山東地區(qū)高一1月階段性檢測(cè)2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需寫(xiě)在本試卷上無(wú)效?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分150分第一部分聽(tīng)力(共兩節(jié)，滿分30分)轉(zhuǎn)涂到答題卡上。第一節(jié)(共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分)聽(tīng)下面5段對(duì)話。每段對(duì)話后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽(tīng)完每段對(duì)話后，你都有10秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對(duì)話讀兩遍。A.Asoldier.A.Creatingablog.A.Colleagues.B.Neighbors.C.Familymember第二節(jié)(共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分)聽(tīng)下面5段對(duì)話或獨(dú)白。每段對(duì)話或獨(dú)白后有幾個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽(tīng)每段對(duì)話或獨(dú)白前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘；聽(tīng)完后，各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段對(duì)話或獨(dú)白讀兩遍。聽(tīng)第6段材料，回答第6、7題。A.Lessthanhalfanhour.B.Nearlyonehour.L.Aroundtwohours.A.Readingarticles.聽(tīng)第7段材料，回答第8至10題。8.Whencanthewomanseetheexhibition(展覽)attheearliest?A.In8days.B.ItwilllastformorethaA.Upset.B.Surprised.聽(tīng)第8段材料，回答第11至13題。(2.VhydidPatrickmoveoutofhispaA.Patrick'smother.B.Jeff.C.Thcwoman.聽(tīng)第9段材料，回答第14至17題。A.Fortravel.B.Forstudy.16.WhatdoesJacnhthinkofChinesehigh-speedA.They'redangerous.B.They'reuncrowdedA.InXi'an.B.I聽(tīng)第10段材料，回答第18至20題。A.Adoctor.B.Abusinesswoman.C.ApolB.TravelmonthlytoNewYork.第二部分閱讀(共兩節(jié)，滿分50分)第一節(jié)(共15小題；每小題2.5分，滿分37.5分)AWildlifeAdventure,Kenya第2頁(yè)(共8頁(yè))Schedule:Morningride:6:00AM-10:00AM.Afternoonride:4:00PM-7:00PM.andhowpeopleareworkiPrice:$120perperson.ThisprlceincludeRainforestZipLine(滑索)Adventure,CostaRicaSchedule:Tripsstartat8Price:$65perperson.If4ormorepeoplebooktogether,youwillget15%off.PartoftheGreatBarrierReef(大堡礁)Trip,AustraliaDescription:SailtotwoclePrice:$189perperson.A.HikeintheAfricanrainforest.A.$130.B.$185.C.$221.D.$26A.Atravelwebsitepage.B.Anadventurenovel.C.Apersonaltraveldiary.BbringsrealconnectiontTranslate—butdesignedspecificallneedforahumaninterpreter(翻譯).“Towork,studyorseeadoctor,youhavetocommunicate,"Sandtestingiftheapp'stranslationsweUK'sRoyalAcademyofEngineering,winningtheAfricaPrizeforEngineerin新).HisprojectbeatthreeotherfinalistsfromacrossAfrica.Thejudgeswereimpressednotjustbythetechnology,butmorebyitsrealeffect.“WhatreallystoodoutisthelevelofinnovsharesRebeccaEnonchong,theheadofthejudgingpanel(評(píng)審團(tuán)).