2026學(xué)年春季第二學(xué)期教研工作計(jì)劃2026學(xué)年春季第二學(xué)期，我校教研工作以《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為根本遵循，緊扣新高考改革導(dǎo)向與核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，立足我校教學(xué)實(shí)際，以“聚焦課堂、深耕教研、賦能教師、提質(zhì)增效”為主線，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教研活動(dòng)體系，強(qiáng)化教研與教學(xué)、科研與實(shí)踐的深度融合，破解教學(xué)痛點(diǎn)難點(diǎn)，全面提升教研工作實(shí)效與教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。為確保各項(xiàng)任務(wù)有序落地，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以黨的教育方針為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率為核心，以主題教研、專題攻關(guān)為抓手，健全分層分類教研機(jī)制，推動(dòng)教研工作從“形式化”向“實(shí)效化”、從“分散化”向“系統(tǒng)化”轉(zhuǎn)變。立足各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)情，精準(zhǔn)對(duì)接新高考命題趨勢(shì)，強(qiáng)化教研對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)、服務(wù)與保障功能，助力教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，奮力開(kāi)創(chuàng)我校教研工作新局面。二、工作目標(biāo)（一）整體目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)高效的教研體系，打造優(yōu)質(zhì)教研團(tuán)隊(duì)，形成一批可推廣的教學(xué)策略與案例，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，助力我校學(xué)業(yè)水平合格率、優(yōu)良率較上學(xué)期實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)，教師教研能力與專業(yè)素養(yǎng)得到全面強(qiáng)化。（二）具體目標(biāo)1.教研體系優(yōu)化：完善“校級(jí)統(tǒng)籌+學(xué)科主導(dǎo)+備課組落實(shí)”三級(jí)教研機(jī)制，確保教研活動(dòng)精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)需求，各學(xué)科教研活動(dòng)開(kāi)展率100%，實(shí)效顯著提升。2.課堂改革深化：各學(xué)科打造2-3節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課、精品公開(kāi)課，推廣1-2種適配本學(xué)科的高效課堂模式，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。3.教師能力提升：助力青年教師快速站穩(wěn)講臺(tái)、成長(zhǎng)成才，培養(yǎng)5-8名校級(jí)骨干教師后備力量；引導(dǎo)全體教師參與教研、深耕課堂，提升新高考備考能力與課程實(shí)施能力。4.教研成果落地：各學(xué)科完成1項(xiàng)核心專題教研任務(wù)，形成階段性成果；全校累計(jì)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)教案、案例、論文等教研成果不少于30項(xiàng)，力爭(zhēng)15項(xiàng)及以上在區(qū)級(jí)及以上平臺(tái)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。5.備考實(shí)效增強(qiáng)：精準(zhǔn)把握新高考命題規(guī)律，優(yōu)化備考策略，開(kāi)展針對(duì)性備考教研，為各年級(jí)高效備考提供有力支撐。三、核心工作舉措（一）健全教研機(jī)制，夯實(shí)教研工作基礎(chǔ)1.完善三級(jí)教研體系。校級(jí)教研聚焦新高考改革、課程思政融合、高效課堂建設(shè)等重大主題，每學(xué)期開(kāi)展4-6次集中研討、專家講座或成果展示活動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校教研工作；學(xué)科教研圍繞教材解讀、考點(diǎn)梳理、課堂模式創(chuàng)新等核心內(nèi)容，每周固定1-2課時(shí)開(kāi)展常態(tài)化教研，明確教研主題、流程與責(zé)任人，確保每次活動(dòng)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有成效；備課組教研立足學(xué)情分析、作業(yè)設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、單元備考等具體問(wèn)題，按需靈活開(kāi)展，每周至少開(kāi)展1次集中研討，精準(zhǔn)破解日常教學(xué)難題。2.規(guī)范教研常規(guī)管理。建立教研活動(dòng)臺(tái)賬制度，各學(xué)科、備課組詳細(xì)記錄教研活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程、成果及問(wèn)題整改情況，教科室定期檢查、通報(bào)，確保教研活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)。推行教研活動(dòng)公示制度，各學(xué)科提前一周公示教研主題、內(nèi)容與形式，接受全體教師監(jiān)督與參與，提升教研活動(dòng)的開(kāi)放性與實(shí)效性。每學(xué)期開(kāi)展1次教研工作專項(xiàng)評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查擺問(wèn)題，督促各教研組優(yōu)化工作舉措。（二）聚焦課堂改革，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂1.開(kāi)展主題教研攻關(guān)。