2026年中考政治師生之間試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：60分鐘滿分：50分）注意事項(xiàng)：1.本試卷專為中考政治“師生之間”專項(xiàng)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)覆蓋中考該模塊核心考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，題型貼合中考命題規(guī)范，側(cè)重基礎(chǔ)鞏固、能力應(yīng)用與核心素養(yǎng)考查，旨在幫助考生夯實(shí)專項(xiàng)基礎(chǔ)、突破答題瓶頸，所有試題必須在答題卡上作答，在試卷上作答無(wú)效。2.答題前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡對(duì)應(yīng)位置，字跡工整、清晰，不得涂改、潦草。3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。非選擇題作答時(shí)，需緊扣題意、深度融合材料信息與教材核心知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、層次清晰、表達(dá)規(guī)范精煉，用黑色簽字筆在規(guī)定區(qū)域作答，不得使用輔助涂改工具。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1.下列對(duì)教師職業(yè)的理解，正確的是（）①教師是人類文明的主要傳承者之一②教師的職責(zé)只是傳授知識(shí)③教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人④教師的工作理念和教學(xué)風(fēng)格是固定不變的A.①②B.①③C.②④D.③④2.進(jìn)入初中后，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該（）A.只喜歡自己認(rèn)可的老師，排斥其他老師B.主動(dòng)適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)會(huì)接納不同C.要求老師改變教學(xué)風(fēng)格，迎合自己的喜好D.無(wú)視老師的差異，按照自己的方式學(xué)習(xí)3.和諧的師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。下列行為有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的是（）A.上課認(rèn)真聽講，積極回應(yīng)老師的提問(wèn)B.對(duì)老師的批評(píng)置若罔聞，我行我素C.背后議論老師的是非，不尊重老師D.遇到問(wèn)題不愿向老師請(qǐng)教，獨(dú)自硬扛4.當(dāng)老師誤解我們時(shí)，正確的處理方式是（）A.當(dāng)場(chǎng)頂撞老師，維護(hù)自己的尊嚴(yán)B.默默忍受，不與老師溝通C.找合適的時(shí)機(jī)，主動(dòng)向老師解釋清楚D.向同學(xué)抱怨老師，發(fā)泄自己的不滿5.下列對(duì)師生交往的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）A.師生交往是校園生活的重要組成部分B.師生之間應(yīng)該相互尊重、相互關(guān)愛(ài)C.師生之間不可能建立平等的朋友關(guān)系D.良好的師生關(guān)系能促進(jìn)我們的身心健康成長(zhǎng)6.老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，面對(duì)老師的批評(píng)，我們應(yīng)該（）①虛心接受，認(rèn)真反思自己的行為②尋找借口，為自己辯解③理解老師的良苦用心，及時(shí)改正錯(cuò)誤④心生抵觸，故意疏遠(yuǎn)老師A.①②B.①③C.②④D.③④7.下列行為中，體現(xiàn)尊重老師的是（）A.隨意打斷老師的講課，提出自己的疑問(wèn)B.上課遲到后，悄悄溜進(jìn)教室不打擾老師C.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不敷衍了事D.對(duì)老師的要求討價(jià)還價(jià)，不愿服從8.初中生小浩在學(xué)習(xí)上遇到困難，他應(yīng)該（）A.放棄該科目學(xué)習(xí)，避免浪費(fèi)時(shí)間B.主動(dòng)向老師請(qǐng)教，尋求幫助C.抄襲同學(xué)的作業(yè)，應(yīng)付老師檢查D.抱怨老師教得不好，推卸責(zé)任9.下列關(guān)于師生平等的說(shuō)法，正確的是（）A.師生平等意味著師生之間沒(méi)有任何差異B.師生平等要求老師放棄自己的權(quán)威C.師生平等是指人格上的平等，尊重彼此的尊嚴(yán)D.師生平等就是學(xué)生可以隨意對(duì)待老師10.當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)，首先應(yīng)該（）A.保持冷靜，冷靜分析矛盾產(chǎn)生的原因B.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，與老師爭(zhēng)論到底C.告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)出面解決D.逃避矛盾，不再與老師交往11.下列行為中，不符合師生交往禮儀的是（）A.