“ItshowsAfricanscanuseadvancedtechnologytosolveproblems,noWhatmakesTerp360sopowerfulisn'tjdevelopedtheapptogetherwithKenyandesupportsKentyanSiglLanguageandSw第3頁(yè)(共8頁(yè))simplebutpowerfulactofunderstandingeachother.A.RecordingKenyansignlanguages.B.TC.Offeringspeech-to-signtra25.WhatimpressedthejudgesmostabA.Itsadvancedtechnologyalone.B.ItspracticalinfluenceonpeC.Itslargenumberofrecordedsigns.D.ItsspecialdesignforA.FundingfromtheUKAcadeC.Teamingupwiththedeafcommunity.A.Creativeandkind-hearted.B.CuriousandhumoroC.Braveandresponsible.D.ConfidentandouCTheParrotProject,inwhichtheycreatelifelike“Thisseriesisarespecttoth(生態(tài)系統(tǒng)),”theartistssaid.Tothem,parrotsarenotonlybeautifulbirdsthathaveinspiredthemcreativelybutalsoaspeciesthathaslongbeenexploited(剝削).“ManyparrotspeciesarethrealenedandsomeareneartoeTocreatetheserealisticpieces,theybeneededforatruedescription.“Eachspeciesiscreatefavoriteplantortheirperchingtree,"theartisEachbirdismadeupoftinypaperbits,puttogunique,suchastheyellowspotsontheheadofthered-tailedblackcockatooorthecA.TheoverpopulationofcerB.Thethreatsofhumanactivitiesto第4頁(yè)(共8頁(yè))A.Toaddartisticvaluetotheportraits.C.Toshowthebirds'naturalhabitats.A.Researchdifferentspeciesofparrots.C.Reducethepettradeofparrots.D.Raiseawarenessofparrots'protection.Disasourceofsadnessformanyhomes,believingtheywereopeningupanchildren.However,manyparentssoonrealizedthat,insteresearch,theirkidsbecamcInternetaddictsandwerespendinghoursmessagingwmoredifficult.TheengagingchildrenandteenagershavetroublekeepingUnluckily,parentsandteachserious.Thisisbecauseiwhetherthisbehaviorisan“addiction”,withsomepreferringtoidentifyitasplayergames,instantmessaglonelyandboredorfromfamilieswhChildrenandteenagerswhoareunpopularorstothechancesforcreatingnewidentitiesinonlinecommunities.Boys,iusersofonlinerole-playinggames,wheretheytakeonnewidentitiesandcommu32.HowdoestheauthoriA.Bylistingdala.C.Byraisingaquestion.D.ByA.TheirhighexpectationofonlineactivB.ThelowmedicalrecognitionofD.TheengagingnatureofInter34.Whatdnestheunderlinedword“vulnA.Stronglythreatening.BC.Seriouslyconcerned.D.Easilyaff第5頁(yè)(共8頁(yè))D.TeensOnline:HowMuchI第二節(jié)(共5小題；每小題2.5分，滿分12.5分)多余選項(xiàng)。Earthquakesareoneofthemostdestructivenaturaldisasters,oftenstrikingwithoutwarning outsideinpanic(驚慌地)canleadtoinjuriesfromfallingobjects.Instead,hideundedesk,holdingontoonelegtostaybalancmirrors,orheavyfurnituimmediatedangers,suchasgasleaks(泄漏),orbrokenelectricalwires,orstructuraldamage.37Ifyousmellgas,turnoffthissues,turnoffthemainpowertopreventfires.Ifyouaretrappedunderobjectsafteranearthquake,smoreusefulandhelpsyouuselessenergy,increasingyourchancesofbeingfound.shortageofcleanwater,andthespreaHowever,recoverytakesE.Knowingwhattododuringthequakeitselfisimportant.