2025年高職人力資源管理（人力資源教育心理學(xué)案例分析）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共30分）答題要求：本卷共6題，每題5分。每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.在人力資源教育心理學(xué)中，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動構(gòu)建知識體系的理論是（）A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.建構(gòu)主義理論D.人本主義理論2.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師給予積極的情感支持和鼓勵，這體現(xiàn)了教育心理學(xué)中（）的作用。A.動機B.遷移C.自我效能感D.情緒智力3.以下哪種教學(xué)方法更符合人力資源教育心理學(xué)中強調(diào)的情境學(xué)習(xí)理論？（）A.講授法B.案例分析法C.演示法D.討論法4.人力資源管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)績效管理課程時，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作場景中的能力培養(yǎng)，屬于教育心理學(xué)中的（）范疇。A.知識遷移B.技能訓(xùn)練C.態(tài)度轉(zhuǎn)變D.認(rèn)知發(fā)展5.在培訓(xùn)新員工時，根據(jù)員工的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平進行個性化指導(dǎo)，這依據(jù)的是教育心理學(xué)中的（）原理。A.個體差異B.強化理論C.信息加工理論D.社會學(xué)習(xí)理論6.教師通過觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，來評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，這種評價方式屬于（）A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.相對性評價第II卷（非選擇題，共70分）二、多項選擇題（共20分）答題要求：本卷共4題，每題5分。每題給出的五個選項中，有二至五個選項是符合題目要求的，多選、少選或錯選均不得分。1.人力資源教育心理學(xué)中，影響學(xué)習(xí)動機的因素包括（）A.成就動機B.自我效能感C.歸因方式D.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向E.外部獎勵2.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點的有（）A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程B.知識是通過教師傳授獲得的C.學(xué)習(xí)過程包括同化和順應(yīng)D.學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下進行的E.強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性3.在人力資源培訓(xùn)與開發(fā)中，運用教育心理學(xué)原理可以采用的方法有（）A.角色扮演B.模擬訓(xùn)練C.行為塑造D.案例教學(xué)E.小組討論4.教師在課堂上促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的策略有（）A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.鼓勵學(xué)生自主探究C.組織小組合作學(xué)習(xí)D.及時給予反饋和評價E.采用多樣化的教學(xué)方法三、判斷題（共10分）答題要求：本卷共5題，每題2分。判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1.行為主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是個體在環(huán)境中被動接受刺激并做出反應(yīng)的過程。（）2.認(rèn)知主義理論強調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。（）3.人本主義理論主張教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感和需要。（）4.教育心理學(xué)中，自我效能感高的學(xué)生更容易取得好成績。（）5.在人力資源管理中，運用教育心理學(xué)原理可以提高員工的工作滿意度和績效。（）四、案例分析題（共20分）答題要求：閱讀以下案例，回答問題。某公司新入職了一批員工，人力資源部門計劃對他們進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)師小李根據(jù)教育心理學(xué)原理設(shè)計了培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)過程中，小李發(fā)現(xiàn)員工A對績效管理知識掌握較快，但在實際應(yīng)用中缺乏自信；員工B對培訓(xùn)內(nèi)容理解較慢，但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與小組討論。小李針對員工A的情況，給予更多的實踐機會，并鼓勵他分享經(jīng)驗；對于員工B，小李耐心地為他講解重點知識，多次重復(fù)關(guān)鍵內(nèi)容，并引導(dǎo)他將所學(xué)知識與實際工作聯(lián)系起來。1.小李對員工A和員工B的培訓(xùn)方式分別依據(jù)了教育心理學(xué)中的什么原理？（10分）2.請分析小李的培訓(xùn)方式對提高員工培訓(xùn)效果的作用。（10分）五、論述題（共20分）答題要求：結(jié)合人力資源教育心理學(xué)的相關(guān)理論，論述如何提高人力資源管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力。答案：第I卷：1.C2.D3.B4.A5.A6.A第II卷：二、1.ABCDE2.ACDE3.ABCDE4.ABCDE三、1.√2.√3.√4.√5.√四、1.對員工A依據(jù)自我效能感原理，通過給予更多實踐機會和鼓勵分享經(jīng)驗，增強其自信，提高自我效能感；對員工B依據(jù)個體差異原理，針對其理解較慢的情況，耐心講解、重復(fù)關(guān)鍵內(nèi)容并引導(dǎo)聯(lián)系實際。2.對員工A的方式有助于提升其應(yīng)用知識的能力和自信，從而更好地掌握績效管理知識；對員工B的方式能幫助其克服理解困難，將知識與實際結(jié)合，提高培訓(xùn)效果，整體上使員工在培訓(xùn)中更好地吸收知識，提升能力。五、可從建構(gòu)主義理論強調(diào)情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際項目或案例