處，乘勢(shì)而上攬星河。高三之路從非獨(dú)行，明智者懂得借他人之智、外界之勢(shì)，為成長(zhǎng)賦能。我們借師長(zhǎng)的諄諄教誨，撥開(kāi)知識(shí)迷霧，找準(zhǔn)備考方向，避開(kāi)易錯(cuò)雷區(qū)，讓復(fù)習(xí)之路少走彎路；借同伴的并肩同行，在答疑解惑中碰撞思維，在相互鼓勵(lì)中凝聚力量，于內(nèi)卷洪流中彼此支撐；借錯(cuò)題本、教輔資料的助力，精準(zhǔn)定位短板，實(shí)現(xiàn)靶向突破，讓每一分努力都擲地有聲。就如航船借風(fēng)帆之力破波斬浪，飛鳥(niǎo)借氣流之勢(shì)翱翔天際，我們借外力的東風(fēng)，能讓單薄的努力生出磅礴力量，讓孤獨(dú)的征途灑滿溫暖星光。不懂借力的學(xué)子，縱有滿身韌勁，也可能困于思維桎梏，在閉門造車中消耗時(shí)光，最終與理想院校失之交臂。

實(shí)力與借力，如影隨形，辯證共生，方能成就高三華章。只重實(shí)力而輕借力，易陷入固執(zhí)己見(jiàn)的誤區(qū)，讓智慧在孤勇中消耗，最終事倍功半；只懂借力而無(wú)實(shí)力，便如無(wú)根浮萍，縱有東風(fēng)加持，也難抵風(fēng)雨侵襲，終究難以立足。（正反對(duì)比論證）//真正的強(qiáng)者，既能沉下心來(lái)打磨本領(lǐng)，以筆為刃攻克學(xué)業(yè)難關(guān)；亦能敞開(kāi)心扉擁抱助力，借勢(shì)而為拓寬成長(zhǎng)邊界。課堂上深耕細(xì)研是鑄實(shí)力，課后向師長(zhǎng)請(qǐng)教是善借力；獨(dú)處時(shí)刷題復(fù)盤是強(qiáng)根基，集體中交流探討是借微光。二者相輔相成，方能讓我們?cè)趥淇悸飞霞扔信G斬棘的底氣，也有乘勢(shì)而上的智慧。

歲月不居，時(shí)節(jié)如流，高三的征程已行至半途。作為逐夢(mèng)的學(xué)子，我們當(dāng)以筆墨為犁，在知識(shí)的沃土中深耕不輟，錘煉過(guò)硬實(shí)力，讓每一次落筆都有千鈞之力；亦當(dāng)以謙遜為舟，借師長(zhǎng)之智、同伴之暖、外物之助，讓成長(zhǎng)之路順達(dá)坦蕩。以實(shí)力為壤，方能孕育理想之花；以借力為光，方能照亮逐夢(mèng)征途。(及時(shí)點(diǎn)題）愿我們都能在淬煉中沉淀，在借力中成長(zhǎng)，以筆為刃，借風(fēng)而上，在六月的考場(chǎng)上綻放榮光，奔赴屬于自己的山海萬(wàn)里。點(diǎn)評(píng)：

本文緊扣材料內(nèi)核，以高三備考為切入點(diǎn)，精準(zhǔn)契合學(xué)生生活，立意深刻且接地氣。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整，引論點(diǎn)題、分論點(diǎn)層層遞進(jìn)、結(jié)論升華，完全符合考場(chǎng)議論文規(guī)范。語(yǔ)言華麗有文采，多用比喻、對(duì)偶修辭，如“以筆為刃”“以筆墨為犁”等表述，彰顯高三學(xué)子文學(xué)積淀，事例貼合備考場(chǎng)景，代入感極強(qiáng)。

不足在于部分語(yǔ)句稍顯刻意雕琢，略欠自然；借力部分的事例（師長(zhǎng)、同伴、教輔）較常規(guī)，缺乏獨(dú)特視角；辯證分析深度可再挖，可結(jié)合高三“自主復(fù)習(xí)與借力提升”的矛盾場(chǎng)景強(qiáng)化論證。整體屬一類文水準(zhǔn)，優(yōu)化后可更出彩。針對(duì)不足，對(duì)范文二的主體段一加以修改