第三部分語(yǔ)言運(yùn)用(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)(共15小題；每小題1分，滿分15分)beinga41ingames.Everyearlymorning,Igotupearlytbodytobuild42.Mycoachoftensaidthatsuccessneetwisted(扭傷)myfoot.Thepainwasunbearable,andI45.DoctorssaidIhadaseriousinjury,advisingsixmonthsofrestfromhard46.Heartbroken,IOneafternoon,Isawkidsplayingwheelchairbasketballinthepark.Theirlaughterme—theyplayedwithjoyandcouragedespitephysicallimits.They49metojoin.IfeltunsureatfirstbuttheircheeringgavemeSixmonthslater,Ijoinedmyfirstwheelchairbasketballgame.AsIrolledacrossthec41.A.championB.hostC.volunteer42.A.strengthB.confidenceC.impr43.A.adventureB.determinationC.appreciation44A.trackedB.struckC.removedD.targeted45.A.keptbalanceB.showedup46.A.studyB.workC.47.A.excitedB.foolishC.awkwardD.upset48.A.satisfiedB.worriedC.shocked49.A.contactedB.recognizedC.invi50.A.challengeB.intentionC.honour51.A.rudeB.interestingC.difficult52.A.givingawayB.keepinggoing53.A.debateB.cheatC.comment54.A.admireB.adaptC.function55.A.schoolB.family第二節(jié)(共10小題；每小題1.5分，滿分15分)community.Thesevariationscaninclude56yterent)invocabulary,pronuworldspecial—theirhistory,culture,andidentity.andprotectingculturaltraditions.Inmanycases,dialectsweretheprimarymeansofofregionalidentityandhelpedbuildnationalidentity.patterns(模式).Forexample,WilliamFaulkner'snovels6(set)'inhisnativeMississippiandshowtheuniquelanguagepatternsofthatregion.62(use)dialInmusic,sineersofblues,music63roud)tellsthestoriesofDialectshavealsobeenusedtonrotectculturaltraditions.Forexampgeneration.Similarly,manypeople65movetonewcountrie第7頁(yè)(共8頁(yè))第四部分寫(xiě)作(共兩節(jié)，滿分40分)第一節(jié)(滿分15分)假設(shè)你是李華。上周五，你校成功舉辦了主題為“巧手傳非遺”的校園體驗(yàn)日活動(dòng)。請(qǐng)你為學(xué)校英文網(wǎng)站寫(xiě)一篇短文，報(bào)道此次活動(dòng)：1.活動(dòng)目的(了解傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)動(dòng)手樂(lè)趣……);2.活動(dòng)過(guò)程(學(xué)習(xí)剪紙，毛筆書(shū)寫(xiě)“?！弊帧?;3.活動(dòng)意義。注意：1.寫(xiě)作詞數(shù)應(yīng)為80左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。ASpecialDaywithTraditiLastFriday,ourschoolheldawonderfulactivitycalled“Hands-on 第二節(jié)(滿分25分)閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。InlateFebruary,theVanHeerdenfamily'sdogCocodisappearedthefamily,especiallytheyoungbroTheyspentnightssearchingdisappearcompletely.Atthesametime,theyreportedtheirdog'smissingtotheptheirdailypracticeofholdingontohoperemainedunshaken.“WeknewCocomightbegone,”HelenVanHeerdensaid,"butthosesmallactskeptusconnectedtothepossibilityofherreturn.