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好B.與老師交流時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣謙和C.進(jìn)老師辦公室前先敲門，得到允許后再進(jìn)入D.用昵稱稱呼老師，顯得親切隨意12.良好的師生關(guān)系能讓我們?cè)谛@生活中感到溫暖和愉悅。下列做法不利于維護(hù)良好師生關(guān)系的是（）A.理解老師的工作壓力，體諒老師的辛勞B.主動(dòng)與老師溝通，分享自己的學(xué)習(xí)和生活情況C.尊重老師的勞動(dòng)成果，上課認(rèn)真聽講D.對(duì)老師的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，不敢指出二、非選擇題（本大題共3小題，共26分）13.（8分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：初中生小敏性格內(nèi)向，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師提問(wèn)到她，她也會(huì)因?yàn)榫o張而回答不完整。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有批評(píng)她，而是主動(dòng)找小敏談心，鼓勵(lì)她大膽表達(dá)自己的想法。李老師還在課堂上特意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)小敏，當(dāng)小敏回答正確時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)小敏回答錯(cuò)誤時(shí)，耐心引導(dǎo)她改正。在李老師的幫助下，小敏逐漸變得自信，上課能主動(dòng)舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提升，她與李老師的關(guān)系也越來(lái)越親密。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析材料中體現(xiàn)了師生交往的哪些良好品質(zhì)？并說(shuō)明我們應(yīng)如何與老師建立和諧的師生關(guān)系。14.（8分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：在校園生活中，老師的批評(píng)是不可避免的。有的同學(xué)能正確對(duì)待老師的批評(píng)，虛心接受并改正錯(cuò)誤，從而不斷進(jìn)步；有的同學(xué)則不能正確對(duì)待老師的批評(píng)，要么心生抵觸，與老師爭(zhēng)吵；要么消極悲觀，一蹶不振。材料二：初中生小宇因?yàn)樯险n玩手機(jī)，被老師當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收手機(jī)并批評(píng)了一頓。小宇心里很不服氣，覺(jué)得老師不給自己留面子，于是在課堂上與老師頂撞起來(lái)，之后還故意不認(rèn)真聽該老師的課，成績(jī)也出現(xiàn)了明顯下滑。后來(lái)，在班長(zhǎng)的勸說(shuō)下，小宇認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向老師道歉，老師也原諒了他。從此，小宇上課認(rèn)真聽講，成績(jī)逐漸回升。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，做到有則改之、無(wú)則加勉。15.（10分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：進(jìn)入初中后，隨著自主意識(shí)的增強(qiáng)，部分初中生與老師之間的矛盾逐漸增多。有的同學(xué)覺(jué)得老師管得太嚴(yán)，干涉自己的自由；有的同學(xué)覺(jué)得老師不理解自己，對(duì)自己的評(píng)價(jià)不公平；有的同學(xué)因?yàn)椴幌矚g老師的教學(xué)風(fēng)格，而不愿意學(xué)習(xí)該科目。這些矛盾如果不能及時(shí)化解，不僅會(huì)影響師生關(guān)系，還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析初中生與老師產(chǎn)生矛盾的原因，并說(shuō)明我們應(yīng)如何化解與老師的矛盾，維護(hù)良好的師生關(guān)系。參考答案及專項(xiàng)突破備考點(diǎn)撥一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共24分）1.B2.B3.A4.C5.C6.B7.C8.B9.C10.A11.D12.D二、非選擇題（共26分）13.（8分）體現(xiàn)的良好品質(zhì)：（4分，每點(diǎn)2分，結(jié)合材料）①老師尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生。李老師發(fā)現(xiàn)小敏的問(wèn)題后，沒(méi)有批評(píng)她，而是主動(dòng)談心、鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她進(jìn)步，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。②學(xué)生尊重老師、信任老師。