各學(xué)科結(jié)合新高考命題趨勢(shì)與教學(xué)實(shí)際，確定本學(xué)期核心教研主題，如語(yǔ)文“整本書(shū)閱讀與高考讀寫(xiě)銜接”、數(shù)學(xué)“新高考題型突破與解題思路優(yōu)化”、英語(yǔ)“情境化教學(xué)與聽(tīng)說(shuō)能力提升”、理綜“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究能力培養(yǎng)”、文綜“時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)融合”等，通過(guò)集體備課、磨課議課、課堂實(shí)踐、成果反思等環(huán)節(jié)，形成針對(duì)性教學(xué)策略，破解課堂教學(xué)痛點(diǎn)。2.推廣高效課堂模式。各學(xué)科立足自身特點(diǎn)，探索適配的高效課堂模式，如小組合作探究式、問(wèn)題導(dǎo)向式、項(xiàng)目式教學(xué)等，通過(guò)示范課展示、課堂觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，在全學(xué)科推廣成熟模式。本學(xué)期組織校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、公開(kāi)課展示活動(dòng)2次，各學(xué)科至少推薦1名教師參與，評(píng)選校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師10-15名，形成示范引領(lǐng)效應(yīng)。3.強(qiáng)化課堂教學(xué)指導(dǎo)。教科室聯(lián)合各教研組，組織骨干教師、學(xué)科帶頭人開(kāi)展推門聽(tīng)課、評(píng)課議課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課覆蓋率達(dá)100%，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提供個(gè)性化指導(dǎo)建議。定期召開(kāi)課堂教學(xué)研討會(huì)，收集師生反饋，梳理課堂改革中的共性問(wèn)題，集中研討解決方案，推動(dòng)課堂教學(xué)持續(xù)優(yōu)化。（三）強(qiáng)化教師培養(yǎng)，提升教研核心能力1.抓實(shí)青年教師培育。深化“青藍(lán)工程”，組織新入職教師與骨干教師簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，明確師傅“傳幫帶”職責(zé)，要求師傅每周指導(dǎo)備課、聽(tīng)課評(píng)課不少于1次，每學(xué)期指導(dǎo)徒弟完成2-3節(jié)匯報(bào)課，助力青年教師快速掌握教學(xué)技能、熟悉高考備考要點(diǎn)。開(kāi)展青年教師專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋教案撰寫(xiě)、課堂駕馭、作業(yè)設(shè)計(jì)、高考備考、教研方法等，每學(xué)期培訓(xùn)不少于4次；組織青年教師教學(xué)基本功大賽、匯報(bào)課展示等活動(dòng)，以賽促教、以評(píng)促改，加速青年教師成長(zhǎng)。2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。選拔業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，成立教研指導(dǎo)小組，安排骨干教師牽頭專題教研、課題研究、示范課展示等任務(wù)，每學(xué)期骨干教師開(kāi)設(shè)校級(jí)及以上示范課不少于2節(jié)，指導(dǎo)1-2名青年教師。組織骨干教師外出參加培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)、高考研討會(huì)等活動(dòng)，帶回先進(jìn)教學(xué)理念與方法，開(kāi)展校內(nèi)分享會(huì)，輻射帶動(dòng)全體教師能力提升。3.搭建教師交流平臺(tái)。每學(xué)期組織跨年級(jí)、跨學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)1-2次，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；開(kāi)展教研沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享教學(xué)心得、教研成果與備考經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造互幫互學(xué)、潛心教研的良好氛圍。邀請(qǐng)校外專家、名師進(jìn)校園開(kāi)展專題講座、課堂指導(dǎo)、教研培訓(xùn)等活動(dòng)2-3次，拓寬教師專業(yè)視野，提升教師教研與教學(xué)能力。（四）聚焦新高考備考，提升備考教研實(shí)效1.深化新高考研究。成立新高考備考教研小組，組織各學(xué)科教師研讀新高考政策、考試大綱、命題趨勢(shì)，收集整理近三年高考真題、模擬題，開(kāi)展命題規(guī)律分析、考點(diǎn)梳理、題型歸類等研討活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展新高考備考專題教研不少于3次，形成各學(xué)科備考策略手冊(cè)。2.強(qiáng)化分層備考指導(dǎo)。針對(duì)高一打基礎(chǔ)、高二強(qiáng)能力、高三沖高分的不同需求，開(kāi)展針對(duì)性備考教研。高一教研聚焦課程落實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；高二教研聚焦知識(shí)體系構(gòu)建與能力提升，銜接高考考點(diǎn)；高三教研聚焦真題演練、題型突破、應(yīng)試技巧指導(dǎo)，優(yōu)化復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展模擬考試分析、學(xué)情診斷、補(bǔ)弱提升等教研活動(dòng)，助力高三學(xué)子高效備考。3.優(yōu)化作業(yè)與試題設(shè)計(jì)。組織各學(xué)科開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與命題專題教研，引導(dǎo)教師優(yōu)化分層作業(yè)、特色作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，提升作業(yè)針對(duì)性與實(shí)效性；成立校級(jí)命題小組，組織教師開(kāi)展命題培訓(xùn)，定期命制單元測(cè)試、專項(xiàng)測(cè)試、模擬試題，確保試題貼合課標(biāo)、對(duì)接高考、符合學(xué)情，提升教師命題能力與備考精準(zhǔn)度。（五）推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化教研價(jià)值輸出1.