危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練與現(xiàn)場危險(xiǎn)源辨識KYT活動實(shí)施過程詳解01KYT會議前的準(zhǔn)備02KYT活動實(shí)施的步驟—4R法詳解03KYT分析表的發(fā)表和說明內(nèi)容KYT會議前的準(zhǔn)備(1)KYT會議前的準(zhǔn)備在進(jìn)行KYT活動會議討論之前，首先要確認(rèn)討論的議題，選擇出要分析其危險(xiǎn)因素的某一項(xiàng)作業(yè)、工序或某一工作環(huán)境，比如：工具、零件的使用，設(shè)備的操作，工序作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)環(huán)境等，進(jìn)行分析討論。KYT活動實(shí)施的步驟(2)KYT活動實(shí)施的步驟—4R法詳解第一步：把握現(xiàn)狀（1R）01第二步：追求本質(zhì)（2R）02第三步：制定對策（3R）03第四步：制定目標(biāo)（4R）044RKYT活動實(shí)施的步驟4R法詳解以KYT分析表1中的案例作為分析議題。按照4R法對分析過程進(jìn)行詳解，表中①的位置是作業(yè)項(xiàng)。在分析討論的過程中填寫表②-⑨的位置。表1KYT分析表——樣表KYT活動實(shí)施的步驟第一步：把握現(xiàn)狀（1R）以現(xiàn)場、現(xiàn)物為中心，讓大家輪流分析、找出潛在危險(xiǎn)因素，并想象可能出現(xiàn)的后果(見表2)。表2KYT分析表——完成1R,把握現(xiàn)狀KYT活動實(shí)施的步驟班組長針對議題（危險(xiǎn)性作業(yè)）向組員詢問，做此項(xiàng)工作有什么潛在的危險(xiǎn)。在詢問的過程中積極調(diào)動組員的積極性，每一個組員都要盡可能地提出意見。表2KYT分析表——完成1R,把握現(xiàn)狀KYT活動實(shí)施的步驟組員要假想自己已置身于任務(wù)當(dāng)中，盡力找出危險(xiǎn)因素（包括人、機(jī)、料、法、環(huán)境、管理等方面的不安全因素），積極大膽地發(fā)言，充分發(fā)揮自己的想象力；推想找出的危險(xiǎn)因素會引發(fā)的影響，進(jìn)行討論。表2KYT分析表——完成1R,把握現(xiàn)狀KYT活動實(shí)施的步驟討論后由班組長就大家找出的危險(xiǎn)，逐一進(jìn)行宣讀確認(rèn)，避免漏掉不是主要的卻是危險(xiǎn)的那些因素或項(xiàng)目。表2KYT分析表——完成1R,把握現(xiàn)狀KYT活動實(shí)施的步驟1R現(xiàn)狀把握時，考慮危險(xiǎn)因素要全面，一般要從以下三點(diǎn)入手：1）對人的確認(rèn)，如：人的位置（對象物的位置、周圍環(huán)境）、姿勢（手、頭、腕、足、腰的位置）、服裝（安全帽、工作裝、保護(hù)具）、共同作業(yè)者（位置、姿勢、服裝、保護(hù)具）。2）對物的確認(rèn)，如：儀表類（溫度計(jì)、流量計(jì)、報(bào)警器）、機(jī)械設(shè)備（電源、閥門、車輛、天車）、工具（刀子、錘子的種類和狀態(tài)）、資材、工件（擺放高度、位置、方向、角度）、標(biāo)志（危險(xiǎn)物、有害物、嚴(yán)禁動火）、勞動保護(hù)用品（安全帽、安全帶、護(hù)目鏡、耳塞）。3）要考慮傷害類型，生產(chǎn)現(xiàn)場中可能出現(xiàn)的傷害類型：夾卷、砸傷、碰撞、觸電、燙傷等。KYT活動實(shí)施的步驟第二步：追求本質(zhì)（2R）在危險(xiǎn)因素中找出1～3個主要危險(xiǎn)因素(見表3)。KYT活動實(shí)施的步驟