“Thebrothers'efforts—stayinguplatetocheckparksandsmallstreetsclues—provedthatlovecanlastalThegoodnewscameonaSaturdayweekendtrip,Helen'srush,“We'vefoundCoco!AwomannamedJoyMatodzirescuedher—she'ssafe.”AliciaThomastoldthemthewholestory.Weeksearlier,JoyMatodzi,anashemusthelpthatdog.Shewassurethatnopetshouldbetdemanded$15tofreethedog,Joypaidwithouthesitation,andAfterAliciaThomasdetailedthestory,heaskedtheV注意：1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。 Thefamilygaveuptheirtripanddrovetothepolicestationinhighspirits. InspiredbywhatJoydid,thetwobrothersdecidedtohelpanim 第8頁(yè)(共8頁(yè))山東地區(qū)高一1月階段性檢測(cè)聽(tīng)力閱讀A篇本文是一篇應(yīng)用文，以廣告形式介紹了全球四個(gè)特色生態(tài)探險(xiǎn)旅行項(xiàng)目，通過(guò)統(tǒng)一格式突出各項(xiàng)目的安排、核心體驗(yàn)與價(jià)格優(yōu)惠，旨在為讀者提供多樣化的旅行參考。21.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“WildifeAdventure,Kenya”段落中的“Learnabouttheanimalsandhowpeopleareworkingtosavethem”可知，在該探險(xiǎn)項(xiàng)目中可以了解動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)事情。22.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“RainforestZipLineAdventure,CostaRica”段落中的“$65perperson.If4ormorepeoplebooktogether,youwillget15%off”可知，一家四口符合團(tuán)體折扣條件。原價(jià)260美元，享受15%優(yōu)惠后實(shí)際支付221美元。23.A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)全文統(tǒng)一采用項(xiàng)目標(biāo)題、行程、描述、價(jià)格的形式，以及推廣多種探險(xiǎn)旅游項(xiàng)目的商業(yè)目的可知，該文本最有可能來(lái)自一個(gè)旅游網(wǎng)站頁(yè)面。B篇本文是一篇記敘文，講述了肯尼亞高中生埃利·薩瓦蒂亞(EllySavatia)發(fā)明AI手語(yǔ)翻譯應(yīng)用Terp360的24.C細(xì)節(jié)理解題。文章第二段明確提到，Terp360是一款基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，利用人工智能驅(qū)動(dòng)的3D符號(hào)將口語(yǔ)翻譯成手語(yǔ)。25.B細(xì)節(jié)理解題。第四段指出，評(píng)委們不僅對(duì)技術(shù)印象深刻，更對(duì)其實(shí)際效果印象深刻，即它對(duì)人們生活的實(shí)際影響。26.C細(xì)節(jié)理解題。第五段提到，Terp360的強(qiáng)大之處除了技術(shù)，還在于其背后的初衷——Savatia與肯尼亞聾人群體合作開(kāi)發(fā)，確保該應(yīng)用貼合他們的實(shí)際需求。27.A推理判斷題。根據(jù)文章第二段和第四段可知，Savatia發(fā)明了Terp360,解決了聽(tīng)障群體的溝通痛點(diǎn)，并獲得了創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)。這種將先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新實(shí)踐，直接體現(xiàn)了其創(chuàng)造力；根據(jù)第三段“closingthisgapwashismaingoal”以及第五段Savatia與肯尼亞聾人群體共同開(kāi)發(fā)，確保產(chǎn)品貼合實(shí)際需求，凸顯其用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的善良品質(zhì)。C篇本文是一篇說(shuō)明文。文章介紹藝術(shù)家制作栩栩如生的鸚鵡紙肖像，揭示其面臨的威脅，從而保護(hù)鸚鵡。wantedtoshinelightontheimportanceofthesespeciesinourecosystemthroughourart.”由于森林砍伐和寵物貿(mào)易，鸚鵡正遭受巨大的痛苦，我們希望通過(guò)我們的藝術(shù)作品，揭示這些物種在我們生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。由此可知，ShrimalandBird由于關(guān)心人類活動(dòng)對(duì)鸚鵡的威脅而發(fā)起了鸚鵡計(jì)劃。29.D細(xì)節(jié)理解題。第三段Tocreatetheserealisticpieces,…theycarryoutsomeonlineresearchtogetalltheinformationneededforatruedescription.