加強(qiáng)教研成果梳理。各學(xué)科、備課組定期梳理教研過(guò)程中的優(yōu)質(zhì)教案、課件、試題、教學(xué)案例、反思心得等成果，按年級(jí)、學(xué)科分類歸檔，形成學(xué)科教研成果集。教科室篩選優(yōu)質(zhì)成果，通過(guò)校園官網(wǎng)、教研專欄、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等平臺(tái)推廣，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。2.鼓勵(lì)成果申報(bào)與發(fā)表。引導(dǎo)教師立足教研與教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例、反思等，組織教師參與區(qū)級(jí)及以上教學(xué)成果評(píng)選、論文發(fā)表活動(dòng)，建立成果激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的教師與教研組予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與教研、產(chǎn)出成果的積極性。3.推動(dòng)教研與科研融合。引導(dǎo)教師將教研過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為微課題、小課題，開(kāi)展針對(duì)性研究，以科研助力教研深化；加強(qiáng)現(xiàn)有課題研究的過(guò)程管理，定期開(kāi)展課題研討與中期檢查，推動(dòng)課題研究與教學(xué)實(shí)踐深度融合，確保研究成果能有效指導(dǎo)教學(xué)、提升質(zhì)量。（六）深化課程融合，豐富教研內(nèi)涵1.推進(jìn)課程思政與學(xué)科教學(xué)融合。各學(xué)科挖掘教材中的思政元素，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，制定課程思政教學(xué)方案，將愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育融入課堂教學(xué)。開(kāi)展課程思政教學(xué)案例征集、展示活動(dòng)，每學(xué)期評(píng)選一批優(yōu)質(zhì)課程思政案例，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升育人實(shí)效。2.助力校本課程建設(shè)。結(jié)合學(xué)校特色與學(xué)生需求，引導(dǎo)各學(xué)科參與校本課程開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，新增1-2門科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、生涯規(guī)劃、學(xué)科拓展等領(lǐng)域的校本課程。開(kāi)展校本課程教研活動(dòng)，優(yōu)化課程內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式，確保校本課程質(zhì)量，豐富學(xué)生課程選擇，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。四、工作安排（初步）2月（開(kāi)學(xué)籌備期）：制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃；各學(xué)科、備課組確定教研主題與計(jì)劃；開(kāi)展青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)；組織新高考備考首輪研討，梳理各年級(jí)備考重點(diǎn)。3月（教研啟動(dòng)期）：開(kāi)展校級(jí)核心教研活動(dòng)1次；各學(xué)科啟動(dòng)主題教研與新高考備考專題教研；組織青年教師入職培訓(xùn)；開(kāi)展首輪推門聽(tīng)課、評(píng)課議課活動(dòng)。4月（課堂攻堅(jiān)期）：組織校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、公開(kāi)課展示活動(dòng)；開(kāi)展課程思政教學(xué)案例征集；推進(jìn)各學(xué)科主題教研攻關(guān)；邀請(qǐng)專家開(kāi)展新高考備考或課堂改革專題講座。5月（成果培育期）：開(kāi)展青年教師匯報(bào)課展示、骨干教師示范課活動(dòng)；組織跨學(xué)科教學(xué)觀摩與教研沙龍；各學(xué)科梳理教研成果，形成階段性報(bào)告；開(kāi)展新高考備考沖刺教研。6月（總結(jié)推廣期）：各學(xué)科、備課組總結(jié)本學(xué)期教研工作與成果；組織優(yōu)秀教研成果評(píng)選與推廣；整理歸檔各類教研資料；開(kāi)展教研工作專項(xiàng)評(píng)估；制定下學(xué)期教研工作計(jì)劃思路。五、保障措施1.組織保障。成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教科室主任任副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為成員，明確分工、壓實(shí)責(zé)任，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)教研工作。定期召開(kāi)教研工作會(huì)議，研究解決工作中的問(wèn)題，確保計(jì)劃落地見(jiàn)效。2.資源保障。設(shè)立專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，用于專家講座、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)開(kāi)展、成果獎(jiǎng)勵(lì)、資源建設(shè)等工作，確保各項(xiàng)教研活動(dòng)順利推進(jìn)。完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)教研資源，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，為教研工作提供有力支撐。3.制度保障。完善教研活動(dòng)管理制度、教師培養(yǎng)管理制度、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、備考教研制度等，規(guī)范教研工作流程，強(qiáng)化過(guò)程管理與考核評(píng)價(jià)，將教研成果、教研參與度納入教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定體系，激發(fā)教師教研積極性。4.