試卷部分一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。文化傳承的本質(zhì)，是在“守正”中尋找與時(shí)代共振的脈搏。當(dāng)故宮文創(chuàng)以“萌萌噠”的姿態(tài)破圈，當(dāng)河南衛(wèi)視用科技賦能非遺舞蹈，傳統(tǒng)文化的當(dāng)代轉(zhuǎn)化正以多元路徑展開。數(shù)字化傳播突破了時(shí)空壁壘，讓千年文物以三維建模的形式“活”在屏幕里；青年群體的創(chuàng)新表達(dá)，則為古老文化注入了青春氣息——他們用說唱演繹《楚辭》，以國潮設(shè)計(jì)重構(gòu)傳統(tǒng)紋樣，讓文化傳承從“博物館里的陳列”變?yōu)椤吧罾锏暮粑?。文化傳承不是?duì)傳統(tǒng)的復(fù)刻，而是在創(chuàng)新中延續(xù)精神血脈。正如費(fèi)孝通先生所言：“文化的生生不息，在于它能不斷回應(yīng)時(shí)代的提問?！睆摹皾h服熱”到“非遺體驗(yàn)潮”，年輕人以自己的方式解碼傳統(tǒng)，既堅(jiān)守著“禮敬祖先、尊重傳統(tǒng)”的內(nèi)核，又突破了“古板陳舊”的刻板印象，讓文化在傳承中綻放新顏。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)文化的當(dāng)代轉(zhuǎn)化需結(jié)合現(xiàn)代科技，以拓寬傳播的覆蓋面。B.青年群體的創(chuàng)新表達(dá)，是傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)的核心動(dòng)力。C.數(shù)字化傳播能打破時(shí)空限制，讓傳統(tǒng)文化更鮮活地走近大眾。D.文化傳承既要“守正”，也要在創(chuàng)新中對(duì)接時(shí)代需求。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以故宮文創(chuàng)、河南衛(wèi)視等案例，論證文化創(chuàng)新的多元路徑。B.文章引用費(fèi)孝通的話，強(qiáng)調(diào)文化傳承需回應(yīng)時(shí)代提問。C.文章從傳播方式、參與主體兩個(gè)維度，分析文化創(chuàng)新的實(shí)踐方向。D.文章結(jié)尾指出，文化傳承的核心是復(fù)刻傳統(tǒng)，創(chuàng)新僅為輔助。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.只要運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，傳統(tǒng)文化就能實(shí)現(xiàn)當(dāng)代傳承。B.傳統(tǒng)文化創(chuàng)新必須徹底摒棄傳統(tǒng)形式，采用全新表達(dá)。C.青年參與文化創(chuàng)新，能為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代活力。D.文化傳承的平衡，在于完全復(fù)刻與徹底革新的中間狀態(tài)。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成4～7題。故園的老槐樹老槐樹是故園的守望者，它站在院角，把根須深深扎進(jìn)故鄉(xiāng)的泥土里。春日，槐花似雪，落在母親的發(fā)間、肩頭，她坐在樹下紡線，木梭穿梭的聲音和著槐花的香氣，成了我童年最溫柔的背景音。夏日，濃蔭如蓋，我和伙伴們?cè)跇湎伦矫圆?，老槐樹的影子是我們的庇護(hù)所，蟬鳴是我們的伴奏。秋日，落葉紛飛，父親會(huì)把枯葉掃成一堆，點(diǎn)燃的煙火里，藏著歲月的暖。冬日，枝干光禿，它卻像沉默的巨人，守護(hù)著沉睡的故園。風(fēng)掠過槐樹葉，像無數(shù)只綠色的手掌在鼓掌，沙沙的聲響里，藏著故園的心跳。母親總說，老槐樹是有靈性的，它記得每一個(gè)離家的腳步，也盼著每一個(gè)歸來的身影。后來我離開故鄉(xiāng)，漂泊在城市的霓虹里，老槐樹的影子，卻總落在我漂泊的心上。4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開篇以“老槐樹是故園的守望者”起筆，擬人手法奠定了抒情基調(diào)。B.文中描寫槐花盛開的場(chǎng)景，既展現(xiàn)自然之美，也暗含對(duì)童年的懷念。C.母親在槐樹下紡線的情節(jié)，既表現(xiàn)母親勤勞，也體現(xiàn)槐樹的實(shí)用價(jià)值。D.文章結(jié)尾“老槐樹的影子，落在我漂泊的心上”，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的遺忘與疏離。5.請(qǐng)結(jié)合文本，分析“老槐樹”在文中的多重意蘊(yùn)。（4分）6.賞析文中畫橫線的句子：“風(fēng)掠過槐樹葉，像無數(shù)只綠色的手掌在鼓掌，沙沙的聲響里，藏著故園的心跳?！保?分）7.文章采用了怎樣的敘述視角？這種視角有何藝術(shù)效果？（5分）三、古代詩文閱讀（本題共5小題，20分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成8～11題。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭。遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！弊趹椬舆^淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“曩胡公按部，令所過毋供張。今其行裝盛，必非胡公子?！卑l(fā)橐金數(shù)千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪。時(shí)世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時(shí)政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息。（節(jié)選自《明史·海瑞傳》）8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.