小敏接受李老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐漸變得自信，主動(dòng)配合老師的教學(xué)，體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重和信任。建立和諧師生關(guān)系的方法：（4分，每點(diǎn)1分）①尊重老師，尊重老師的人格、勞動(dòng)成果和教學(xué)風(fēng)格；②主動(dòng)與老師溝通，積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，分享自己的想法和感受；③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，做到有則改之、無(wú)則加勉；④理解和體諒老師的辛勞，主動(dòng)關(guān)心老師。14.（8分）正確對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)做到：（每點(diǎn)2分，結(jié)合材料）①認(rèn)識(shí)到老師的批評(píng)是關(guān)心、提醒和勸誡，其目的是幫助我們改正錯(cuò)誤、不斷進(jìn)步。材料中小宇最初不理解老師的批評(píng)，頂撞老師、消極對(duì)抗，導(dǎo)致成績(jī)下滑，后來(lái)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正，成績(jī)回升，體現(xiàn)了正確對(duì)待批評(píng)的重要性。②虛心接受老師的批評(píng)，認(rèn)真反思自己的行為。面對(duì)老師的批評(píng)，要冷靜分析自己的問(wèn)題，不找借口、不抵觸，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。③若老師的批評(píng)存在誤解，要找合適的時(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋熃忉屒宄?。解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣謙和，尊重老師的權(quán)威，避免與老師爭(zhēng)吵。④把批評(píng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，及時(shí)改正錯(cuò)誤，不斷提升自己。要將老師的批評(píng)轉(zhuǎn)化為改進(jìn)自身的動(dòng)力，在改正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，不因?yàn)榕u(píng)而消極悲觀。15.（10分）產(chǎn)生矛盾的原因：（4分，每點(diǎn)2分）①初中生自主意識(shí)增強(qiáng)。進(jìn)入初中后，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，渴望擺脫老師的約束，有了自己的想法和主見(jiàn)，不愿被老師過(guò)多干涉。②師生之間缺乏有效溝通和相互理解。學(xué)生覺(jué)得老師不理解自己、評(píng)價(jià)不公平，老師可能因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ仍?，未能充分了解學(xué)生的想法，雙方缺乏坦誠(chéng)的溝通交流。③師生之間存在差異。老師和學(xué)生在年齡、閱歷、思維方式、教學(xué)風(fēng)格等方面存在差異，這些差異可能導(dǎo)致雙方在相處過(guò)程中產(chǎn)生矛盾。化解師生矛盾的方法：（6分，每點(diǎn)2分，結(jié)合材料）①保持冷靜，理解老師的良苦用心。面對(duì)矛盾，要冷靜分析問(wèn)題，站在老師的角度思考問(wèn)題，理解老師的嚴(yán)格要求和批評(píng)教育都是出于對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)。②主動(dòng)與老師溝通，坦誠(chéng)交流。要主動(dòng)找老師談心，向老師表達(dá)自己的想法和感受，傾聽老師的意見(jiàn)和建議，做到換位思考、相互理解。③尊重老師，學(xué)會(huì)接納和適應(yīng)。要尊重老師的人格和勞動(dòng)成果，接納老師的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，對(duì)于老師的合理要求要自覺(jué)遵守，對(duì)于不合理的要求，要委婉地向老師提出自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)取老師的理解。專項(xiàng)突破備考點(diǎn)撥本套“師生之間”專項(xiàng)試卷核心覆蓋中考該模塊核心考點(diǎn)，重點(diǎn)聚焦：①教師的職業(yè)特點(diǎn)與作用；②師生交往的正確態(tài)度與禮儀；③和諧師生關(guān)系的構(gòu)建與維護(hù)；④正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；⑤師生矛盾的產(chǎn)生原因與化解方法等。專項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)警示：①選擇題：對(duì)教師職業(yè)作用理解片面（如認(rèn)為老師只傳授知識(shí)）、混淆師生平等的內(nèi)涵、對(duì)師生矛盾的處理方式認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；②非選擇題：答題時(shí)未結(jié)合材料，只堆砌教材知識(shí)點(diǎn)；對(duì)“怎么做”類題目，舉措空洞不具體；忽視師生交往中“相互尊重”的核