班組長應(yīng)對每個組員進(jìn)行詢問，檢查確認(rèn)是否所有成員都了解和重視找出的危險(xiǎn)，對查出的危險(xiǎn)因素按其是否會造成傷害進(jìn)行分類：1）第一類：這個危險(xiǎn)因素不會造成傷害；2）第二類：這個危險(xiǎn)因素可能會造成傷害。KYT活動實(shí)施的步驟將第一類危險(xiǎn)因素剔除，從剩下的可能會造成傷害的第二類危險(xiǎn)因素中，進(jìn)行再次分類，找出大家認(rèn)為最有可能造成傷害的危險(xiǎn)因素：1～3個主要危險(xiǎn)因素。重要危險(xiǎn)打上紅色○記號，特別重要打上紅色◎。KYT活動實(shí)施的步驟這個重要危險(xiǎn)因素的識別過程不能靠舉手表決，也不能靠班組長的主觀臆斷，而應(yīng)以客觀事實(shí)、科學(xué)推理為依據(jù)，要分析得細(xì)致、透徹。班組長第二次向大家確認(rèn)，對這樣的重要危險(xiǎn)因素大家必須記清楚。KYT活動實(shí)施的步驟第三步：制定對策（3R）針對主要危險(xiǎn)因素每人制定出具體、可實(shí)施的對策并合并成1～3項(xiàng)最可行的對策，見表4。KYT活動實(shí)施的步驟針對對第二類中的重要危險(xiǎn)因素（帶紅色◎標(biāo)記的危險(xiǎn)因素），班組長向組員，或組員之間相互提問，啟發(fā)大家思考，集體討論，拿出切實(shí)可行的措施。KYT活動實(shí)施的步驟對具體措施進(jìn)行分類，把必須馬上實(shí)施的作業(yè)重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目（1～3項(xiàng)）定下來。班組長就確定的內(nèi)容對組員進(jìn)行最后的確認(rèn)，看是否有遺漏的危險(xiǎn)和措施。KYT活動實(shí)施的步驟第四步：制定目標(biāo)（4R）對于第三步制定的候選對策，確定要實(shí)施或執(zhí)行的對策，見表5。KYT活動實(shí)施的步驟經(jīng)過充分討論，統(tǒng)一思想，選出最優(yōu)化的重點(diǎn)安全實(shí)施項(xiàng)目（標(biāo)記※）設(shè)定為班組行動措施。討論會議結(jié)束后，要將危險(xiǎn)因素的分析與對策整理成KYT分析表。參與討論的全體組員手工簽名。KYT活動實(shí)施的步驟注意：對策應(yīng)是方便、快捷、可行的，不需要花費(fèi)長時間或高額費(fèi)用來實(shí)施；目標(biāo)明確簡潔，控制在15字之內(nèi)。KYT分析表的發(fā)表和說明(3)KYT分析表的發(fā)表和說明一般由兩個組的成員相互發(fā)表、說明。發(fā)表：發(fā)表者確認(rèn)從1R到4R、不添加自己的意見感想，原樣讀出寫在報(bào)告上的內(nèi)容。說明：說明者就其他組的發(fā)表情況進(jìn)行評論（1～2分鐘）。評論時要先贊揚(yáng)發(fā)表者的長處，有建議也要盡量婉轉(zhuǎn)地提出。謝謝實(shí)施KYT活動使用的技術(shù)手段01指差確認(rèn)法（PointingandCalling）02Touchandcall（身體接觸并喊口號)內(nèi)容03驚嚇提案04自問自答卡——1個人的KYT指差確認(rèn)法（PointingandCalling）1．指差確認(rèn)法指差確認(rèn)法是一種通過目視、手指目標(biāo)物并大聲口述進(jìn)行安全確認(rèn)的管理方法。它是在工作前，通過心想、眼看、手指、口述需確認(rèn)的工作環(huán)境的安全狀況和注意事項(xiàng)，或在工作中時?？谑霭踩僮鞑襟E，利用肢體語言和多個感官確認(rèn)，以達(dá)到集中注意力、正確操作的目的，是國際上先進(jìn)的安全管理方法之一。指差確認(rèn)法又稱指出確認(rèn)、指差呼稱、“手指口述”安全確認(rèn)法等等，它同KYT一樣源自于日本的“零事故戰(zhàn)役”，原為鐵路事業(yè)用的安全動作。通常用于KYT活動中對目標(biāo)措施的確認(rèn)過程中。指差確認(rèn)法（PointingandCalling）（1）指差確認(rèn)法概述為了安全作業(yè)、不出現(xiàn)錯誤，在進(jìn)行作業(yè)活動的重要地方，要伸出食指指著對象物，并用清晰的聲音說“．．．．．．，OK！”的話來進(jìn)行自我確認(rèn)。指差確認(rèn)法是通過——心想、眼看、手指、口述的工作方式，促使員工深思牢記安全操作過程及作業(yè)要領(lǐng)，是規(guī)范員工安全生產(chǎn)行為，落實(shí)安全技術(shù)措施的現(xiàn)場確認(rèn)，確保安全生產(chǎn)的有效管理模式。指差確認(rèn)法（PointingandCalling）（2）指差確認(rèn)法實(shí)施的關(guān)鍵是：1)眼