瑞生平為學(xué)/以剛為主/因自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/嘗言/欲天下治安/必行井田/不得已而限田/又不得已而均稅/尚可存古人遺意/B.瑞生平為學(xué)/以剛為主因/自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/嘗言/欲天下治安必行/井田不得已而限田/又不得已而均稅/尚可存古人遺意/C.瑞生平為學(xué)以剛為主/因自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/嘗言/欲天下治安/必行井田/不得已而限田/又不得已而均稅/尚可存古人遺意/D.瑞生平為學(xué)以剛為主/因自號(hào)剛峰/天下稱剛峰先生/嘗言/欲天下治安必行/井田不得已而限田/又不得已而均稅/尚可存古人遺意/9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過最后一級(jí)中央政府考試者。B.戶部，古代官署名，六部之一，掌管戶籍、財(cái)經(jīng)等事務(wù)。C.服闋，指守喪期滿除服，古代官員遭父母喪需離職守喪。D.致仕，指官員到任就職，與“下車”意思相近。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.海瑞為官清廉，生活簡樸，穿布袍、吃粗糧，讓老仆種菜自給。B.海瑞敢于直諫，曾上疏批評(píng)皇帝，雖自知觸怒龍顏，仍堅(jiān)持進(jìn)言。C.海瑞治理地方時(shí)，打擊豪強(qiáng)，安撫貧弱，使當(dāng)?shù)厣鐣?huì)秩序井然。D.海瑞一生剛正，治學(xué)以剛為主，雖遭人排擠，但天下人都稱贊他。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝。（5分）（2）素疾大戶兼并，力摧豪強(qiáng)，撫窮弱，貧民田入于富室者，率奪還之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成12～13題?！肚锵鴳选穂唐]杜牧塵事皆浮云，流年一擲梭。胡為勞我形，至道良足多。青桂苦晚榮，碧梧哀早落。安得不龜藥，高臥從云壑。12.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)以“浮云”喻塵事，“擲梭”喻流年，表達(dá)世事無常、時(shí)光易逝的感慨。B.頷聯(lián)以反問語氣，反思勞形于俗事，認(rèn)為追求至道才值得推崇。C.頸聯(lián)以“青桂晚榮”“碧梧早落”為喻，抒發(fā)人生境遇不如意的哀嘆。D.尾聯(lián)借用“不龜藥”的典故，表達(dá)渴望隱居山林、超脫塵世的愿望，情感消極。13.結(jié)合全詩，分析詩人表達(dá)的思想情感。（6分）四、語言文字運(yùn)用（本題共2小題，15分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成14～16題?！皣薄敝L(fēng)，______。從故宮文創(chuàng)的火爆，到河南衛(wèi)視“端午奇妙游”的出圈，再到北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”的熱銷，“國潮”已成為當(dāng)下最具活力的文化現(xiàn)象之一?！皣薄辈皇呛唵蔚膹?fù)古懷舊，而是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美、科技的______。它既承載著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，也______著年輕人對(duì)文化自信的追求。在“國潮”的推動(dòng)下，傳統(tǒng)文化以______的方式走進(jìn)大眾視野。漢服熱、非遺熱、古風(fēng)音樂熱……各種與傳統(tǒng)文化相關(guān)的潮流不斷涌現(xiàn)，讓更多人感受到傳統(tǒng)文化的魅力。年輕人通過“國潮”找到了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的橋梁，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。14.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.方興未艾交融彰顯別開生面B.如火如荼交匯彰顯別具匠心C.方興未艾交匯凸顯別開生面D.如火如荼交融凸顯別具匠心15.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.年輕人通過“國潮”找到了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的橋梁，在創(chuàng)新中傳承，在傳承中創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。B.年輕人通過“國潮”找到了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的橋梁，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。C.年輕人通過“國潮”找到了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的橋梁，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，使傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。D.年輕人通過“國潮”找到了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的橋梁，在創(chuàng)新中傳承，在傳承中創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。16.請(qǐng)根據(jù)上下文，在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15字。