2025年繁星春水題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.冰心創(chuàng)作《繁星》《春水》的直接靈感來源是（）A.泰戈爾《飛鳥集》B.歌德《浮士德》C.魯迅《野草》D.徐志摩《志摩的詩》答案：A（冰心在《繁星·自序》中明確提到受泰戈爾《飛鳥集》短詩形式啟發(fā)）2.下列詩句出自《春水》的是（）A."成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！"B."童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢"C."墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了"D."母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里"答案：C（A出自《繁星·一六九》，B出自《繁星·二八》，D出自《繁星·一五九》）3."造物者——/倘若在永久的生命中，/只容有一次極樂的應許，/我要至誠地求著：/‘我在母親的懷里，/母親在小舟里，/小舟在月明的大海里?！?此詩集中體現的核心主題是（）A.對自然的禮贊B.對童真的珍視C.對母愛的歌頌D.對人生的哲思答案：C（通過三重嵌套的意象強化母親作為生命依托的核心地位）4.冰心在《繁星·春水》中反復使用的"繁星""春水""白蓮""幼芽"等意象，共同指向的審美特征是（）A.雄渾壯闊B.細膩柔婉C.奇崛險怪D.沉郁頓挫答案：B（這些意象均具有微小、靈動、純凈的特點，符合冰心"愛的哲學"的抒情基調）5.下列對"星星——/只能白了青年人的發(fā)，/不能白了青年人的心"（《繁星·四八》）的理解，最準確的是（）A.時間無法改變青春容顏B.自然現象與人生經驗無關C.歲月侵蝕外在但無法動搖精神D.星辰的光輝能永葆心靈純凈答案：C（通過"白了發(fā)"與"不能白了心"的對比，強調精神力量超越時間的特性）6.《春水·一七四》"青年人！/你不能像風般飛揚，/便應當像山般靜止"體現的哲理是（）A.人生需在動態(tài)與靜態(tài)中找到平衡B.青年應拒絕浮躁追求沉穩(wěn)C.自然現象對人生選擇的啟示D.理想與現實的矛盾關系答案：A（"風般飛揚"代表積極進取，"山般靜止"代表堅守本真，二者構成辯證統一）7.冰心在《繁星·一一三》寫道："小弟弟呵！/我靈魂中三顆光明喜樂的星/溫柔的，/無可言說的，/靈魂深處的孩子呵！"此處"三顆星"指的是（）A.母愛、童真、自然B.親情、友情、愛情C.希望、勇氣、信仰D.童年、現在、未來答案：A（這是冰心"愛的哲學"的核心三元，貫穿兩部詩集始終）8.下列詩句中，未體現"童真"主題的是（）A."萬千的天使，/要起來歌頌小孩子；/小孩子！/他細小的身軀里，/含著偉大的靈魂"（《繁星·三八》）B."嬰兒，/是偉大的詩人，/在不完全的言語中，/吐出最完全的詩句"（《繁星·五五》）C."童年！/是夢中的真，/是真中的夢，/是回憶時含淚的微笑"（《繁星·二八》）D."我們都是自然的嬰兒，/臥在宇宙的搖籃里"（《繁星·四八》）答案：D（D句強調人與自然的一體性，屬于自然主題）9.《春水·一○五》"造物者/我不知道還有什么比您/心海中的嬰兒/更完美的呵"這里的"嬰兒"主要象征（）A.人類初始的純真狀態(tài)B.母親孕育的生命奇跡C.自然造化的精妙產物D.詩人對理想人格的追求答案：A（結合上下文"心海中的嬰兒"，側重強調未被世俗污染的本真狀態(tài)）10.冰心在《繁星·一五九》中用"心中的風雨"比喻（）A.自然界的惡劣天氣B.人生中的挫折困境C.內心的矛盾掙扎D.社會環(huán)境的動蕩不安答案：B（通過"天上的風雨"與"心中的風雨"的類比，前者實指自然現象，后者虛指人生困境）11.下列對《繁星·春水》語言風格的描述，錯誤的是（）A.善用口語化表達B.喜用排比、反復修辭C.追求華麗辭藻D.句式簡短凝練答案：C（冰心主張"滿蘊著溫柔，微帶著憂愁"的語言風格，反對堆砌辭藻）12."春水溫靜的答謝我說：‘我的朋友！