敘述，為了創(chuàng)作這些逼真的作品，兩人首先從他們的鳥(niǎo)類書(shū)籍收藏中挑選一個(gè)物種，然后進(jìn)行在線研究，以獲取所有如實(shí)描繪所需的信息。由此可知，他們收集所有的細(xì)節(jié)信息以確保他們的紙鸚鵡肖像的逼真性。30.A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段可知，藝術(shù)家們提到，每個(gè)物種的創(chuàng)作都考慮到了它們的棲息地，每件作品都展示了鳥(niǎo)兒停歇在它們最喜歡的植物或棲息的樹(shù)上。特定的樹(shù)和植物出現(xiàn)在紙肖像上是為了展示鸚鵡的棲息地。31.D推理判斷題。根據(jù)最后一段“Wewantouraudiencetocometogetherandtakestepstoprotectthisspecies.”可知，Shrimal和Bird希望通過(guò)鸚鵡計(jì)劃提高人們保護(hù)鸚鵡物種的意識(shí)。D篇本文是一篇議論文。文章討論了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響，指出父母最初期待互聯(lián)網(wǎng)能提供教育機(jī)會(huì)，但后英語(yǔ)答案第1頁(yè)(共6頁(yè))英語(yǔ)答案第2頁(yè)(共6頁(yè))32.C推理判斷題。根據(jù)第一段第一句可知，作者通過(guò)提問(wèn)的方式直接提出青少年上網(wǎng)成癮的問(wèn)題，進(jìn)而引出文章話題。33.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段第二句可知，父母難以及早發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮的原因之一是互聯(lián)網(wǎng)成癮并沒(méi)有被醫(yī)學(xué)界廣泛認(rèn)可。34.D詞義猜測(cè)題。根據(jù)劃線詞所在語(yǔ)境可知，最“容易受影響的”兒童是那些孤獨(dú)和無(wú)聊的兒童，或者是那些放學(xué)后家里沒(méi)有人可以交流的家庭中的兒童。劃線詞與Easilyaffected意思相近。35.D主旨大意題。通讀文章大意可知，文章主題是父母對(duì)青少年上網(wǎng)成癮的擔(dān)憂，選項(xiàng)D直接和明確地反映了文章的中心議題，最適合作為文章標(biāo)題。七選五本文是一篇說(shuō)明文，介紹地震中和地震后的正確做法，幫助人們?cè)跒?zāi)害中保護(hù)自己、提升生存幾率。36.E第一段總述地震的破壞性及掌握應(yīng)對(duì)知識(shí)的重要性，第二段具體展開(kāi)室內(nèi)遭遇地震時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。E選項(xiàng)“知道地震發(fā)生時(shí)該做什么至關(guān)重要”既承接了第一段的“應(yīng)對(duì)知識(shí)”,又引出了第二段的“具體做法”,起到承上啟下的作用。37.G前文提到地震后要檢查燃?xì)庑孤?、電線破損等即時(shí)危險(xiǎn)，后文具體說(shuō)明燃?xì)庑孤┖碗娐穯?wèn)題的處理方式。G選項(xiàng)“切勿點(diǎn)燃火柴或使用蠟燭檢查任何損壞”是針對(duì)燃?xì)庑孤﹫?chǎng)景的關(guān)鍵注意事項(xiàng)，避免明火引發(fā)爆炸，銜接前后的安全檢查邏輯。38.C本段核心是地震中被困時(shí)“節(jié)省體力是關(guān)鍵”,后文對(duì)比了“僅在救援人員附近呼救”和“敲擊管道/墻壁發(fā)的具體做法提供原則支撐。39.A前文指出地震后社區(qū)面臨無(wú)家可歸、缺乏潔凈水、疾病傳播等長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，后文說(shuō)明政府和救援組織的應(yīng)對(duì)措施及個(gè)人可提供的幫助。A選項(xiàng)“這些問(wèn)題需要共同努力來(lái)解決”既總結(jié)了前文的“多重挑戰(zhàn)”,又引出后文40.F前文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地震安全措施、提前準(zhǔn)備應(yīng)急包的重要性，全文圍繞“地震中的應(yīng)選項(xiàng)“準(zhǔn)備是面對(duì)此類突發(fā)災(zāi)害的最佳方式”呼應(yīng)前文的“提前準(zhǔn)備應(yīng)急包”,對(duì)全文核心觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。完形填空本文是一篇記敘文，講述了作者因田徑比賽受傷中斷運(yùn)動(dòng)生涯后，受公園輪椅籃球少年的影響重拾運(yùn)動(dòng)熱情、開(kāi)啟全新運(yùn)動(dòng)旅程的故事。41.A結(jié)合“熱愛(ài)田徑、早起訓(xùn)練”的語(yǔ)境可知，作者的夢(mèng)想應(yīng)是成為“賽事冠軍”。43.B成功需要“持續(xù)努力”和“心理決心”,mentaldetermination(心理決心)是關(guān)鍵素養(yǎng)。44.B“disasterstruck”是固定表達(dá)，意為“災(zāi)難降臨”,契合腳踝受傷的突發(fā)狀況。45.D扭傷腳踝+疼痛難忍，后續(xù)動(dòng)作應(yīng)為“摔倒”。46.C受傷后醫(yī)生建議“避免劇烈運(yùn)動(dòng)”,hardexercise(劇烈運(yùn)動(dòng))與前文“田徑訓(xùn)練”呼應(yīng)。48.C看到“身體受限的孩子仍快樂(lè)打球”,結(jié)合自身沮喪狀態(tài)，內(nèi)心應(yīng)是“震驚”的。