目光堅(jiān)定地注視著要確認(rèn)的目標(biāo)。2)臂及手指

以正確的姿勢抬起胳膊，右手握拳伸出食指指向要確認(rèn)的目標(biāo)（臂和手的姿勢：左手垂于腰際，伸出右臂，用右手食指指著對象物。右臂向著對象物抬起直至抬平），口誦完“……，OK！”后再放下。3)口

高聲及清楚地呼喚“……，很好!”；“……，是我們的目標(biāo)!”；“……，安全!”等等。4)耳

聆聽自己的大聲呼喚。5)心

想著安全，對聽到的聲音確認(rèn)。指差確認(rèn)法（PointingandCalling）實(shí)施的過程中通常將某項(xiàng)工作的操作規(guī)范和注意事項(xiàng)編寫成簡易口訣。當(dāng)作業(yè)開始的時候，不是馬上進(jìn)行作業(yè)，而是用手指指著，并說出哪個關(guān)鍵部位進(jìn)行確認(rèn)，以防止判斷、操作上的失誤。久而久之自然讓員工熟練了安全操作，形成習(xí)慣。從而增強(qiáng)安全意識和操作技能，達(dá)到少出錯誤、少出紕漏、少出事故的有效作用。例如：作業(yè)人員在按動某開關(guān)前，首先對選擇開關(guān)的正確性進(jìn)行確認(rèn)，指著要按動的開關(guān)大聲說，“……號（……色）開關(guān)，正常！”，經(jīng)確認(rèn)無誤后再按動開關(guān)。通過這樣的方法，提升作業(yè)人員注意力，避免由于注意力不集中造成的操作失誤。指差確認(rèn)法（PointingandCalling）（3）指差確認(rèn)法實(shí)施的意義根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在安全作業(yè)過程中單純的以看、手指，或口誦相對于指差確認(rèn)，其操作錯誤或事故的發(fā)生率可以降至原來的六分之一，如表1。Touchandcall（身體接觸并喊口號)2．Touchandcall（身體接觸并喊口號)相對指差確認(rèn)法來說，Touchandcall是能更進(jìn)一步加強(qiáng)一體感和連帶感的有效手段。就是在早上剛上班和下午臨下班時，班組成員圍成圈，大聲呼出安全口號。一般有三種表現(xiàn)形式：1）接觸型2）圍圓型3）手重疊型Touchandcall（身體接觸并喊口號)1）接觸型首先，小組成員圍成圓形站著，每個人用左手搭著左邊人的右肩，然后每個成員用右手食指指向圓的中心，大聲呼出確認(rèn)安全的“……，OK！”口號。2）圍圓型組成員圍成圓形站著，每個人都用手握住左邊人的拇指，手圍成一個圓，然后每個成員右手食指指向圓的中央，呼出口號。3）手重疊型小組成員同樣圍成圓形站著，班組長左手手心向下伸出，組員們也左手手心向下疊放在上面，然后每個成員右手食指指著疊放在一起的左手，呼出口號。3．驚嚇提案就是對“嚇一跳、冒冷汗”事件進(jìn)行記錄，使班組成員共享事件信息，共同制定對策，防止未遂事件重復(fù)發(fā)生或演變成事故。驚嚇提案“嚇一跳、冒冷汗”事件：是指已發(fā)生的或預(yù)感可能會發(fā)生的事件，即沒有造成人員傷害以及設(shè)備設(shè)施損壞的未遂事件，通常指虛驚事件。驚嚇提案“嚇一跳、冒冷汗”事件分為：體感型和預(yù)測型。所有發(fā)生的未遂事件或能預(yù)測到的事件，都可以進(jìn)行記錄（填寫驚嚇提案表，見表2）。事件不受時間的限制，可以是過去、現(xiàn)在或者將來（預(yù)測）的。驚嚇提案4．自問自答卡是針對一個人進(jìn)行KYT活動訓(xùn)練。是以4R循環(huán)法為基礎(chǔ)，看著插圖自問自答“