/我從來沒留下一個影子，/不但對你是如此?！?（《春水·一○一》）此句體現的哲學思考是（）A.時間的不可逆性B.自然的無私性C.生命的虛無性D.存在的暫時性答案：D（春水流動不居，隱喻一切存在都是瞬間的、無法永恒留存的）13."人類呵！相愛罷，/我們都是長行的旅客，/向著同一的歸宿"（《繁星·六九》）這里的"歸宿"指（）A.死亡B.精神的家園C.自然的懷抱D.理想的社會答案：C（結合冰心"自然是愛的源頭"的思想，歸宿指向與自然融合的生命本真狀態(tài)）14.下列詩句中，與"墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了"（《春水·三三》）哲理相近的是（）A."星星——只能白了青年人的發(fā)，不能白了青年人的心"（《繁星·四八》）B."言論的花，開得愈大；行為的果子，結得愈小"（《繁星·三五》）C."童年！是夢中的真，是真中的夢"（《繁星·二八》）D."母親呵！你是荷葉，我是紅蓮"（《繁星·七二》）答案：B（都通過對比手法揭示現象與本質的關系，前者強調自我封閉限制格局，后者強調空談與實踐的反差）15.冰心在《春水·一三三》寫道："我的朋友！/雪花飛了，/我要寫一首蹀躞的詩，/描寫它的精神"這里的"蹀躞"最恰當的解釋是（）A.宏大壯麗B.輕盈靈動C.沉重悲愴D.曲折復雜答案：B（結合"雪花飛了"的意象，"蹀躞"形容詩風如雪花般輕盈流轉）二、填空題（每空1分，共20分）1.《繁星》《春水》是冰心在____年至____年陸續(xù)發(fā)表的短詩集，后分別結集出版。（1921；1923）2.冰心將自己的創(chuàng)作核心概括為"____"，具體包括母愛、童真、自然三大主題。（愛的哲學）3."母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里"出自《繁星》第____首。（一五九）4."嬰兒，是偉大的詩人，在不完全的言語中，吐出最完全的詩句"體現了冰心對____的贊美。（童真）5."弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點了世界"（《繁星·四四》）中"弱小"與"____"形成對比，突出平凡生命的價值。（偉大）6."造物者——/我要怎樣的歌吟，/才能對得起你賜給我的清曉？"（《春水·一○六》）這里的"清曉"象征____。（生命的美好開端）7."言論的花，開得愈大；行為的果子，結得愈小"（《繁星·三五》）運用了____的修辭手法，批判空談現象。（對比/比喻）8."春何曾說話呢？/但她那偉大潛隱的力量，/已這般的，溫柔了世界了！"（《春水·一○三》）通過____的手法，賦予春人格化特征。（擬人）9."星星越亮，/夜，越黑了"（《春水·一七○》）以自然現象隱喻____的辯證關系。（光明與黑暗/美好與困境）10."青年人！/你不能像風般飛揚，/便應當像山般靜止"（《春水·一七四》）中的"風"象征____，"山"象征____。（積極進?。怀练€(wěn)堅守）11."童年！/是夢中的真，/是真中的夢，/是回憶時含淚的微笑"（《繁星·二八》）通過"夢"與"真"的____，表達對童年復雜的情感體驗。（互文/辯證）12."我們都是自然的嬰兒，/臥在宇宙的搖籃里"（《繁星·四八》）體現了冰心____的核心思想。（自然與人的一體性）13."小弟弟呵！/我靈魂中三顆光明喜樂的星——/溫柔的，/無可言說的，/靈魂深處的孩子呵！"（《繁星·一一三》）這里的"三顆星"指____、____、____。（母愛；童真；自然）14."墻角的花！/你孤芳自賞時，/天地便小了"（《春水·三三》）通過"墻角"與"天地"的空間對比，揭示____的哲理。（自我封閉限制格局）15."成功的花，/人們只驚慕她現時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨"（《繁星·一六九》）以____為喻，闡述成功背后的艱辛。（花的成長過程）16."母親呵！/這零碎的篇兒，/你能看一看么？/這些字，/在沒有我以前，/已隱藏在你的心懷里"（《繁星·二八》）表明詩集創(chuàng)作與____的深層聯系。