49.C孩子們邀請(qǐng)作者加入。50.A輪椅籃球需要新技能和平衡感，對(duì)新人而言是新“挑戰(zhàn)”。51.C因需新技能，初期練習(xí)必然“困難”,與后文“在隊(duì)友的支持下變好”形成轉(zhuǎn)折。52.B從困難到進(jìn)步，體現(xiàn)“力量源于堅(jiān)持”,keepinggoing(持續(xù)前行)符合語(yǔ)境。53.D后文“但重新找回?zé)釔?ài)”形成轉(zhuǎn)折，前文應(yīng)是“比賽未贏”。54.B從田徑轉(zhuǎn)向輪椅籃球，核心是“學(xué)會(huì)適應(yīng)”,與“受傷成為新起點(diǎn)”呼應(yīng)。55.C全文圍繞“與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”展開(kāi)，受傷影響的是“運(yùn)動(dòng)之旅”。語(yǔ)法填空本文是一篇說(shuō)明文，闡述了方言的定義、重要性及其在文學(xué)、音樂(lè)和文化傳承中的作用。56.differences考查名詞?？蘸笫墙樵~“in”,前面是動(dòng)詞“include”,此處需要名詞作賓語(yǔ)。形容詞“different”的名詞形式是“difference”。又因?yàn)槠浜罅信e了“vocabulary,pronunciation,andgrammar”等多個(gè)方面，所以應(yīng)用復(fù)數(shù)形英語(yǔ)答案第3頁(yè)(共6頁(yè))57.what考查賓語(yǔ)從句。動(dòng)詞“show”后面是一個(gè)賓語(yǔ)從句。在這個(gè)從句中，動(dòng)詞“makes”缺少一個(gè)主語(yǔ)。能夠引導(dǎo)賓語(yǔ)從句并在從句中充當(dāng)主語(yǔ)的詞是what,意為“……的事物”。59.official考查形容詞。此處應(yīng)用形容詞形式作定語(yǔ)，修飾名詞。60.known考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。短語(yǔ)“beknownfor.…”意為“以……而聞名”,是固定搭配。61.areset考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和主謂一致。主語(yǔ)“novels”與動(dòng)詞“set”之間是被動(dòng)關(guān)系(小說(shuō)“被設(shè)定”在密西西62.Using考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞?？崭裎挥诰涫?，后接“dialect”作賓語(yǔ)，整個(gè)結(jié)構(gòu)在句中作主語(yǔ)。動(dòng)詞原形不能作主語(yǔ)，63.proudly考查副詞。此處需要副詞來(lái)修飾動(dòng)詞“tells”,描述“講述”的方式。形容詞“proud”的副詞形式是proudly。64.tokeep考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。短語(yǔ)“awaytodosth”是固定搭配，意為“做某事的一種方式”,此處動(dòng)詞不定式作后65.who/that考查定語(yǔ)從句。此處先行詞為“people”,指人，應(yīng)用who/that引導(dǎo)。書(shū)面表達(dá)LastFriday,ourschoolheldawonderfulactivitycalled“Hands-onIntangihall.ThemainpurposewastohelpusunderstandtraditionalChinesecDuringtheactivity,wetrieddifferenttraditionalcrafts.Ilearnedpaper-cutingandmadeared“doublehappiness”characterwiththehelpofateacher.MyclassmatesandIalsopracticedwritingtheChinesechaThisactivitywasreallymeaningful.Itnotonlybroughtusjoybutalsomadeu讀后續(xù)寫(xiě)Thefamilygaveuptheirtripanddrovetothepolicestationinhighspiris.Assoutanexcitedbarkandrushedtowardthebrothers,whokneltdowntohughertightly.Tearsofjoyrolleddowntheirthoughtwe'dlostyouforever.”WhentheymetJoy,thefamilythankedherrepeatedly,offJoyrefusedwithasmile,saying,“Anyonewholovesanimalswoulddothesame.”InspiredbywhatJoydid,thetwobrothersdecidedtohelpanimalsinneed.Theyusedtheirpocketmoneytobuyfoodandwaterbowls,placingtcorner"intheiryard,wheretheytookcareofneighborstotreatanimalskindly.WheCoco,andwewanttopasso書(shū)面表達(dá)各檔次的給分范圍和要求：第四檔(13分~15分)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2)交際得體，表達(dá)時(shí)充分考慮到了交際對(duì)象的需求，體現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力；3)完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。