原文：

實(shí)力為基，方敢與時(shí)光對(duì)弈，與題海爭(zhēng)鋒。高三的底氣，從不是僥幸的靈光一現(xiàn)，而是無(wú)數(shù)個(gè)日夜伏案苦讀的沉淀，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)千錘百煉的通透。就如舞者臺(tái)下十年功，方能在聚光燈下翩躚成詩(shī)，我們唯有將公式定理爛熟于心，把詩(shī)詞文賦浸潤(rùn)骨髓，讓解題思路沉淀成慣性，方能在考場(chǎng)上從容不迫，遇題不慌。那些深夜亮起的臺(tái)燈，那些反復(fù)推敲的錯(cuò)題，那些背到哽咽仍不放棄的知識(shí)點(diǎn)，都是在為實(shí)力添磚加瓦。若無(wú)這般深耕細(xì)作的積累，即便有師長(zhǎng)點(diǎn)撥、同伴相助，也難將外力轉(zhuǎn)化為解題的底氣，終究只會(huì)在難題面前束手無(wú)策，在競(jìng)爭(zhēng)中黯然失色。實(shí)力，是高三學(xué)子最堅(jiān)硬的鎧甲，唯有鎧甲加身，方能無(wú)懼征途風(fēng)雨。改文：

實(shí)力為基，方敢與時(shí)光對(duì)弈，與題海爭(zhēng)鋒。高三的底氣從非偶然的靈光乍現(xiàn)，而是無(wú)數(shù)個(gè)晨光熹微與暮色深沉里，伏案苦讀沉淀的厚重力量，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)研磨、直至融會(huì)貫通的通透。古人云“韋編三絕”，孔子為研《周易》反復(fù)翻閱致竹簡(jiǎn)繩斷，這份深耕不輟的積累，終讓其思想穿越千年仍熠熠生輝；宋濂“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”，以寒夜苦讀筑牢學(xué)識(shí)根基，方能在后來(lái)的治學(xué)與仕途上步履鏗鏘。正如舞者臺(tái)下十年磨一劍，方能在聚光燈下綻放驚艷舞姿，我們唯有承襲這份沉潛之力，將公式定理爛熟于心，讓詩(shī)詞文賦浸潤(rùn)筆墨與風(fēng)骨，使解題思路沉淀為肌肉記憶般的慣性，方能在考場(chǎng)上從容不迫、游刃有余。深夜書(shū)桌前不滅的燈火，錯(cuò)題本上密密麻麻的批注，背誦到喉間發(fā)緊仍不肯停歇的堅(jiān)持，都是在為實(shí)力添磚加瓦。尤為關(guān)鍵的是，若無(wú)這般深耕細(xì)作的積累，即便師長(zhǎng)傾囊相授、同伴傾心相助，也難以將外力轉(zhuǎn)化為破題的底氣——就像空有劍鞘而無(wú)利刃，縱有高手點(diǎn)撥招式，也難在難題交鋒中突圍，最終在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中黯然失色。實(shí)力，是高三學(xué)子最堅(jiān)實(shí)的鎧甲，唯有鎧甲加身，方能無(wú)懼征途風(fēng)雨、穩(wěn)步前行。用詞上更具文采、旁征博引增加文化韻味針對(duì)不足，對(duì)范文二的主體段二加以修改改文：

善借外力，可辟捷徑通幽處，乘勢(shì)而上攬星河?！墩f(shuō)苑》有云：“魚(yú)乘于水，鳥(niǎo)乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)?！比f(wàn)物皆需借勢(shì)而成，高三之路從非獨(dú)行，明智者更懂得借他人之智、外界之勢(shì)，為成長(zhǎng)賦能。我們借師長(zhǎng)的諄諄教誨，撥開(kāi)知識(shí)迷霧，找準(zhǔn)備考方向，避開(kāi)易錯(cuò)雷區(qū)，讓復(fù)習(xí)之路少走彎路；借同伴的并肩同行，在答疑解惑中碰撞思維，在相互鼓勵(lì)中凝聚力量，于內(nèi)卷洪流中彼此支撐；借錯(cuò)題本、教輔資料的助力，精準(zhǔn)定位短板，實(shí)現(xiàn)靶向突破，讓每一分努力都擲地有聲。就如航船借風(fēng)帆之力破波斬浪，飛鳥(niǎo)借氣流之勢(shì)翱翔天際，我們借外力的東風(fēng)，能讓單薄的努力生出磅礴力量，讓孤獨(dú)的征途灑滿溫暖星光。不懂借力的學(xué)子，縱有滿身韌勁，也可能困于思維桎梏，在閉門造車中消耗時(shí)光，最終與理想院校失之交臂。原文：

善借外力，可辟捷徑通幽處，乘勢(shì)而上攬星河。高三之路從非獨(dú)行，明智者懂得借他人之智、外界之勢(shì)，為成長(zhǎng)賦能。我們借師長(zhǎng)的諄諄教誨，撥開(kāi)知識(shí)迷霧，找準(zhǔn)備考方向，避開(kāi)易錯(cuò)雷區(qū)，讓復(fù)習(xí)之路少走彎路；借同伴的并肩同行，在答疑解惑中碰撞思維，在相互鼓勵(lì)中凝聚力量，于內(nèi)卷洪流中彼此支撐；借錯(cuò)題本、教輔資料的助力，精準(zhǔn)定位短板，實(shí)現(xiàn)