（3分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，6分）17.請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60字。（3分）近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，電子書閱讀越來越普及。但與此同時(shí)，實(shí)體書店卻迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。許多實(shí)體書店通過轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造“書店+”模式，如“書店+咖啡”“書店+文創(chuàng)”“書店+展覽”等，為讀者提供多元化的服務(wù)和體驗(yàn)。這些創(chuàng)新舉措不僅提升了實(shí)體書店的吸引力，也讓讀者重新愛上了逛書店。18.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（3分）示例：“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明隱逸的情懷。材料：報(bào)國思鄉(xiāng)曠達(dá)“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計(jì)”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”五、寫作（60分）19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說，人生需要堅(jiān)守，堅(jiān)守初心，堅(jiān)守理想，堅(jiān)守原則，才能在紛繁世界中站穩(wěn)腳跟；也有人說，人生需要突破，突破思維，突破困境，突破自我，才能在時(shí)代浪潮中勇立潮頭。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。解析部分一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ解析1.答案：B考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。解析：原文強(qiáng)調(diào)“青年群體的創(chuàng)新表達(dá)為傳統(tǒng)文化注入活力”，但“核心動(dòng)力”表述過于絕對(duì)，屬于“程度過重”的設(shè)錯(cuò)類型。A、C、D項(xiàng)均與原文內(nèi)容相符。2.答案：D考點(diǎn)：分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。解析：文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“文化傳承與創(chuàng)新相輔相成”，并非“創(chuàng)新僅為輔助”，屬于“曲解文意”。A、B、C項(xiàng)論證分析正確。3.答案：C考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。解析：A項(xiàng)“只要……就”過于絕對(duì)；B項(xiàng)“徹底摒棄傳統(tǒng)形式”錯(cuò)誤，原文強(qiáng)調(diào)“守正創(chuàng)新”；D項(xiàng)“完全復(fù)刻”“徹底革新”錯(cuò)誤，原文強(qiáng)調(diào)平衡而非極端。C項(xiàng)與原文“青年參與……注入時(shí)代活力”相符。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ解析4.答案：D考點(diǎn)：分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。解析：“遺忘與疏離”錯(cuò)誤，結(jié)尾表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念與牽掛，以景結(jié)情強(qiáng)化了眷戀之情，屬于“情感理解錯(cuò)誤”。A、B、C項(xiàng)分析正確。5.答案：①老槐樹是故園的象征，承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與思念；②老槐樹是時(shí)光的見證者，見證了故園的變遷和家人的生活；③老槐樹是情感的寄托，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)母親的懷念；④老槐樹是精神的守望者，象征著故鄉(xiāng)的精神內(nèi)核，給予作者心靈的慰藉?？键c(diǎn)：分析作品中物象的意蘊(yùn)。解析：從物象的象征意義、情感寄托、見證作用等角度，結(jié)合文本中槐樹與故鄉(xiāng)、家人、時(shí)光的關(guān)聯(lián)分析，分點(diǎn)作答。6.答案：①手法：運(yùn)用比喻（“綠色的手掌”）、擬人（“鼓掌”“心跳”），生動(dòng)形象地寫出槐樹葉在風(fēng)中的姿態(tài)與聲響；②感官：從視覺（“綠色的手掌”）、聽覺（“沙沙的聲響”）角度，多角度展現(xiàn)槐樹的生機(jī)；③情感：“故園的心跳”暗含對(duì)故鄉(xiāng)的深情，表達(dá)了作者對(duì)故園的熱愛與懷念?？键c(diǎn)：賞析作品的語言藝術(shù)。解析：先點(diǎn)明手法，再分析手法效果，最后結(jié)合情感分析，注意手法的多樣性（比喻、擬人、多感官描寫）。7.答案：敘述視角：第一人稱（“我”的視角）。藝術(shù)效果：①真實(shí)感：使讀者仿佛親歷故園生活，感受老槐樹的故事；②情感抒發(fā)：便于直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、母親的懷念，增強(qiáng)感染力；③敘事集中：聚焦“我”的所見所感，使敘事更集中，突出老槐樹的意蘊(yùn)?？键c(diǎn)：分析作品的敘述視角及效果。解析：先明確視角，再從真實(shí)感、情感抒發(fā)、敘事集中性等角度，結(jié)合文本內(nèi)容具體說明。三、古代詩文閱讀解析（一）文言文閱讀8.答案：C考點(diǎn)：文