英語(yǔ)答案第4頁(yè)(共6頁(yè))第三檔(9分~12分)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。1)內(nèi)容、條理和交際等方面基本符合要求；2)所用語(yǔ)法和詞匯滿足了任務(wù)的要求；3)語(yǔ)法或用詞方面有一些錯(cuò)誤，但不影響理解；4)基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。第二檔(4分~8分)未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。1)內(nèi)容不完整；2)所用詞匯有限，語(yǔ)法或用詞方面的錯(cuò)誤影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解；3)未能清楚地傳達(dá)信息。第一檔(1分~3分)未完成試題規(guī)定的任務(wù)。1)寫(xiě)了少量相關(guān)信息；2)語(yǔ)法或用詞方面錯(cuò)誤較多，嚴(yán)重影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。不得分(0分)未傳達(dá)任何信息；寫(xiě)的內(nèi)容與要求無(wú)關(guān)。讀后續(xù)寫(xiě)各檔次的給分范圍和要求：第五檔(21~25分)1)與所給短文融洽度高，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)銜接合理；2)所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但完全不影響意義表達(dá)；3)有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使所續(xù)寫(xiě)短文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔(16~20分)1)與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)銜接較為合理；2)所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響意義表達(dá)；3)比較有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使所續(xù)寫(xiě)短文結(jié)構(gòu)緊湊。第三檔(11~15分)1)與所給短文關(guān)系較為密切，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)有一定程度的銜接；2)應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，是有一些錯(cuò)誤，但不影響意義表達(dá)；3)應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。第二檔(6~10分)1)與所給短文有一定的關(guān)系，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)有一定程度的銜接；2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限，有些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了意義的表達(dá)；3)較少使用語(yǔ)句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性。第一檔(1~5分)1)與所提供短文和開(kāi)頭語(yǔ)的銜接較差；2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目很有限，有較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了意義的表達(dá)；3)缺乏語(yǔ)句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫。不得分(0分)白卷、內(nèi)容太少無(wú)法評(píng)判或所寫(xiě)內(nèi)容與所提供內(nèi)容無(wú)關(guān)。聽(tīng)力原文英語(yǔ)答案第5頁(yè)(共6頁(yè))W:No,hejoinedthearmythisSeptember,buthe'sdecidedtosM:Wow!BeinginthearmyisaM:Hello,Mom!I'mcallingtotellyouIgotpromotedatworW:I'msoproudofyou.Holdon,letmeputyourdadontheline.He'scheckinghisemaM:WhatdoyouthinkofsW:Greatidea!YourstoriesandphotosarealwaysinterestingM:Plus,it'sawaytodocumentmyjourneys.Iwonderwhattocallit.W:It'smypleasure.Fluffyissuchalovelylittlecat.He'slikeoneofM:ButIneedtoW:DidyoucheckthecomputerW:Claude,howmanyhoursdoyouspendsurfingtheInM:Itdepends.SometimesI′mtoobusywithmyschoolworkandhave