（母愛滋養(yǎng)）17."真理，/在嬰兒的沉默中，/不在聰明人的辯論里"（《繁星·七四》）通過____的對比，強調本真勝過巧辯。（嬰兒與聰明人）18."玫瑰花的刺，/是攀摘的人的嗔恨，/是她自己的慰樂"（《春水·一○五》）以玫瑰為喻，說明____的辯證關系。（傷害與保護/痛苦與價值）19."青年人！/信你自己罷！/只有你自己是真實的，/也只有你能創(chuàng)造你自己"（《繁星·六四》）體現了對____的倡導。（自我價值與自主精神）20."我的朋友！/不要隨從我，/我的心靈之燈，/只照自己的前途呵！"（《春水·一三七》）強調____的重要性。（獨立思考/自我認知）三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《繁星》《春水》中"自然意象"的多重功能。答案：①作為情感載體：如"繁星""春水""明月"等意象常寄托詩人溫柔的情思；②哲理象征：通過自然現象隱喻人生道理（如"墻角的花"象征自我封閉）；③結構線索：兩部詩集以"繁星""春水"命名，形成貫穿始終的自然審美脈絡；④調和矛盾：自然意象的純凈特質，調和現實中的煩惱與精神追求的沖突。2.分析"母親"形象在《繁星·春水》中的獨特性。答案：①超越個體的象征意義：不僅指具體的母親，更象征生命源頭、精神依托；②與自然意象融合：如"母親在小舟里，小舟在月明的大海里"將母愛置于自然懷抱中，強化其永恒性；③雙向互動關系：既有"我躲到你的懷里"的依賴，也有"這些字在沒有我以前已隱藏在你心懷里"的創(chuàng)作溯源，體現母愛的滋養(yǎng)性；④情感表達的日常性：通過"巢""荷葉"等生活化意象，使母愛形象更具代入感。3.比較《繁星》與《春水》在主題側重上的差異。答案：《繁星》更集中于"童真"與"母愛"的歌唱（如"童年?。∈菈糁械恼?），語言更顯純凈稚拙；《春水》則增加了對人生哲理的思考（如"青年人！你不能像風般飛揚"），主題從單純的"愛"延伸到生命體驗的辯證性?！斗毙恰范酁樗查g的情緒捕捉，《春水》則常有連續(xù)的哲思推進（如從自然現象引出人生感悟）。4.舉例說明《繁星·春水》"短詩體"的藝術特色。答案：①篇幅短?。憾酁閹仔兄潦畮仔?，如"墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了"僅三行；②意象集中：每首聚焦1-2個核心意象（如"成功的花""母親的懷"）；③哲理顯隱結合：或直接點題（"言論的花，開得愈大；行為的果子，結得愈小"），或通過意象暗示（"星星越亮，夜，越黑了"）；④語言口語化：使用"呵""罷""呢"等語氣詞（如"弱小的草呵！驕傲些罷"），貼近日常表達但不失詩意。5.結合具體詩句，分析《繁星·春水》中"矛盾修辭"的運用及其效果。答案：矛盾修辭指將對立概念并置，如"童年！是夢中的真，是真中的夢"（《繁星·二八》），"夢"的虛幻與"真"的真實形成張力，準確表達對童年記憶"既真實又模糊"的復雜感受；又如"成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉"（《繁星·一六九》），"明艷"與"淚泉"對比，突出成功背后的艱辛。這種手法使詩意更豐厚，引發(fā)讀者對生命本質的深層思考。四、鑒賞題（每題10分，共20分）1.鑒賞《繁星·一五九》："母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。"答案：①意象構建：以"天上的風雨-鳥巢"與"心中的風雨-母親的懷"形成雙重對應，前者是自然現象的具象描寫，后者是心靈困境的抽象映射；②比喻巧妙：將母親的懷抱比作保護生命的"巢"，既保留自然意象的生動性，又賦予其精神庇護的內涵；③情感遞進：從具體的"鳥兒"到抽象的"我"，從自然風雨到人生風雨，層層推進，強化母愛的不可替代性；④語言風格：口語化的"呵""只"等詞，使情感表達更顯真摯自然，符合冰心"滿蘊溫柔"的創(chuàng)作特色；⑤主題深化：通過日常生活場景的提煉，將母愛升華為對抗人生困境的精神力量，體現"愛的哲學"的核心。2.鑒賞《春水·三三》："